Lenira Sepel | UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (original) (raw)
Papers by Lenira Sepel
Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC
Desde uma tenra idade, as mídias audiovisuais se fazem presentes e influenciam a vida dos indivíd... more Desde uma tenra idade, as mídias audiovisuais se fazem presentes e influenciam a vida dos indivíduos. Nos últimos anos, especialmente os filmes têm sido utilizados como ferramenta pedagógica para a discussão ou contextualização de conteúdos. Essa utilização pode despertar a atenção dos alunos ainda mais do que métodos tradicionais. A fim de trazer uma contribuição ao ensino de Ciências, descrevemos nesse trabalho o desenvolvimento e a aplicação de uma metodologia utilizando um filme de ficção científica intitulado “Viagem Fantástica” (1966), com uma classe de estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental. Utilizamos a estratégia “pausa dialogada”, na qual, em momentos específicos do filme, uma pausa é realizada para que os alunos discutam em pequenos grupos questionamentos apresentados pelo professor. A troca de opiniões e informações entre os pares, seguida após o filme por uma discussão geral do docente com a turma sobre as questões, auxiliou na revisão de conteúdos ligados ao corpo ...
Research, Society and Development
O atual cenário de desmotivação e desinteresse por parte dos alunos constitui um grande entrave p... more O atual cenário de desmotivação e desinteresse por parte dos alunos constitui um grande entrave para o Ensino de Ciências. Acompanhando essa tendência, o estudo das plantas vem enfrentando os mesmos problemas. O ensino memorístico e repleto de um vocabulário complexo já não possuem significado para os educandos. Nesse cenário, os espaços não formais de ensino emergem como uma possibilidade de proporcionar um aprendizado mais atrativo e significativo. Neste trabalho, buscou-se analisar as impressões e memórias de estudantes acerca de uma aula de campo em um Jardim Botânico. Para esse fim, foi proposta a uma turma de 15 alunos, do 6º ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública de Santa Maria/RS a visita ao Jardim Botânico da UFSM. Para a análise das percepções dos alunos a respeito da atividade, foram aplicados questionários com três perguntas abertas, um mês após a visitação. A maioria dos estudantes sinalizou contentamento com a atividade em espaço não formal e demonstrou aprec...
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas
Um ensino baseado em atividades didáticas que proporcione uma aprendizagem ativa, motivadora e co... more Um ensino baseado em atividades didáticas que proporcione uma aprendizagem ativa, motivadora e coloque o aluno na construção de seus saberes é o que busca as metodologias ativas. Neste ponto de vista, este estudo objetivou analisar as potencialidades da metodologia ativa Revisão por Pares (MARP) na formação inicial de professores de Ciências da Natureza e áreas afins, aplicada em um curso de extensão promovendo o planejamento de atividades didáticas interdisciplinares e contextualizadas. A pesquisa é de cunho qualitativa e quantitativa, em que foram analisados dois questionários; um sobre conhecimentos prévios e o perfil dos participantes e, o segundo as potencialidades da MARP. A metodologia proporcionou mudança de atitude oportunizando o pensamento crítico, colaboração, interação, debate, interesse, criatividade, motivação e outras potencialidades positivas. Desta forma, a MARP mostrou ser uma metodologia que agrega na formação inicial docente, principalmente no que tange a avalia...
Revista de Ensino de Ciências e Matemática
Compreende-se o papel do professor como fundamental na motivação para aprendizagem. Objetiva-se, ... more Compreende-se o papel do professor como fundamental na motivação para aprendizagem. Objetiva-se, com esta pesquisa, identificar e analisar as concepções que os alunos trazem do Ensino Fundamental sobre o Reino Fungi, por meio de nuvem de palavras, e os efeitos de uma sequência didática planejada de acordo com os Três Momentos Pedagógicos como estratégia de ensino do conteúdo Reino Fungi. Utiliza-se esse recurso digital, de maneira que as nuvens de palavras sejam produzidas a partir das memórias dos estudantes e de acordo com os novos aprendizados. Desenvolve-se a organização do conhecimento por meio de aulas expositivas e práticas. Considera-se que é importante incluir as tecnologias digitais em contextos educativos, pois permitem que os ambientes de estudo sejam mais estimulantes e motivadores, capazes de promover e facilitar a aquisição de novas competências, habilidades e aprendizagens.
Genética na Escola
A família é tema para estudo nas séries iniciais do ensino fundamental e os professores recorrem,... more A família é tema para estudo nas séries iniciais do ensino fundamental e os professores recorrem, muitas vezes, à representação de árvores genealógicas. A analogia das famílias com árvores pode trazer entraves didáticos que, sugerimos, são minimizados pelo emprego de heredogramas. Heredogramas representam a estrutura de famílias, por várias gerações, empregando símbolos padronizados internacionalmente. Apresentamos uma proposta didática que usa materiais de fácil confecção e sugestões de histórias que podem ser motivadoras para a construção de heredogramas e, além disso, possibilitar abordagens interdisciplinares entre Ciências da Natureza, Matemática e as Ciências Humanas.
