Guadalupe Acle Tomasini | Universidad Nacional Autónoma de México (original) (raw)
Papers by Guadalupe Acle Tomasini
Uno de los objetivos de estudiar a los alumnos con aptitudes intelectuales sobresalientes es brin... more Uno de los objetivos de estudiar a los alumnos con aptitudes intelectuales sobresalientes es brindarles estrategias de atención adecuadas a sus características y necesidades, una manera de hacerlo es a través de programas de enriquecimiento, que son actividades específicas centradas en los intereses y aptitudes del alumno. Entre los intereses que muestran este tipo de alumnos se encuentra la ciencia. La ciencia se define como aquella actividad humana creativa cuyo objetivo es la comprensión de la naturaleza, por medio de la cual se obtiene el conocimiento, por lo anterior, el objetivo del estudio fue analizar los efectos de un programa de enriquecimiento de la creatividad promovida a través de experimentos científicos. La muestra fue no probabilística intencional de 10 alumnos adolescentes identificados con aptitudes sobresalientes (4 hombres y 6 mujeres), de primer grado de nivel medio superior, cuyo rango de edad osciló de 14 a 16 años con una media de 15.0 años (DE=.471). Se inst...
espanolEs necesario realizar una atencion integral en el ambito de la educacion especial con el u... more espanolEs necesario realizar una atencion integral en el ambito de la educacion especial con el uso de diferentes medios y recursos, entre ellos, programas de intervencion con validez social que demuestren su efectividad e impacto en la poblacion atendida. El proposito de este estudio fue realizar la validacion social de un programa dirigido a promover conductas resilientes en 4 ninos con problemas de lenguaje oral y escrito, sus padres y maestros. La validacion social realizada mostro que para los ninos, sus padres y maestros las metas fueron cumplidas por medio de un procedimiento efectivo que permitio obtener los resultados esperados. EnglishIt is necessary to carry out an integral intervention in the field of special education with the employment of different means and resources, like intervention programmes, which entail a social validity thus showing the effectiveness and impact on the people assisted. This study was conducted to check the social validity of an intervention pr...
La educacion tiene como objetivo desarrollar en los alumnos todas sus capacidades y talentos sin ... more La educacion tiene como objetivo desarrollar en los alumnos todas sus capacidades y talentos sin distinciones, independientemente de sus caracteristicas evolutivas, personales, sociales y culturales. Hoy en dia la tecnologia puede ayudar a cumplir este objetivo, a traves del software educativo y en especifico de los Sistemas Tutores Inteligentes (STI) que proporcionan apoyos educativos diferenciados de acuerdo a las caracteristicas y preferencias del alumno respecto a alguna tematica determinada. En este proyecto se opto por trabajar con ciencias debido a los bajos puntajes obtenidos de Mexico en la prueba PISA. Por lo anterior, el objetivo fue desarrollar y evaluar un STI para la ensenanza de las ciencias: Haciendo ciencia, para alumnos de nivel medio superior, a traves de experimentos cientificos y metodologia de la investigacion, tomando en consideracion sus caracteristicas, preferencias y conocimiento previo. La evaluacion se realizo con 19 alumnos (8 hombres y 11 mujeres) cuyo ...
Correspondencia: 1 Licenciada en Psicologia y en Logopedia, Doctora en Antropologia Social, Miemb... more Correspondencia: 1 Licenciada en Psicologia y en Logopedia, Doctora en Antropologia Social, Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel II, profesor Titular "C" de Tiempo completo, adscrito al programa de Maestria en Psicologia en la ABSTRACT The main purpose of this paper is to respond to the contributions made by my colleagues Antonio Sanchez Palomino, Pedro Sanchez Escobedo, Moraima Torres Rangel, Hugo Romano Torres, Enrique Filio Castro y Mirna Xicohtencatl Preza, about their contributions to the article Why is the special education special? Note that the agreements took precedence over the disagreements, according to these; this paper is organized in attending the original questions. Why is the special education special? Why assessment and intervention are special in special education? Why is special the professional training in special education? And why is special the research in special education? While the arguments put forward by all show parallels, it i...
