Fernandez-Coca Antonio | Universitat de les Illes Balears (original) (raw)

Videos by Fernandez-Coca Antonio

El color es parte importante de todo diseño de espacios arquitectónicos de cualquier tipo. En est... more El color es parte importante de todo diseño de espacios arquitectónicos de cualquier tipo. En este video la especialista Anuska Menéndez nos explica más desde su experiencia. Más información desde http://coca.plus/profesor

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Analizar el espacio, y también analizar al cliente, es algo clave para acertar a la hora de utili... more Analizar el espacio, y también analizar al cliente, es algo clave para acertar a la hora de utilizar los fundamentos del diseño en el desarrollo de nuestro proyecto. En este video analizamos cliente, insight, mapa de empatía, entrevista y, sobre todo, aprendemos a realizar un cuadro de ordenamiento, una matriz de relaciones y los diversos diagramas propios del diseño de un espacio habitable, sea un espacio público o un espacio privado. https://youtu.be/VqcR_bXE80g y http://https://coca.plus/podcast/

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Video que describe paso a paso cómo los arquitectos emplean el dibujo arquitectónico a mano alzad... more Video que describe paso a paso cómo los arquitectos emplean el dibujo arquitectónico a mano alzada dentro de la creación y reforma de espacios.
Más información: http://coca.plus/profesor

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¿Cómo afecta el uso del diseño gráfico en la construcción y/o remodelación de espacios arquitectó... more ¿Cómo afecta el uso del diseño gráfico en la construcción y/o remodelación de espacios arquitectónicos? Entrevista documental con el diseñador gráfico profesional Mikel Oleaga por el profesor Antonio Fernández Coca https://coca.plus/podcast/

El podcast https://coca.plus/observa busca fomentar tu sentido de la observación. Esta es la vers... more El podcast https://coca.plus/observa busca fomentar tu sentido de la observación. Esta es la versión en video de uno de sus capítulos, en concreto del que trata sobre el uso del relato.

Tienes más información, así como recursos adicionales y enlaces a las diversas plataformas de podcast donde está disponible desde https://coca.plus/relato

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Versión del artículo publicado por la Revista TELOS bajo el título "Estrategia para conquistar el... more Versión del artículo publicado por la Revista TELOS bajo el título "Estrategia para conquistar el aprendizaje", del autor Antonio Fernández-Coca ( https://coca.plus/telos ).

Incluye extras, nuevas referencias y enlaces vocales a ampliaciones de los contenidos.

#videopodcast #binaural #sonido #innovación #aprendizaje #estrategia

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Books by Fernandez-Coca Antonio

Investigación gráfica, expresión arquitectónica, 2012

If we understand traditional teaching as 1.0, the use of participatory networks found in web 2.0 ... more If we understand traditional teaching as 1.0, the use of participatory networks found in web 2.0 tools and the
combination of both by using digital content available in Internet as 3.0, we could create the concept of
TEACHING 4.0 if we put all together and produce the material by ourselves both in traditional media, off line, as
well as material produced using the information and communication technologies (ICT), online.
This paper describes the case study we are developing and using at the Universitat de les Illes Balears, where this
teacher combines F2F teaching, following the traditional parameters, with external support from web tools, such
as video and social networks to produce specific content to support teaching in an open way and sharing it with
you all.
This paper will show how, if you wish so, you can also do it by yourself.

Revista TELOS de Fundación Telefónica, 2022

¿Cómo aprenden los estudiantes de hoy en día? ¿Cómo nos afecta como docentes universitarios? ¿Pod... more ¿Cómo aprenden los estudiantes de hoy en día? ¿Cómo nos afecta como docentes universitarios? ¿Podemos lograr los objetivos de nuestras asignaturas desde una estrategia que permita quedarnos en la memoria del estudiante a la par que mantener nuestro tiempo para investigar y también tener vida más allá del trabajo?
Capítulo publicado en la Revista Telos de Fundación Telefónica el año 2022. https://telos.fundaciontelefonica.com/revista/

El arte de la ilustración : del concepto al éxito, 2013

lustrar es contar una historia a través de imágenes realizadas desde técnicas propias del dibujo.... more lustrar es contar una historia a través de imágenes realizadas desde técnicas propias del dibujo. A ilustrar, como a dibujar, se aprende. Sin embargo, si deseamos convertir el campo de la ilustración en nuestra profesión hemos de contar con una visión global en la que entran parámetros que van desde aspectos aparentemente colaterales, como pueda ser la ergonomía del espacio de trabajo o las relaciones contractuales, hasta el conocimiento desde la experiencia de expertos, clientes potenciales y el mercado al que nos dirigimos.

