Anelise M . B . Oliveira | Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) (original) (raw)

Papers by Anelise M . B . Oliveira

Revista Entreideias: Educação, Cultura e Sociedade, Aug 24, 2020

Memórias de alunos universitários acerca das práticas avaliativas na educação básica Resumo: O pr... more Memórias de alunos universitários acerca das práticas avaliativas na educação básica Resumo: O presente artigo objetiva analisar a narrativa escrita de alunos universitários de quatro cursos de licenciatura de uma universidade federal no Triângulo Mineiro, no que diz respeito às suas percepções acerca das práticas avaliativas vivenciadas enquanto alunos da educação básica. Para tanto, foi realizada uma atividade na disciplina Avaliação Educacional, ministrada no segundo semestre de 2018, em que os alunos registram, por meio de tópicos, suas memórias sobre a avaliação na educação básica. Participaram da atividade 50 alunos, os quais realizaram-na em duplas e em trios. Tendo em vista uma maior organização dos registros a partir dos assuntos contemplados, as narrativas foram divididas em duas categorias temáticas: diferentes práticas de avaliação e abuso de poder. Os resultados mostram que a ação de avaliar pode ser ampla, assumindo um caráter diagnóstico processual e contínuo; à medida que, quando relacionada com o abuso de poder, passa a ser uma ferramenta de domínio do professor sobre o aluno. Conclui-se a importância do desenvolvimento de um processo avaliativo a partir de uma perspectiva transformadora, em que a participação do aluno é valorizada, tendo o professor o papel de atuar no mapeamento das dificuldades daquele.

Revista Profissão Docente, Dec 20, 2019

Este trabalho traz considerações sobre a educação primária em Uberaba no início do século XX. Par... more Este trabalho traz considerações sobre a educação primária em Uberaba no início do século XX. Para tanto, utiliza-se como fonte o principal periódico em circulação da época, o jornal Lavoura e Comércio, no que diz respeito à concepção que se tinha de instrução pública, à função da inspeção de ensino, ao papel do professor no processo ensino-aprendizagem e ao comportamento que era esperado do aluno. Os resultados revelam que as informações encontradas no referido periódico vão ao encontro da concepção de educação primária que se tinha em âmbito nacional no início do período republicano. O trabalho insere-se no campo da pesquisa em História da Educação no Brasil e estabelece um diálogo com autores que tratam do tema (ARAÚJO;

Cadernos de História da Educação

Este texto objetiva compreender o cenário educacional na cidade de Uberaba, Minas Gerais, durante... more Este texto objetiva compreender o cenário educacional na cidade de Uberaba, Minas Gerais, durante o período da Era Vargas (1930-145), e, de forma mais específica, durante o período do o Estado Novo (1937-1945). Tal recorte temporal ocorreu por ser um período no qual o Brasil vivenciou o regime estadonovista de Getúlio Vargas, caracterizado por uma política centralizadora, autoritária e nacionalista. Para tanto, possui como fonte o jornal Lavoura e Comércio, principal periódico uberabense em circulação na época. Os resultados indicam que as matérias contidas no Lavoura e Comércio vão ao encontro da percepção que se tinha de educação no governo estadonovista, no qual aquela constituía importante instrumento na propagação de valores pautados no sentimento de unidade nacional, civismo, e, culto aos exercícios físicos, tanto na escola quanto fora dela, por meio da idealização de uma sociedade considerada saudável do ponto de vista físico e moral.

Revista Triângulo

Desde o século XIX, a educação é considerada um direito humano integrante do rol de direitos soci... more Desde o século XIX, a educação é considerada um direito humano integrante do rol de direitos sociais. Tal conquista, entretanto, por vezes se restringe à expansão da escolarização e à afirmação da igualdade entre estudantes. A tentativa de homogeneização, característica de nossa cultura escolar, invisibiliza a diversidade no ambiente escolar. Assim, o presente trabalho pretende apresentar a Educação em Direitos Humanos como alternativa viável para desconstrução da cultura escolar vigente que não se atenta às marcas identitárias dos estudantes. Para tanto, nossa pesquisa será realizada a partir da análise dos autores AZANHA (1991); JULIA (2001) e CANDAU (2012). PALAVRAS-CHAVE: Educação. Direitos Humanos. Cultura Escolar. Diversidade

Revista do TCU, 2018

Este trabalho tem como objeto o Colegio Tiradentes da Policia Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba), ... more Este trabalho tem como objeto o Colegio Tiradentes da Policia Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba), fundado em 1964 e administrado pela Policia Militar de Minas Gerais. Objetiva-se analisar a apropriacao de certas praticas no colegio, a partir de modos de pensar e agir adotados pelas pessoas que ocupam e ocuparam aquele espaco escolar. Foi utilizada pesquisa qualitativa, tendo como fonte entrevistas, o Regimento Escolar (2014) e o Plano de Desenvolvimento da Escola (2014). Para se entender essas praticas, a pesquisa faz uso dos escritos de Bourdieu com relacao aos conceitos de habitus e de campo. Os resultados revelam a coexistencia, no CTPM-Uberaba, de um habitus escolar – expresso nas proprias disposicoes das instituicoes escolares com relacao ao processo ensino-aprendizagem – e de um habitus militar, expresso nas praticas das corporacoes militares, como a hierarquia, a disciplina militar e o ufanismo.

Revista Profissão Docente, 2019

Este trabalho traz considerações sobre a educação primária em Uberaba no início do século XX. Par... more Este trabalho traz considerações sobre a educação primária em Uberaba no início do século XX. Para tanto, utiliza-se como fonte o principal periódico em circulação da época, o jornal Lavoura e Comércio, no que diz respeito à concepção que se tinha de instrução pública, à função da inspeção de ensino, ao papel do professor no processo ensino-aprendizagem e ao comportamento que era esperado do aluno. Os resultados revelam que as informações encontradas no referido periódico vão ao encontro da concepção de educação primária que se tinha a nível nacional no início do período republicano. O trabalho insere-se no campo da pesquisa em História da Educação no Brasil e estabelece um diálogo com autores que tratam do tema (ARAÚJO; INÁCIO FILHO, 2005; SCHUELER; MAGALDI, 2009).

Caderno Espaco Feminino, Apr 16, 2015

Resumo O presente trabalho apresenta analise dos nove impressos literarios publicados pela Impres... more Resumo O presente trabalho apresenta analise dos nove impressos literarios publicados pela Impressao Regia do Rio de Janeiro durante a permanencia de D. Joao VI no Rio de Janeiro. Conclui-se que os impressos possuiam um cunho disciplinador, formador de comportamentos necessarios para a constituicao da mulher de elite. Palavras-Chave : Impressao Regia do Rio de Janeiro. Impressos Literarios. Mulher de Elite. Abstract This paper presents the analysis of nine literary forms published by the Royal Printing of Rio de Janeiro during the stay of D. Joao VI in Rio de Janeiro. We conclude that the output had a disciplinary matrix, forming behaviors necessary for the constitution of women elite. Keywords: Impressao Regia do Rio de Janeiro. Literary Forms. Women Elite.