Genética na Escola
No século XVII, com o desenvolvimento de microscópios simples, descortinou-se um mundo maravilhos... more No século XVII, com o desenvolvimento de microscópios simples, descortinou-se um mundo maravilhoso e novo, o mundo dos seres e estruturas não visíveis a olho nu. Neste trabalho, descrevemos a construção de um microscópio com uma única lente, como aqueles de Leeuwenhoek, que foi um dos primeiros microscopistas. As lentes para este equipamento são retiradas de “laser pointers” (“canetas laser”) que são de fácil obtenção e baixo custo. A construção do equipamento apresentado neste trabalho pode ser realizada em sala de aula e a qualidade das imagens obtidas permite aos alunos descobrir o mundo microscópico. Além disto, o baixo custo e a facilidade de manipulação deste microscópio possibilitam a execução de atividades exploratórias mais livres, nas quais os alunos poderão decidir o que observar. Por fim, acreditamos que a experiência de construir um equipamento com capacidade de resolução equivalente ao dos primeiros microscópios pode ser uma ferramenta valiosa para o professor chamar a...
Genética na Escola
Os “padrões de herança mendelianos” constituem um dos principais assuntos do ensino de Genética n... more Os “padrões de herança mendelianos” constituem um dos principais assuntos do ensino de Genética no ensino médio. Compreender o que é uma herança autossômica dominante ou recessiva é muitas vezes o ponto de partida da maioria dos professores, 150 anos depois da publicação dos trabalhos de Mendel. Contudo, a escolha de exemplos pode ser problemática, visto que vários dos casos comumente escolhidos para ilustrar a Primeira Lei de Mendel não representam, de fato, características monogênicas que se transmitem de forma mendeliana. Neste trabalho, analisamos exemplos comumente presentes em livros didáticos e propomos que a escolha dos casos, a ser feita por cada professor, seja objeto de reflexão que pondere vantagens e riscos, particularmente quando os exemplos referem-se a características humanas. Essa reflexão pode garantir que os exemplos escolhidos sejam conceitualmente corretos e, ao mesmo tempo, motivadores para os estudantes.
Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC
A Ciência é uma produção humana realizada por mulheres e homens. Entretanto, historicamente as mu... more A Ciência é uma produção humana realizada por mulheres e homens. Entretanto, historicamente as mulheres foram silenciadas das produções cientificas. Os filmes, séries, desenhos animados e até mesmo os livros didáticos acabam reforçando a imagem androcêntrica da Ciência. Nesse sentido, buscando divulgar a participação das Mulheres na Ciência, foi elaborada uma cartilha didática onde as crianças deveriam assinalar se foi um homem ou uma mulher quem inventou os respectivos objetos listados na cartilha. A atividade foi aplicada com estudantes do 3° Ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. Percebemos que os resultados apresentados pelas crianças podem estar relacionados com as questões de estereótipos de gênero que são reforçadas antes mesmo do nascimento de uma criança, já que meninas e os meninos são ensinados a conviver e perceber a vida de maneiras distintas, através de comportamentos, atribuições e espaços que de forma tendenciosa foram atribuídos como lugar ‘‘de homem’’ ou ...
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio
A Educação Tutorial é um modelo com grande potencial para o desenvolvimento dos processos de ensi... more A Educação Tutorial é um modelo com grande potencial para o desenvolvimento dos processos de ensino-aprendizagem de qualidade. Este artigo apresenta o desenvolvimento de uma proposta de Educação Tutorial aplicada ao Ensino Médio. O objetivo foi introduzir atividades de ensino no EM, e avaliar quais os fatores condicionantes de sucesso para esse tipo de prática. O desenvolvimento da proposta foi dividido em 3 etapas: i) apresentação do modelo Educação Tutorial denominado PET-Júnior aos petianos e estudantes do EM; ii) organização das atividades; iii) aplicação e iv) avaliação. A expansão do Programa de Educação Tutorial para o EM é uma possibilidade que pode motivar os estudantes a concluírem e continuarem seus estudos, assim como a ingressarem no mercado de trabalho.
Revista Brasileira de Pós-Graduação
BioRevitArt é um projeto desenvolvido desde 2014 em uma escola pública estadual do município de S... more BioRevitArt é um projeto desenvolvido desde 2014 em uma escola pública estadual do município de São Gabriel/RS, tendo como objetivos incentivar a realização de atividades integradas entre as áreas de ensino, fortalecer o sentimento de pertencimento em relação à escola e valorizar experiências de cooperação. Em cinco anos de funcionamento o projeto BioRevitArt teve a participação de 337 alunos e foram produzidos 16 murais que abordaram temas variados. A realização do projeto é descrita em três etapas, a primeira tem caráter administrativo – pedagógico e define como as atividades serão integradas ao planejamento de ensino das disciplinas envolvidas. As etapas denominadas Pesquisa e Produção são realizadas pelos estudantes com mediação dos professores (coordenador do projeto e colaboradores). O encerramento do projeto é a entrega do mural para a escola, sendo um momento comemorativo em que os participantes assinam a obra e a dedicam aos alunos e professores que utilizarão a sala no fut...