espanolEl aprendizaje del lenguaje escrito consiste en un proceso que va de asociar un fonema con... more espanolEl aprendizaje del lenguaje escrito consiste en un proceso que va de asociar un fonema con la grafia hasta la comprension de un texto leido o la redaccion de un escrito para determinado objetivo. Si bien la ensenanza del lenguaje hablado se da en contextos mas naturales como en el hogar, la ensenanza de la lectura y escritura tiene un contexto mas formal y sistematico. La escuela ocupa un lugar importante en el proceso de adquisicion del lenguaje escrito, esto implica considerar aspectos como el ambiente, los recursos, el metodo, la jornada escolar y el profesor. Desde el modelo ecosistemico de riesgo/resiliencia conocer el desempeno de los ninos en el lenguaje escrito bajo el mismo sistema de ensenanza pero con jornadas escolares diferentes, nos permitira establecer el perfil de riesgo/proteccion en su lenguaje relacionado con el contexto escolar. El objetivo fue comparar el desempeno en lectura y escritura, entre estudiantes de una primaria de Tiempo Completo y dos de jorna...
El sindrome de burnout implica una serie de actitudes negativas que pueden presentar los trabajad... more El sindrome de burnout implica una serie de actitudes negativas que pueden presentar los trabajadores de la salud; se reconoce que otros profesionales tambien pueden mantenerse con altos indices de compromiso laboral, concentracion y fortaleza. El objetivo de este trabajo es analizar la relacion que presentan las caracteristicas del sindrome de burnout con las de resiliencia, compromiso laboral y autoeficacia en maestros de educacion especial. Participaron 80 docentes que atendian a estudiantes con discapacidades severas. Los instrumentos utilizados fueron: La Escala de Comportamientos Resilientes para Profesores (Lozada Garcia, Martinez Basurto y Acle Tomasini, 2012), Maslach Burnout Inventory-General Survey (Schaufeli, Leiter, Maslach & Jackson, 1996), Utrecht Work Engagement Scale (Schaufeli, Salanova, Gonzalez-Roma & Bakker, 2002) y Escala de Autoeficacia General de Baessler y Schwarzer (1996). De los principales hallazgos se puede mencionar que en el 34.38% de la muestra se enc...
Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica, 2021
Las emociones vivenciadas por los alumnos en entornos educativos promueven o limitan su interés p... more Las emociones vivenciadas por los alumnos en entornos educativos promueven o limitan su interés por el estudio (Kim & Hodges, 2012), por lo que es importante elaborar instrumentos en español para su evaluación en estudiantes. Por ello, el objetivo del estudio fue construir una Escala de Emociones de Logro para Estudiantes de Primaria. La muestra se conformó por 527 estudiantes de cuarto a sexto grado de escuelas públicas. Inicialmente se elaboraron diversos reactivos con base en un estudio exploratorio y los supuestos teóricos. Posteriormente, los ítems fueron analizados con razón e índice de validez de contenido, correlaciones, consistencia interna y análisis factoriales. Los resultados mostraron una escala de 10 reactivos con dos factores: (a) emociones positivas de activación durante la actividad y (b) emociones retrospectivas de resultado. Se obtuvieron evidencia de confiabilidad y validez de contenido, constructo y criterio.
Electronic Journal of Research in Education Psychology, 2017
Introducción. El propósito de este estudio fue desarrollar e instrumentar un programa de enriquec... more Introducción. El propósito de este estudio fue desarrollar e instrumentar un programa de enriquecimiento de la creatividad con actividades de juego educativo para alumnas sobresalientes de tercer grado de primaria de una zona marginada.Método. Se utilizó un diseño pre test-post test. El pre test consistió en la identificación de los alumnos sobresalientes a través de la aplicación de tres instrumentos la Escala Farrens de Creatividad, la Escala de Compromiso con la Tarea y la Lista para Padres y Maestros para Identificar Potencial Sobresaliente, a través de los cuales se detectó a seis niñas con potencial sobresaliente. A estas alumnas se les aplicó la prueba WISC-R para complementar el perfil. Posteriormente, se desarrolló e instrumentó, por un periodo de 18 meses, un programa de enriquecimiento de la creatividad con 50 actividades de juego, constituido por 16 sesiones exploratorias, 16 de enriquecimiento I y 18 de enriquecimiento II. Al finalizar el programa, se realizó el post te...
