Lizeth Donoso | Université Laval (original) (raw)
Papers by Lizeth Donoso
Folios
avec l’arrivée des approches communicatives en enseignement des langues, l’enseignement formel de... more avec l’arrivée des approches communicatives en enseignement des langues, l’enseignement formel de la grammaire et l’attention à la forme semblent avoir perdu leur valeur, notamment dans les programmes de formation des enseignants. Malgré cela, d’après les résultats d’un certain nombre d’études, les apprenants de langues avanceraient plus vite si un travail sur la forme était abordé justement à l’intérieur des approches communicatives. Le problème c’est que d’autres études ont signalé que les futurs enseignants de langues n’ont pas les connaissances grammaticales et métalinguistiques nécessaires pour attirer l’attention de leurs étudiants à la forme. L’objectif de cet article de réflexion est donc d’analyser le besoin de travailler la grammaire et l’attention à la forme dans le cadre des programmes de formation des enseignants. À cette fin, nous allons discuter la naissance du mouvement connu sous le nom de Language Awareness. Ensuite, nous essaierons d’identifier les besoins linguis...
Vers le développement de la conscience métalinguistique des futurs enseignants de L2, ln et lnn, 2023
With the advent of communicative Approaches to language teaching, formal grammar and Form-Focused... more With the advent of communicative Approaches to language teaching, formal grammar and Form-Focused instruction seem to have lost their value, especially in pre-service teacher training programs. According to some sources, language learners would advance faster if Form-Focused instruction were carried out precisely within the framework of a communicative approach. The problem that arises is that, according to the results of some studies, pre-service language teachers do not have the grammatical and metalinguistic knowledge necessary to analyze the language linguistic structure with their students. In this sense, the objective of this reflection paper is to analyze the need to work on grammar and attention to form in pre-service teacher training programs. To this end, we will discuss the birth of the movement known as Language Awareness. Then, we will try to identify the linguistic needs of language learners compared to the teachers' cognitions of grammar and the preparation they must have to meet their students' needs. Finally, we will present and analyze some approaches that could be privileged in pre-service L2 teacher training programs, whether they are native speakers (ln) or non-native speakers (nns) of the target language.
Recent studies on teachers’ grammar cognition have underscored the importance of developing teach... more Recent studies on teachers’ grammar cognition have underscored the importance of developing teachers’ metalinguistic awareness (Borg, 2003a, 2003b; Andrews 1999, 2006). According to Andrews (2007b) one way to develop it is by making the best use of the often complementary strengths of the language knowledge and skills of native speaker (NS) and non-native speaker (NNS) teachers, i.e., through collaboration between these two groups. In addition, research on telecollaboration in second language (L2) teacher education has suggested that the use of information and communication technologies (ICTs) may enable pre-service L2 teachers to create communication networks to virtually interact on topics related to language (Dooly, 2007; Mok, 2013). However, the development of teachers’ metalinguistic awareness through telecollaboration has been rarely analyzed and, to our knowledge, no study has analyzed the potential of telecollaboration in the development of pre-service French as a second or ...
Matices en Lenguas Extranjeras, 2016
En el mundo globalizado, los libros bilingües y plurilingües se han convertido en herramientas fu... more En el mundo globalizado, los libros bilingües y plurilingües se han convertido en herramientas fundamentales para el desarrollo de la lectura y la escritura en dos o más idiomas. De hecho, hoy en día existe una amplia oferta editorial bilingüe y plurilingüe para niños, y la investigación sobre el desarrollo de la lectura y la escritura se interesa cada vez más en este objeto cultural. En el presente estudio nos ubicaremos en el marco conceptual de la lectura y la escritura plurilingüe y de los nuevos estudios sobre la literacidad para tratar de entender el interés pedagógico y cultural del libro bilingüe y plurilingüe. Enseguida, analizaremos el libro plurilingüe “La niña que buscaba su sonrisa”. El análisis de este texto nos ayudará a comprender las características especiales del libro plurilingüe y proponer algunas actividades para llevar a cabo en un contexto plurilingüe o de aprendizaje de una segunda lengua o de una lengua extranjera. Finalmente, concluimos que los libros bilin...