Revista de Ensino de Ciências e Matemática
Historicamente as mulheres foram invisibilizadas na História da Ciência. Nesse sentido, surge a n... more Historicamente as mulheres foram invisibilizadas na História da Ciência. Nesse sentido, surge a necessidade de propor práticas pedagógicas para que essas discussões sejam incorporadas no Ensino de Ciências para divulgar e valorizar o protagonismo das Mulheres na Ciência. Assim, esta pesquisa teve como pretensão divulgar a cientista brasileira Bertha Lutz e avaliar a concepção sobre Ciência de estudantes do 3° Ano do Ensino Fundamental. Tal investigação assume caráter de pesquisa em Educação, com recorte na Ciência, de natureza qualitativa do tipo exploratória. Para a análise dos dados, foram adotadas algumas orientações a partir da Análise de Conteúdo. Quanto aos resultados obtidos, emergiram duas categorias de análise: I — Concepções de Crianças acerca da Ciência: do laboratório ao gênio de jaleco e II — Como crianças percebem a presença de Mulheres na Ciência. Ademais, identificou-se a necessidade de maiores discussões sobre Mulheres na Ciência e História da Ciência no Ensino de C...
Este trabalho tem como objetivo analisar a percepção de educadores da Educação Básica sobre a rea... more Este trabalho tem como objetivo analisar a percepção de educadores da Educação Básica sobre a realização de curso semipresencial denominado “Formação Continuada de educadores em serviço: a abordagem CTS como articuladora do currículo integrado” na área de Ciência Tecnologia Sociedade (CTS), assim como os limites e potencialidades da formação continuada. O curso de modalidade extensão da Universidade Federal de Santa Maria contou com a duração de 80 h e foi realizado durante o ano letivo de 2016, com encontros presenciais na escola participante e atividades no Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA). Buscamos aplicar e discutir as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), a formação continuada, o currículo e avaliar o processo. Identificou-se uma baixa aderência dos educadores à etapa à distância do curso,em comparação com a etapa presencial, gerando questionamentos sobre a necessidade de processos formativos com foco nas tecnologias e dentro da carga horária de trabal...
Research, Society and Development, 2022
Esta pesquisa apresenta o relato de uma investigação, de um conjunto de transposição didáticas en... more Esta pesquisa apresenta o relato de uma investigação, de um conjunto de transposição didáticas envolvendo a aplicação de uma apresentação oral em formato de seminário no ensino de ciências do ensino fundamental, em uma turma de nono ano com o objetivo de investigar como os alunos organizam e produzem apresentações orais com o apoio de ferramentas multimídia e como os estudantes avaliam a apresentação desses trabalhos apresentados pelos seus pares com a temática eletricidade. As metodologias ativas são capazes de integrar conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, para desenvolver competências e o desenvolvimento integral do estudante colocando-o como protagonista, dessa forma, o seminário revelou a possibilidade de criação de um contexto de aprendizagem, que se caracteriza como uma metodologia ativa. Os estudantes foram desafiados a buscar informações, construir e expressar o conhecimento sobre o tema eletricidade. Aliada à metodologia ativa utilizada neste estudo, ve...
Vivências, 2020
Este artigo objetiva analisar a participação e avaliação de docentes do Programa de Formação Cont... more Este artigo objetiva analisar a participação e avaliação de docentes do Programa de Formação Continuada: Ensino de Ciências nos Anos Iniciais a partir da BNCC promovido pela Universidade Federal de Santa Maria, através do PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e a Secretaria Municipal de Educação de Santiago- RS através de uma ação de extensão que originou uma pesquisa com abordagem qualitativa, na forma de estudo de caso, considerando-se os princípios da análise de conteúdo. O referido Programa foi realizado no decorrer do segundo semestre do ano de 2017 e envolveu momentos de diagnóstico inicial, estudos conceituais, análises curriculares e oficinas didáticas, além de avaliação realizada a partir da análise de dados apresentados em um questionário e no diário de bordo da mobilizadora dos encontros. Dentre os resultados, destacam-se a participação ativa e comprometida dos docentes que atuaram de forma colaborativa, o reconhecimento das atividades de leitura e reflexão so...
Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, 2020
Tendo em vista a curiosidade natural das crianças em questionar, testar e criar, torna-se latente... more Tendo em vista a curiosidade natural das crianças em questionar, testar e criar, torna-se latente que o ensino das Ciências da Natureza para os primeiros anos escolares valorize e estimule tais características, aliando-as aos aspectos da própria Ciência e de seu desenvolvimento. Para tanto, emerge a necessidade de investir-se em uma formação inicial de Pedagogos voltada a esse fim. A partir de uma disciplina sobre o Ensino de Ciências, ofertada a estudantes de Licenciatura em Pedagogia, de uma Instituição Pública de Ensino Superior, da região central do Rio Grande do Sul, Brasil, nos propomos a analisar a produção de planejamentos de atividades voltadas às Ciências da Natureza para os anos iniciais, elaborados pelas alunas ao final da disciplina. Objetivamos investigar como se deu o processo de Transposição Didática (TD) dos conhecimentos. Para tanto, à luz da Análise de Conteúdo, elegemos quatro elementos organizativos da análise, considerando a influência: das crianças ao pergunta...
