Antonia Alves Pereira | Universidade do Estado de Mato Grosso (original) (raw)
Books by Antonia Alves Pereira
UNEMAT Editora, 2022
O capítulo traça um percurso e averiguar no âmbito do estado de Mato Grosso a correspondência do ... more O capítulo traça um percurso e averiguar no âmbito do estado de Mato Grosso a correspondência do mapeamento do Atlas da Notícias na localização dos desertos de notícias em Mato Grosso. Para tanto, foi identificada a presença de cursos de Jornalismo nas regiões onde se localizam esses municípios. No percurso, comparamos os dados do Atlas com informações do Ministério da Educação, do IBGE e da Lei nº 10.340, operada pela Secretaria de Estado de Fazenda de Mato Grosso.
Atenas Editora, 2020
O artigo discute o perfil político dos estudantes dos cursos de jornalismo a partir das disciplin... more O artigo discute o perfil político dos estudantes dos cursos de jornalismo a partir das disciplinas voltadas para sociedade, mídia e democracia contidas nos projetos
pedagógicos de cursos, tendo por parâmetro tipologias de estudos suecos e brasileiro. O
recorte metodológico se voltou para a análise comparativa das ementas das disciplinas e para o resultado do perfil dos estudantes via formulário virtual da Universidade de Brasília, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e da Universidade do Estado de Mato Grosso, que permitiu verificar que os estudantes dos cursos têm um perfil participativo, voltado para discussões políticas, fazendo uso informativo e criativo da Internet. Ainda foi possível, perceber que os estudantes reconhecem a contribuição das disciplinas categorizadas como sociedade, cibercidadania e territorialidade,
Educomunicação: caminhos entre a pesquisa e a formação, no II Congresso Internacional de Comunicação e Educação, 2021
A aproximação entre Jornalismo e Educomunicação continua progredindo, como é possível visualizar ... more A aproximação entre Jornalismo e Educomunicação continua progredindo,
como é possível visualizar em publicações de eventos, de periódicos e livros/e-books que relatam pesquisas, projetos de extensão e práticas de ensino focadas no cultivo de uma gestão da comunicação dialógica rumo ao exercício da cidadania. O presente artigo busca averiguar como está
sendo a aproximação entre o paradigma educomunicativo e o jornalismo nas publicações de oito pesquisadores que atuam em cursos de jornalismo, priorizando ações no tripé ensino, pesquisa e extensão. Para delinear seu perfil educomunicador, recorremos a seu currículo lattes.
E-book: Educomunicação: caminhos entre a pesquisa e a formação, no II Congresso Internacional de Comunicação e Educação, organizado por Ismar de Oliveira Soares e Claudemir Edson Viana. ISBN-13 (15) 978-65-87460-02-4. Link: https://abpeducom.org.br/publicacoes/index.php/portal/catalog/book/28
Pedagogia do Jornalismo: desafios, experiências e inovações, 2020
“Pedagogia do Jornalismo: desafios, experiências e inovações”, título publicado pela editora Insu... more “Pedagogia do Jornalismo: desafios, experiências e inovações”, título publicado pela editora Insular, é uma obra que reúne 21 capítulos produzidos por 28 autores brasileiros. O livro organizado por Eduardo Meditsch, Janaíne Kronbauer e Juliana Freire Bezerra foi concebido a partir da disciplina Pedagogia do Jornalismo, do Programa de Pós-Graduação em Jornalismo da UFSC, em 2019. Resulta também de reflexões sobre a temática abordadas no I Simpósio Catarinense de Pedagogia do Jornalismo e no 17º Encontro Nacional de Pesquisadores de Jornalismo, realizados em Florianópolis e Goiânia respectivamente. Desafios, Experiências e Inovações são as seções do livro, que mesmo não esgotando os temas, traz oportunas contribuições para a área.