Folios, 2014
En Texaco hay una tensión constante entre la oralidad y la escritura. Aunque la heroína de la nov... more En Texaco hay una tensión constante entre la oralidad y la escritura. Aunque la heroína de la novela se aferre a su palabra criolla, poco a poco debe ir desplazándola por la escritura y por el francés que llegan con la colonización. Sin embargo, para no negar su pasado, ella se ve en la obligación de mezclar su tradición con la impuesta por los colonos. Así, tanto Texaco como su cultura se caracterizarán por la hibridación. La arquitectura y el habla serán el símbolo de la mezcla, del cruce de dos culturas: la alta cultura y la cultura popular. En este trabajo me interesa analizar la obra desde el concepto de hibridación y desde la postura de Ángel Rama en La ciudad letrada-opuesta a la ciudad real-, pues este autor muestra cómo la palabra escrita se constituye en uno de los aparatos culturales que reglamenta la permanencia del poder. Se tendrán en cuenta términos como oralidad, escritura, hibridación y cultura popular.
Este trabajo analiza algunas de las obras de tres importantes escritoras colombianas: Fanny Buitr... more Este trabajo analiza algunas de las obras de tres importantes escritoras colombianas: Fanny Buitrago, Marvel Moreno y Laura Restrepo; el proposito es probar que, siendo mujeres, cada una tiene una perspectiva diferente sobre el mundo y sobre la mujer misma. Sin duda, hay grandes diferencias entre las obras de una y otra escritora, sin embargo considero que es posible ver en ellas rasgos que recientemente se han relacionado con la posmodernidad: la hibridacion, la fragmentacion, la descanonizacion, el problema de la representacion, etc. El valor de la investigacion que propongo es, por un lado, aportar a los estudios criticos de algunas de las escritoras mas importantes de Colombia y, por otro lado, propiciar un debate acerca de nuevas propuestas literarias que marcan una diferencia con respecto a sus antecesores y que, poco a poco establecen una nueva tradicion literaria. / Abstract. This research analyzes some of the most important works of three key Colombian writers: Fanny Buitra...
In Texaco, there is constant tension between orality and writing. Although the novel’s heroine cl... more In Texaco, there is constant tension between orality and writing. Although the novel’s heroine clings to her creole word, gradually, it becomes displaced by writing and by the French, the language installed in the country during the French colonization. However, not to deny her past, she felt obliged to mix her tradition with that which was imposed by the settlers. Thus, Texaco, and its culture will be characterized by hybridization. The architecture and speech will be symbols of the mixture, the intersection of two cultures: high culture and popular culture. In this paper I want to analyse this work through the concept of hybridization and from the position of Angel Rama in the “written city” – contrary to the real city – as this author shows how the written word is part of the cultural apparatus that regulates the retention of power. Terms such as orality and writing, hybridization and popular culture will be kept in mind.
En Texaco hay una tensión constante entre la oralidad y la escritura. Aunque la heroína de la nov... more En Texaco hay una tensión constante entre la oralidad y la escritura. Aunque la heroína de la novela se aferre
a su palabra criolla, poco a poco debe ir desplazándola por la escritura y por el francés que llegan con la
colonización. Sin embargo, para no negar su pasado, ella se ve en la obligación de mezclar su tradición con la
impuesta por los colonos. Así, tanto Texaco como su cultura se caracterizarán por la hibridación. La arquitectura
y el habla serán el símbolo de la mezcla, del cruce de dos culturas: la alta cultura y la cultura popular. En este
trabajo me interesa analizar la obra desde el concepto de hibridación y desde la postura de Ángel Rama en La
ciudad letrada —opuesta a la ciudad real—, pues este autor muestra cómo la palabra escrita se constituye
en uno de los aparatos culturales que reglamenta la permanencia del poder. Se tendrán en cuenta términos
como oralidad, escritura, hibridación y cultura popular.
blogs.ffyh.unc.edu.ar
El que ríes es que no ha oído las terribles noticias".