Ensino, Saude e Ambiente, 2021
Os desenhos animados constituem a preferência das crianças dentro da grade televisiva. A escola p... more Os desenhos animados constituem a preferência das crianças dentro da grade televisiva. A escola precisa estar inteirada das linguagens da sociedade informatizada e tecnológica em que está inserida, procurando estabelecer junto aos alunos abordagens que apresentem pontos de contato com esse mundo de imagens. A integração dos recursos audiovisuais na sala de aula pode organizar as atividades de ensino e desenvolver no aluno a competência de leitura crítica do mundo. Apresentamos nesse trabalho uma série de atividades teóricas e práticas (discussões em pequenos grupos, aulas dialogadas, pesquisa e atividades investigativas) relacionadas à Educação Ambiental, em especial ao tema da qualidade da água, desenvolvidas a partir do contexto gerado pelo quarto episódio da segunda temporada do desenho animado Os Simpsons (1990), com uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental. Os procedimentos realizados forneceram aos estudantes meios para que esses formulassem suas próprias opiniões e argumento...
Este artigo analisa os efeitos da utilizacao de diferentes recursos didaticos como auxiliares na ... more Este artigo analisa os efeitos da utilizacao de diferentes recursos didaticos como auxiliares na compreensao de conceitos de Biologia Celular por alunos de 8o ano do ensino fundamental. Alem disso, investiga se o conteudo programatico sobre celula trabalhado nas escolas e realmente adequado ao ensino fundamental. Os resultados indicaram que as diferentes estrategias didaticas utilizadas (aula pratica com microscopio e replicas historicas, leitura de gibi e confeccao de modelo) foram importantes ferramentas de motivacao e de aproximacao aos conhecimentos cientificos. Em relacao aos conteudos desenvolvidos com diferentes recursos houve uma significativa melhora em questoes que envolviam o cotidiano (crescimento do organismo e regeneracao dos tecidos) e um desempenho bem menor em relacao as questoes que envolviam a memorizacao de informacoes sobre as organelas. Os resultados enfatizam a necessidade de reformulacao no ensino de celula para que, dessa forma, as experiencias de aprendizag...
Bio-grafía, 2020
As mídias estão presentes e acompanham os indivíduos desde a tenra idade. A modernização da escol... more As mídias estão presentes e acompanham os indivíduos desde a tenra idade. A modernização da escola também levou à utilização dos filmes como veículos pedagógicos para dentro da sala de aula. Tal uso pode impactar ainda mais que o livro ou uma aula expositiva, ao associar a atividade escolar a um conceito de entretenimento. Apesar disso, muitos educadores não sabem ao certo de que formas empregar tais ferramentas. Nesse trabalho, propomos a aplicação do método “pausa dialogada”, no qual, em determinadas cenas do filme, a apresentação é pausada e uma ou mais questões são lançadas pelo professor aos alunos, os quais compartilham entre si opiniões e conhecimentos, reunidos em pequenos grupos. A partir de um filme de ficção científica, tal método foi empregado com sucesso para a revisão dos conteúdos de Anatomia e Fisiologia, em uma turma de alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. Foram também desenvolvidas atividades de leitura, debate, produção de cartazes e escrita de redação, despert...
Educação, Ciência e Cultura, 2021
Os livros didáticos devem conter ferramentas que instiguem a discussão sobre os conteúdos teórico... more Os livros didáticos devem conter ferramentas que instiguem a discussão sobre os conteúdos teóricos, a fim de permitir que sejam convertidos em conhecimento. As “mídias audiovisuais de entretenimento” (MAE) são as programações assistidas em momentos de lazer, as quais conjugam imagem e som, sendo veiculadas em meios como a televisão ou o computador. Nesse trabalho, onze coleções de livros de Biologia do Ensino Médio foram analisadas, procurando responder às seguintes questões: a) o livro oferece sugestões de MAE para serem assistidas pelos alunos?; b) as MAE são utilizadas para apresentar ou discutir conteúdos científicos?; e c) o livro utiliza-se das MAE para sugerir atividades diferenciadas? Além dessas perguntas norteadoras, também se analisou que tipos de MAE foram sugeridas e/ou utilizadas e quais conteúdos da disciplina de Biologia apresentaram-se mais propícios para a sua sugestão/utilização. Observou-se que somente uma das coleções analisadas conseguiu contemplar integralment...
Imagens da Educação, 2017
Este artigo analisa um trabalho desenvolvido em um curso de formação continuada de professores im... more Este artigo analisa um trabalho desenvolvido em um curso de formação continuada de professores implementado em uma escola municipal de Santa Maria, RS. Teve como objetivos contribuir para a formação continuada de professores com o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs); apresentar o editor de histórias em quadrinhos (HQs) Toondoo, para que os professores pudesse utilizá-lo como recurso pedagógico; mostrar o uso de HQs como estratégia de ensino e aprendizagem e incentivar o uso de TICs no processo de ensinar e aprender. A atividade consistiu em um fórum no Moodle que requeria a elaboração de HQs por meio do editor de HQs on-line. A análise dos dados foi realizada a partir das HQs elaboradas e de discursos produzidos pelos professores sobre a utilização do Toondoo em suas áreas de atuação. Verificou-se que não houve dificuldades com o Toondoo, pois os professores conseguiram compreender as ferramentas e utilizá-las para criar as HQs. Mostraram-se encantados com o softw...
Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC
Desde uma tenra idade, as mídias audiovisuais se fazem presentes e influenciam a vida dos indivíd... more Desde uma tenra idade, as mídias audiovisuais se fazem presentes e influenciam a vida dos indivíduos. Nos últimos anos, especialmente os filmes têm sido utilizados como ferramenta pedagógica para a discussão ou contextualização de conteúdos. Essa utilização pode despertar a atenção dos alunos ainda mais do que métodos tradicionais. A fim de trazer uma contribuição ao ensino de Ciências, descrevemos nesse trabalho o desenvolvimento e a aplicação de uma metodologia utilizando um filme de ficção científica intitulado “Viagem Fantástica” (1966), com uma classe de estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental. Utilizamos a estratégia “pausa dialogada”, na qual, em momentos específicos do filme, uma pausa é realizada para que os alunos discutam em pequenos grupos questionamentos apresentados pelo professor. A troca de opiniões e informações entre os pares, seguida após o filme por uma discussão geral do docente com a turma sobre as questões, auxiliou na revisão de conteúdos ligados ao corpo ...
Research, Society and Development
O atual cenário de desmotivação e desinteresse por parte dos alunos constitui um grande entrave p... more O atual cenário de desmotivação e desinteresse por parte dos alunos constitui um grande entrave para o Ensino de Ciências. Acompanhando essa tendência, o estudo das plantas vem enfrentando os mesmos problemas. O ensino memorístico e repleto de um vocabulário complexo já não possuem significado para os educandos. Nesse cenário, os espaços não formais de ensino emergem como uma possibilidade de proporcionar um aprendizado mais atrativo e significativo. Neste trabalho, buscou-se analisar as impressões e memórias de estudantes acerca de uma aula de campo em um Jardim Botânico. Para esse fim, foi proposta a uma turma de 15 alunos, do 6º ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública de Santa Maria/RS a visita ao Jardim Botânico da UFSM. Para a análise das percepções dos alunos a respeito da atividade, foram aplicados questionários com três perguntas abertas, um mês após a visitação. A maioria dos estudantes sinalizou contentamento com a atividade em espaço não formal e demonstrou aprec...
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas
Um ensino baseado em atividades didáticas que proporcione uma aprendizagem ativa, motivadora e co... more Um ensino baseado em atividades didáticas que proporcione uma aprendizagem ativa, motivadora e coloque o aluno na construção de seus saberes é o que busca as metodologias ativas. Neste ponto de vista, este estudo objetivou analisar as potencialidades da metodologia ativa Revisão por Pares (MARP) na formação inicial de professores de Ciências da Natureza e áreas afins, aplicada em um curso de extensão promovendo o planejamento de atividades didáticas interdisciplinares e contextualizadas. A pesquisa é de cunho qualitativa e quantitativa, em que foram analisados dois questionários; um sobre conhecimentos prévios e o perfil dos participantes e, o segundo as potencialidades da MARP. A metodologia proporcionou mudança de atitude oportunizando o pensamento crítico, colaboração, interação, debate, interesse, criatividade, motivação e outras potencialidades positivas. Desta forma, a MARP mostrou ser uma metodologia que agrega na formação inicial docente, principalmente no que tange a avalia...
Revista de Ensino de Ciências e Matemática
Compreende-se o papel do professor como fundamental na motivação para aprendizagem. Objetiva-se, ... more Compreende-se o papel do professor como fundamental na motivação para aprendizagem. Objetiva-se, com esta pesquisa, identificar e analisar as concepções que os alunos trazem do Ensino Fundamental sobre o Reino Fungi, por meio de nuvem de palavras, e os efeitos de uma sequência didática planejada de acordo com os Três Momentos Pedagógicos como estratégia de ensino do conteúdo Reino Fungi. Utiliza-se esse recurso digital, de maneira que as nuvens de palavras sejam produzidas a partir das memórias dos estudantes e de acordo com os novos aprendizados. Desenvolve-se a organização do conhecimento por meio de aulas expositivas e práticas. Considera-se que é importante incluir as tecnologias digitais em contextos educativos, pois permitem que os ambientes de estudo sejam mais estimulantes e motivadores, capazes de promover e facilitar a aquisição de novas competências, habilidades e aprendizagens.
Genética na Escola
A família é tema para estudo nas séries iniciais do ensino fundamental e os professores recorrem,... more A família é tema para estudo nas séries iniciais do ensino fundamental e os professores recorrem, muitas vezes, à representação de árvores genealógicas. A analogia das famílias com árvores pode trazer entraves didáticos que, sugerimos, são minimizados pelo emprego de heredogramas. Heredogramas representam a estrutura de famílias, por várias gerações, empregando símbolos padronizados internacionalmente. Apresentamos uma proposta didática que usa materiais de fácil confecção e sugestões de histórias que podem ser motivadoras para a construção de heredogramas e, além disso, possibilitar abordagens interdisciplinares entre Ciências da Natureza, Matemática e as Ciências Humanas.