Este libro es un manual dedicado por entero a la ilustración como medio de vida y como arte. Además, en cada capítulo encontrarás una entrevista a importantes profesionales del sector o a personas que dirigen o encargan nuestro trabajo como ilustradores.

Entre ellas y ellos podrás leer los diálogos mantenidos con:

Jaime Serra, director de infografía e ilustración del diario La Vanguardia. Considerado el mejor infografista de los últimos 20 años por la Society for News Design
Charo Izquierdo, ex directora de la revista YO DONA https://www.elmundo.es/yodona.html . Consejera especializada en comunicación, moda, sostenibilidad, lifestyle y marcas de lujo
Óscar Peña, director de Innovación en el grupo Grey en el momento de realización de este libro
Inmaculada Cacho, directora del Museo de la Ilustración de ABC
Enric Sauté, diseñador, tipógrafo e ilustrador
Sandra López, directora de la agencia Pencil Ilustradores
Juan Toribio, referente en el diseño español. Ilustrador y diseñador
Doctora María José Caldes. Directora del Hospital Meyer de Florencia. La ilustración como apoyo al proces curativo.
Javier Jato, Executive Creative Director de la agencia The Red Company
Damià Rotger Mirò, premio Laus, tipógrafo y diseñador
Mercedes Fernández Coca, fisioterapeuta (num. Col. 98 del Colegio Profesional de Fisioteraia de Andalucía) CEO de Fisio Activa Global
Joan Roig, comisario de exposiciones y diseñador
Aleix Pons, ilustrador freelance
Montse Mas Llull, abogada especializada en derechos de autor. Garrigues Abogados
Rafael Vaquer, ilustrador profesional, autor de Jonny Roqueta
Maria Piera Garbelli, profesional audiovisual freelance
Juan Montes de Oca, director de LADAT Studios
Manuel Meijide, director del Festival Internacional Mundos Digitales
Chema Izquierdo, director de arte y editorial. Ex director de revistas como ELLE.
Pablo Forner, Director de Marketing de Balearia en el momento de realizarse este libro y socio de Rapidbook.
Concepción López-González, Catedrática de Expresión Gráfica Arquitectónica. Ilustración especializada en espacios arquitectónicos.
Eugenio Tuya, editor de la editorial Anaya Multimedia
Agustín Pery, director del periódico EL MUNDO Balears en el momento de la realización de este libro

Selfie, autorretrato de experiencias docentes es un libro coordinado por Antonio Fernández-Coca. ... more Selfie, autorretrato de experiencias docentes es un libro coordinado por Antonio Fernández-Coca. En él reflejamos toda una serie de proyectos de investigación de los docentes de la Universitat de les Illes Balears. Su web es https://selfie.uib.es

En el pdf que te descargas desde esta página donde estás ahora accedes al artículo en el que habla Antonio Fernández-Coca más allá de esta coordinación. También puedes acceder a la versión podcast del mismo desde en enlace que aquí tienes:

“No os creáis lo que os voy a contar aquí”

Imaginad la cara de los estudiantes cuando, el primer día de clase, escuchan esta declaración de intenciones. Sorpresa, extrañeza, confusión.

La sentencia encierra, sin embargo, un consejo de vida: compruébalo por ti mismo.
La educación consiste en enseñar a reflexionar. Un lienzo en blanco, pinceles de varios tamaños, acuarelas de colores. A simple vista, meros utensilios para pintar. Con el tiempo, instrumentos para crear emociones.

Redibujando el futuro de la expresión gráfica aplicada a la edificación, 2021

Autore: Antonio Fernández Coca Año: 2021 Publicado por: Tirant Lo Blanch Página desde: 719-730 Añ... more Autore: Antonio Fernández Coca
Año: 2021
Publicado por: Tirant Lo Blanch
Página desde: 719-730
Año publicación: 2021
Editorial: Tirant Lo Blanch
ISBN: 9788418656934

Título del libro: Redibujando el futuro de la expresión gráfica aplicada a la edificación

Editores del libro Ruth Pino Suárez y Norena Martín Dorta

Enlaces
Libro desde Tirant lo Blanch

Breve resumen
¿Necesitamos realmente replantearnos cómo desarrollar toda una estrategia de enseñanza-aprendizaje para las asignaturas de Expresión Gráfica? ¿Qué deberíamos tener en cuenta en el caso de decidir progresar y adaptarnos tanto al Plan Bolonia como a los nuevos lenguajes generacionales de los estudiantes que llegan a la universidad de la era transmedia que vivimos?