Revista Eletronica Historia Em Reflexao, Jul 21, 2009

Revista Entreideias: educação, cultura e sociedade, 2020

O presente artigo objetiva analisar a narrativa escrita de alunos universitários de quatro cursos... more O presente artigo objetiva analisar a narrativa escrita de alunos universitários de quatro cursos de licenciatura de uma universidade federal no Triângulo Mineiro, no que diz respeito às suas percepções acerca das práticas avaliativas vivenciadas enquanto alunos da educação básica. Para tanto, foi realizada uma atividade na disciplina Avaliação Educacional, ministrada no segundo semestre de 2018, em que os alunos registraram, por meio de tópicos, suas memórias sobre a avaliação na educação básica. Participaram da atividade cinquenta alunos, os quais realizaram-na em duplas e em trios. Tendo em vista uma maior organização dos registros a partir dos assuntos contemplados, as narrativas foram divididas em duas categorias temáticas: diferentes práticas de avaliação e abuso de poder. Os resultados mostram que a ação de avaliar pode ser ampla, assumindo um caráter diagnóstico processual e contínuo; à medida que, quando relacionada com o abuso de poder, passa a ser uma ferramenta de domíni...

Revista Profissão Docente, 2019

RESUMO Este trabalho traz considerações sobre a educação primária em Uberaba no início do século ... more RESUMO Este trabalho traz considerações sobre a educação primária em Uberaba no início do século XX. Para tanto, utiliza-se como fonte o principal periódico em circulação da época, o jornal Lavoura e Comércio, no que diz respeito à concepção que se tinha de instrução pública, à função da inspeção de ensino, ao papel do professor no processo ensino-aprendizagem e ao comportamento que era esperado do aluno. Os resultados revelam que as informações encontradas no referido periódico vão ao encontro da concepção de educação primária que se tinha em âmbito nacional no início do período republicano. O trabalho insere-se no campo da pesquisa em História da Educação no Brasil e estabelece um diálogo com autores que tratam do tema (ARAÚJO; INÁCIO FILHO, 2005; SCHUELER; MAGALDI, 2009). ABSTRACT This paper presents considerations about primary education in Uberaba at the beginning of the 20th century. For this purpose, the main newspaper in circulation of the time, the newspaper Lavoura e Comércio, is used as a source for the conception of public education, the role of teaching inspection, the role of teachers in the teaching-learning and behavior that was expected of the student. The results show that the information found in the aforementioned period corresponds to the conception of primary education that was national at the beginning of the republican period. The work is part of the research on History of Education in Brazil and establishes a dialogue with authors that deal with the theme (ARAÚJO; INÁCIO FILHO, 2005; SCHUELER; MAGALDI, 2009). KEYWORDS: Primary education (1910-1915). Lavoura e Comércio. Uberaba. CONSIDERACIONES SOBRE LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN UBERABA (1910-1915) RESUMEN Este artículo trae consideraciones sobre la educación primaria en Uberaba a principios del siglo XX. Con este fin, la principal revista en circulación en ese momento, el periódico Lavoura e Comércio, se utiliza como fuente, en lo que respecta a la concepción de la instrucción pública, la función de la inspección docente, el papel del profesor en el proceso de enseñanza,

VII Simpósio de Educação e IV Encontro Internacional de Políticas Públicas em Educação, 2019

INTRODUÇÃO A defesa da relevância da disciplina de História da Educação na formação docente decor... more INTRODUÇÃO A defesa da relevância da disciplina de História da Educação na formação docente decorre de leituras acerca da temática, mas também das próprias vivências, porque ao estudar sobre como se deu o desenrolar do processo educativo ao longo da história da humanidade, é possível conhecer a sua intencionalidade em cada contexto e pensar sobre as práticas pedagógicas a serem instituídas no momento atual. Diante disso, essa compreensão favoreceu a revisão das próprias ações, principalmente quando se é professor formador de outros professores, companheiros de profissão. Mas, é possível que surja o seguinte questionamento, "para que saber da intencionalidade da educação em cada contexto histórico? Cabe ressaltar que ao tratar de cada período da história este remete ao cenário econômico, político, social e cultural em que se encontra a sociedade, sendo importante tal olhar porque a educação formal, sob a responsabilidade da escola, portanto institucionalizada, ao estar inserida no contexto social sofre influências desses elementos que acabam interferindo na prática docente e assim, no perfil de sujeito a ser formado. Frente ao exposto, este texto apresenta a importância da disciplina de História da Educação na formação docente, explanando ainda sobre como ela foi concretizada em uma turma de primeira série que cursa Pedagogia em uma universidade pública situada no norte do Estado do Paraná. Participaram do estudo trinta e quatro estudantes, futuros professores. O objetivo principal da pesquisa é revelar o que eles aprenderam ao cursarem a disciplina e vivenciarem a aplicação dos instrumentos avaliativos, ao longo do semestre. A atenção se volta para tais aspectos porque

VII Simpósio de Educação e IV Encontro Internacional de Políticas Públicas em Educação, 2019

A pesquisa relata uma experiência de formação de professores em uma escola estadual do estado do ... more A pesquisa relata uma experiência de formação de professores em uma escola estadual do estado do Paraná, com o objetivo geral de levar os professores a pesquisar e produzir recursos educacionais abertos, para disponibilizá-los, de forma livre e aberta, analisando suas possibilidades na educação básica; o objetivo específico foi refletir sobre a aprendizagem colaborativa e as contribuições do Recurso Educacional Aberto-REA, verificando seu potencial didático e comunicativo. A competência pedagógica para o uso da tecnologia em sala de aula, envolve mobilizar situações didáticas que possibilitem a construção do conhecimento. Considerando esta proposição, podemos levantar como hipótese o fato de que nem sempre dispomos de um preparo satisfatório que conduza à ação, e, no caso da inserção dos Recursos Educacionais Abertos-REAs em sala de aula, as oportunidades de transformar este conhecimento em ação são reduzidas ao espaço/tempo da utilização do laboratório de informática. A intenção do trabalho era foi possibilitar a produção de REAs pelos professores participantes das oficinais pedagógicas, encorajá-los a publicar e a compartilhar, possibilitando a geração de uma nova cultura, na qual os professores são produtores de conhecimento em rede. Traçando as grandes linhas do estudo, nosso maior desafio era disponibilizar ao professor a oportunidade de mudar a sua prática de um foco individualista para colaborativo, construindo REAs criativos e ricos em conteúdo, adaptados à realidade, rompendo com velhos paradigmas. Com as oficinas pedagógicas foi possível estabelecer relações entre a construção do conhecimento, o uso do Recurso Educacional Aberto-REA e a escola, permitindo aos professores a compreensão da dimensão conceitual e o domínio de programas que permitem a sua criação. Sentimos que seria inevitável confrontar tais recursos com a insegurança de muitos, a sensação de despreparo, mas, conscientes disso, incentivamos os participantes a propor e desenvolver REAs voltados para sua área de atuação. Tal momento foi relevante para os professores, pois estes tiveram a oportunidade de inserir a tecnologia em suas aulas, contar com recursos educacionais inovadores, utilizar as ferramentas da WEB 2.0 em sala de aula e renovar suas práticas pedagógicas. É importante ressaltar que, durante sua realização, percebiam-se múltiplos olhares sobre a tecnologia e, com base no recorte que realizamos, buscamos significados e sentidos sobre os REAs. A oficina foi realizada na