Genética na Escola
No século XVII, com o desenvolvimento de microscópios simples, descortinou-se um mundo maravilhos... more No século XVII, com o desenvolvimento de microscópios simples, descortinou-se um mundo maravilhoso e novo, o mundo dos seres e estruturas não visíveis a olho nu. Neste trabalho, descrevemos a construção de um microscópio com uma única lente, como aqueles de Leeuwenhoek, que foi um dos primeiros microscopistas. As lentes para este equipamento são retiradas de “laser pointers” (“canetas laser”) que são de fácil obtenção e baixo custo. A construção do equipamento apresentado neste trabalho pode ser realizada em sala de aula e a qualidade das imagens obtidas permite aos alunos descobrir o mundo microscópico. Além disto, o baixo custo e a facilidade de manipulação deste microscópio possibilitam a execução de atividades exploratórias mais livres, nas quais os alunos poderão decidir o que observar. Por fim, acreditamos que a experiência de construir um equipamento com capacidade de resolução equivalente ao dos primeiros microscópios pode ser uma ferramenta valiosa para o professor chamar a...
Genética na Escola
Os “padrões de herança mendelianos” constituem um dos principais assuntos do ensino de Genética n... more Os “padrões de herança mendelianos” constituem um dos principais assuntos do ensino de Genética no ensino médio. Compreender o que é uma herança autossômica dominante ou recessiva é muitas vezes o ponto de partida da maioria dos professores, 150 anos depois da publicação dos trabalhos de Mendel. Contudo, a escolha de exemplos pode ser problemática, visto que vários dos casos comumente escolhidos para ilustrar a Primeira Lei de Mendel não representam, de fato, características monogênicas que se transmitem de forma mendeliana. Neste trabalho, analisamos exemplos comumente presentes em livros didáticos e propomos que a escolha dos casos, a ser feita por cada professor, seja objeto de reflexão que pondere vantagens e riscos, particularmente quando os exemplos referem-se a características humanas. Essa reflexão pode garantir que os exemplos escolhidos sejam conceitualmente corretos e, ao mesmo tempo, motivadores para os estudantes.
Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC
A Ciência é uma produção humana realizada por mulheres e homens. Entretanto, historicamente as mu... more A Ciência é uma produção humana realizada por mulheres e homens. Entretanto, historicamente as mulheres foram silenciadas das produções cientificas. Os filmes, séries, desenhos animados e até mesmo os livros didáticos acabam reforçando a imagem androcêntrica da Ciência. Nesse sentido, buscando divulgar a participação das Mulheres na Ciência, foi elaborada uma cartilha didática onde as crianças deveriam assinalar se foi um homem ou uma mulher quem inventou os respectivos objetos listados na cartilha. A atividade foi aplicada com estudantes do 3° Ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. Percebemos que os resultados apresentados pelas crianças podem estar relacionados com as questões de estereótipos de gênero que são reforçadas antes mesmo do nascimento de uma criança, já que meninas e os meninos são ensinados a conviver e perceber a vida de maneiras distintas, através de comportamentos, atribuições e espaços que de forma tendenciosa foram atribuídos como lugar ‘‘de homem’’ ou ...
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio
A Educação Tutorial é um modelo com grande potencial para o desenvolvimento dos processos de ensi... more A Educação Tutorial é um modelo com grande potencial para o desenvolvimento dos processos de ensino-aprendizagem de qualidade. Este artigo apresenta o desenvolvimento de uma proposta de Educação Tutorial aplicada ao Ensino Médio. O objetivo foi introduzir atividades de ensino no EM, e avaliar quais os fatores condicionantes de sucesso para esse tipo de prática. O desenvolvimento da proposta foi dividido em 3 etapas: i) apresentação do modelo Educação Tutorial denominado PET-Júnior aos petianos e estudantes do EM; ii) organização das atividades; iii) aplicação e iv) avaliação. A expansão do Programa de Educação Tutorial para o EM é uma possibilidade que pode motivar os estudantes a concluírem e continuarem seus estudos, assim como a ingressarem no mercado de trabalho.
Revista Brasileira de Pós-Graduação
BioRevitArt é um projeto desenvolvido desde 2014 em uma escola pública estadual do município de S... more BioRevitArt é um projeto desenvolvido desde 2014 em uma escola pública estadual do município de São Gabriel/RS, tendo como objetivos incentivar a realização de atividades integradas entre as áreas de ensino, fortalecer o sentimento de pertencimento em relação à escola e valorizar experiências de cooperação. Em cinco anos de funcionamento o projeto BioRevitArt teve a participação de 337 alunos e foram produzidos 16 murais que abordaram temas variados. A realização do projeto é descrita em três etapas, a primeira tem caráter administrativo – pedagógico e define como as atividades serão integradas ao planejamento de ensino das disciplinas envolvidas. As etapas denominadas Pesquisa e Produção são realizadas pelos estudantes com mediação dos professores (coordenador do projeto e colaboradores). O encerramento do projeto é a entrega do mural para a escola, sendo um momento comemorativo em que os participantes assinam a obra e a dedicam aos alunos e professores que utilizarão a sala no fut...
