Francisco Garonce | Universidade de Brasília - UnB (original) (raw)

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Papers by Francisco Garonce

EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology, Jun 29, 2010

Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, Jul 3, 2015

na modalidade de educação à distância, na década de 1990, promovido pela Força Aérea Brasileira. ... more na modalidade de educação à distância, na década de 1990, promovido pela Força Aérea Brasileira. O trabalho foi construído em torno da identificação das causas de insatisfação dos alunos e possibilitou, com seus resultados, a promoção de processos de implantação de sistemas de formação continuada de modo mais efetivo na instituição. São abordadas questões relativas à importância do estabelecimento de comunidades colaborativas de ensino e aprendizagem em rede e sobre a necessidade da disponibilidade de tempo para que o aluno se dedique efetivamente a um curso a distância.

Em primeiro lugar, a Deus. Àqueles que são minha motivação diária para superar todos os desafios,... more Em primeiro lugar, a Deus. Àqueles que são minha motivação diária para superar todos os desafios, Gabriel e Gislaine, pelo carinho e compreensão, nem sempre fáceis, pelas noites passadas em claro às voltas com webconferências, livros, questionários, papéis e anotações. Aos meus pais, Victório e Maria do Amparo, pela base sólida que me legaram para que eu pudesse prosseguir com meus passos. Ao Excelentíssimo Senhor Vice-Presidente da República Federativa do Brasil, José Alencar Gomes da Silva, com quem tenho o privilégio e a honra de trabalhar durante a realização deste trabalho e a quem devo todo o apoio e incentivo à minha qualificação profissional. Ao Comando da Aeronáutica, na figura do seu Departamento de Ensino, por ter acreditado neste projeto e apoiado a sua realização. Ao professor Gilberto, por ter sido o meu orientador e guia na caminhada que conduziu-nos à realização deste trabalho. Aos professores e alunos do Projeto Gestor, do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, pela sinceridade e vontade de colaborar com que participaram da pesquisa. Aos demais professores, funcionários e colegas de pósgraduação da Universidade de Brasília, com os quais pude trocar experiências e construir conhecimentos. Enfim, agradeço aos demais amigos e companheiros que de alguma forma colaboraram para que este trabalho se concretizasse. A todos, Muito Obrigado! "Eu quase nada sei, mas desconfio de muita coisa" Guimarães Rosa RESUMO A presente tese apresenta os resultados de um trabalho de pesquisa cujo objetivo principal foi identificar os impactos provocados pela videoconferência utilizando a internet, ou webconferência, na ação educativa presencial conectada, focando as alterações nos papéis docentes, decorrentes desta nova possibilidade tecnológica. Realizamos um estudo com aporte etnográfico focando a atuação do professor neste novo ambiente educacional, no qual as ações docentes foram impactadas pela utilização da webconferência como ferramenta de ensino. O estudo identificou de que modo a ação docente foi afetada ou modificada pela situação educativa na qual alunos e professor interagiram face a face, mediados pela tecnologia, de modo síncrono a distância, caracterizando uma modalidade híbrida de educação, também denominada blended learning. Esta pesquisa, de caráter etnográfico, da sala de aula virtual teve como "campo de observação" relações educativas realizadas no contexto do Curso de Mestrado Acadêmico em Educação da Universidade de Brasília, o qual é alicerçado em webconferências e que visa a formação continuada de gestores da Rede Federal de Educação Tecnológica e Profissional (Projeto Gestor). A investigação tomou como ponto de partida estudos a respeito da transposição didática dos saberes (CHEVALLARD, 1997) e, ao longo da mesma, foram identificadas e analisadas mudanças na prática docente decorrentes da transição do ambiente presencial tradicional para o ambiente presencial conectado. O principal objetivo visado foi o de destacar as mudanças ocorridas na ação docente em função da utilização da webconferência como ferramenta de ensino, caracterizando o fenômeno da Transposição Midiática. PALAVRAS-CHAVE Educação presencial conectada, tecnologias na educação, webconferência, papéis docentes, modalidade híbrida de educação, transposição didática, transposição midiática.