VII Simpósio de Educação e IV Encontro Internacional de Políticas Públicas em Educação, 2019

A construção do sistema nacional de ensino brasileiro remonta à década de 1930, com o declínio da... more A construção do sistema nacional de ensino brasileiro remonta à década de 1930, com o declínio da República Velha (1889-1930) e a ascensão de uma reorganização política, liderada por Getúlio Vargas. Em verdade, desde a década de 1920, políticos e intelectuais adeptos da Escola Nova vinham destacando a necessidade da modernização do ensino, em detrimento das técnicas utilizadas no período monárquico, vistas como antigas e obsoletas. O discurso escolanovista trazia projetos pedagógicos respaldados na reformulação de programas de ensino em consonância com projetos que propunham formas de restruturação da sociedade brasileira e visavam: [...] responder ao agravamento dos problemas sociais, através de diferentes propostas de controle das tensões vividas no período que passavam não só pelas relações de trabalho, mas também por problemas de moradia, saúde, higiene, alimentação, pelas tradições, pelos valores, e modos de vida; enfim, dimensões da vida social que vinham sofrendo reformulações, enfrentamentos, resistências etc. (MATE, 2002, p. 36). Inserido na perspectiva de que as transformações pelas quais o campo educacional era palco puderam ser presenciadas tanto nas capitais dos estados brasileiros como nas cidades interioranas, o presente trabalho objetiva trazer considerações sobre as políticas públicas educacionais em Uberaba, Minas Gerais, no início da década de 1930. Para tanto, será utilizado como fonte o jornal Lavoura e Comércio, principal periódico uberabense em circulação na época. Acredita-se que a imprensa pode revelar "[...] o movimento da história (seja ele educacional, social, comercial, industrial, político, literário, econômico, cultural etc.) em sua dinâmica cotidiana, tal como visto por aqueles que decidem o que noticiar." (ARAÚJO, INÁCIO FILHO, 2005, p. 177). A escolha pela imprensa periódica como fonte da pesquisa ocorreu por se acreditar que o jornal é fruto da realidade social em que se encontra inserido. O jornal Lavoura e Comércio foi fundado em Uberaba no ano de 1899 por um grupo de grandes produtores rurais e comerciantes que estavam

Revista Triângulo, 2018

RESUMO Este trabalho tem como objeto o Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba (CTPM-Ube... more RESUMO Este trabalho tem como objeto o Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba), fundado em 1964 e administrado pela Polícia Militar de Minas Gerais. Objetiva-se analisar a apropriação de certas práticas no colégio, a partir de modos de pensar e agir adotados pelas pessoas que ocupam e ocuparam aquele espaço escolar. Foi utilizada pesquisa qualitativa, tendo como fonte entrevistas, o Regimento Escolar (2014) e o Plano de Desenvolvimento da Escola (2014). Para se entender essas práticas, a pesquisa faz uso dos escritos de Bourdieu com relação aos conceitos de habitus e de campo. Os resultados revelam a coexistência, no CTPM-Uberaba, de um habitus escolar-expresso nas próprias disposições das instituições escolares com relação ao processo ensino-aprendizagem-e de um habitus militar, expresso nas práticas das corporações militares, como a hierarquia, a disciplina militar e o ufanismo. PALAVRAS-CHAVE: Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba). Habitus. Campo. ABSTRACT This paper is aimed at the Tiradentes College of the Uberaba Military Police (CTPM-Uberaba), founded in 1964 and administered by the Military Police of Minas Gerais. The objective is to analyze the appropriation of certain practices in the school, from the ways of thinking and acting adopted by the people who occupy and occupied that school space. Qualitative research was used, based on interviews, the School Rules (2014) and the School Development Plan (2014). In order to understand these practices, the research makes use of the writings of Bourdieu) in relation to the concepts of habitus and field. The results reveal the coexistence in the CTPM-Uberaba of a school habitus-expressed in the very dispositions of school institutions in relation to the teaching-learning process-and of a military habitus, expressed in the practices of military corporations, such as hierarchy, military discipline and patriotism. KEYWORDS: Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba). Habitus. Field. RESUMEN Este trabajo tiene como objeto el Colegio Tiradentes de la Policía Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba), fundado en 1964 y administrado por la Policía Militar de Minas Gerais. Se pretende analizar la apropiación de ciertas prácticas en el colegio, a partir de modos de pensar y actuar adoptados por las personas que ocupan aquel espacio escolar. Se utilizó investigación cualitativa, teniendo como fuente entrevistas, el Reglamento Escolar (2014) y el Plan de Desarrollo de la Escuela (2014). Para entender estas prácticas, la investigación hace uso de los escritos de Bourdieu con relación a los conceptos de habitus y de campo. Los resultados revelan la coexistencia, en el CTPM-Uberaba, de un habitus escolar-expresado en las propias disposiciones de las instituciones escolares con relación al proceso enseñanza-aprendizaje-y de un habitus militar, expresado en las prácticas de las corporaciones militares, como la jerarquía, la disciplina militar y el ufanismo.

Revista Educação em Foco, 2018

Resumo: Este artigo investiga a questão da (in)disciplina no Colégio Tiradentes da Polícia Milita... more Resumo: Este artigo investiga a questão da (in)disciplina no Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba). A partir da análise do regimento da escola, da aplicação de questionários e de entrevistas discentes, o que se pretende é observar de que forma os participantes do processo educativo no referido colégio observam os procedimentos disciplinares a que estão submetidos, além de tentar compreender qual é o conceito de disciplina preconizado pela escola. A proposta é trazer elementos que contribuam para o entendimento das práticas relativas ao regime disciplinar e inspirar outros pesquisadores, colaborando para a expansão do conhecimento acerca da (in)disciplina no campo educacional brasileiro. Palavras-chave: Colégio Militar; (in)disciplina; normatizações.

ANAIS do XIX Encontro de Pesquisadores: Pesquisa Científica e Desenvolvimento, 2018

