Heloiza Barbosa | Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (Federal University of Santa Catarina) (original) (raw)

Papers by Heloiza Barbosa

International Journal of Research, 2013

Much research has been demonstrating that deaf children underachieve in mathematics in comparison... more Much research has been demonstrating that deaf children underachieve in mathematics in comparison to hearing children. If the underachievement is comprehensive to all level of schooling and affects counting, computational and problem solving abilities, then, it is necessary to investigate whether this achievement gap is already present during the early childhood education. The present study investigated young hearing children's and deaf signers’ knowledge of initial mathematical concepts and procedures. The results revealed no differences in the mental representations of quantitative information by deaf signers and all groups of hearing children. But significant difference was found on the symbolic numerical skills between groups, suggesting that these skills are dependent on individual’s experiences and are affected by environmental factors.

Revista e- …, 2009

Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=76613022009 ... Redalyc Sis... more Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=76613022009 ... Redalyc Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal ... CERNY, Roseli Zen; QUADROS, Ronice Muller; BARBOSA, Heloiza

Rules Sara Baker, Ori Friedman, Alan M. Leslie (sbaker@ruccs.rutgers.edu) Cognitive development i... more Rules Sara Baker, Ori Friedman, Alan M. Leslie (sbaker@ruccs.rutgers.edu) Cognitive development in the preschool years is characterized by diminishing impulsivity in thought and action. Controlling urges and selecting the appropriate response are typical 'Executive Functions' (EF). Standard EF tasks for preschoolers use perceptually-based rules (responses are reliably paired with a perceptual stimulus throughout the trials) rather than abstract rules. We present a new task targeting abstract EF. In the first block, the rule was either congruent, or incongruent. In the second block, children either switched rules, or continued with the same rule. In terms of EF, two inhibitory efforts were required: pointing to the incongruent stimulus, and switching from one rule to another. We found that preschoolers performed significantly better on the trials requiring less inhibitory processing. Exploring the development of inhibitory processing is essential to current research in our la...

Informática na educação: teoria & prática, 2011

Avaliar projetos de educação à distância implica assumir uma tarefa complexa que diz respeito a m... more Avaliar projetos de educação à distância implica assumir uma tarefa complexa que diz respeito a muitos sujeitos e a muitas temáticas. A avaliação alcança diferentes níveis; esta é sempre uma ação política e, por outro lado, tem uma dimensão didática, uma vez que permite (re)orientar e refletir sobre os processos em andamento. A avaliação tem a finalidade de aperfeiçoar o curso durante o seu desenvolvimento, o que significa que ela não pode se limitar apenas à elaboração de um relatório final. Neste artigo, apresentaremos os dados da avaliação realizada com os alunos surdos e não-surdos do curso de Letras Libras na modalidade a distância da Univesidade Federal de Santa Catarina (UFSC) considerando as categorias avaliativas relacionadas com: o sistema de tutoria, a plataforma do AVEA, os materiais usados e a estrutura de apoio. No geral, o curso tem uma avaliação positiva. Isto sugere que o curso pode estar fazendo um percurso que reflete a qualidade que se espera dos cursos de educaç...

Linhas Criticas, 2000

This article focuses on the topic of over representation of poor children in programs of special ... more This article focuses on the topic of over representation of poor children in programs of special education and their predictable school failure. Given the following variables, such as "diagnostic", "prevention" and "treatment", it is impossible not oversee the increase demands to assure quality education for all independently of individual's social-economic status, and his or hers physical-motor-emotional-intellectual-sensorial characteristics. The educational vulnerability to fail in school of the students who come from the low-income class and of the students who ask for adequate pedagogical responses to meet their needs shows the extreme urgency in analyzing the educational and assessment practices that take place in our classrooms. To achieve this objective, it was imperative to discuss the concept of "disability" as a social construction.

Conjectura Filosofia E Educacao, Oct 21, 2013

O texto deseja investigar a categoria "estética" no campo da filosofia da educação. Formar-se sig... more O texto deseja investigar a categoria "estética" no campo da filosofia da educação. Formar-se significa dar a si mesmo o direito de escolher trajetórias diante do fecundo universo interpretativo à disposição no meio acadêmico. A força do educador na relação com o estudante implica ensinar a ruminar sobre suas escolhas estéticas para bem argumentar na relação com outras abordagens filosóficas. Cabe aos educadores no Ensino Superior e especialmente aqueles do campo da filosofia e das teorias da educação provocar os estudantes a fazerem experiências com seus próprios conceitos, por vezes desmontando, refinando, sofisticando, incluindo, excluindo noções e conceitos para evitar que a solidez das convicções empobreçam as imagens da exuberância da vida e das estéticas educativas. Palavras-chave: Formação. Filosofia da educação. Estética. Teorias da educação.