MALE 10 by Lizeth Donoso
Matices en Lenguas Extranjeras, 2016
Dans notre monde globalisé, les livres bi/plurilingues sont devenus des outils privilégiés pour l... more Dans notre monde globalisé, les livres bi/plurilingues sont devenus des outils privilégiés pour le développement de la bi/plurilittératie. En effet, de nos jours il existe une ample gamme d’offre éditoriale bilingue pour les enfants et la recherche sur le développement de la littératie s’intéresse de plus en plus à cet objet culturel. À cet égard, dans la présente étude nous nous inscrirons dans le cadre conceptuel des multilittératies et des nouvelles études sur la littératie, pour tenter de comprendre l’intérêt didactique et culturel du livre bi/plurilingue. Ensuite, nous analyserons le livre plurilingue La petite fille qui cherchait son sourire. L’analyse de ce texte nous permettra de comprendre les caractéristiques particulières du livre plurilingue et de proposer quelques activités à mener en contexte plurilingue ou d’apprentissage d’une langue seconde ou étrangère. Finalement, nous concluons que les livres bi/plurilingues se présentent comme des outils précieux pour favoriser le développement de la conscience métalinguistique et de la compétence interculturelle chez les jeunes enfants, qu’ils se trouvent ou non en contexte plurilingue et pluriethnique.
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In the globalized world, multilingual and bilingual books have become important tools for literacy development in two or more languages. Indeed, today there is a wide offering of bilingual and multilingual books for children, and the research on literacy development is increasingly interested in this cultural object. The present study will explore the framework of multiliteracies and new literacy studies to understand the educational and cultural interest of bilingual and multilingual books. Then, we analyze the multilingual book “The Little Girl Who Was Looking for Her Smile.” This analysis aims to understand the particular characteristics of multilingual books and propose some activities that can be carried out in a multilingual context or with second language or foreign language learners. Finally, we conclude that bilingual and multilingual books are valuable tools to promote the development of metalinguistic awareness and intercultural competence in young children, whether or not they are in a multilingual or multi-ethnic context.
Folios
avec l’arrivée des approches communicatives en enseignement des langues, l’enseignement formel de... more avec l’arrivée des approches communicatives en enseignement des langues, l’enseignement formel de la grammaire et l’attention à la forme semblent avoir perdu leur valeur, notamment dans les programmes de formation des enseignants. Malgré cela, d’après les résultats d’un certain nombre d’études, les apprenants de langues avanceraient plus vite si un travail sur la forme était abordé justement à l’intérieur des approches communicatives. Le problème c’est que d’autres études ont signalé que les futurs enseignants de langues n’ont pas les connaissances grammaticales et métalinguistiques nécessaires pour attirer l’attention de leurs étudiants à la forme. L’objectif de cet article de réflexion est donc d’analyser le besoin de travailler la grammaire et l’attention à la forme dans le cadre des programmes de formation des enseignants. À cette fin, nous allons discuter la naissance du mouvement connu sous le nom de Language Awareness. Ensuite, nous essaierons d’identifier les besoins linguis...
Vers le développement de la conscience métalinguistique des futurs enseignants de L2, ln et lnn, 2023
With the advent of communicative Approaches to language teaching, formal grammar and Form-Focused... more With the advent of communicative Approaches to language teaching, formal grammar and Form-Focused instruction seem to have lost their value, especially in pre-service teacher training programs. According to some sources, language learners would advance faster if Form-Focused instruction were carried out precisely within the framework of a communicative approach. The problem that arises is that, according to the results of some studies, pre-service language teachers do not have the grammatical and metalinguistic knowledge necessary to analyze the language linguistic structure with their students. In this sense, the objective of this reflection paper is to analyze the need to work on grammar and attention to form in pre-service teacher training programs. To this end, we will discuss the birth of the movement known as Language Awareness. Then, we will try to identify the linguistic needs of language learners compared to the teachers' cognitions of grammar and the preparation they must have to meet their students' needs. Finally, we will present and analyze some approaches that could be privileged in pre-service L2 teacher training programs, whether they are native speakers (ln) or non-native speakers (nns) of the target language.