Resumo A ação de planejar é inerente ao ser humano, pois está presente nas atividades cotidianas ... more Resumo A ação de planejar é inerente ao ser humano, pois está presente nas atividades cotidianas que se realiza bem como nos planos que se faz para que algo a ser concretizado. No âmbito da educação superior, o planejamento adquire relevância por ser um instrumento norteador da prática pedagógica. Nesse sentido, o presente trabalho traz contribuições acerca da importância do planejamento para a prática pedagógica universitária, no que diz respeito às metodologias a serem utilizadas. Para tanto, faz-se uso de pesquisa bibliográfica a partir de autores que tratam do tema (VASCONCELLOS, 2010; GANDIN, 2010, GIL, 2009, BORDENAVE; PEREIRA, 1988, dentre outros). Conclui-se que o exercício do planejamento em sala de aula é de extrema relevância para uma melhor organização da docência universitária na medida que tem um objeto de estudo bem definido e uma metodologia a ser seguida, o que facilita a elaboração e a execução do que foi previamente planejado. Palavras-Chave: Planejamento, Ação docente, Ensino superior. Abstract The action of planning is inherent to the human being because it is present in the daily activities that is performed as well as in the plans that is made for something to be accomplished. In higher education, planning becomes relevant because it is an instrument that guides pedagogical practice. In this sense, the present work brings contributions about the importance of the planning for the university pedagogical practice, with respect to the methodologies to be used. To do so, we make use of bibliographic research from authors who deal with the theme (VASCONCELLOS, 2010; GANDIN, 2010, GIL, 2009, BORDENAVE; PEREIRA, 1988, among others). It is concluded that the exercise of planning in the classroom is extremely relevant for a better organization of university teaching in that it has a well defined study object and a methodology to be followed, which facilitates the elaboration and execution of what was previously planned. A atividade de planejar é tão antiga quanto o homem. No período da pré-história, por exemplo, mesmo que de forma inconsciente, o ser humano planejava a rotina do seu dia: durante os períodos da manhã e da tarde caçava animais para sobreviver e à noite descansava. A sistematização do planejamento se deu efetivamente com as 1ª e 2ª Revoluções Industriais (séculos XVIII e XIX) na Europa, onde a substituição do trabalho artesanal e manual dera lugar à mecanização do trabalho com o uso intensivo das máquinas, demandando economia de tempo e trabalho em série. O uso do petróleo e da energia elétrica como fontes de energia principais contribuíram para produções em larga escala. O planejamento faz-se presente no dia a dia da sociedade humana, nas atividades que se realiza e nos planos que se faz para que algo seja concretizado, uma vez que planejar é uma "atitude de traçar, projetar, programar, elaborar um roteiro" (OSTETTO, 2000, p. 177). Ele "visa a dar respostas a um problema, estabelecendo fins e meios que apontem para sua superação, de modo a atingir

Caderno Espaço Feminino, 2017

Objetiva-se compreender a figura da mulher abastada presente no livro O castigo da prostituição, ... more Objetiva-se compreender a figura da mulher abastada presente no livro O castigo da prostituição, – publicado no Rio de Janeiro em 1815. Conclui-se que as prescrições contidas no mesmo vão de encontro com a concepção que se tinha da mulher de elite durante o Período Joanino (1808-1821).
The objective is to understand the figure of the wealthy woman present in the book The punishment of prostitution, published in Rio de Janeiro in 1815. It is concluded that the prescriptions contained therein meet the conception of elite women during the Joanino Period (1808-1821).

Revista História da Educação, 2017

Resumo O estudo objetiva compreender o processo de implantação do Colégio Tiradentes da Polícia M... more Resumo O estudo objetiva compreender o processo de implantação do Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba), atentando-se para as conjunturas militares, políticas e religiosas das quais o Brasil era palco e, mais especificamente, o Estado de Minas Gerais e a cidade de Uberaba. O recorte temporal compreendeu o período de 1964 a 1968, que corresponde à abertura do colégio, em salas emprestadas do Grupo Escolar Uberaba, e à inauguração do prédio novo. Para tanto, foram utilizadas fontes documentais da época, como legislação, jornal, fotografias e documentos militares. Os resultados mostraram uma preocupação das autoridades civis-militares em difundir os valores militares para além dos quartéis, num período em que o autoritarismo militar vinha ganhando força no Brasil. Palavras-chave: Colégio Tiradentes da Polícia Militar-Uberaba (CTPM-Uberaba), ditadura militar, militarismo. Abstract The objective was to understand the deployment process the Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba), paying attention to military situations, political and religious to which Brazil was the stage and, more specifically, the state of Minas Gerais and the city of Uberaba. The time frame covers the period 1964-1968, which corresponds to the opening of the college in borrowed rooms of the School Group Uberaba, and the inauguration of the new building. To this end, will be used documentary sources of the time, such as legislation, newspaper, photographs and military documents. The results showed a concern of civil-military authorities in spreading the values beyond the military barracks, at a time when the military authoritarianism was gaining strength in Brazil.

Revista Comunicações, 2017

Resumo Este estudo, com o objetivo de apresentar a diversidade de instrumentos avalia-tivos como ... more Resumo Este estudo, com o objetivo de apresentar a diversidade de instrumentos avalia-tivos como um aspecto que pode favorecer a formação e a atuação de futuros professores, está embasado na abordagem qualitativa, sendo os dados coletados a partir de questionário. As informações adquiridas foram analisadas, categorizadas e quantificadas, tendo por fun-damento a análise de conteúdo. O olhar se volta para a avaliação nos cursos de formação de professores, por acreditarmos que, se os futuros professores experienciarem a diversidade de instrumentos avaliativos, poderão ampliar seus conhecimentos a respeito do status da própria aprendizagem e da formação, valendo-se dessa prática quando estiverem no exercí-cio da docência, tendo em vista favorecer a melhoria do conhecimento dos alunos com os quais estarão atuando no contexto da educação básica. A pesquisa foi realizada no ano de 2014, em uma turma do 2º. ano, em um curso de Pedagogia, cujo funcionamento ocorre em uma universidade pública situada no Estado do Paraná. Os dados possibilitaram perceber o portfólio e o mapa conceitual como os instrumentos avaliativos que mais proporcionaram aprendizagens, bem como a importância do feedback do professor aos alunos, por ser es-sencial a devolutiva acerca da qualidade das aprendizagens. PalavRas-chave: iNstruMeNtos avaliativos; avaliação forMativa; forMação de profes-sores.

Educação e desenvolvimento: prismas, movimentos e transições, 2017

Com a crescente expansão do fluxo de informações, produtos e capitais entre os países, verifica-s... more Com a crescente expansão do fluxo de informações, produtos e capitais entre os países, verifica-se o desenvolvimento de um novo conceito de mundo, presente nas mais diversas esferas da sociedade. O âmbito educacional representa uma importante vertente de como as formas de organização deste novo cenário mundial estão sendo propagadas, uma vez que uma inédita configuração de professor passa a ser desenvolvida com o objetivo de atender à nova concepção de espaço escolar, e, de educação em geral. As transformações no âmbito da educação podem ser observadas em vários aspectos, desde parte da produção acadêmico-científica, que retrata estudos que abarcam reformulações para a melhoria do sistema educativo 1 , até a própria política educacional, com a introdução de novos currículos e propostas que visam à formação do aluno enquanto cidadão. Nesse contexto, a visão de que tanto a formação inicial quanto a formação continuada do professor são essenciais para o desenvolvimento de um educando crítico e autônomo vem ganhando espaço. Inserido nas diretrizes de uma nova concepção de profissionalização docente, o presente trabalho objetiva abordar a questão da formação continuada como uma prática fundamental para que se desenvolva competências necessárias na atuação em sala de aula. Para tanto, o referencial teórico deste trabalho se incide sobre o estudo de autores que abordam a formação de professores a partir de um viés integral, contínuo e progressivo. Perspectiva teórica sobre a formação continuada docente A educação de professores no Brasil tem sido um tema bastante pesquisado nas duas últimas décadas. Como forma de se responder as problematizações 1 São muitos os estudiosos que se debruçam acerca de uma nova estrutura educacional. Dentre eles, pode-se citar LIBÂNEO (2004) e VEIGA (2008).