Transportes, Oct 24, 2022

Editor de área: Flávio Cunto RESUMO O estabelecimento de metas de redução de mortes no trânsito c... more Editor de área: Flávio Cunto RESUMO O estabelecimento de metas de redução de mortes no trânsito cons9tui-se de uma etapa fundamental do processo de gestão da segurança viária. O Plano Nacional de Redução de Mortes e Lesões no Trânsito (PNATRANS) estabelece metas de redução de mortes e lesões no trânsito, fixando reduções de 50% nos índices de mortes por 100 mil habitantes e mortes por 10 mil veículos, em um prazo de 10 anos. Porém não é abordado no documento como as metas estaduais e a meta nacional devem ser incorporadas pelos gestores dos municípios brasileiros de forma individualizada. Este trabalho tem como obje9vo sugerir metas de redução de mortes no trânsito nos municípios brasileiros. A metodologia incluiu o emprego da Análise de Componentes Principais e a clusterização por k-means para o agrupamento de municípios segundo três categorias de indicadores referentes ao triênio 2017-2019: indicadores de resultado final, indicadores de resultado intermediário e indicadores socioeconômicos. Esse processo resultou na formação de 77 agrupamentos de municípios, baseados em 12 variáveis, para os quais a meta individual foi estabelecida por meio da aplicação do ciclo de benchmarking. Como resultado, foram ob9das metas de redução de mortes no trânsito para cada município brasileiro, as quais, se acumuladas, resultaram em uma meta de redução nacional de 56%, valor similar ao preconizado pela Organização Mundial da Saúde no horizonte até 2030.

Educação & Sociedade, Dec 1, 2012

RESUMO: O artigo apresenta o conceito de transposição midiática e, para tal, fundamenta-se nos re... more RESUMO: O artigo apresenta o conceito de transposição midiática e, para tal, fundamenta-se nos resultados de uma pesquisa acadêmica que identifi cou os impactos provocados pela tecnologia da videoconferência pela internet, ou webconferência, na ação educativa (modo de ensinar), focando as alterações nos papéis docentes. O estudo de caso etnográfi co mostrou de que modo a ação docente foi modifi cada pela situação educativa na qual alunos e professores interagiram face a face, mediados pela tecnologia, de modo síncrono a distância, caracterizando a educação presencial conectada. A investigação tomou como ponto de partida a teoria da transposição didática dos saberes (Chevallard, 1985), tendo identifi cado e analisado mudanças na prática docente, especifi camente nos papéis docentes, caracterizando o fenômeno da transposição midiática. Palavras-chave: Transposição mediática. Webconferência. Educação a distância. Transposição didática. * Doutor em Educação pela Universidade de Brasília e pós-doutor em Tecnologias na Educação junto ao Inter-American Defense College.

Educação & Sociedade, Dec 1, 2012

RESUMO: O artigo apresenta o conceito de transposição midiática e, para tal, fundamenta-se nos re... more RESUMO: O artigo apresenta o conceito de transposição midiática e, para tal, fundamenta-se nos resultados de uma pesquisa acadêmica que identifi cou os impactos provocados pela tecnologia da videoconferência pela internet, ou webconferência, na ação educativa (modo de ensinar), focando as alterações nos papéis docentes. O estudo de caso etnográfi co mostrou de que modo a ação docente foi modifi cada pela situação educativa na qual alunos e professores interagiram face a face, mediados pela tecnologia, de modo síncrono a distância, caracterizando a educação presencial conectada. A investigação tomou como ponto de partida a teoria da transposição didática dos saberes (Chevallard, 1985), tendo identifi cado e analisado mudanças na prática docente, especifi camente nos papéis docentes, caracterizando o fenômeno da transposição midiática. Palavras-chave: Transposição mediática. Webconferência. Educação a distância. Transposição didática. * Doutor em Educação pela Universidade de Brasília e pós-doutor em Tecnologias na Educação junto ao Inter-American Defense College.

EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology, Jun 29, 2010

Educação & Sociedade, Dec 1, 2012

RESUMO: O artigo apresenta o conceito de transposição midiática e, para tal, fundamenta-se nos re... more RESUMO: O artigo apresenta o conceito de transposição midiática e, para tal, fundamenta-se nos resultados de uma pesquisa acadêmica que identifi cou os impactos provocados pela tecnologia da videoconferência pela internet, ou webconferência, na ação educativa (modo de ensinar), focando as alterações nos papéis docentes. O estudo de caso etnográfi co mostrou de que modo a ação docente foi modifi cada pela situação educativa na qual alunos e professores interagiram face a face, mediados pela tecnologia, de modo síncrono a distância, caracterizando a educação presencial conectada. A investigação tomou como ponto de partida a teoria da transposição didática dos saberes (Chevallard, 1985), tendo identifi cado e analisado mudanças na prática docente, especifi camente nos papéis docentes, caracterizando o fenômeno da transposição midiática. Palavras-chave: Transposição mediática. Webconferência. Educação a distância. Transposição didática. * Doutor em Educação pela Universidade de Brasília e pós-doutor em Tecnologias na Educação junto ao Inter-American Defense College.