Recent studies on teachers’ grammar cognition have underscored the importance of developing teach... more Recent studies on teachers’ grammar cognition have underscored the importance of developing teachers’ metalinguistic awareness (Borg, 2003a, 2003b; Andrews 1999, 2006). According to Andrews (2007b) one way to develop it is by making the best use of the often complementary strengths of the language knowledge and skills of native speaker (NS) and non-native speaker (NNS) teachers, i.e., through collaboration between these two groups. In addition, research on telecollaboration in second language (L2) teacher education has suggested that the use of information and communication technologies (ICTs) may enable pre-service L2 teachers to create communication networks to virtually interact on topics related to language (Dooly, 2007; Mok, 2013). However, the development of teachers’ metalinguistic awareness through telecollaboration has been rarely analyzed and, to our knowledge, no study has analyzed the potential of telecollaboration in the development of pre-service French as a second or ...
Matices en Lenguas Extranjeras, 2016
En el mundo globalizado, los libros bilingües y plurilingües se han convertido en herramientas fu... more En el mundo globalizado, los libros bilingües y plurilingües se han convertido en herramientas fundamentales para el desarrollo de la lectura y la escritura en dos o más idiomas. De hecho, hoy en día existe una amplia oferta editorial bilingüe y plurilingüe para niños, y la investigación sobre el desarrollo de la lectura y la escritura se interesa cada vez más en este objeto cultural. En el presente estudio nos ubicaremos en el marco conceptual de la lectura y la escritura plurilingüe y de los nuevos estudios sobre la literacidad para tratar de entender el interés pedagógico y cultural del libro bilingüe y plurilingüe. Enseguida, analizaremos el libro plurilingüe “La niña que buscaba su sonrisa”. El análisis de este texto nos ayudará a comprender las características especiales del libro plurilingüe y proponer algunas actividades para llevar a cabo en un contexto plurilingüe o de aprendizaje de una segunda lengua o de una lengua extranjera. Finalmente, concluimos que los libros bilin...
Folios, 2014
En Texaco hay una tensión constante entre la oralidad y la escritura. Aunque la heroína de la nov... more En Texaco hay una tensión constante entre la oralidad y la escritura. Aunque la heroína de la novela se aferre a su palabra criolla, poco a poco debe ir desplazándola por la escritura y por el francés que llegan con la colonización. Sin embargo, para no negar su pasado, ella se ve en la obligación de mezclar su tradición con la impuesta por los colonos. Así, tanto Texaco como su cultura se caracterizarán por la hibridación. La arquitectura y el habla serán el símbolo de la mezcla, del cruce de dos culturas: la alta cultura y la cultura popular. En este trabajo me interesa analizar la obra desde el concepto de hibridación y desde la postura de Ángel Rama en La ciudad letrada-opuesta a la ciudad real-, pues este autor muestra cómo la palabra escrita se constituye en uno de los aparatos culturales que reglamenta la permanencia del poder. Se tendrán en cuenta términos como oralidad, escritura, hibridación y cultura popular.
Este trabajo analiza algunas de las obras de tres importantes escritoras colombianas: Fanny Buitr... more Este trabajo analiza algunas de las obras de tres importantes escritoras colombianas: Fanny Buitrago, Marvel Moreno y Laura Restrepo; el proposito es probar que, siendo mujeres, cada una tiene una perspectiva diferente sobre el mundo y sobre la mujer misma. Sin duda, hay grandes diferencias entre las obras de una y otra escritora, sin embargo considero que es posible ver en ellas rasgos que recientemente se han relacionado con la posmodernidad: la hibridacion, la fragmentacion, la descanonizacion, el problema de la representacion, etc. El valor de la investigacion que propongo es, por un lado, aportar a los estudios criticos de algunas de las escritoras mas importantes de Colombia y, por otro lado, propiciar un debate acerca de nuevas propuestas literarias que marcan una diferencia con respecto a sus antecesores y que, poco a poco establecen una nueva tradicion literaria. / Abstract. This research analyzes some of the most important works of three key Colombian writers: Fanny Buitra...