Revista Entreideias: Educação, Cultura e Sociedade, Aug 24, 2020

Memórias de alunos universitários acerca das práticas avaliativas na educação básica Resumo: O pr... more Memórias de alunos universitários acerca das práticas avaliativas na educação básica Resumo: O presente artigo objetiva analisar a narrativa escrita de alunos universitários de quatro cursos de licenciatura de uma universidade federal no Triângulo Mineiro, no que diz respeito às suas percepções acerca das práticas avaliativas vivenciadas enquanto alunos da educação básica. Para tanto, foi realizada uma atividade na disciplina Avaliação Educacional, ministrada no segundo semestre de 2018, em que os alunos registram, por meio de tópicos, suas memórias sobre a avaliação na educação básica. Participaram da atividade 50 alunos, os quais realizaram-na em duplas e em trios. Tendo em vista uma maior organização dos registros a partir dos assuntos contemplados, as narrativas foram divididas em duas categorias temáticas: diferentes práticas de avaliação e abuso de poder. Os resultados mostram que a ação de avaliar pode ser ampla, assumindo um caráter diagnóstico processual e contínuo; à medida que, quando relacionada com o abuso de poder, passa a ser uma ferramenta de domínio do professor sobre o aluno. Conclui-se a importância do desenvolvimento de um processo avaliativo a partir de uma perspectiva transformadora, em que a participação do aluno é valorizada, tendo o professor o papel de atuar no mapeamento das dificuldades daquele.

Revista Profissão Docente, Dec 20, 2019

Este trabalho traz considerações sobre a educação primária em Uberaba no início do século XX. Par... more Este trabalho traz considerações sobre a educação primária em Uberaba no início do século XX. Para tanto, utiliza-se como fonte o principal periódico em circulação da época, o jornal Lavoura e Comércio, no que diz respeito à concepção que se tinha de instrução pública, à função da inspeção de ensino, ao papel do professor no processo ensino-aprendizagem e ao comportamento que era esperado do aluno. Os resultados revelam que as informações encontradas no referido periódico vão ao encontro da concepção de educação primária que se tinha em âmbito nacional no início do período republicano. O trabalho insere-se no campo da pesquisa em História da Educação no Brasil e estabelece um diálogo com autores que tratam do tema (ARAÚJO;

Cadernos de História da Educação

Este texto objetiva compreender o cenário educacional na cidade de Uberaba, Minas Gerais, durante... more Este texto objetiva compreender o cenário educacional na cidade de Uberaba, Minas Gerais, durante o período da Era Vargas (1930-145), e, de forma mais específica, durante o período do o Estado Novo (1937-1945). Tal recorte temporal ocorreu por ser um período no qual o Brasil vivenciou o regime estadonovista de Getúlio Vargas, caracterizado por uma política centralizadora, autoritária e nacionalista. Para tanto, possui como fonte o jornal Lavoura e Comércio, principal periódico uberabense em circulação na época. Os resultados indicam que as matérias contidas no Lavoura e Comércio vão ao encontro da percepção que se tinha de educação no governo estadonovista, no qual aquela constituía importante instrumento na propagação de valores pautados no sentimento de unidade nacional, civismo, e, culto aos exercícios físicos, tanto na escola quanto fora dela, por meio da idealização de uma sociedade considerada saudável do ponto de vista físico e moral.

Revista Triângulo

Desde o século XIX, a educação é considerada um direito humano integrante do rol de direitos soci... more Desde o século XIX, a educação é considerada um direito humano integrante do rol de direitos sociais. Tal conquista, entretanto, por vezes se restringe à expansão da escolarização e à afirmação da igualdade entre estudantes. A tentativa de homogeneização, característica de nossa cultura escolar, invisibiliza a diversidade no ambiente escolar. Assim, o presente trabalho pretende apresentar a Educação em Direitos Humanos como alternativa viável para desconstrução da cultura escolar vigente que não se atenta às marcas identitárias dos estudantes. Para tanto, nossa pesquisa será realizada a partir da análise dos autores AZANHA (1991); JULIA (2001) e CANDAU (2012). PALAVRAS-CHAVE: Educação. Direitos Humanos. Cultura Escolar. Diversidade

Revista do TCU, 2018

Este trabalho tem como objeto o Colegio Tiradentes da Policia Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba), ... more Este trabalho tem como objeto o Colegio Tiradentes da Policia Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba), fundado em 1964 e administrado pela Policia Militar de Minas Gerais. Objetiva-se analisar a apropriacao de certas praticas no colegio, a partir de modos de pensar e agir adotados pelas pessoas que ocupam e ocuparam aquele espaco escolar. Foi utilizada pesquisa qualitativa, tendo como fonte entrevistas, o Regimento Escolar (2014) e o Plano de Desenvolvimento da Escola (2014). Para se entender essas praticas, a pesquisa faz uso dos escritos de Bourdieu com relacao aos conceitos de habitus e de campo. Os resultados revelam a coexistencia, no CTPM-Uberaba, de um habitus escolar – expresso nas proprias disposicoes das instituicoes escolares com relacao ao processo ensino-aprendizagem – e de um habitus militar, expresso nas praticas das corporacoes militares, como a hierarquia, a disciplina militar e o ufanismo.

Revista Profissão Docente, 2019

Este trabalho traz considerações sobre a educação primária em Uberaba no início do século XX. Par... more Este trabalho traz considerações sobre a educação primária em Uberaba no início do século XX. Para tanto, utiliza-se como fonte o principal periódico em circulação da época, o jornal Lavoura e Comércio, no que diz respeito à concepção que se tinha de instrução pública, à função da inspeção de ensino, ao papel do professor no processo ensino-aprendizagem e ao comportamento que era esperado do aluno. Os resultados revelam que as informações encontradas no referido periódico vão ao encontro da concepção de educação primária que se tinha a nível nacional no início do período republicano. O trabalho insere-se no campo da pesquisa em História da Educação no Brasil e estabelece um diálogo com autores que tratam do tema (ARAÚJO; INÁCIO FILHO, 2005; SCHUELER; MAGALDI, 2009).

Caderno Espaco Feminino, Apr 16, 2015

Resumo O presente trabalho apresenta analise dos nove impressos literarios publicados pela Impres... more Resumo O presente trabalho apresenta analise dos nove impressos literarios publicados pela Impressao Regia do Rio de Janeiro durante a permanencia de D. Joao VI no Rio de Janeiro. Conclui-se que os impressos possuiam um cunho disciplinador, formador de comportamentos necessarios para a constituicao da mulher de elite. Palavras-Chave : Impressao Regia do Rio de Janeiro. Impressos Literarios. Mulher de Elite. Abstract This paper presents the analysis of nine literary forms published by the Royal Printing of Rio de Janeiro during the stay of D. Joao VI in Rio de Janeiro. We conclude that the output had a disciplinary matrix, forming behaviors necessary for the constitution of women elite. Keywords: Impressao Regia do Rio de Janeiro. Literary Forms. Women Elite.