Revista Electrónica de Investigación Educativa, 2020
Uno de los propósitos de la educación es desarrollar habilidades del pensamiento crítico en los e... more Uno de los propósitos de la educación es desarrollar habilidades del pensamiento crítico en los estudiantes. En este sentido, el sistema educativo desempeña un papel relevante para su desarrollo, en particular en edades tempranas. El objetivo de este estudio fue conocer las habilidades de nivel inferencial y crítico en estudiantes de 6o. grado. Se diseñó un estudio exploratorio transversal con 33 alumnos, 16 niños y 17 niñas (Medad = 11 años, DE = .24), quienes respondieron un cuestionario que planteaba dilemas. Las respuestas se analizaron a partir de un sistema de rúbricas para evaluar el nivel de desempeño de las habilidades de análisis, evaluación y argumentación. Como resultado se conformaron dos grupos: los de desempeño alto y los de desempeño bajo, encontrándose diferencias estadísticamente significativas entre ellos. El análisis mostró que el grupo de alto desempeño registró un mayor rendimiento tanto en el nivel de habilidades inferenciales como críticas.
Journal of Behavior, Health & Social Issues, 2013
Academic self-concept is the perception that a student has about his/her own academic abilities, ... more Academic self-concept is the perception that a student has about his/her own academic abilities, constitutes one of the most relevant variables in the academic world, because of its influence on learning and cognitive functioning. Self-concept is a general assessment; nevertheless the current measurement instruments used for this construct are specific rather than general. Thus the purpose of this study was to construct and validate an academic self-concept scale with global dimensions, focused on teenager students. In its first stage, an open questions survey was designed to be applied with the intent of knowing the academic activities inside and outside the school. Afterwards, a closed questions survey was applied to a sampling consisting of 347 students ranging 14 to 18 years old from a public high school, east of México City. After obtaining the internal consistency and the items differentiation, a factorial analysis with orthogonal rotation was developed. The results grouped 16...
Investigacion En El Ambito Escolar Un Acercamiento Multidimensional a Las Variables Psicologicas Y Educativas 2013 Isbn 978 84 9915 954 6 Pags 667 672, 2013
Creative Education, 2016
The purpose of educational resilience is to understand why some students from adverse environment... more The purpose of educational resilience is to understand why some students from adverse environmental backgrounds and communities succeed while others from equally adverse conditions do not. Resilience must not be regarded as an exclusive attribute of students but as the intertwined relationship between children's abilities and the abilities of individuals within their family, school and social contexts. This proposal of an ecological risk/resilience model in special education is derived from the resilience perspective and is based on Bronfenbrenner's (1994) ecological model of development, and contributions in the study of resilience (Rutter, 1993). This proposed model lays the foundation for specific assessment/intervention program development focused on altering the way special education students interact with different people and within different contexts, in order to promote resilient behaviors in the actors involved in their academic achievement and adaptation, and educational inclusion. A special emphasis is made on early intervention, when children start schooling and may face academic risks due to their special educational needs. The basis for this model, the dynamics of implementation and the main results are described.
Revista Intercontinental De Psicologia Y Educacion, 2013
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto enero-ju... more Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto enero-junio 2010 Revista Intercontinental de Psicología y Educación | 141 Resumen El objetivo del trabajo fue verificar la validez de constructo de la prueba de pensamiento creativo de Torrance (ttct) en una muestra de 500 alumnos de primaria a los cuales se aplicó la ttct. Se formaron dos grupos extremos que participaron en un programa para enriquecer la creatividad y, al finalizar, se administró de nuevo la ttct. La prueba no paramétrica de Wilcoxon y una anova permitieron observar incrementos significativos intra (F = 7.07, p = .017) y entre grupos (F = 16.82, p = .017), los estudiantes con alta creatividad mostraron cambios positivos en todos los fabiola zacatelco raMírez [
Resiliencia En Educacion Especial Una Experiencia En La Escuela Regular 2013 Isbn 978 84 9784 706 3 Pags 63 104, 2013
Resiliencia En Educacion Especial Una Experiencia En La Escuela Regular 2013 Isbn 978 84 9784 706 3 Pags 433 464, 2013
Investigacion En El Ambito Escolar Un Acercamiento Multidimensional a Las Variables Psicologicas Y Educativas 2013 Isbn 978 84 9915 954 6 Pags 387 392, 2013
Creative Education, 2015
Identification of gifted children in Mexico has been limited. This population may be thus conside... more Identification of gifted children in Mexico has been limited. This population may be thus considered at educational risk, requiring that programs to enhance the development of their potential be implemented. Social validity will make it possible to learn to which extent procedures, goals and outcomes of implemented interventions are relevant and accepted by participants, in order to promote future interventions that serve as a protective factor for these students. The purpose of this study was to assess the educational significance, the acceptability of procedures, and the social effects of a creative and cognitive enrichment program for gifted children, their parents and teachers, based on the ecological risk/resilience model. In this descriptive non-experimental mixed-method design study, 15 children, 16 parents and 3 teachers participated, responding to different questionnaires. Results were analyzed quantitatively and qualitatively. Quantitatively, no statistically significant differences were found in responses of fathers and mothers regarding educational significance, assessment and intervention procedure acceptability, or social effects. Children, parents, and teachers considered their participation in this program to be useful, since they were provided with comprehensive assistance that not only enhanced the development of the children's potential, but also promoted interaction between school and family settings. The social validity of the creative and cognitive enrichment program based on the ecological risk/resilience model shows the development of resilient behaviors in children, parents and teachers that encourages the stimulation of these children's potential.