Revista de Ensino de Ciências e Matemática
Historicamente as mulheres foram invisibilizadas na História da Ciência. Nesse sentido, surge a n... more Historicamente as mulheres foram invisibilizadas na História da Ciência. Nesse sentido, surge a necessidade de propor práticas pedagógicas para que essas discussões sejam incorporadas no Ensino de Ciências para divulgar e valorizar o protagonismo das Mulheres na Ciência. Assim, esta pesquisa teve como pretensão divulgar a cientista brasileira Bertha Lutz e avaliar a concepção sobre Ciência de estudantes do 3° Ano do Ensino Fundamental. Tal investigação assume caráter de pesquisa em Educação, com recorte na Ciência, de natureza qualitativa do tipo exploratória. Para a análise dos dados, foram adotadas algumas orientações a partir da Análise de Conteúdo. Quanto aos resultados obtidos, emergiram duas categorias de análise: I — Concepções de Crianças acerca da Ciência: do laboratório ao gênio de jaleco e II — Como crianças percebem a presença de Mulheres na Ciência. Ademais, identificou-se a necessidade de maiores discussões sobre Mulheres na Ciência e História da Ciência no Ensino de C...
Este trabalho tem como objetivo analisar a percepção de educadores da Educação Básica sobre a rea... more Este trabalho tem como objetivo analisar a percepção de educadores da Educação Básica sobre a realização de curso semipresencial denominado “Formação Continuada de educadores em serviço: a abordagem CTS como articuladora do currículo integrado” na área de Ciência Tecnologia Sociedade (CTS), assim como os limites e potencialidades da formação continuada. O curso de modalidade extensão da Universidade Federal de Santa Maria contou com a duração de 80 h e foi realizado durante o ano letivo de 2016, com encontros presenciais na escola participante e atividades no Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA). Buscamos aplicar e discutir as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), a formação continuada, o currículo e avaliar o processo. Identificou-se uma baixa aderência dos educadores à etapa à distância do curso,em comparação com a etapa presencial, gerando questionamentos sobre a necessidade de processos formativos com foco nas tecnologias e dentro da carga horária de trabal...
Research, Society and Development, 2022
Esta pesquisa apresenta o relato de uma investigação, de um conjunto de transposição didáticas en... more Esta pesquisa apresenta o relato de uma investigação, de um conjunto de transposição didáticas envolvendo a aplicação de uma apresentação oral em formato de seminário no ensino de ciências do ensino fundamental, em uma turma de nono ano com o objetivo de investigar como os alunos organizam e produzem apresentações orais com o apoio de ferramentas multimídia e como os estudantes avaliam a apresentação desses trabalhos apresentados pelos seus pares com a temática eletricidade. As metodologias ativas são capazes de integrar conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, para desenvolver competências e o desenvolvimento integral do estudante colocando-o como protagonista, dessa forma, o seminário revelou a possibilidade de criação de um contexto de aprendizagem, que se caracteriza como uma metodologia ativa. Os estudantes foram desafiados a buscar informações, construir e expressar o conhecimento sobre o tema eletricidade. Aliada à metodologia ativa utilizada neste estudo, ve...
Vivências, 2020
Este artigo objetiva analisar a participação e avaliação de docentes do Programa de Formação Cont... more Este artigo objetiva analisar a participação e avaliação de docentes do Programa de Formação Continuada: Ensino de Ciências nos Anos Iniciais a partir da BNCC promovido pela Universidade Federal de Santa Maria, através do PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e a Secretaria Municipal de Educação de Santiago- RS através de uma ação de extensão que originou uma pesquisa com abordagem qualitativa, na forma de estudo de caso, considerando-se os princípios da análise de conteúdo. O referido Programa foi realizado no decorrer do segundo semestre do ano de 2017 e envolveu momentos de diagnóstico inicial, estudos conceituais, análises curriculares e oficinas didáticas, além de avaliação realizada a partir da análise de dados apresentados em um questionário e no diário de bordo da mobilizadora dos encontros. Dentre os resultados, destacam-se a participação ativa e comprometida dos docentes que atuaram de forma colaborativa, o reconhecimento das atividades de leitura e reflexão so...
Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, 2020
Tendo em vista a curiosidade natural das crianças em questionar, testar e criar, torna-se latente... more Tendo em vista a curiosidade natural das crianças em questionar, testar e criar, torna-se latente que o ensino das Ciências da Natureza para os primeiros anos escolares valorize e estimule tais características, aliando-as aos aspectos da própria Ciência e de seu desenvolvimento. Para tanto, emerge a necessidade de investir-se em uma formação inicial de Pedagogos voltada a esse fim. A partir de uma disciplina sobre o Ensino de Ciências, ofertada a estudantes de Licenciatura em Pedagogia, de uma Instituição Pública de Ensino Superior, da região central do Rio Grande do Sul, Brasil, nos propomos a analisar a produção de planejamentos de atividades voltadas às Ciências da Natureza para os anos iniciais, elaborados pelas alunas ao final da disciplina. Objetivamos investigar como se deu o processo de Transposição Didática (TD) dos conhecimentos. Para tanto, à luz da Análise de Conteúdo, elegemos quatro elementos organizativos da análise, considerando a influência: das crianças ao pergunta...
