Garine Papazian-Zohrabian | Université de Montréal (original) (raw)

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Papers by Garine Papazian-Zohrabian

Education et Francophonie, 2018

En 2015 et en 2016, le Québec accueille plus de 7 583 réfugiés syriens. À la suite de cette arriv... more En 2015 et en 2016, le Québec accueille plus de 7 583 réfugiés syriens. À la suite de cette arrivée importante, plusieurs écoles se mobilisent pour faciliter l’accueil des nouveaux élèves. Dans ce contexte psychosocial particulier et grâce à une subvention du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada, nous menons une recherche-action intitulée Favoriser l’intégration sociale et scolaire des élèves réfugiés syriens en développant leur sentiment d’appartenance à l’école, leur bien-être psychologique et celui de leurs familles. Cet article reprend certains résultats de cette recherche menée dans trois écoles de la région montréalaise auprès d’élèves syriens de cinq classes d’accueil du primaire et du secondaire. Les données découlent de groupes de parole menés avec les élèves sur des thèmes sensibles (p. ex., la migration, la différence, la mort), d’entrevues de groupe avec le personnel enseignant des classes d’accueil et d’entrevues individuelles avec les directions adjointes des écoles participantes. La documentation de l’implantation de cette action et de son influence sur le développement du bien-être et du sentiment d’appartenance des élèves permet de mettre en relief un certain mal-être des jeunes, des difficultés d’intégration socioscolaire, un manque de ressources humaines et matérielles, ainsi qu’un besoin en formation des divers acteurs scolaires. Les résultats de la recherche permettent de dégager plusieurs enjeux relatifs à la gouvernance et à la formation des acteurs scolaires.

Journal of the Canadian Academy of Child and Adolescent Psychiatry = Journal de l'Académie canadienne de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, 2012

Objective: The Quebec Plan d'action en santé mentale (PASM) (Mental Health Action Plan) reform, a... more Objective: The Quebec Plan d'action en santé mentale (PASM) (Mental Health Action Plan) reform, a major transformation of the province's mental health care system, has put primary care rather than hospital-based care at the forefront of mental health service delivery. This study documents perceptions of changes in child and youth mental health (CYMH) services following the reform, as well as facilitators and obstacles to collaboration and partnership in CYMH services, and the specific challenges related to collaboration and partnership when servicing multi-ethnic populations. Methods: This qualitative participatory research study collected data using semi-structured individual interviews, focus groups and participant observation in community-based health and social service institutions. Thematic analysis was performed. Results: The reform process encountered challenges in building a common culture of care within and between institutions, while collaboration and partnership evolved in a positive direction throughout the study. Study results highlighted the importance of fostering communication at all levels. Collaboration and partnership was facilitated by opportunities for clinical discussions, dialogue on models of care, harmonizing administrative and clinical priorities, and involving key actors and structures. The results revealed difficulties in implementing multidisciplinary work and in negotiating partners' responsibilities. Quality of partnership and collaboration appeared particularly crucial in providing optimal care to vulnerable families, including migrants. Conclusion: The PASM reform involved a major and challenging transformation in CYMH services. Continuous dialogue through time and leadership sharing appeared promising to foster this transformation.

Cet article présente l’évaluation en méthode mixte d’une formation-accompagnement en santé mental... more Cet article présente l’évaluation en méthode mixte d’une formation-accompagnement en
santé mentale à l’école, proposée aux enseignants, aux équipes-écoles et à leurs partenaires
des Centres de santé et des services sociaux (CSSS). Les résultats démontrent que
la formation a augmenté le sentiment de compétence des participants quant à leurs interventions,
leur confort par rapport aux décisions partagées avec leurs partenaires et leur
motivation face aux collaborations interdisciplinaires. Ces résultats suggèrent que cette
formation peut améliorer l’arrimage entre les milieux de l’éducation et de la santé face
aux problèmes de santé mentale des jeunes à l’école.