Academic self-concept is the perception that a student has about his/her own academic abilities, ... more Academic self-concept is the perception that a student has about his/her own academic abilities, constitutes one of the most relevant variables in the academic world, because of its influence on learning and cognitive functioning. Self-concept is a general assessment; nevertheless the current measurement instruments used for this construct are specific rather than general. Thus the purpose of this study was to construct and validate an academic self-concept scale with global dimensions, focused on teenager students. In its first stage, an open questions survey was designed to be applied with the intent of knowing the academic activities inside and outside the school. Afterwards, a closed questions survey was applied to a sampling consisting of 347 students ranging 14 to 18 years old from a public high school, east of México City. After obtaining the internal consistency and the items differentiation, a factorial analysis with orthogonal rotation was developed. The results grouped 16...
Sixteen indigenous Mexican bilingual 5th graders read aloud two short narratives, recounted them ... more Sixteen indigenous Mexican bilingual 5th graders read aloud two short narratives, recounted them and described strategies used in the comprehension process. Findings revealed that volition was the main self-regulatory strategy used. Internal factors contributing to reading comprehension were previous knowledge activation and situated cognition. The external factors (the rural context) in reading comprehension were significant. Reading instruction methods were reflected in the children's focus on external valuations of their performance at the cost of the development of self-regulation processes. Implications for the development of instructional approaches that effectively address the characteristics of these populations along the dimensions studied are discussed.
Actualidades Investigativas en Educación, 2014
Los contenidos de este artículo están bajo una licencia Creative Commons
Uno de los objetivos de estudiar a los alumnos con aptitudes intelectuales sobresalientes es brin... more Uno de los objetivos de estudiar a los alumnos con aptitudes intelectuales sobresalientes es brindarles estrategias de atención adecuadas a sus características y necesidades, una manera de hacerlo es a través de programas de enriquecimiento, que son actividades específicas centradas en los intereses y aptitudes del alumno. Entre los intereses que muestran este tipo de alumnos se encuentra la ciencia. La ciencia se define como aquella actividad humana creativa cuyo objetivo es la comprensión de la naturaleza, por medio de la cual se obtiene el conocimiento, por lo anterior, el objetivo del estudio fue analizar los efectos de un programa de enriquecimiento de la creatividad promovida a través de experimentos científicos. La muestra fue no probabilística intencional de 10 alumnos adolescentes identificados con aptitudes sobresalientes (4 hombres y 6 mujeres), de primer grado de nivel medio superior, cuyo rango de edad osciló de 14 a 16 años con una media de 15.0 años (DE=.471). Se inst...
espanolEs necesario realizar una atencion integral en el ambito de la educacion especial con el u... more espanolEs necesario realizar una atencion integral en el ambito de la educacion especial con el uso de diferentes medios y recursos, entre ellos, programas de intervencion con validez social que demuestren su efectividad e impacto en la poblacion atendida. El proposito de este estudio fue realizar la validacion social de un programa dirigido a promover conductas resilientes en 4 ninos con problemas de lenguaje oral y escrito, sus padres y maestros. La validacion social realizada mostro que para los ninos, sus padres y maestros las metas fueron cumplidas por medio de un procedimiento efectivo que permitio obtener los resultados esperados. EnglishIt is necessary to carry out an integral intervention in the field of special education with the employment of different means and resources, like intervention programmes, which entail a social validity thus showing the effectiveness and impact on the people assisted. This study was conducted to check the social validity of an intervention pr...