RODOVIAS QUE PERDOAM - RELATÓRIO FINAL, 2021

Relatório final do trabalho realizado junto ao Ministério da Infraestrutura sobre a inserção do P... more Relatório final do trabalho realizado junto ao Ministério da Infraestrutura sobre a inserção do Projeto RODOVIAS QUE PERDOAM no Brasil.

Revista Tarnsportes, 2022

O estabelecimento de metas de redução de mortes no trânsito constitui-se de uma etapa fundamental... more O estabelecimento de metas de redução de mortes no trânsito constitui-se de uma etapa fundamental do processo de gestão da segurança viária. O Plano Nacional de Redução de Mortes e Lesões no Trânsito (PNATRANS) estabelece metas de redução de mortes e lesões no trânsito, fixando reduções de 50% nos índices de mortes por 100 mil habitantes e mortes por 10 mil veículos, em um prazo de 10 anos. Porém não é abordado no documento como as metas estaduais e a meta nacional devem ser incorporadas pelos gestores dos municípios brasileiros de forma individualizada. Este trabalho tem como objetivo sugerir metas de redução de mortes no trânsito nos municípios brasileiros. A metodologia incluiu o emprego da Análise de Componentes Principais e a clusterização por k-means para o agrupamento de municípios segundo três categorias de indicadores referentes ao triênio 2017-2019: indicadores de resultado final, indicadores de resultado intermediário e indicadores socioeconômicos. Esse processo resultou na formação de 77 agrupamentos de municípios, baseados em 12 variáveis, para os quais a meta individual foi estabelecida por meio da aplicação do ciclo de benchmarking. Como resultado, foram obtidas metas de redução de mortes no trânsito para cada município brasileiro, as quais, se acumuladas, resultaram em uma meta de redução nacional de 56%, valor similar ao preconizado pela Organização Mundial da Saúde no horizonte até 2030.

Revista Transportes, 2022

Establishing targets for reducing road traffic deaths is a fundamental step in the road safety ma... more Establishing targets for reducing road traffic deaths is a fundamental step in the road safety management process. The National Plan for the Reduction of Traffic Deaths and Injuries (PNATRANS) sets targets for the reduction of traffic deaths and injuries, setting 50% reductions in death rates per 100,000 inhabitants and deaths per 10,000 vehicles, within 10 years. However it does not address how the state targets and the national target should be implemented by decision makers in Brazilian municipalities individually. This work aims to suggest targets for reducing traffic deaths in Brazilian municipalities. The methodology included the application of Principal Component Analysis and k-means clustering in order to group municipalities according to three categories of indicators for the 2017-2019 three-year period: final outcome indicators, intermediate outcome indicators and socioeconomic indicators. This process resulted in the creation of 77 groups of municipalities, based on 12 variables, for which the individual goal was established through the application of the benchmarking cycle. As a result, targets for the reduction of traffic deaths were obtained for each Brazilian municipality, which resulted in an accumulated national reduction target of 56%, a similar value compared to the World Health Organiza9on recommendation in the horizon until 2030.

TRANSPORTES

O estabelecimento de metas de redução de mortes no trânsito constitui-se de uma etapa fundamental... more O estabelecimento de metas de redução de mortes no trânsito constitui-se de uma etapa fundamental do processo de gestão da segurança viária. O Plano Nacional de Redução de Mortes e Lesões no Trânsito (PNATRANS) estabelece metas de redução de mortes e lesões no trânsito, fixando reduções de 50% nos índices de mortes por 100 mil habitantes e mortes por 10 mil veículos, em um prazo de 10 anos. Porém não é abordado no documento como as metas estaduais e a meta nacional devem ser incorporadas pelos gestores dos municípios brasileiros de forma individualizada. Este trabalho tem como objetivo sugerir metas de redução de mortes no trânsito nos municípios brasileiros. A metodologia incluiu o emprego da Análise de Componentes Principais e a clusterização por k-means para o agrupamento de municípios segundo três categorias de indicadores referentes ao triênio 2017-2019: indicadores de resultado final, indicadores de resultado intermediário e indicadores socioeconômicos. Esse processo resultou ...

Development and Implementation, 2013

Web conferencing is videoconferencing using Internet connections. When it is applied in education... more Web conferencing is videoconferencing using Internet connections. When it is applied in educational environments, it enables a new paradigm for teaching through a face-connected classroom. This chapter presents results from a Brazilian study at the University of Brasilia (UnB), where Web conferencing is being used as the primary teaching tool in an academic master´s degree course. The research focus is the transposition of the teachers' roles from traditional to a face-connected virtual classroom. Special attention is given to Web conferencing as an implementer for teaching and learning in collaborative communities.