Revista Eletronica Historia Em Reflexao, Jul 21, 2009

Revista Entreideias: educação, cultura e sociedade, 2020

O presente artigo objetiva analisar a narrativa escrita de alunos universitários de quatro cursos... more O presente artigo objetiva analisar a narrativa escrita de alunos universitários de quatro cursos de licenciatura de uma universidade federal no Triângulo Mineiro, no que diz respeito às suas percepções acerca das práticas avaliativas vivenciadas enquanto alunos da educação básica. Para tanto, foi realizada uma atividade na disciplina Avaliação Educacional, ministrada no segundo semestre de 2018, em que os alunos registraram, por meio de tópicos, suas memórias sobre a avaliação na educação básica. Participaram da atividade cinquenta alunos, os quais realizaram-na em duplas e em trios. Tendo em vista uma maior organização dos registros a partir dos assuntos contemplados, as narrativas foram divididas em duas categorias temáticas: diferentes práticas de avaliação e abuso de poder. Os resultados mostram que a ação de avaliar pode ser ampla, assumindo um caráter diagnóstico processual e contínuo; à medida que, quando relacionada com o abuso de poder, passa a ser uma ferramenta de domíni...

Revista Profissão Docente, 2019

RESUMO Este trabalho traz considerações sobre a educação primária em Uberaba no início do século ... more RESUMO Este trabalho traz considerações sobre a educação primária em Uberaba no início do século XX. Para tanto, utiliza-se como fonte o principal periódico em circulação da época, o jornal Lavoura e Comércio, no que diz respeito à concepção que se tinha de instrução pública, à função da inspeção de ensino, ao papel do professor no processo ensino-aprendizagem e ao comportamento que era esperado do aluno. Os resultados revelam que as informações encontradas no referido periódico vão ao encontro da concepção de educação primária que se tinha em âmbito nacional no início do período republicano. O trabalho insere-se no campo da pesquisa em História da Educação no Brasil e estabelece um diálogo com autores que tratam do tema (ARAÚJO; INÁCIO FILHO, 2005; SCHUELER; MAGALDI, 2009). ABSTRACT This paper presents considerations about primary education in Uberaba at the beginning of the 20th century. For this purpose, the main newspaper in circulation of the time, the newspaper Lavoura e Comércio, is used as a source for the conception of public education, the role of teaching inspection, the role of teachers in the teaching-learning and behavior that was expected of the student. The results show that the information found in the aforementioned period corresponds to the conception of primary education that was national at the beginning of the republican period. The work is part of the research on History of Education in Brazil and establishes a dialogue with authors that deal with the theme (ARAÚJO; INÁCIO FILHO, 2005; SCHUELER; MAGALDI, 2009). KEYWORDS: Primary education (1910-1915). Lavoura e Comércio. Uberaba. CONSIDERACIONES SOBRE LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN UBERABA (1910-1915) RESUMEN Este artículo trae consideraciones sobre la educación primaria en Uberaba a principios del siglo XX. Con este fin, la principal revista en circulación en ese momento, el periódico Lavoura e Comércio, se utiliza como fuente, en lo que respecta a la concepción de la instrucción pública, la función de la inspección docente, el papel del profesor en el proceso de enseñanza,

VII Simpósio de Educação e IV Encontro Internacional de Políticas Públicas em Educação, 2019

INTRODUÇÃO A defesa da relevância da disciplina de História da Educação na formação docente decor... more INTRODUÇÃO A defesa da relevância da disciplina de História da Educação na formação docente decorre de leituras acerca da temática, mas também das próprias vivências, porque ao estudar sobre como se deu o desenrolar do processo educativo ao longo da história da humanidade, é possível conhecer a sua intencionalidade em cada contexto e pensar sobre as práticas pedagógicas a serem instituídas no momento atual. Diante disso, essa compreensão favoreceu a revisão das próprias ações, principalmente quando se é professor formador de outros professores, companheiros de profissão. Mas, é possível que surja o seguinte questionamento, "para que saber da intencionalidade da educação em cada contexto histórico? Cabe ressaltar que ao tratar de cada período da história este remete ao cenário econômico, político, social e cultural em que se encontra a sociedade, sendo importante tal olhar porque a educação formal, sob a responsabilidade da escola, portanto institucionalizada, ao estar inserida no contexto social sofre influências desses elementos que acabam interferindo na prática docente e assim, no perfil de sujeito a ser formado. Frente ao exposto, este texto apresenta a importância da disciplina de História da Educação na formação docente, explanando ainda sobre como ela foi concretizada em uma turma de primeira série que cursa Pedagogia em uma universidade pública situada no norte do Estado do Paraná. Participaram do estudo trinta e quatro estudantes, futuros professores. O objetivo principal da pesquisa é revelar o que eles aprenderam ao cursarem a disciplina e vivenciarem a aplicação dos instrumentos avaliativos, ao longo do semestre. A atenção se volta para tais aspectos porque

VII Simpósio de Educação e IV Encontro Internacional de Políticas Públicas em Educação, 2019

A pesquisa relata uma experiência de formação de professores em uma escola estadual do estado do ... more A pesquisa relata uma experiência de formação de professores em uma escola estadual do estado do Paraná, com o objetivo geral de levar os professores a pesquisar e produzir recursos educacionais abertos, para disponibilizá-los, de forma livre e aberta, analisando suas possibilidades na educação básica; o objetivo específico foi refletir sobre a aprendizagem colaborativa e as contribuições do Recurso Educacional Aberto-REA, verificando seu potencial didático e comunicativo. A competência pedagógica para o uso da tecnologia em sala de aula, envolve mobilizar situações didáticas que possibilitem a construção do conhecimento. Considerando esta proposição, podemos levantar como hipótese o fato de que nem sempre dispomos de um preparo satisfatório que conduza à ação, e, no caso da inserção dos Recursos Educacionais Abertos-REAs em sala de aula, as oportunidades de transformar este conhecimento em ação são reduzidas ao espaço/tempo da utilização do laboratório de informática. A intenção do trabalho era foi possibilitar a produção de REAs pelos professores participantes das oficinais pedagógicas, encorajá-los a publicar e a compartilhar, possibilitando a geração de uma nova cultura, na qual os professores são produtores de conhecimento em rede. Traçando as grandes linhas do estudo, nosso maior desafio era disponibilizar ao professor a oportunidade de mudar a sua prática de um foco individualista para colaborativo, construindo REAs criativos e ricos em conteúdo, adaptados à realidade, rompendo com velhos paradigmas. Com as oficinas pedagógicas foi possível estabelecer relações entre a construção do conhecimento, o uso do Recurso Educacional Aberto-REA e a escola, permitindo aos professores a compreensão da dimensão conceitual e o domínio de programas que permitem a sua criação. Sentimos que seria inevitável confrontar tais recursos com a insegurança de muitos, a sensação de despreparo, mas, conscientes disso, incentivamos os participantes a propor e desenvolver REAs voltados para sua área de atuação. Tal momento foi relevante para os professores, pois estes tiveram a oportunidade de inserir a tecnologia em suas aulas, contar com recursos educacionais inovadores, utilizar as ferramentas da WEB 2.0 em sala de aula e renovar suas práticas pedagógicas. É importante ressaltar que, durante sua realização, percebiam-se múltiplos olhares sobre a tecnologia e, com base no recorte que realizamos, buscamos significados e sentidos sobre os REAs. A oficina foi realizada na

