Maurice Tardif | Université de Montréal (original) (raw)

Papers by Maurice Tardif

With these changes in mind, it is important to analyze the effects that a transformed educational... more With these changes in mind, it is important to analyze the effects that a transformed educational system and new educational policy can have on the conditions and nature of the work performed by personnel working in the field of education. The specific objective of the present report is to examine the restructuring of the profession of principal and its relationship to changes in the way Canada’s educational systems are regulated. It will do this by analyzing the way principals have dealt with changes in education, and the way they view and claim to practise their profession. At the same time, it will compare occupational experiences in the various Canadian provinces.Étude financée par le Conseil de Recherche en Sciences Humaines du Canada dans le cadre de son programme Grands travaux de recherche concertée (CRSH-GTRC 2002-2006; #412-2001-1002)Introduction. Presentation of the survey on school principals in Canada, p. 1, I. The research problem: Change in the type of educational reg...

Revue Des Sciences De L Education, 2002

Perspectives En Education Et Formation, 2001

ABSTRACT Incl. références bibliographiques

Ce mémoire est le fruit d’un travail collectif des auteurs cités en page de garde. Au fil des ans... more Ce mémoire est le fruit d’un travail collectif des auteurs cités en page de garde. Au fil des ans, ces auteurs (M. Tardif, C. Gauthier, Y. Lenoir, F. Larose, T. Karsenti et C. Lessard) ont publié plusieurs ouvrages et textes divers (articles, rapports, etc.) sur la profession enseignante et les sujets qui lui sont apparentés: la formation des enseignants, l’insertion professionnelle des enseignants, les savoirs et compétences à la base du travail enseignant, les pratiques pédagogiques, etc. Ces ouvrages et textes ont été diffusés dans le milieu de l’éducation au Québec ; ils sont accessibles et nombre d’entre eux ont déjà été utilisés ou cités, par le passé, dans les travaux du Conseil supérieur de l’éducation. En rédigeant le présent mémoire, les auteurs ont donc choisi de ne pas reprendre dans le détail le contenu de ces productions et de donner à leur propos une orientation plus concrète assortie de recommandations précises concernant des questions et des problèmes importants . D...

2e éd.IndexComprend des bibliogr

This paper proposes to study the professional incorporation of novice teachers from a socio-inter... more This paper proposes to study the professional incorporation of novice teachers from a socio-interactionist perspective of the teaching work, using a phenomenologicalpragmatist vision, applied to the study of this stage of professional life. Based on the above, we try to answer the following questions: What is the perception of novice teachers regarding their working conditions? How do they live the professional experience during the first years of their career? Can we identify elements that facilitate or impede the professional incorporation during this early phase of professional life? To answer these questions, we have studied the case of novice teachers who practice in various schools in Quebec, Canada, through semi-directed interviews (n=46), analyzed by thematic categorization. The results reveal that the working conditions are very different and that they are linked to the contractual situations of the novice teachers, the material means for exercising the profession and the o...

Este artigo é uma reflexão sobre o futuro da educação, um futuro que já se mostra repleto de hist... more Este artigo é uma reflexão sobre o futuro da educação, um futuro que já se mostra repleto de histórias. A partir da indagação sobre para onde caminha a educação, busca-se trazer os pontos fortes da educação, a partir de linhas de força no passado que delineiam o presente. Uma dessas linhas de força é o racionalismo, que moldou a ciência moderna, trazendo a racionalização para a educação ao subordiná-la à economia. Aprofunda-se sobre o caminho da educação enquanto ciência, o papel da escola e da formação de professores, como outras linhas de força. Reflete-se sobre o papel da criança, do professor e das tecnologias de informação e comunicação presentes na escola. Considera-se que a ecologia e as preocupações ambientais em larga escala propiciam uma maior conscientização contra a mercantilização da educação, tendo em vista que a mercantilização da educação é uma ameaça à escola do futuro, ao impedir que a educação seja compreendida como formação integral do ser humano, atividade cultu...