Educação & Sociedade, 2012

O artigo apresenta o conceito de transposição midiática e, para tal, fundamenta-se nos resultados... more O artigo apresenta o conceito de transposição midiática e, para tal, fundamenta-se nos resultados de uma pesquisa acadêmica que identificou os impactos provocados pela tecnologia da videoconferência pela internet, ou webconferência, nação educativa (modo de ensinar), focando as alterações nos papéis docentes. O estudo de caso etnográfico mostrou de que modo a ação docente foi modificada pela situação educativa na qual alunos e professores interagiram face a face, mediados pela tecnologia, de modo síncrono a distância, caracterizando a educação presencial conectada. A investigação tomou como ponto de partida a teoria da transposição didática dos saberes (Chevallard, 1985), tendo identificado e analisado mudanças na prática docente, especificamente nos papéis docentes, caracterizando o fenômeno da transposição midiática.

Disponível em http://www.cedes.unicamp.br * Doutor em Educação pela Universidade de Brasília e ... more Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br> * Doutor em Educação pela Universidade de Brasília e pós-doutor em Tecnologias na Educação junto ao Inter-American Defense College.

Disponível em http://www.cedes.unicamp.br * Doutor em Educação pela Universidade de Brasília e ... more Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br> * Doutor em Educação pela Universidade de Brasília e pós-doutor em Tecnologias na Educação junto ao Inter-American Defense College.

EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology, Jun 29, 2010

Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, Jul 3, 2015

na modalidade de educação à distância, na década de 1990, promovido pela Força Aérea Brasileira. ... more na modalidade de educação à distância, na década de 1990, promovido pela Força Aérea Brasileira. O trabalho foi construído em torno da identificação das causas de insatisfação dos alunos e possibilitou, com seus resultados, a promoção de processos de implantação de sistemas de formação continuada de modo mais efetivo na instituição. São abordadas questões relativas à importância do estabelecimento de comunidades colaborativas de ensino e aprendizagem em rede e sobre a necessidade da disponibilidade de tempo para que o aluno se dedique efetivamente a um curso a distância.

Em primeiro lugar, a Deus. Àqueles que são minha motivação diária para superar todos os desafios,... more Em primeiro lugar, a Deus. Àqueles que são minha motivação diária para superar todos os desafios, Gabriel e Gislaine, pelo carinho e compreensão, nem sempre fáceis, pelas noites passadas em claro às voltas com webconferências, livros, questionários, papéis e anotações. Aos meus pais, Victório e Maria do Amparo, pela base sólida que me legaram para que eu pudesse prosseguir com meus passos. Ao Excelentíssimo Senhor Vice-Presidente da República Federativa do Brasil, José Alencar Gomes da Silva, com quem tenho o privilégio e a honra de trabalhar durante a realização deste trabalho e a quem devo todo o apoio e incentivo à minha qualificação profissional. Ao Comando da Aeronáutica, na figura do seu Departamento de Ensino, por ter acreditado neste projeto e apoiado a sua realização. Ao professor Gilberto, por ter sido o meu orientador e guia na caminhada que conduziu-nos à realização deste trabalho. Aos professores e alunos do Projeto Gestor, do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, pela sinceridade e vontade de colaborar com que participaram da pesquisa. Aos demais professores, funcionários e colegas de pósgraduação da Universidade de Brasília, com os quais pude trocar experiências e construir conhecimentos. Enfim, agradeço aos demais amigos e companheiros que de alguma forma colaboraram para que este trabalho se concretizasse. A todos, Muito Obrigado! "Eu quase nada sei, mas desconfio de muita coisa" Guimarães Rosa RESUMO A presente tese apresenta os resultados de um trabalho de pesquisa cujo objetivo principal foi identificar os impactos provocados pela videoconferência utilizando a internet, ou webconferência, na ação educativa presencial conectada, focando as alterações nos papéis docentes, decorrentes desta nova possibilidade tecnológica. Realizamos um estudo com aporte etnográfico focando a atuação do professor neste novo ambiente educacional, no qual as ações docentes foram impactadas pela utilização da webconferência como ferramenta de ensino. O estudo identificou de que modo a ação docente foi afetada ou modificada pela situação educativa na qual alunos e professor interagiram face a face, mediados pela tecnologia, de modo síncrono a distância, caracterizando uma modalidade híbrida de educação, também denominada blended learning. Esta pesquisa, de caráter etnográfico, da sala de aula virtual teve como "campo de observação" relações educativas realizadas no contexto do Curso de Mestrado Acadêmico em Educação da Universidade de Brasília, o qual é alicerçado em webconferências e que visa a formação continuada de gestores da Rede Federal de Educação Tecnológica e Profissional (Projeto Gestor). A investigação tomou como ponto de partida estudos a respeito da transposição didática dos saberes (CHEVALLARD, 1997) e, ao longo da mesma, foram identificadas e analisadas mudanças na prática docente decorrentes da transição do ambiente presencial tradicional para o ambiente presencial conectado. O principal objetivo visado foi o de destacar as mudanças ocorridas na ação docente em função da utilização da webconferência como ferramenta de ensino, caracterizando o fenômeno da Transposição Midiática. PALAVRAS-CHAVE Educação presencial conectada, tecnologias na educação, webconferência, papéis docentes, modalidade híbrida de educação, transposição didática, transposição midiática.