Ensino, Saude e Ambiente, 2021
Os desenhos animados constituem a preferência das crianças dentro da grade televisiva. A escola p... more Os desenhos animados constituem a preferência das crianças dentro da grade televisiva. A escola precisa estar inteirada das linguagens da sociedade informatizada e tecnológica em que está inserida, procurando estabelecer junto aos alunos abordagens que apresentem pontos de contato com esse mundo de imagens. A integração dos recursos audiovisuais na sala de aula pode organizar as atividades de ensino e desenvolver no aluno a competência de leitura crítica do mundo. Apresentamos nesse trabalho uma série de atividades teóricas e práticas (discussões em pequenos grupos, aulas dialogadas, pesquisa e atividades investigativas) relacionadas à Educação Ambiental, em especial ao tema da qualidade da água, desenvolvidas a partir do contexto gerado pelo quarto episódio da segunda temporada do desenho animado Os Simpsons (1990), com uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental. Os procedimentos realizados forneceram aos estudantes meios para que esses formulassem suas próprias opiniões e argumento...
Este artigo analisa os efeitos da utilizacao de diferentes recursos didaticos como auxiliares na ... more Este artigo analisa os efeitos da utilizacao de diferentes recursos didaticos como auxiliares na compreensao de conceitos de Biologia Celular por alunos de 8o ano do ensino fundamental. Alem disso, investiga se o conteudo programatico sobre celula trabalhado nas escolas e realmente adequado ao ensino fundamental. Os resultados indicaram que as diferentes estrategias didaticas utilizadas (aula pratica com microscopio e replicas historicas, leitura de gibi e confeccao de modelo) foram importantes ferramentas de motivacao e de aproximacao aos conhecimentos cientificos. Em relacao aos conteudos desenvolvidos com diferentes recursos houve uma significativa melhora em questoes que envolviam o cotidiano (crescimento do organismo e regeneracao dos tecidos) e um desempenho bem menor em relacao as questoes que envolviam a memorizacao de informacoes sobre as organelas. Os resultados enfatizam a necessidade de reformulacao no ensino de celula para que, dessa forma, as experiencias de aprendizag...
Bio-grafía, 2020
As mídias estão presentes e acompanham os indivíduos desde a tenra idade. A modernização da escol... more As mídias estão presentes e acompanham os indivíduos desde a tenra idade. A modernização da escola também levou à utilização dos filmes como veículos pedagógicos para dentro da sala de aula. Tal uso pode impactar ainda mais que o livro ou uma aula expositiva, ao associar a atividade escolar a um conceito de entretenimento. Apesar disso, muitos educadores não sabem ao certo de que formas empregar tais ferramentas. Nesse trabalho, propomos a aplicação do método “pausa dialogada”, no qual, em determinadas cenas do filme, a apresentação é pausada e uma ou mais questões são lançadas pelo professor aos alunos, os quais compartilham entre si opiniões e conhecimentos, reunidos em pequenos grupos. A partir de um filme de ficção científica, tal método foi empregado com sucesso para a revisão dos conteúdos de Anatomia e Fisiologia, em uma turma de alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. Foram também desenvolvidas atividades de leitura, debate, produção de cartazes e escrita de redação, despert...
Educação, Ciência e Cultura, 2021
Os livros didáticos devem conter ferramentas que instiguem a discussão sobre os conteúdos teórico... more Os livros didáticos devem conter ferramentas que instiguem a discussão sobre os conteúdos teóricos, a fim de permitir que sejam convertidos em conhecimento. As “mídias audiovisuais de entretenimento” (MAE) são as programações assistidas em momentos de lazer, as quais conjugam imagem e som, sendo veiculadas em meios como a televisão ou o computador. Nesse trabalho, onze coleções de livros de Biologia do Ensino Médio foram analisadas, procurando responder às seguintes questões: a) o livro oferece sugestões de MAE para serem assistidas pelos alunos?; b) as MAE são utilizadas para apresentar ou discutir conteúdos científicos?; e c) o livro utiliza-se das MAE para sugerir atividades diferenciadas? Além dessas perguntas norteadoras, também se analisou que tipos de MAE foram sugeridas e/ou utilizadas e quais conteúdos da disciplina de Biologia apresentaram-se mais propícios para a sua sugestão/utilização. Observou-se que somente uma das coleções analisadas conseguiu contemplar integralment...
Imagens da Educação, 2017
Este artigo analisa um trabalho desenvolvido em um curso de formação continuada de professores im... more Este artigo analisa um trabalho desenvolvido em um curso de formação continuada de professores implementado em uma escola municipal de Santa Maria, RS. Teve como objetivos contribuir para a formação continuada de professores com o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs); apresentar o editor de histórias em quadrinhos (HQs) Toondoo, para que os professores pudesse utilizá-lo como recurso pedagógico; mostrar o uso de HQs como estratégia de ensino e aprendizagem e incentivar o uso de TICs no processo de ensinar e aprender. A atividade consistiu em um fórum no Moodle que requeria a elaboração de HQs por meio do editor de HQs on-line. A análise dos dados foi realizada a partir das HQs elaboradas e de discursos produzidos pelos professores sobre a utilização do Toondoo em suas áreas de atuação. Verificou-se que não houve dificuldades com o Toondoo, pois os professores conseguiram compreender as ferramentas e utilizá-las para criar as HQs. Mostraram-se encantados com o softw...