VII Simpósio de Educação e IV Encontro Internacional de Políticas Públicas em Educação, 2019

A construção do sistema nacional de ensino brasileiro remonta à década de 1930, com o declínio da... more A construção do sistema nacional de ensino brasileiro remonta à década de 1930, com o declínio da República Velha (1889-1930) e a ascensão de uma reorganização política, liderada por Getúlio Vargas. Em verdade, desde a década de 1920, políticos e intelectuais adeptos da Escola Nova vinham destacando a necessidade da modernização do ensino, em detrimento das técnicas utilizadas no período monárquico, vistas como antigas e obsoletas. O discurso escolanovista trazia projetos pedagógicos respaldados na reformulação de programas de ensino em consonância com projetos que propunham formas de restruturação da sociedade brasileira e visavam: [...] responder ao agravamento dos problemas sociais, através de diferentes propostas de controle das tensões vividas no período que passavam não só pelas relações de trabalho, mas também por problemas de moradia, saúde, higiene, alimentação, pelas tradições, pelos valores, e modos de vida; enfim, dimensões da vida social que vinham sofrendo reformulações, enfrentamentos, resistências etc. (MATE, 2002, p. 36). Inserido na perspectiva de que as transformações pelas quais o campo educacional era palco puderam ser presenciadas tanto nas capitais dos estados brasileiros como nas cidades interioranas, o presente trabalho objetiva trazer considerações sobre as políticas públicas educacionais em Uberaba, Minas Gerais, no início da década de 1930. Para tanto, será utilizado como fonte o jornal Lavoura e Comércio, principal periódico uberabense em circulação na época. Acredita-se que a imprensa pode revelar "[...] o movimento da história (seja ele educacional, social, comercial, industrial, político, literário, econômico, cultural etc.) em sua dinâmica cotidiana, tal como visto por aqueles que decidem o que noticiar." (ARAÚJO, INÁCIO FILHO, 2005, p. 177). A escolha pela imprensa periódica como fonte da pesquisa ocorreu por se acreditar que o jornal é fruto da realidade social em que se encontra inserido. O jornal Lavoura e Comércio foi fundado em Uberaba no ano de 1899 por um grupo de grandes produtores rurais e comerciantes que estavam

Revista Triângulo, 2018

RESUMO Este trabalho tem como objeto o Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba (CTPM-Ube... more RESUMO Este trabalho tem como objeto o Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba), fundado em 1964 e administrado pela Polícia Militar de Minas Gerais. Objetiva-se analisar a apropriação de certas práticas no colégio, a partir de modos de pensar e agir adotados pelas pessoas que ocupam e ocuparam aquele espaço escolar. Foi utilizada pesquisa qualitativa, tendo como fonte entrevistas, o Regimento Escolar (2014) e o Plano de Desenvolvimento da Escola (2014). Para se entender essas práticas, a pesquisa faz uso dos escritos de Bourdieu com relação aos conceitos de habitus e de campo. Os resultados revelam a coexistência, no CTPM-Uberaba, de um habitus escolar-expresso nas próprias disposições das instituições escolares com relação ao processo ensino-aprendizagem-e de um habitus militar, expresso nas práticas das corporações militares, como a hierarquia, a disciplina militar e o ufanismo. PALAVRAS-CHAVE: Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba). Habitus. Campo. ABSTRACT This paper is aimed at the Tiradentes College of the Uberaba Military Police (CTPM-Uberaba), founded in 1964 and administered by the Military Police of Minas Gerais. The objective is to analyze the appropriation of certain practices in the school, from the ways of thinking and acting adopted by the people who occupy and occupied that school space. Qualitative research was used, based on interviews, the School Rules (2014) and the School Development Plan (2014). In order to understand these practices, the research makes use of the writings of Bourdieu) in relation to the concepts of habitus and field. The results reveal the coexistence in the CTPM-Uberaba of a school habitus-expressed in the very dispositions of school institutions in relation to the teaching-learning process-and of a military habitus, expressed in the practices of military corporations, such as hierarchy, military discipline and patriotism. KEYWORDS: Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba). Habitus. Field. RESUMEN Este trabajo tiene como objeto el Colegio Tiradentes de la Policía Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba), fundado en 1964 y administrado por la Policía Militar de Minas Gerais. Se pretende analizar la apropiación de ciertas prácticas en el colegio, a partir de modos de pensar y actuar adoptados por las personas que ocupan aquel espacio escolar. Se utilizó investigación cualitativa, teniendo como fuente entrevistas, el Reglamento Escolar (2014) y el Plan de Desarrollo de la Escuela (2014). Para entender estas prácticas, la investigación hace uso de los escritos de Bourdieu con relación a los conceptos de habitus y de campo. Los resultados revelan la coexistencia, en el CTPM-Uberaba, de un habitus escolar-expresado en las propias disposiciones de las instituciones escolares con relación al proceso enseñanza-aprendizaje-y de un habitus militar, expresado en las prácticas de las corporaciones militares, como la jerarquía, la disciplina militar y el ufanismo.

Revista Educação em Foco, 2018

Resumo: Este artigo investiga a questão da (in)disciplina no Colégio Tiradentes da Polícia Milita... more Resumo: Este artigo investiga a questão da (in)disciplina no Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba). A partir da análise do regimento da escola, da aplicação de questionários e de entrevistas discentes, o que se pretende é observar de que forma os participantes do processo educativo no referido colégio observam os procedimentos disciplinares a que estão submetidos, além de tentar compreender qual é o conceito de disciplina preconizado pela escola. A proposta é trazer elementos que contribuam para o entendimento das práticas relativas ao regime disciplinar e inspirar outros pesquisadores, colaborando para a expansão do conhecimento acerca da (in)disciplina no campo educacional brasileiro. Palavras-chave: Colégio Militar; (in)disciplina; normatizações.

ANAIS do XIX Encontro de Pesquisadores: Pesquisa Científica e Desenvolvimento, 2018