In Texaco, there is constant tension between orality and writing. Although the novel’s heroine cl... more In Texaco, there is constant tension between orality and writing. Although the novel’s heroine clings to her creole word, gradually, it becomes displaced by writing and by the French, the language installed in the country during the French colonization. However, not to deny her past, she felt obliged to mix her tradition with that which was imposed by the settlers. Thus, Texaco, and its culture will be characterized by hybridization. The architecture and speech will be symbols of the mixture, the intersection of two cultures: high culture and popular culture. In this paper I want to analyse this work through the concept of hybridization and from the position of Angel Rama in the “written city” – contrary to the real city – as this author shows how the written word is part of the cultural apparatus that regulates the retention of power. Terms such as orality and writing, hybridization and popular culture will be kept in mind.
En Texaco hay una tensión constante entre la oralidad y la escritura. Aunque la heroína de la nov... more En Texaco hay una tensión constante entre la oralidad y la escritura. Aunque la heroína de la novela se aferre
a su palabra criolla, poco a poco debe ir desplazándola por la escritura y por el francés que llegan con la
colonización. Sin embargo, para no negar su pasado, ella se ve en la obligación de mezclar su tradición con la
impuesta por los colonos. Así, tanto Texaco como su cultura se caracterizarán por la hibridación. La arquitectura
y el habla serán el símbolo de la mezcla, del cruce de dos culturas: la alta cultura y la cultura popular. En este
trabajo me interesa analizar la obra desde el concepto de hibridación y desde la postura de Ángel Rama en La
ciudad letrada —opuesta a la ciudad real—, pues este autor muestra cómo la palabra escrita se constituye
en uno de los aparatos culturales que reglamenta la permanencia del poder. Se tendrán en cuenta términos
como oralidad, escritura, hibridación y cultura popular.
blogs.ffyh.unc.edu.ar
El que ríes es que no ha oído las terribles noticias".
Matices en Lenguas Extranjeras, 2016
Dans notre monde globalisé, les livres bi/plurilingues sont devenus des outils privilégiés pour l... more Dans notre monde globalisé, les livres bi/plurilingues sont devenus des outils privilégiés pour le développement de la bi/plurilittératie. En effet, de nos jours il existe une ample gamme d’offre éditoriale bilingue pour les enfants et la recherche sur le développement de la littératie s’intéresse de plus en plus à cet objet culturel. À cet égard, dans la présente étude nous nous inscrirons dans le cadre conceptuel des multilittératies et des nouvelles études sur la littératie, pour tenter de comprendre l’intérêt didactique et culturel du livre bi/plurilingue. Ensuite, nous analyserons le livre plurilingue La petite fille qui cherchait son sourire. L’analyse de ce texte nous permettra de comprendre les caractéristiques particulières du livre plurilingue et de proposer quelques activités à mener en contexte plurilingue ou d’apprentissage d’une langue seconde ou étrangère. Finalement, nous concluons que les livres bi/plurilingues se présentent comme des outils précieux pour favoriser le développement de la conscience métalinguistique et de la compétence interculturelle chez les jeunes enfants, qu’ils se trouvent ou non en contexte plurilingue et pluriethnique.
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In the globalized world, multilingual and bilingual books have become important tools for literacy development in two or more languages. Indeed, today there is a wide offering of bilingual and multilingual books for children, and the research on literacy development is increasingly interested in this cultural object. The present study will explore the framework of multiliteracies and new literacy studies to understand the educational and cultural interest of bilingual and multilingual books. Then, we analyze the multilingual book “The Little Girl Who Was Looking for Her Smile.” This analysis aims to understand the particular characteristics of multilingual books and propose some activities that can be carried out in a multilingual context or with second language or foreign language learners. Finally, we conclude that bilingual and multilingual books are valuable tools to promote the development of metalinguistic awareness and intercultural competence in young children, whether or not they are in a multilingual or multi-ethnic context.