El año 1999 la Comunidad Europea dio los primeros pasos para crear el Plan Bolonia el que se desarrollaría todo el Espacio de Educación Superior. Este proceso no solo facilitaba el inicio de una convergencia que buscaba el objetivo de facilitar el intercambio de los egresados sino que el de mejorar el contenido de los estudios universitarios, adaptándolos a las demandas sociales, buscando con ello mejorar la sociedad, la calidad y la competitividad de nuestros alumnos y docentes.

El año 2007 el Gobierno de España aprobó la instauración en nuestro país y en el curso 2010-2011 se comenzó a poner en práctica.

De toda la literatura alrededor del Plan Bolonia me quedo con un concepto, aquel que pone al estudiante y al docente en el eje de la formación, aquel que habla del aprendizaje a través de proyectos y retos y que delega la lección magistral a otro modo de impartirla.

Es a partir de este punto desde el que planteo un sí rotundo a la pregunta con la que inicio este capítulo.

Redibujando el futuro de la expresión gráfica aplicada a la edificación, 2021

Autores: Albert Samper Sosa y Antonio Fernández Coca Año: 2021 Publicado por: Tirant Lo Blanch Pá... more Autores: Albert Samper Sosa y Antonio Fernández Coca
Año: 2021
Publicado por: Tirant Lo Blanch
Página desde: 799-816
Año publicación: 2021
Editorial: Tirant Lo Blanch
ISBN: 788418656934

Título del libro: Redibujando el futuro de la expresión gráfica aplicada a la edificación

Editores del libro Ruth Pino Suárez y Norena Martín Dorta

Breve resumen
Este trabajo pretende dar a conocer una nueva experiencia docente entre dos asignaturas gráficas de dos universidades distintas: la asignatura titulada «Levantamiento arquitectónico con nuevas tecnologías» de la Universidad de las Islas Baleares y la asignatura «Técnicas de representación» de la Universidad Rovira i Virgili; ambas asignaturas de la misma carga lectiva, 6 créditos. Estableciendo grupos de trabajo compuestos por dos alumnos de ambas universidades, el objetivo es que cada equipo realice, de manera secuencial y por fases, un levantamiento gráfico de una fachada asignada previamente.

La idea fundamental es que el trabajo parcial realizado por dos alumnos de una universidad sirva al resto del equipo para avanzar en la elaboración del tal levantamiento.

El levantamiento se estructura en diez fases: 1) Reconocimiento de la fachada asignada mediante la fotografía; 2) Croquis a mano alzada y digitalización del material generado; 3) Obtención de algunas medidas de la fachada mediante técnicas geométricas clásicas y mediante la aplicación de otros software o aplicativos; 4) Levantamiento bidimensional en formato vectorial; 5) Levantamiento tridimensional; 6) Generación de perspectivas lineales en formato vectorial; 7) Captura vectorial de la fachada a partir del modelo tridimensional; 8) Análisis de las texturas del edificio mediante técnicas manuales y digitales; 9) Texturizado de la fachada mediante Photoshop; 10) Generación de infografías a partir del modelado tridimensional.

Abstract
This paper aims to present a new teaching experience between two graphic subjects from two different universities: the subject entitled «Architectural lifting with new technologies» from the University of the Balearic Islands and the subject «Representation techniques» from the Rovira i Virgili University; both subjects of the same study load, 6 credits. Establishing work groups made up of two students from both universities, the objective is for each team to carry out, sequentially and in phases, a graphic survey of a previously assigned facade.

The fundamental idea is that the partial work carried out by two students from a university serves the rest of the team to advance in the development of such a survey.

The survey is structured in ten phases: 1) Recognition of the assigned facade through photography; 2) Freehand sketch and digitization of the generated material; 3) Obtaining some measurements of the facade using classical geometric techniques and through the application of other software or applications; 4) Two-dimensional survey in vector format; 5) Three-dimensional lifting; 6) Generation of linear perspectives in vector format; 7) Vector capture of the facade from the three-dimensional model; 8) Analysis of the building’s textures using manual and digital techniques; 9) Texturing of the facade using Photoshop; 10) Generation of infographics from three-dimensional modeling.

https://coca.plus/dibujo-arquitectonico/

Avances en expresión gráfica aplicada a la edificación, 2019

https://coca.plus/dibujo-arquitectonico/ Breve resumen Es bien conocida la tendencia del arquite... more https://coca.plus/dibujo-arquitectonico/

Breve resumen
Es bien conocida la tendencia del arquitecto Antoni Gaudí a presentar reptiles en la mayoría de sus obras; incluso en su obra más relevante, la Sagrada Familia. Son varios los reptiles que pueden observarse, sin dificultad, esculpidos sobre las fachadas de este templo expiatorio; sin embargo, no se visualiza ningún reptil en el interior ni desde el interior del edificio. Ahora bien, la afirmación anterior no es del todo cierta. En esta investigación desvelamos –con técnicas geométricas, gráficas y astronómicas– que sí es posible visualizar un reptil desde el interior: La constelación de Draco.