Revue Québécoise de Psychologie, Sep 2013

A person's identity development process is based on his/her early relationships and his/her first... more A person's identity development process is based on his/her early relationships and his/her first family models. Identity is formed through a series of primary and secondary identifications. Traumatic grief hinders the general process of identity development in children, as well as of his/her cultural, religious and social identity. Our article will focus on the psychological processes involved in a child's mourning, the characteristics of traumatic grief, the identification to the lost object and its role in the construction of personal identity. Griefrelated identification is generally limited and temporary among adults. It is an essential mode of psychological constitution among children.

Psychologie Québec, 2012

Les langues, comme les cultures ont la particularité d'être simultanément individuelles et collec... more Les langues, comme les cultures ont la particularité d'être simultanément individuelles et collectives. Au-delà de leur rôle de communication, elles structurent la pensée et la représentation de monde. Elles portent et véhiculent aussi des mémoires. Langue maternelle, langue paternelle, langue d'enseignement, langue du pays d'accueil, langue du colonialisme, langue de l'identité : elles peuvent être mêmes et différentes. Cette complexité transparaît en clinique, lors des évaluations psychologiques, qui nécessitent, de la part du client, une certaine connaissance ou parfois maîtrise de la langue dans laquelle est administré et standardisé le test, mais aussi et surtout lors des thérapies. Le rapport à une langue est complexe, riche, multiple et l'évolution de ce lien n'est jamais linéaire. Ainsi, notre expérience clinique nous montre que le rapport qu'un client entretient autant avec la langue de la thérapie que sa langue maternelle peut grandement influencer la relation thérapeutique et l'évolution de la thérapie. Même s'il est impossible de figer les rapports qu'un individu entretient avec les diverses langues qui le structurent et l'entourent, nous tenterons dans ce texte de relever certains des facteurs individuels et collectifs qui influencent ces rapports et de souligner des implications pour la clinique. 4 Le multilinguisme en clinique -G.Papazian; Gh. Hassan; S-L. Fraser; Rousseau C.

Revue de l'Institut libanais d'éducateurs, Presses USJ, 2010

Psychologue clinicienne, psychothérapeute Maître de conférences à l'USJ Directrice de l'Institut ... more Psychologue clinicienne, psychothérapeute Maître de conférences à l'USJ Directrice de l'Institut libanais d'éducateurs « Sa mère le tua » (en arabe, cette expression implique la maltraitance physique) dit une fillette en parlant d'une amie. « Frappe-moi ! Je n'ai pas mal. Lorsque ma mère me bat avec un tuyau en caoutchouc je n'ai pas peur. » « Il faut nous frapper pour nous contrôler » nous conseille un enfant de 8 ans dans le cadre d'une intervention à l'école. « Ils (les surveillants dans une école publique au Liban) ont toujours des bâtons dans leur main ». « Une de nos enseignantes nous écorche avec ses ongles…tout le monde pense qu'elle est folle ». « Ils (les enseignants) nous appellent des ânes, des singes ». « L'enseignant nous frappe et nous interdit d'en parler ».

Actes du Colloque, 2009

La naissance d'un enfant, de tout enfant, dans une famille est une expérience majeure, le fruit d... more La naissance d'un enfant, de tout enfant, dans une famille est une expérience majeure, le fruit d'attentes et de rêves. Tout individu, tout couple, rêve d'un enfant merveilleux, parfait, qu'il investit de ses désirs, et sur lequel il projette des images internes, même avant sa naissance. A sa naissance, le nourrisson est totalement dépendant de sa mère, ce qui entraîne un renforcement des liens fusionnels qui lient la mère à son enfant. Une mère suffisamment bonne, selon Winnicott, est une mère qui propose à son bébé des soins adéquats, qui le soutient, le contient, tout en lui procurant les expériences de frustration nécessaires pour son développement psychique, pour la construction de son identité.