Transportes, Oct 24, 2022

Editor de área: Flávio Cunto RESUMO O estabelecimento de metas de redução de mortes no trânsito c... more Editor de área: Flávio Cunto RESUMO O estabelecimento de metas de redução de mortes no trânsito cons9tui-se de uma etapa fundamental do processo de gestão da segurança viária. O Plano Nacional de Redução de Mortes e Lesões no Trânsito (PNATRANS) estabelece metas de redução de mortes e lesões no trânsito, fixando reduções de 50% nos índices de mortes por 100 mil habitantes e mortes por 10 mil veículos, em um prazo de 10 anos. Porém não é abordado no documento como as metas estaduais e a meta nacional devem ser incorporadas pelos gestores dos municípios brasileiros de forma individualizada. Este trabalho tem como obje9vo sugerir metas de redução de mortes no trânsito nos municípios brasileiros. A metodologia incluiu o emprego da Análise de Componentes Principais e a clusterização por k-means para o agrupamento de municípios segundo três categorias de indicadores referentes ao triênio 2017-2019: indicadores de resultado final, indicadores de resultado intermediário e indicadores socioeconômicos. Esse processo resultou na formação de 77 agrupamentos de municípios, baseados em 12 variáveis, para os quais a meta individual foi estabelecida por meio da aplicação do ciclo de benchmarking. Como resultado, foram ob9das metas de redução de mortes no trânsito para cada município brasileiro, as quais, se acumuladas, resultaram em uma meta de redução nacional de 56%, valor similar ao preconizado pela Organização Mundial da Saúde no horizonte até 2030.

Educação & Sociedade, Dec 1, 2012

RESUMO: O artigo apresenta o conceito de transposição midiática e, para tal, fundamenta-se nos re... more RESUMO: O artigo apresenta o conceito de transposição midiática e, para tal, fundamenta-se nos resultados de uma pesquisa acadêmica que identifi cou os impactos provocados pela tecnologia da videoconferência pela internet, ou webconferência, na ação educativa (modo de ensinar), focando as alterações nos papéis docentes. O estudo de caso etnográfi co mostrou de que modo a ação docente foi modifi cada pela situação educativa na qual alunos e professores interagiram face a face, mediados pela tecnologia, de modo síncrono a distância, caracterizando a educação presencial conectada. A investigação tomou como ponto de partida a teoria da transposição didática dos saberes (Chevallard, 1985), tendo identifi cado e analisado mudanças na prática docente, especifi camente nos papéis docentes, caracterizando o fenômeno da transposição midiática. Palavras-chave: Transposição mediática. Webconferência. Educação a distância. Transposição didática. * Doutor em Educação pela Universidade de Brasília e pós-doutor em Tecnologias na Educação junto ao Inter-American Defense College.

Educação & Sociedade, Dec 1, 2012

RESUMO: O artigo apresenta o conceito de transposição midiática e, para tal, fundamenta-se nos re... more RESUMO: O artigo apresenta o conceito de transposição midiática e, para tal, fundamenta-se nos resultados de uma pesquisa acadêmica que identifi cou os impactos provocados pela tecnologia da videoconferência pela internet, ou webconferência, na ação educativa (modo de ensinar), focando as alterações nos papéis docentes. O estudo de caso etnográfi co mostrou de que modo a ação docente foi modifi cada pela situação educativa na qual alunos e professores interagiram face a face, mediados pela tecnologia, de modo síncrono a distância, caracterizando a educação presencial conectada. A investigação tomou como ponto de partida a teoria da transposição didática dos saberes (Chevallard, 1985), tendo identifi cado e analisado mudanças na prática docente, especifi camente nos papéis docentes, caracterizando o fenômeno da transposição midiática. Palavras-chave: Transposição mediática. Webconferência. Educação a distância. Transposição didática. * Doutor em Educação pela Universidade de Brasília e pós-doutor em Tecnologias na Educação junto ao Inter-American Defense College.

EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology, Jun 29, 2010

Educação & Sociedade, Dec 1, 2012

RESUMO: O artigo apresenta o conceito de transposição midiática e, para tal, fundamenta-se nos re... more RESUMO: O artigo apresenta o conceito de transposição midiática e, para tal, fundamenta-se nos resultados de uma pesquisa acadêmica que identifi cou os impactos provocados pela tecnologia da videoconferência pela internet, ou webconferência, na ação educativa (modo de ensinar), focando as alterações nos papéis docentes. O estudo de caso etnográfi co mostrou de que modo a ação docente foi modifi cada pela situação educativa na qual alunos e professores interagiram face a face, mediados pela tecnologia, de modo síncrono a distância, caracterizando a educação presencial conectada. A investigação tomou como ponto de partida a teoria da transposição didática dos saberes (Chevallard, 1985), tendo identifi cado e analisado mudanças na prática docente, especifi camente nos papéis docentes, caracterizando o fenômeno da transposição midiática. Palavras-chave: Transposição mediática. Webconferência. Educação a distância. Transposição didática. * Doutor em Educação pela Universidade de Brasília e pós-doutor em Tecnologias na Educação junto ao Inter-American Defense College.

RODOVIAS QUE PERDOAM - RELATÓRIO FINAL, 2021

Relatório final do trabalho realizado junto ao Ministério da Infraestrutura sobre a inserção do P... more Relatório final do trabalho realizado junto ao Ministério da Infraestrutura sobre a inserção do Projeto RODOVIAS QUE PERDOAM no Brasil.

Revista Tarnsportes, 2022

O estabelecimento de metas de redução de mortes no trânsito constitui-se de uma etapa fundamental... more O estabelecimento de metas de redução de mortes no trânsito constitui-se de uma etapa fundamental do processo de gestão da segurança viária. O Plano Nacional de Redução de Mortes e Lesões no Trânsito (PNATRANS) estabelece metas de redução de mortes e lesões no trânsito, fixando reduções de 50% nos índices de mortes por 100 mil habitantes e mortes por 10 mil veículos, em um prazo de 10 anos. Porém não é abordado no documento como as metas estaduais e a meta nacional devem ser incorporadas pelos gestores dos municípios brasileiros de forma individualizada. Este trabalho tem como objetivo sugerir metas de redução de mortes no trânsito nos municípios brasileiros. A metodologia incluiu o emprego da Análise de Componentes Principais e a clusterização por k-means para o agrupamento de municípios segundo três categorias de indicadores referentes ao triênio 2017-2019: indicadores de resultado final, indicadores de resultado intermediário e indicadores socioeconômicos. Esse processo resultou na formação de 77 agrupamentos de municípios, baseados em 12 variáveis, para os quais a meta individual foi estabelecida por meio da aplicação do ciclo de benchmarking. Como resultado, foram obtidas metas de redução de mortes no trânsito para cada município brasileiro, as quais, se acumuladas, resultaram em uma meta de redução nacional de 56%, valor similar ao preconizado pela Organização Mundial da Saúde no horizonte até 2030.

Revista Transportes, 2022

Establishing targets for reducing road traffic deaths is a fundamental step in the road safety ma... more Establishing targets for reducing road traffic deaths is a fundamental step in the road safety management process. The National Plan for the Reduction of Traffic Deaths and Injuries (PNATRANS) sets targets for the reduction of traffic deaths and injuries, setting 50% reductions in death rates per 100,000 inhabitants and deaths per 10,000 vehicles, within 10 years. However it does not address how the state targets and the national target should be implemented by decision makers in Brazilian municipalities individually. This work aims to suggest targets for reducing traffic deaths in Brazilian municipalities. The methodology included the application of Principal Component Analysis and k-means clustering in order to group municipalities according to three categories of indicators for the 2017-2019 three-year period: final outcome indicators, intermediate outcome indicators and socioeconomic indicators. This process resulted in the creation of 77 groups of municipalities, based on 12 variables, for which the individual goal was established through the application of the benchmarking cycle. As a result, targets for the reduction of traffic deaths were obtained for each Brazilian municipality, which resulted in an accumulated national reduction target of 56%, a similar value compared to the World Health Organiza9on recommendation in the horizon until 2030.

TRANSPORTES

O estabelecimento de metas de redução de mortes no trânsito constitui-se de uma etapa fundamental... more O estabelecimento de metas de redução de mortes no trânsito constitui-se de uma etapa fundamental do processo de gestão da segurança viária. O Plano Nacional de Redução de Mortes e Lesões no Trânsito (PNATRANS) estabelece metas de redução de mortes e lesões no trânsito, fixando reduções de 50% nos índices de mortes por 100 mil habitantes e mortes por 10 mil veículos, em um prazo de 10 anos. Porém não é abordado no documento como as metas estaduais e a meta nacional devem ser incorporadas pelos gestores dos municípios brasileiros de forma individualizada. Este trabalho tem como objetivo sugerir metas de redução de mortes no trânsito nos municípios brasileiros. A metodologia incluiu o emprego da Análise de Componentes Principais e a clusterização por k-means para o agrupamento de municípios segundo três categorias de indicadores referentes ao triênio 2017-2019: indicadores de resultado final, indicadores de resultado intermediário e indicadores socioeconômicos. Esse processo resultou ...