Abstract
The tendency of the architect Antoni Gaudí to present reptiles in most of his works is well known; even in his most relevant work, the Holy Family. There are several reptiles that can be observed, without difficulty, sculpted on the facades of this expiatory temple; however, no reptile is displayed inside or inside the building. Now, the above statement is not entirely true. In this investigation we reveal -with geometrical, graphic and astronomical techniques- that it is possible to visualize a reptile from the inside: The Draco constellation.

Autores:Albert Samper Sosa, Joan M. Seguí Colomar y Antonio Fernández Coca
Año: 2019
Publicado por: Tirant Lo Blanch
Página desde: 375-384
ISSN: 978-87-9143-485-6
Año publicación: 2019
Editorial: Tirant Lo Blanch
ISBN: 987-84-17973-12-4
Depósito legal: V-2661-2019

Dibujar, construir y soñar: investigaciones en torno a la expresión gráfica aplicada. Drawing, Building, Dreaming: Research on graphic expression applied to building, 2016

Breve resumen Nuestra asignatura se ha reducido a 60 horas de clase presenciales y 90 de trabajo ... more Breve resumen
Nuestra asignatura se ha reducido a 60 horas de clase presenciales y 90 de trabajo autónomo, con el plan Bolonia pasa de ser anual a semetral. Durante esas horas, tenemos que capacitar a los estudiantes que no han dibujado a mano alzada durante mucho tiempo o quizás nunca.

Nuestro objetivo es que los estudiantes adquieran la mayor habilidad posible en ese tiempo para que puedan hacer frente bien tanto en otras materias que requieran dibujo arquitectónico a mano alzada como también en sus futuras carreras.

Para agilizar este proceso de aprendizaje, en la UIB (Universidad de las Illes Balears) hemos elaborado un MOOC (Massive Online Open Course) como CURSO DE PREPARACIÓN. Esto asegura que nuestros estudiantes puedan llegar bien preparados y así logremos nuestros objetivos y competencias en el poco tiempo que disponemos en esta asignatura (14 semanas).

En este artículo explico la estrategia que sigo, incluye el estudio que realizo de casos similares frente al enfoque que finalmente le doy, también se conoce por qué y cómo estructuramos los contenidos de apoyo a la experiencia de aprendizaje de nuestros y nuestras estudiantes: el vídeo y sus métodos de seguimiento, los ejercicios adicionales, el método de evaluación del curso y también la relación con otras materias, como la fisioterapia a la hora de enseñar ergonomía aplicada al desarrollo del dibujo.

Abstract
How to prepare a student of Graphic Expression in advance by means of a MOOC course.

Our subject has been reduced to 60 classroom hours. During those hours, we have to train studentsthat have not drawn freehand for a long time or perhaps ever.

Our aim is for students to acquire as much skill as possible in that time so they will be able to cope well both in other subjects requiring freehand architectural drawing and also in their future careers.

To speed up this learning process, at the UIB (University of the Balearic Islands) we have produced a MOOC (Massive Online Open Course) as a PREP COURSE. This will ensure that our students are well prepared and that we reach our above-mentioned objective in the short time available to us.

In this paper I will explain the strategy we followed, which includes the study we conducted of similar cases and our approach at the UIB: why we structured the contents the way we did, the video recording method, the additional exercises, the course evaluation method and also how it ties in with other subjects, such as physiotherapy when teaching ergonomics in drawing.