Resumo A ação de planejar é inerente ao ser humano, pois está presente nas atividades cotidianas ... more Resumo A ação de planejar é inerente ao ser humano, pois está presente nas atividades cotidianas que se realiza bem como nos planos que se faz para que algo a ser concretizado. No âmbito da educação superior, o planejamento adquire relevância por ser um instrumento norteador da prática pedagógica. Nesse sentido, o presente trabalho traz contribuições acerca da importância do planejamento para a prática pedagógica universitária, no que diz respeito às metodologias a serem utilizadas. Para tanto, faz-se uso de pesquisa bibliográfica a partir de autores que tratam do tema (VASCONCELLOS, 2010; GANDIN, 2010, GIL, 2009, BORDENAVE; PEREIRA, 1988, dentre outros). Conclui-se que o exercício do planejamento em sala de aula é de extrema relevância para uma melhor organização da docência universitária na medida que tem um objeto de estudo bem definido e uma metodologia a ser seguida, o que facilita a elaboração e a execução do que foi previamente planejado. Palavras-Chave: Planejamento, Ação docente, Ensino superior. Abstract The action of planning is inherent to the human being because it is present in the daily activities that is performed as well as in the plans that is made for something to be accomplished. In higher education, planning becomes relevant because it is an instrument that guides pedagogical practice. In this sense, the present work brings contributions about the importance of the planning for the university pedagogical practice, with respect to the methodologies to be used. To do so, we make use of bibliographic research from authors who deal with the theme (VASCONCELLOS, 2010; GANDIN, 2010, GIL, 2009, BORDENAVE; PEREIRA, 1988, among others). It is concluded that the exercise of planning in the classroom is extremely relevant for a better organization of university teaching in that it has a well defined study object and a methodology to be followed, which facilitates the elaboration and execution of what was previously planned. A atividade de planejar é tão antiga quanto o homem. No período da pré-história, por exemplo, mesmo que de forma inconsciente, o ser humano planejava a rotina do seu dia: durante os períodos da manhã e da tarde caçava animais para sobreviver e à noite descansava. A sistematização do planejamento se deu efetivamente com as 1ª e 2ª Revoluções Industriais (séculos XVIII e XIX) na Europa, onde a substituição do trabalho artesanal e manual dera lugar à mecanização do trabalho com o uso intensivo das máquinas, demandando economia de tempo e trabalho em série. O uso do petróleo e da energia elétrica como fontes de energia principais contribuíram para produções em larga escala. O planejamento faz-se presente no dia a dia da sociedade humana, nas atividades que se realiza e nos planos que se faz para que algo seja concretizado, uma vez que planejar é uma "atitude de traçar, projetar, programar, elaborar um roteiro" (OSTETTO, 2000, p. 177). Ele "visa a dar respostas a um problema, estabelecendo fins e meios que apontem para sua superação, de modo a atingir

Caderno Espaço Feminino, 2017

Objetiva-se compreender a figura da mulher abastada presente no livro O castigo da prostituição, ... more Objetiva-se compreender a figura da mulher abastada presente no livro O castigo da prostituição, – publicado no Rio de Janeiro em 1815. Conclui-se que as prescrições contidas no mesmo vão de encontro com a concepção que se tinha da mulher de elite durante o Período Joanino (1808-1821).
The objective is to understand the figure of the wealthy woman present in the book The punishment of prostitution, published in Rio de Janeiro in 1815. It is concluded that the prescriptions contained therein meet the conception of elite women during the Joanino Period (1808-1821).

Revista História da Educação, 2017

Resumo O estudo objetiva compreender o processo de implantação do Colégio Tiradentes da Polícia M... more Resumo O estudo objetiva compreender o processo de implantação do Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba), atentando-se para as conjunturas militares, políticas e religiosas das quais o Brasil era palco e, mais especificamente, o Estado de Minas Gerais e a cidade de Uberaba. O recorte temporal compreendeu o período de 1964 a 1968, que corresponde à abertura do colégio, em salas emprestadas do Grupo Escolar Uberaba, e à inauguração do prédio novo. Para tanto, foram utilizadas fontes documentais da época, como legislação, jornal, fotografias e documentos militares. Os resultados mostraram uma preocupação das autoridades civis-militares em difundir os valores militares para além dos quartéis, num período em que o autoritarismo militar vinha ganhando força no Brasil. Palavras-chave: Colégio Tiradentes da Polícia Militar-Uberaba (CTPM-Uberaba), ditadura militar, militarismo. Abstract The objective was to understand the deployment process the Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba (CTPM-Uberaba), paying attention to military situations, political and religious to which Brazil was the stage and, more specifically, the state of Minas Gerais and the city of Uberaba. The time frame covers the period 1964-1968, which corresponds to the opening of the college in borrowed rooms of the School Group Uberaba, and the inauguration of the new building. To this end, will be used documentary sources of the time, such as legislation, newspaper, photographs and military documents. The results showed a concern of civil-military authorities in spreading the values beyond the military barracks, at a time when the military authoritarianism was gaining strength in Brazil.

Revista Comunicações, 2017

Resumo Este estudo, com o objetivo de apresentar a diversidade de instrumentos avalia-tivos como ... more Resumo Este estudo, com o objetivo de apresentar a diversidade de instrumentos avalia-tivos como um aspecto que pode favorecer a formação e a atuação de futuros professores, está embasado na abordagem qualitativa, sendo os dados coletados a partir de questionário. As informações adquiridas foram analisadas, categorizadas e quantificadas, tendo por fun-damento a análise de conteúdo. O olhar se volta para a avaliação nos cursos de formação de professores, por acreditarmos que, se os futuros professores experienciarem a diversidade de instrumentos avaliativos, poderão ampliar seus conhecimentos a respeito do status da própria aprendizagem e da formação, valendo-se dessa prática quando estiverem no exercí-cio da docência, tendo em vista favorecer a melhoria do conhecimento dos alunos com os quais estarão atuando no contexto da educação básica. A pesquisa foi realizada no ano de 2014, em uma turma do 2º. ano, em um curso de Pedagogia, cujo funcionamento ocorre em uma universidade pública situada no Estado do Paraná. Os dados possibilitaram perceber o portfólio e o mapa conceitual como os instrumentos avaliativos que mais proporcionaram aprendizagens, bem como a importância do feedback do professor aos alunos, por ser es-sencial a devolutiva acerca da qualidade das aprendizagens. PalavRas-chave: iNstruMeNtos avaliativos; avaliação forMativa; forMação de profes-sores.

Educação e desenvolvimento: prismas, movimentos e transições, 2017

Com a crescente expansão do fluxo de informações, produtos e capitais entre os países, verifica-s... more Com a crescente expansão do fluxo de informações, produtos e capitais entre os países, verifica-se o desenvolvimento de um novo conceito de mundo, presente nas mais diversas esferas da sociedade. O âmbito educacional representa uma importante vertente de como as formas de organização deste novo cenário mundial estão sendo propagadas, uma vez que uma inédita configuração de professor passa a ser desenvolvida com o objetivo de atender à nova concepção de espaço escolar, e, de educação em geral. As transformações no âmbito da educação podem ser observadas em vários aspectos, desde parte da produção acadêmico-científica, que retrata estudos que abarcam reformulações para a melhoria do sistema educativo 1 , até a própria política educacional, com a introdução de novos currículos e propostas que visam à formação do aluno enquanto cidadão. Nesse contexto, a visão de que tanto a formação inicial quanto a formação continuada do professor são essenciais para o desenvolvimento de um educando crítico e autônomo vem ganhando espaço. Inserido nas diretrizes de uma nova concepção de profissionalização docente, o presente trabalho objetiva abordar a questão da formação continuada como uma prática fundamental para que se desenvolva competências necessárias na atuação em sala de aula. Para tanto, o referencial teórico deste trabalho se incide sobre o estudo de autores que abordam a formação de professores a partir de um viés integral, contínuo e progressivo. Perspectiva teórica sobre a formação continuada docente A educação de professores no Brasil tem sido um tema bastante pesquisado nas duas últimas décadas. Como forma de se responder as problematizações 1 São muitos os estudiosos que se debruçam acerca de uma nova estrutura educacional. Dentre eles, pode-se citar LIBÂNEO (2004) e VEIGA (2008).