La educacion tiene como objetivo desarrollar en los alumnos todas sus capacidades y talentos sin ... more La educacion tiene como objetivo desarrollar en los alumnos todas sus capacidades y talentos sin distinciones, independientemente de sus caracteristicas evolutivas, personales, sociales y culturales. Hoy en dia la tecnologia puede ayudar a cumplir este objetivo, a traves del software educativo y en especifico de los Sistemas Tutores Inteligentes (STI) que proporcionan apoyos educativos diferenciados de acuerdo a las caracteristicas y preferencias del alumno respecto a alguna tematica determinada. En este proyecto se opto por trabajar con ciencias debido a los bajos puntajes obtenidos de Mexico en la prueba PISA. Por lo anterior, el objetivo fue desarrollar y evaluar un STI para la ensenanza de las ciencias: Haciendo ciencia, para alumnos de nivel medio superior, a traves de experimentos cientificos y metodologia de la investigacion, tomando en consideracion sus caracteristicas, preferencias y conocimiento previo. La evaluacion se realizo con 19 alumnos (8 hombres y 11 mujeres) cuyo ...
Correspondencia: 1 Licenciada en Psicologia y en Logopedia, Doctora en Antropologia Social, Miemb... more Correspondencia: 1 Licenciada en Psicologia y en Logopedia, Doctora en Antropologia Social, Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel II, profesor Titular "C" de Tiempo completo, adscrito al programa de Maestria en Psicologia en la ABSTRACT The main purpose of this paper is to respond to the contributions made by my colleagues Antonio Sanchez Palomino, Pedro Sanchez Escobedo, Moraima Torres Rangel, Hugo Romano Torres, Enrique Filio Castro y Mirna Xicohtencatl Preza, about their contributions to the article Why is the special education special? Note that the agreements took precedence over the disagreements, according to these; this paper is organized in attending the original questions. Why is the special education special? Why assessment and intervention are special in special education? Why is special the professional training in special education? And why is special the research in special education? While the arguments put forward by all show parallels, it i...
espanolEl aprendizaje del lenguaje escrito consiste en un proceso que va de asociar un fonema con... more espanolEl aprendizaje del lenguaje escrito consiste en un proceso que va de asociar un fonema con la grafia hasta la comprension de un texto leido o la redaccion de un escrito para determinado objetivo. Si bien la ensenanza del lenguaje hablado se da en contextos mas naturales como en el hogar, la ensenanza de la lectura y escritura tiene un contexto mas formal y sistematico. La escuela ocupa un lugar importante en el proceso de adquisicion del lenguaje escrito, esto implica considerar aspectos como el ambiente, los recursos, el metodo, la jornada escolar y el profesor. Desde el modelo ecosistemico de riesgo/resiliencia conocer el desempeno de los ninos en el lenguaje escrito bajo el mismo sistema de ensenanza pero con jornadas escolares diferentes, nos permitira establecer el perfil de riesgo/proteccion en su lenguaje relacionado con el contexto escolar. El objetivo fue comparar el desempeno en lectura y escritura, entre estudiantes de una primaria de Tiempo Completo y dos de jorna...
El sindrome de burnout implica una serie de actitudes negativas que pueden presentar los trabajad... more El sindrome de burnout implica una serie de actitudes negativas que pueden presentar los trabajadores de la salud; se reconoce que otros profesionales tambien pueden mantenerse con altos indices de compromiso laboral, concentracion y fortaleza. El objetivo de este trabajo es analizar la relacion que presentan las caracteristicas del sindrome de burnout con las de resiliencia, compromiso laboral y autoeficacia en maestros de educacion especial. Participaron 80 docentes que atendian a estudiantes con discapacidades severas. Los instrumentos utilizados fueron: La Escala de Comportamientos Resilientes para Profesores (Lozada Garcia, Martinez Basurto y Acle Tomasini, 2012), Maslach Burnout Inventory-General Survey (Schaufeli, Leiter, Maslach & Jackson, 1996), Utrecht Work Engagement Scale (Schaufeli, Salanova, Gonzalez-Roma & Bakker, 2002) y Escala de Autoeficacia General de Baessler y Schwarzer (1996). De los principales hallazgos se puede mencionar que en el 34.38% de la muestra se enc...
Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica, 2021
Las emociones vivenciadas por los alumnos en entornos educativos promueven o limitan su interés p... more Las emociones vivenciadas por los alumnos en entornos educativos promueven o limitan su interés por el estudio (Kim & Hodges, 2012), por lo que es importante elaborar instrumentos en español para su evaluación en estudiantes. Por ello, el objetivo del estudio fue construir una Escala de Emociones de Logro para Estudiantes de Primaria. La muestra se conformó por 527 estudiantes de cuarto a sexto grado de escuelas públicas. Inicialmente se elaboraron diversos reactivos con base en un estudio exploratorio y los supuestos teóricos. Posteriormente, los ítems fueron analizados con razón e índice de validez de contenido, correlaciones, consistencia interna y análisis factoriales. Los resultados mostraron una escala de 10 reactivos con dos factores: (a) emociones positivas de activación durante la actividad y (b) emociones retrospectivas de resultado. Se obtuvieron evidencia de confiabilidad y validez de contenido, constructo y criterio.
Electronic Journal of Research in Education Psychology, 2017
Introducción. El propósito de este estudio fue desarrollar e instrumentar un programa de enriquec... more Introducción. El propósito de este estudio fue desarrollar e instrumentar un programa de enriquecimiento de la creatividad con actividades de juego educativo para alumnas sobresalientes de tercer grado de primaria de una zona marginada.Método. Se utilizó un diseño pre test-post test. El pre test consistió en la identificación de los alumnos sobresalientes a través de la aplicación de tres instrumentos la Escala Farrens de Creatividad, la Escala de Compromiso con la Tarea y la Lista para Padres y Maestros para Identificar Potencial Sobresaliente, a través de los cuales se detectó a seis niñas con potencial sobresaliente. A estas alumnas se les aplicó la prueba WISC-R para complementar el perfil. Posteriormente, se desarrolló e instrumentó, por un periodo de 18 meses, un programa de enriquecimiento de la creatividad con 50 actividades de juego, constituido por 16 sesiones exploratorias, 16 de enriquecimiento I y 18 de enriquecimiento II. Al finalizar el programa, se realizó el post te...
Revista Electrónica de Investigación Educativa, 2020
Uno de los propósitos de la educación es desarrollar habilidades del pensamiento crítico en los e... more Uno de los propósitos de la educación es desarrollar habilidades del pensamiento crítico en los estudiantes. En este sentido, el sistema educativo desempeña un papel relevante para su desarrollo, en particular en edades tempranas. El objetivo de este estudio fue conocer las habilidades de nivel inferencial y crítico en estudiantes de 6o. grado. Se diseñó un estudio exploratorio transversal con 33 alumnos, 16 niños y 17 niñas (Medad = 11 años, DE = .24), quienes respondieron un cuestionario que planteaba dilemas. Las respuestas se analizaron a partir de un sistema de rúbricas para evaluar el nivel de desempeño de las habilidades de análisis, evaluación y argumentación. Como resultado se conformaron dos grupos: los de desempeño alto y los de desempeño bajo, encontrándose diferencias estadísticamente significativas entre ellos. El análisis mostró que el grupo de alto desempeño registró un mayor rendimiento tanto en el nivel de habilidades inferenciales como críticas.
Journal of Behavior, Health & Social Issues, 2013
Academic self-concept is the perception that a student has about his/her own academic abilities, ... more Academic self-concept is the perception that a student has about his/her own academic abilities, constitutes one of the most relevant variables in the academic world, because of its influence on learning and cognitive functioning. Self-concept is a general assessment; nevertheless the current measurement instruments used for this construct are specific rather than general. Thus the purpose of this study was to construct and validate an academic self-concept scale with global dimensions, focused on teenager students. In its first stage, an open questions survey was designed to be applied with the intent of knowing the academic activities inside and outside the school. Afterwards, a closed questions survey was applied to a sampling consisting of 347 students ranging 14 to 18 years old from a public high school, east of México City. After obtaining the internal consistency and the items differentiation, a factorial analysis with orthogonal rotation was developed. The results grouped 16...
Investigacion En El Ambito Escolar Un Acercamiento Multidimensional a Las Variables Psicologicas Y Educativas 2013 Isbn 978 84 9915 954 6 Pags 667 672, 2013
Creative Education, 2016
The purpose of educational resilience is to understand why some students from adverse environment... more The purpose of educational resilience is to understand why some students from adverse environmental backgrounds and communities succeed while others from equally adverse conditions do not. Resilience must not be regarded as an exclusive attribute of students but as the intertwined relationship between children's abilities and the abilities of individuals within their family, school and social contexts. This proposal of an ecological risk/resilience model in special education is derived from the resilience perspective and is based on Bronfenbrenner's (1994) ecological model of development, and contributions in the study of resilience (Rutter, 1993). This proposed model lays the foundation for specific assessment/intervention program development focused on altering the way special education students interact with different people and within different contexts, in order to promote resilient behaviors in the actors involved in their academic achievement and adaptation, and educational inclusion. A special emphasis is made on early intervention, when children start schooling and may face academic risks due to their special educational needs. The basis for this model, the dynamics of implementation and the main results are described.