Campus Digitales en la Educación Superior, 2018

En la Universitat de les Illes Balears apostamos por la mejora del aula digital. Para ello hemos ... more En la Universitat de les Illes Balears apostamos por la mejora
del aula digital. Para ello hemos analizado las necesidades
reales del usuario, sea docente o alumno. Para no partir desde
imaginaciones o teorías, hemos planteado una experiencia
basada en una investigación cuyo objetivo es detectar los
problemas de uso en el aula actual, sean a nivel de interfaz
gráLca de usuario o de estructura de contenidos. Para nosotros
el usuario es el centro y la clave. El logro de dicho objetivo se
fundamenta en la incorporación del cuestionario de usabilidad
percibida de 10 ítems diseñado por Brooke (1996) denominado
SUS (System Usability Scale). Un cuestionario ampliamente
utilizado en este campo (Brooke, 2013; Sauro y Lewis, 2009,
2016, Lirola y Pérez, 2012). Los resultados obtenidos por los
usuarios (alumnos y docentes) con una muestra de 2.530
encuestados, nos indican que la plataforma utilizada es bien
valorada por los alumnos con un 58'7% frente al 38% por parte
de los docentes; mientras que un 21% de los alumnos la
consideran negativa y 37,4% de los docentes consideran que la
plataforma no supera la puntuación mínima aceptable.
Además, de los resultados del cuestionario, los usuarios tienen
la posibilidad de indicar los aspectos positivos y negativos de
dicho entorno virtual. Con el análisis de estos datos
presentamos un cambio integral del aula digital de la UIB así
como el desarrollo de una nueva forma de entrar, desde la
parte pública de la web, http://auladigital.uib.cat, escenario
para el que también se genera el concepto de herramienta de
comunicación interna para estudiantes. Aquí también hemos
trabajado transversalmente con los servicios que facilitan la
información interna de nuestra universidad a los estudiantes
pues todo nuestro concepto se mueve bajo una estrategia en
360º. Además hemos planteado todo un sistema de retorno de
la satisfacción para así poder tomar el pulso de manera
constante a las necesidades de nuestros usuarios y así lograr ir
mejorando su experiencia con nuestra aula digital en tiempo
casi real. La incorporación de un método de evaluación de los
datos en un formato comparativo basado en una escala de
valoración entre la puntuación del cuestionario y una
graduación basado en el sistema estadounidense de evaluación
(Lewis y Sauro, 2018) nos permite no tan solo evaluar el
entorno virtual propiamente dicho sino poder realizar una
comparativa de la usabilidad percibida con otros estudios
nacionales o internacionales que incorporan esta nueva escala.
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Libro de prácticas para las 90 horas de trabajo autónomo en la materia Expresión Gráfica en Edifi... more Libro de prácticas para las 90 horas de trabajo autónomo en la materia Expresión Gráfica en Edificación. ISBN 978-84-8384-214-0. Edicions UIB. Palma, 2012.

Más información en http://dibujo.uib.es

Practice book for 90 contact hours in the subject Graphic Expression in Construction. ISBN 978-84-8384-214-0. Edicions UIB. Palma, 2012.

More information http://dibujo.uib.es

Libro de prácticas para las 60 horas presenciales en la materia Expresión Gráfica en Edificación.... more Libro de prácticas para las 60 horas presenciales en la materia Expresión Gráfica en Edificación. ISBN 978-84-8384-213-3. Edicions UIB. Palma, 2012.

Más información en http://dibujo.uib.es

Practice book for 60 contact hours in the subject Graphic Expression in Construction. ISBN 978-84-8384-213-3. Edicions UIB. Palma, 2012.

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Papers by Fernandez-Coca Antonio

En la Universitat de les Illes Balears apostamos por la mejora del aula digital. Para ello hemos ... more En la Universitat de les Illes Balears apostamos por la mejora del aula digital. Para ello hemos analizado las necesidades reales del usuario, sea docente o alumno. Para no partir desde imaginaciones o teorías, hemos planteado una experiencia basada en una investigación cuyo objetivo es detectar los problemas de uso en el aula actual, sean a nivel de interfaz gráLca de usuario o de estructura de contenidos. Para nosotros el usuario es el centro y la clave. El logro de dicho objetivo se fundamenta en la incorporación del cuestionario de usabilidad percibida de 10 ítems diseñado por Brooke (1996) denominado SUS (System Usability Scale). Un cuestionario ampliamente utilizado en este campo (Brooke, 2013; Sauro y Lewis, 2009, 2016, Lirola y Pérez, 2012). Los resultados obtenidos por los usuarios (alumnos y docentes) con una muestra de 2.530 encuestados, nos indican que la plataforma utilizada es bien valorada por los alumnos con un 58'7% frente al 38% por parte de los docentes; mientras que un 21% de los alumnos la consideran negativa y 37,4% de los docentes consideran que la plataforma no supera la puntuación mínima aceptable. Además, de los resultados del cuestionario, los usuarios tienen la posibilidad de indicar los aspectos positivos y negativos de dicho entorno virtual. Con el análisis de estos datos presentamos un cambio integral del aula digital de la UIB así como el desarrollo de una nueva forma de entrar, desde la parte pública de la web, http://auladigital.uib.cat, escenario para el que también se genera el concepto de herramienta de comunicación interna para estudiantes. Aquí también hemos trabajado transversalmente con los servicios que facilitan la información interna de nuestra universidad a los estudiantes pues todo nuestro concepto se mueve bajo una estrategia en 360º. Además hemos planteado todo un sistema de retorno de la satisfacción para así poder tomar el pulso de manera constante a las necesidades de nuestros usuarios y así lograr ir mejorando su experiencia con nuestra aula digital en tiempo casi real. La incorporación de un método de evaluación de los datos en un formato comparativo basado en una escala de valoración entre la puntuación del cuestionario y una graduación basado en el sistema estadounidense de evaluación (Lewis y Sauro, 2018) nos permite no tan solo evaluar el entorno virtual propiamente dicho sino poder realizar una comparativa de la usabilidad percibida con otros estudios nacionales o internacionales que incorporan esta nueva escala. 102