Comprend des références bibliographiques (pages 315-334)

Éducation et francophonie, 2021

Après avoir rappelé les trois acceptions de la notion de crise (rupture d’équilibre; résistance à... more Après avoir rappelé les trois acceptions de la notion de crise (rupture d’équilibre; résistance à la modernité; exacerbation des contradictions sociales; Charlot, 1987), les auteurs analysent quatre forces de changement à l’oeuvre : l’orientation actuelle des politiques éducatives; la transformation du rôle de l’État; l’évolution vers une logique de marché; les nouvelles technologies de l’information et de la communication. Ils en dégagent trois scénarios possibles, ainsi nommés : 1) la restauration nostalgique du modèle canonique et des inégalités; 2) la prise de contrôle des entrepreneurs technophiles; et 3) la marche prudente mais ouverte des organisations apprenantes et professionnelles. Ils concluent à la difficulté de dégager l’ensemble des conséquences de ces lignes d’évolution pour le travail enseignant, les changements en cours étant pluridimensionnels dans leurs implications.

Pour une éthique ouverte à l’inattendu. Libérer la face lumineuse de l’incertitude. Avec Guy Bourgeault, 2019

Historical Studies in Education / Revue d'histoire de l'éducation, 1992

Les TIC – au coeur des pédagogies universitaires, 2001

Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 2017

Sociologie du travail, 2011

Ces dernieres annees, il semble qu’on observe, en sociologie, une certaine volonte de densifier e... more Ces dernieres annees, il semble qu’on observe, en sociologie, une certaine volonte de densifier et de subjectiviser davantage les acteurs sociaux : ceux‑ci sont progressivement dotes d’un corps, d’emotions, d’affects, d’une histoire personnelle ; leur cognition ne se limite plus a leur rationalite mais couvre un plus large empan ; les rapports entre acteurs se concretisent, ils se deploient au sein de l’intimite, de relations personnelles et professionnelles ou interviennent des tonalites aff...

Malgré une organisation scolaire qui n’a pas subi d’importantes transformations ces dernières ann... more Malgré une organisation scolaire qui n’a pas subi d’importantes transformations ces dernières années, le travail n’est plus uniquement assumé par des enseignants travaillant individuellement à l’intérieur de leur classe. De nouveaux dispositifs et territoires pédagogiques ont fait leur apparition (projets d’établissement, conseils d’établissement) et sont investis par différents — et souvent nouveaux — acteurs (chefs d’établissement, coordinateurs pédagogiques, formateurs, personnel technique, professionnels, parents d’élèves, etc.). Dans le cadre des réformes éducatives récentes, les enseignants sont en outre de plus en plus confrontés à l’injonction de « travailler ensemble », de partager leurs préoccupations pédagogiques, de s’investir dans des projets d’établissement. Dans ce contexte, les cadres scolaires doivent exercer un leadership pédagogique pour accompagner les équipes à travailler collectivement, à faire évoluer leurs pratiques et à assurer des effets (quantifiables) sur...

Tous droits réservés © Revue des sciences de l'éducation, 2002 Ce document est protégé par la loi... more Tous droits réservés © Revue des sciences de l'éducation, 2002 Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne.

Se trata de un buen libro que llama a la reflexion y que analiza un concepto complejo en una soci... more Se trata de un buen libro que llama a la reflexion y que analiza un concepto complejo en una sociedad compleja y cambiante. Las nuevas tecnologias estan invadiendo las aulas, los alumnos vienen de sus casas con escasez de valores y con deficit emocional, la economia y el mercado estan haciendo que las autoridades educativas soliciten individuos mas versatiles y capaces de aprender a lo largo de la vida. En este escenario dinamico y que fluctua a gran velocidad, el profesorado tiene retos competenciales que se encuentran lejos de la mera repeticion de los conocimientos adquiridos en sus respectivas disciplinas. Estos retos, cada vez mas exigentes, generan estres y ansiedad, junto con niveles de autoexigencia muy altos en unos profesores que viven con incertidumbre su futuro. En este contexto, una reflexion rigurosa sobre la identidad profesional docente abrira espacios de investigacion y colaboracion para ayudar al profesorado a superar los nuevos tiempos y todas las dificultades que...