Revista Intercontinental De Psicologia Y Educacion, 2013
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto enero-ju... more Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto enero-junio 2010 Revista Intercontinental de Psicología y Educación | 141 Resumen El objetivo del trabajo fue verificar la validez de constructo de la prueba de pensamiento creativo de Torrance (ttct) en una muestra de 500 alumnos de primaria a los cuales se aplicó la ttct. Se formaron dos grupos extremos que participaron en un programa para enriquecer la creatividad y, al finalizar, se administró de nuevo la ttct. La prueba no paramétrica de Wilcoxon y una anova permitieron observar incrementos significativos intra (F = 7.07, p = .017) y entre grupos (F = 16.82, p = .017), los estudiantes con alta creatividad mostraron cambios positivos en todos los fabiola zacatelco raMírez [
Resiliencia En Educacion Especial Una Experiencia En La Escuela Regular 2013 Isbn 978 84 9784 706 3 Pags 63 104, 2013
Resiliencia En Educacion Especial Una Experiencia En La Escuela Regular 2013 Isbn 978 84 9784 706 3 Pags 433 464, 2013
Investigacion En El Ambito Escolar Un Acercamiento Multidimensional a Las Variables Psicologicas Y Educativas 2013 Isbn 978 84 9915 954 6 Pags 387 392, 2013
Creative Education, 2015
Identification of gifted children in Mexico has been limited. This population may be thus conside... more Identification of gifted children in Mexico has been limited. This population may be thus considered at educational risk, requiring that programs to enhance the development of their potential be implemented. Social validity will make it possible to learn to which extent procedures, goals and outcomes of implemented interventions are relevant and accepted by participants, in order to promote future interventions that serve as a protective factor for these students. The purpose of this study was to assess the educational significance, the acceptability of procedures, and the social effects of a creative and cognitive enrichment program for gifted children, their parents and teachers, based on the ecological risk/resilience model. In this descriptive non-experimental mixed-method design study, 15 children, 16 parents and 3 teachers participated, responding to different questionnaires. Results were analyzed quantitatively and qualitatively. Quantitatively, no statistically significant differences were found in responses of fathers and mothers regarding educational significance, assessment and intervention procedure acceptability, or social effects. Children, parents, and teachers considered their participation in this program to be useful, since they were provided with comprehensive assistance that not only enhanced the development of the children's potential, but also promoted interaction between school and family settings. The social validity of the creative and cognitive enrichment program based on the ecological risk/resilience model shows the development of resilient behaviors in children, parents and teachers that encourages the stimulation of these children's potential.
Academic self-concept is the perception that a student has about his/her own academic abilities, ... more Academic self-concept is the perception that a student has about his/her own academic abilities, constitutes one of the most relevant variables in the academic world, because of its influence on learning and cognitive functioning. Self-concept is a general assessment; nevertheless the current measurement instruments used for this construct are specific rather than general. Thus the purpose of this study was to construct and validate an academic self-concept scale with global dimensions, focused on teenager students. In its first stage, an open questions survey was designed to be applied with the intent of knowing the academic activities inside and outside the school. Afterwards, a closed questions survey was applied to a sampling consisting of 347 students ranging 14 to 18 years old from a public high school, east of México City. After obtaining the internal consistency and the items differentiation, a factorial analysis with orthogonal rotation was developed. The results grouped 16...
Sixteen indigenous Mexican bilingual 5th graders read aloud two short narratives, recounted them ... more Sixteen indigenous Mexican bilingual 5th graders read aloud two short narratives, recounted them and described strategies used in the comprehension process. Findings revealed that volition was the main self-regulatory strategy used. Internal factors contributing to reading comprehension were previous knowledge activation and situated cognition. The external factors (the rural context) in reading comprehension were significant. Reading instruction methods were reflected in the children's focus on external valuations of their performance at the cost of the development of self-regulation processes. Implications for the development of instructional approaches that effectively address the characteristics of these populations along the dimensions studied are discussed.
Actualidades Investigativas en Educación, 2014
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