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Incluye extras, nuevas referencias y enlaces vocales a ampliaciones de los contenidos.

#videopodcast #binaural #sonido #innovación #aprendizaje #estrategia

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Investigación gráfica, expresión arquitectónica, 2012

Revista TELOS de Fundación Telefónica, 2022

El arte de la ilustración : del concepto al éxito, 2013

Entre ellas y ellos podrás leer los diálogos mantenidos con:

“No os creáis lo que os voy a contar aquí”

Imaginad la cara de los estudiantes cuando, el primer día de clase, escuchan esta declaración de intenciones. Sorpresa, extrañeza, confusión.

Redibujando el futuro de la expresión gráfica aplicada a la edificación, 2021

Título del libro: Redibujando el futuro de la expresión gráfica aplicada a la edificación

Editores del libro Ruth Pino Suárez y Norena Martín Dorta

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Libro desde Tirant lo Blanch

El año 2007 el Gobierno de España aprobó la instauración en nuestro país y en el curso 2010-2011 se comenzó a poner en práctica.

Es a partir de este punto desde el que planteo un sí rotundo a la pregunta con la que inicio este capítulo.

Redibujando el futuro de la expresión gráfica aplicada a la edificación, 2021

Título del libro: Redibujando el futuro de la expresión gráfica aplicada a la edificación

Editores del libro Ruth Pino Suárez y Norena Martín Dorta

La idea fundamental es que el trabajo parcial realizado por dos alumnos de una universidad sirva al resto del equipo para avanzar en la elaboración del tal levantamiento.

The fundamental idea is that the partial work carried out by two students from a university serves the rest of the team to advance in the development of such a survey.

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Avances en expresión gráfica aplicada a la edificación, 2019

https://coca.plus/dibujo-arquitectonico/ Breve resumen Es bien conocida la tendencia del arquite... more https://coca.plus/dibujo-arquitectonico/

Dibujar, construir y soñar: investigaciones en torno a la expresión gráfica aplicada. Drawing, Building, Dreaming: Research on graphic expression applied to building, 2016

Abstract
How to prepare a student of Graphic Expression in advance by means of a MOOC course.

Our subject has been reduced to 60 classroom hours. During those hours, we have to train studentsthat have not drawn freehand for a long time or perhaps ever.

Campus Digitales en la Educación Superior, 2018

Más información en http://dibujo.uib.es

Practice book for 90 contact hours in the subject Graphic Expression in Construction. ISBN 978-84-8384-214-0. Edicions UIB. Palma, 2012.

More information http://dibujo.uib.es

Más información en http://dibujo.uib.es

Practice book for 60 contact hours in the subject Graphic Expression in Construction. ISBN 978-84-8384-213-3. Edicions UIB. Palma, 2012.