Development and Implementation, 2013

Web conferencing is videoconferencing using Internet connections. When it is applied in education... more Web conferencing is videoconferencing using Internet connections. When it is applied in educational environments, it enables a new paradigm for teaching through a face-connected classroom. This chapter presents results from a Brazilian study at the University of Brasilia (UnB), where Web conferencing is being used as the primary teaching tool in an academic master´s degree course. The research focus is the transposition of the teachers' roles from traditional to a face-connected virtual classroom. Special attention is given to Web conferencing as an implementer for teaching and learning in collaborative communities.

Educação & Sociedade, 2012

O artigo apresenta o conceito de transposição midiática e, para tal, fundamenta-se nos resultados... more O artigo apresenta o conceito de transposição midiática e, para tal, fundamenta-se nos resultados de uma pesquisa acadêmica que identificou os impactos provocados pela tecnologia da videoconferência pela internet, ou webconferência, nação educativa (modo de ensinar), focando as alterações nos papéis docentes. O estudo de caso etnográfico mostrou de que modo a ação docente foi modificada pela situação educativa na qual alunos e professores interagiram face a face, mediados pela tecnologia, de modo síncrono a distância, caracterizando a educação presencial conectada. A investigação tomou como ponto de partida a teoria da transposição didática dos saberes (Chevallard, 1985), tendo identificado e analisado mudanças na prática docente, especificamente nos papéis docentes, caracterizando o fenômeno da transposição midiática.

Disponível em http://www.cedes.unicamp.br * Doutor em Educação pela Universidade de Brasília e ... more Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br> * Doutor em Educação pela Universidade de Brasília e pós-doutor em Tecnologias na Educação junto ao Inter-American Defense College.

Disponível em http://www.cedes.unicamp.br * Doutor em Educação pela Universidade de Brasília e ... more Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br> * Doutor em Educação pela Universidade de Brasília e pós-doutor em Tecnologias na Educação junto ao Inter-American Defense College.

OS PAPÉIS DOCENTES NAS SITUAÇÕES DE WEBCONFERÊNCIA UM ESTUDO DE CASO ACERCA DA AÇÃO EDUCATIVA PRESENCIAL CONECTADA, 2009

A presente tese apresenta os resultados de um trabalho de pesquisa cujo objetivo principal foi id... more A presente tese apresenta os resultados de um trabalho de pesquisa cujo objetivo principal foi identificar os impactos provocados pela videoconferência utilizando a internet, ou webconferência, na ação educativa presencial conectada, focando as alterações nos papéis docentes, decorrentes desta nova possibilidade tecnológica. Realizamos um estudo com aporte etnográfico focando a atuação do professor neste novo ambiente educacional, no qual as ações docentes foram impactadas pela utilização da webconferência como ferramenta de ensino. O estudo identificou de que modo a ação docente foi afetada ou modificada pela situação educativa na qual alunos e professor interagiram face a face, mediados pela tecnologia, de modo síncrono a distância, caracterizando uma modalidade híbrida de educação, também denominada blended learning. Esta pesquisa, de caráter etnográfico, da sala de aula virtual teve como “campo de observação” relações educativas realizadas no contexto do Curso de Mestrado Acadêmico em Educação da Universidade de Brasília, o qual é alicerçado em webconferências e que visa a formação continuada de gestores da Rede Federal de Educação Tecnológica e Profissional (Projeto Gestor). A investigação tomou como ponto de partida estudos a respeito da transposição didática dos saberes (CHEVALLARD, 1997) e, ao longo da mesma, foram identificadas e analisadas mudanças na prática docente decorrentes da transição do ambiente presencial tradicional para o ambiente presencial conectado. O principal objetivo visado foi o de destacar as mudanças ocorridas na ação docente em função da utilização da webconferência como ferramenta de ensino, caracterizando o fenômeno da Transposição Midiática.
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The present thesis presents the results of an academic research whose main goal was to identify the impacts of the introduction of the Desktop Video Conferencing (webconferencing), based on the Internet, in the educational scenario, focusing on the changes of teachers’ roles caused by this technology. We carried out a study focusing on the teacher’s procedures in this new educational environment in which teachers’ actions were impacted by the use of this new technology as an educational tool. The study identified how teachers’ actions were affected or modified by the educational situation in which students and teachers interacted face to face, mediated by this technology, in a distant, but synchronized way, characterizing a blended learning. This ethnographic research of a virtual classroom used as an “observation field” the educational relationship in the context of the Master’s Course on Education of the Universidade de Brasília that is supported by desktop video conferences and aims to promote the continuous education of agents of the Federal Network of Professional and Technological Education (Project Manager). The investigation started from studies on the Didactic Transposition of Knowledge (CHEVALLARD, 1997) and, during this research, we analyzed and identified changes in teachers’ practices caused by the transition from a traditional educational environment to a blended learning context. The main goal was to emphasize the changes occurred in teachers’ actions caused by the use of the webconferencing technology as an educational tool, characterizing the phenomenon of Midiatic Transposition.