Cadernos CEDES, 2013

O presente estudo tem como objetivo investigar o conhecimento de procedimentos e conceitos matemá... more O presente estudo tem como objetivo investigar o conhecimento de procedimentos e conceitos matemáticos em crianças surdas da educação infantil. Até o momento, existe uma grande escassez de estudos sobre o desenvolvimento de conceitos e procedimentos matemáticos em crianças surdas de idade pré-escolar. Os poucos trabalhos existentes sugerem que as crianças surdas têm dificuldades em aprender a sequência numérica. Contudo, não há qualquer evidência conclusiva a respeito das causas desta dificuldade. Os resultados deste estudo revelaram que as diferenças de desempenho entre crianças surdas e ouvintes estão relacionadas com a demanda linguística.

Educação & Realidade, 2012

O presente artigo tem o objetivo de argumentar que, em momento de reforma educacional, é necessár... more O presente artigo tem o objetivo de argumentar que, em momento de reforma educacional, é necessário levar-se em conta os resultados de pesquisas sobre desenvolvimento cognitivo e aprendizagem dos alunos. Esta discussão é importante devido ao fato de que a estrutura e organização da escola pública atual não reflete o que nós sabemos dos processos de como a criança aprende. Os profissionais e responsáveis por implementar e organizar a escola pública não levam em consideração tais pesquisas priorizando, assim, o aspecto pedagógico em detrimento do aspecto cognitivo do sujeito. Esta separação é prejudicial à qualidade da educação pretendida. E escola está separada da vida.

Psicologia: Reflexão e Crítica, 2012

Resumo A presente revisão tem o objetivo de analisar as propostas apresentadas por estudos na áre... more Resumo A presente revisão tem o objetivo de analisar as propostas apresentadas por estudos na área da cognição matemática sobre as habilidades quantitativas iniciais dos bebês e como estas habilidades iniciais podem levar à construção do conceito de número natural. A partir das evidências, o presente artigo discute se a ideia de número natural é inata, ideia defendida pela posição nativista original, ou se é derivada de um processo de desenvolvimento. Assim como também, apresenta dados de estudos recentes que sugerem ser o conhecimento de número natural um processo de desenvolvimento cognitivo gradual e de domínio genérico. Embora, mais estudos sejam necessários para se firmar esta última conjectura. Palavras-chave: Cognição matemática, número, formação de conceito.

E-curriculum, 2009

Información del artículo Formação de professores de letras-libra: construindo o currículo.

XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE …, 2011

Linhas criticas, 2000

This article focuses on the topic of overrepresentation of poor children in programs of special e... more This article focuses on the topic of overrepresentation of poor children in programs of special education and their predictable school failure. Given the following variables, such as diagnostic, prevention and treatment, it is impossible not oversee the increase demands to ...

Educação e Pesquisa, 2014

Pesquisas têm demonstrado que as crianças que se desenvolvem tipicamente constroem conceitos mate... more Pesquisas têm demonstrado que as crianças que se desenvolvem tipicamente constroem conceitos matemáticos desde muito cedo. Esse processo de desenvolvimento cognitivo parece estar intimamente conectado com o desenvolvimento da linguagem verbal. O que acontece com o desenvolvimento matemático de crianças que possuem uma forma diferente de linguagem, como a língua de sinais utilizada pelos surdos? Essa pergunta, além de demais indagações sobre o baixo desempenho em matemática de alunos surdos documentado por outros estudos, orientou o desenvolvimento da pesquisa aqui apresentada. Para responder a tais questionamentos, foram realizados testes experimentais com crianças surdas (grupo 1), crianças ouvintes mais jovens da escola pública (grupo 2), crianças ouvintes mais velhas da escola pública (grupo 3) e crianças da escola privada (grupo 4). Os resultados evidenciaram uma clara distinção entre habilidades cognitivas matemáticas mais dependentes e menos dependentes do estímulo linguístico...

Paidéia (Ribeirão Preto), 2007

A presente revisão tem o objetivo de analisar o que estudos acadêmicos e experimentais têm revela... more A presente revisão tem o objetivo de analisar o que estudos acadêmicos e experimentais têm revelado sobre os processos cognitivos de desenvolvimento envolvidos na conceituação de número pela criança. Presentemente, dois grupos de orientações teóricas opostas têm argumentado sobre a natureza da habilidade numérica das crianças. Apesar de inconcluso o debate, estudos revistos neste artigo parecem apontar para a existência de uma interconexão entre conceitos e procedimentos no processo de construção do sentido de número. Veremos, também, como a qualidade do sentido de número construído pelas crianças pode estar relacionada com o desempenho acadêmico na área da matemática.

The American Journal of Psychology, Jan 1, 2003

American Journal of Psychology, Jan 1, 2003

... the game was developed and also that in which the player learned to play. ... 10 THE SOCIAL F... more ... the game was developed and also that in which the player learned to play. ... 10 THE SOCIAL FOUNDATIONS OF COGNITIVE DEVELOPMENT Even though what Ben said is very brief, it is ... contributions to autobiographical memory, this history is shaped by the social and cultural ...