More information http://dibujo.uib.es

En la Universitat de les Illes Balears apostamos por la mejora del aula digital. Para ello hemos ... more En la Universitat de les Illes Balears apostamos por la mejora del aula digital. Para ello hemos analizado las necesidades reales del usuario, sea docente o alumno. Para no partir desde imaginaciones o teorías, hemos planteado una experiencia basada en una investigación cuyo objetivo es detectar los problemas de uso en el aula actual, sean a nivel de interfaz gráLca de usuario o de estructura de contenidos. Para nosotros el usuario es el centro y la clave. El logro de dicho objetivo se fundamenta en la incorporación del cuestionario de usabilidad percibida de 10 ítems diseñado por Brooke (1996) denominado SUS (System Usability Scale). Un cuestionario ampliamente utilizado en este campo (Brooke, 2013; Sauro y Lewis, 2009, 2016, Lirola y Pérez, 2012). Los resultados obtenidos por los usuarios (alumnos y docentes) con una muestra de 2.530 encuestados, nos indican que la plataforma utilizada es bien valorada por los alumnos con un 58'7% frente al 38% por parte de los docentes; mientras que un 21% de los alumnos la consideran negativa y 37,4% de los docentes consideran que la plataforma no supera la puntuación mínima aceptable. Además, de los resultados del cuestionario, los usuarios tienen la posibilidad de indicar los aspectos positivos y negativos de dicho entorno virtual. Con el análisis de estos datos presentamos un cambio integral del aula digital de la UIB así como el desarrollo de una nueva forma de entrar, desde la parte pública de la web, http://auladigital.uib.cat, escenario para el que también se genera el concepto de herramienta de comunicación interna para estudiantes. Aquí también hemos trabajado transversalmente con los servicios que facilitan la información interna de nuestra universidad a los estudiantes pues todo nuestro concepto se mueve bajo una estrategia en 360º. Además hemos planteado todo un sistema de retorno de la satisfacción para así poder tomar el pulso de manera constante a las necesidades de nuestros usuarios y así lograr ir mejorando su experiencia con nuestra aula digital en tiempo casi real. La incorporación de un método de evaluación de los datos en un formato comparativo basado en una escala de valoración entre la puntuación del cuestionario y una graduación basado en el sistema estadounidense de evaluación (Lewis y Sauro, 2018) nos permite no tan solo evaluar el entorno virtual propiamente dicho sino poder realizar una comparativa de la usabilidad percibida con otros estudios nacionales o internacionales que incorporan esta nueva escala. 102

RESUMEN: Nuestro trabajo es enseñar a dibujar a mano alzada a estudiantes del Grado de Edificació... more RESUMEN: Nuestro trabajo es enseñar a dibujar a mano alzada a estudiantes del Grado de Edificación. Nuestros contenidos a enseñar apenas han cambiado. Sin embargo nuestros usuarios, los estudiantes, sí. Su forma de estudiar y aprender, sus actitudes, sus estrategias de comunicación, etc. cambian constantemente desde hace unos años a esta parte. Estrategias docentes como la flipped classroom proponen formas diferentes de interactuar con éxito con los estudiantes. Su filosofía ya se aplica a otras asignaturas de otros grados universitarios. En la Universitat de les Illes Balears hemos realizado un estudio sobre cómo aplicarla en la enseñanza del dibujo. Dentro de este estudio hemos fomentado el paso de la pizarra al vídeo. En esta aportación contamos cómo lo hemos hecho y cómo lo evaluamos pensando en mejorarlo constantemente. ABSTRACT: Nuestro trabajo es enseñar a dibujar a mano alzada a estudiantes del Grado de Edificación. Nuestros contenidos a enseñar apenas han cambiado. Sin embargo nuestros usuarios, los estudiantes, sí. Su forma de estudiar y aprender, sus actitudes, sus estrategias de comunicación, etc. cambian constantemente desde hace unos años a esta parte. Estrategias docentes como la flipped classroom proponen formas diferentes de interactuar con éxito con los estudiantes. Su filosofía ya se aplica a otras asignaturas de otros grados universitarios. En la Universitat de les Illes Balears hemos realizado un estudio sobre cómo aplicarla en la enseñanza del dibujo. Dentro de este estudio hemos fomentado el paso de la pizarra al vídeo. En esta aportación contamos cómo lo hemos hecho y cómo lo evaluamos pensando en mejorarlo constantemente. ABSTRACT: Our job is to teach freehand drawing to students of the Degree of Construction. The contents of our subject have hardly changed. Nevertheless, our users, the students, do have changed. Their way of study and learn, their attitudes, their communication strategies, etc., have changed constantly for a few years now. Teaching strategies such as flipped classroom propose different ways of interacting successfully with students. Its philosophy it has been already applied in subjects of other university degrees. At the University of the Balearic Islands we have carried out a study on how to implement the flipped classroom in freehand drawing teaching. In this study we have foster the transition from blackboard to video. In this contribution we explain our teaching and qualification methodologies, constantly thinking on how to improve it.

X Congreso Internacional Expresión Gráfica Aplicada a Educación, 2010

El Plan Bolonia supone un grado de interacción mayor entre el profesor y el alumno. En la Univers... more El Plan Bolonia supone un grado de interacción mayor entre el profesor y el alumno. En la Universitat de les Illes Balears nos planteamos ir más allá. Investigamos sobre la creación de una herramienta, basada en tecnología web 2.0, que permita conectar, a modo de red social con parte abierta y parte privada, a los docentes de las asignaturas asociadas a nuestro área de conocimiento.