DISSERTAÇÃO DE MESTRADO - Estudo Sobre a Implantação e a Evolução de um Curso de Educação a Distância: O caso do Curso de Aperfeiçoamento de Oficiais da Aeronáutica, 2003

This academic work is a study of case about the Aeronautic Officials Perfecting Course (Curso de ... more This academic work is a study of case about the Aeronautic Officials Perfecting Course (Curso de Aperfeiçoamento de Oficiais da Aeronáutica - CAP) using the distance education modality. The course occurred from 1990 to 1999 and it was promoted by the Education Department of the Brazilian Air Force.
The motivation to this research was the verification of a high dissatisfaction from the students of the CAP, that caused the cancellation of the course in 1999.
The two initial hypothesis for the dissatisfaction were related to the availability of time for the students to study and the absence of learning communities that could promote collaborative educational environments.
Using a qualitative research, based on a quantitative support, and analyzing existing data it was possible to establish a verification system of the hypothesis.
The investigation showed that the two initial hypothesis were proved and two other causes were discovered. One related to the support material inadequate to distance learning and other related to the curriculum inadequate to the real professional needs of the students.
In the final considerations it’s presented some perspectives for future using of the information and communication technologies to solve some identified problems that will help to restructure the CAP and the return of the course for the Brazilian Air Force.

INEP 80 anos - 1937 a 2017, 2018

The book "INEP 80 years 1937 to 2017" provides a retrospective of the journey of the National Ins... more The book "INEP 80 years 1937 to 2017" provides a retrospective of the journey of the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP), one of the most important bodies of the Ministry of Education of Brazil. It highlights INEP's significant contribution to the development of Brazilian education over eight decades, underscoring its pivotal role not only domestically but also as a benchmark in the global educational scene.

Desempenho Brasileiro na Década de Ação pela Segurança no Trânsito, 2020

A Terceira Conferência Ministerial Global sobre Segurança Viária, promovida sob a égide da Organi... more A Terceira Conferência Ministerial Global sobre Segurança Viária, promovida sob a égide da Organização das Nações Unidas - ONU, foi conduzida pela Organização Mun- dial da Saúde - OMS, nos dias 19 e 20 de fe- vereiro de 2020, em Estocolmo / Suécia, e o Observatório Nacional de Segurança Viária - ONSV do Brasil foi convidado a participar, assim como o foi para as outras duas que a antecederam, em Moscou (2009) e Brasília (2015). A conferência trouxe como produto imediato dos esforços das centenas de re- presentantes dos mais de 160 países que estiveram presentes, um objetivo claro e inequívoco, reduzir em 50 % as vítimas fa- tais e os feridos no trânsito até o final da década que se inicia e abrir caminho para que o mundo possa implantar a “Visão Zero” no trânsito até 2050 (ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE, 2020).
Muito mais do que participar como mero observador, o Observatório Nacional de Segurança Viária levou para Estocolmo, e teve a oportunidade de compartilhar com defensores do trânsito seguro de todo o mundo que lá estiveram, os resultados dos seus trabalhos até hoje desenvolvi- dos no Brasil, relacionados à Declaração de Moscou (2009), à Declaração de Brasília (2015) e até mesmo à recém apresentada Declaração de Estocolmo (2020).
As entregas feitas pelo OBSERVATÓRIO à sociedade devem ser divulgadas, para que se possa fazer uso delas e, principalmente, para que se fortaleçam como ferramentas na consecução do principal objetivo de todos que atuam em prol da segurança viária, qual seja, salvar vidas por meio da promoção de um trânsito seguro. E esta foi a razão pela qual um grupo de pesqui- sadores reuniu no presente trabalho uma parcela significativa dos conhecimentos já construídos pelo Observatório durante a Década Mundial de Ação pela Segurança no Trânsito - 2011/2020.