A través de esta herramienta tenemos la posibilidad de intercambiar ejercicios, ejemplos, resultados, establecer posibles soluciones y, también, poder conocernos mejor.
En esta comunicación desarrollamos cómo lo estamos planteando. También presentaremos resultados, así como mostraremos cómo darse de alta en la aplicación web. Todo ello a partir de la experiencia que estamos llevando a cabo desde la UIB por parte de los dos investigadores que la firman.

Presentamos el caso práctico llevado a cabo con la materia que enseña a dibujar a mano alzada a a... more Presentamos el caso práctico llevado a cabo con la materia que enseña a dibujar a mano alzada a alumnos que vienen con un dominio nulo o prácticamente nulo del dibujo. La asignatura “Expresión Gráfica en Edificación” es una materia troncal en los estudios de Grado en Ingeniería en Edificación. En ella los alumnos aprenden a dibujar planos arquitectónicos empleando solamente su propia mano, lápiz y papel. Los alumnos llegan sin saber dibujar, sin entender que dibujar es un lenguaje más con varios idiomas que, como todos, se pueden aprender. Uno de estos idiomas es el propio del área arquitectónica Para lograr enseñarles a dibujar correctamente una pieza arquitectónica, solo contamos con cuatro meses de clase, repartidos entre sesenta horas presenciales y noventa de trabajo autónomo. A ello hay que sumar el enseñarles a superar positivamente su miedo al dibujo a mano alzada, algo que combatimos con diálogo desde las teorías y tutorías, ejercicio revisado de forma constante y práctica. También con el apoyo de las herramientas sociales 2.0 que ellos emplean en su vida diaria, pensando en ellas no como sustituto de la docencia en vivo sino como ayuda natural al aprendizaje.

Desde un proceso de investigación realizado hasta el año 2002 y que involucra campos como la comu... more Desde un proceso de investigación realizado hasta el año 2002 y que involucra campos como la comunicación, la psicología, el diseño gráfico y la informática, el doctor Antonio Fernández Coca busca resolver objetivos como:

Objetivos específicos:
Establecer un proceso de análisis de la tendencia del usuario, tanto cautivo como latente, al que nos dirigimos.
Conocer los elementos y recursos relacionados con la preproducción del guion de contenidos, así como su estructura. Plantear un modelo a partir del análisis del usuario.
Plantear un proceso que permita establecer el concepto, la metáfora y storytelling del sitio web construido, por reformar o por construir
Desarrollar un modelo de trabajo que nos indique datos sobre los resultados acerca del diseño de interfaz de usuario y navegación planteados.
Proponer un modelo de plantilla de guion gráfico basada en el aprovechamiento de todos los puntos desarrollados en el contenido de esta investigación.

Presentación:
Se trabaja sobre tres campos: usuarios, fundamentos previos y guion gráfico.

La presentación se realiza en torno a una serie de libros, llamados zonas en esta tesis, que pueden ser consultados de forma secuencial o de forma libremente elegida por el lector en función de sus intereses o conocimientos previos, tal y como sucede al navegar por un sitio web.

Bajo el título de «Introducción y conclusiones» se añade otro libro o zona en el que se aglutina tanto los resultados conseguidos como las conclusiones y temas propuestos para futuras investigaciones.

Lo hace desde una publicación en cinco tomos, llamados zonas.
Su lectura puede ser lineal, uno después del otro, o, como sucede en cualquier web, saltando de un tema a otro según el interés de cada usuario.

Aportaciones y conclusiones:
Se pueden consultar desde un último libro o zona. Entre las aportaciones planteadas en 2002, año de finalización de la redacción de esta tesis doctoral, se encuentran tanto un modelo de encuesta para construir a base previa del guion de contenidos y guion gráfico del sitio web y un sistema para elaborar la metáfora a partir de la que construimos el storytelling de toda la información que comunicamos a través de nuestra publicación, así como todos unos modelos de procesos a la hora de trabajar entre equipos de diversos perfiles profesionales.

Participantes analizados:
Las prácticas realizadas para lograr llegar a los objetivos marcados han sido realizadas sobre unos quinientos sujetos pertenecientes a las universidades de las Islas Baleares, Autónoma de Barcelona, Santiago de Compostela, Coruña, Rovira i Virgili de Tarragona.