Educomunicação e Transmídia: um Encontro na Escola dos Media, Ciência e Saberes Populares, 2019
Para tratar do tema dos ecossistemas comunicacionais aplicados a Cursos de Jornalismo, reportamo-... more Para tratar do tema dos ecossistemas comunicacionais aplicados a
Cursos de Jornalismo, reportamo-nos aos resultados da pesquisa de Pereira (2012)2 sobre a melhoria da comunicação dos atores sociais na cultura escolar salesiana e a pesquisa de Parente (2012)3 sobre como um projeto de Educomunicação na Escola Antônio Vicente Azambuja – E.A.V.A, em Itahum (MS) permitiu ações de desenvolvimento numa comunidade rural. Em seguida, discorremos sobre as reflexões em torno do paradigma da Educomunicação nos cursos superiores, de maneira especial de Jornalismo (PEREIRA; PARENTE, 2016).
Dissertação, 2012
A metodologia deste estudo empírico-documental se deu por meio de um estudo de caso intensivo da ... more A metodologia deste estudo empírico-documental se deu por meio de um estudo de caso intensivo da Rede Salesiana de Escolas que investigou o entendimento da maneira salesiana de construir o conceito de Educomunicação a partir do confronto entre suas tradições – especialmente, das necessidades colocadas pela cultura midiática e pelo Sistema Preventivo Salesiano – e as possibilidades oferecidas pelo novo conceito para a renovação da missão institucional. Sua trajetória demonstra como se deu essa apropriação em nível mundial, continental e nacional, desde que a Proposta de Educomunicação para a Família Salesiana, assessorada Núcleo de Comunicação e Educação da Universidade de São Paulo, fora implantada em suas instituições. A proposta educomunicativa chegou ao espaço mundial quando o ramo feminino dessa organização salesiana identificou nele elementos capazes de atualizar seu carisma e método de ensino denominado por Sistema Preventivo, o que possibilitou sua chegada aos cinco continentes. A esse grupo, juntou-se o ramo masculino da organização para assumiu a educomunicação como política de trabalho a ser implantado nas escolas do continente americano durante o encontro continental de escolas que se realizou em Cumbayá, Equador (2001). Este fato possibilitou o surgimento da Rede Salesiana de Escolas no Brasil. A pesquisa visa investigar como se deu essa apropriação conceitual e se teve igual força nas escolas gerenciadas pelos Salesianos e Salesianas. Sete anos após (2008), a rede de escolas continental continuou aprofundando essa perspectiva em torno do que chamou “fato educomunicacional”. Em 2010, a rede brasileira assume e socializa para as escolas do Brasil a literatura produzida pelas Salesianas sobre o conceito e prática da Educomunicação, promovendo no mesmo período cursos de formação para seus educadores. A pesquisa conclui que os avanços registrados foram significativos, levando em conta a mobilização em torno do processo de reflexão e suas ressonâncias em torno da práticas verificadas tanto na produção literária – documentos sobre o conceito e sua inserção no material didático a serviço da Rede Salesiana de Escolas – quanto na mídia salesiana que circula informações sobre a difusão do conceito nas práticas salesianas ao redor do mundo. A investigação também demonstra que o conceito não está sendo imposto pelas lideranças do sistema educativo, mas construído de acordo com o entendimento que a organização vai obtendo em seu percurso reflexivo e prático. Sendo esta a primeira pesquisa que traça o percurso da Educomunicação no espaço de um sistema internacional de ensino, o trabalho apresenta elementos que podem ajudar na implementação do conceito em ambientes de redes complexas de educação formal.
Palavras-chave: Educomunicação, Ecossistemas comunicativos, Rede Salesiana de Escolas, Comunicação e Educação, Pedagogia da Comunicação
O presente livro discorre sobre o processo desencadeado pelas coordenadoras da área de comunicaçã... more O presente livro discorre sobre o processo desencadeado pelas coordenadoras da área de comunicação social do Instituto
das Filhas de Maria Auxiliadora (FMA) que, em 1998, havia decidido incluir, em suas obras, em âmbito continental (América
do Norte, Central e do Sul), um compromisso pedagógico envolvendo Comunicação/Educação/Cidadania. Em decorrência
de tal decisão, um grupo de 54 responsáveis por essa área das diferentes províncias (Inspetorias) nas Américas reuniu-se, em
Caracas, no ano 2000, contanto com a assessoria do Núcleo de Comunicação e Educação da Universidade de São Paulo (NCE-USP) que, entre 1997 e 1999, havia ressemantizado o termo Educomunicação para designar uma prática latino-americana na
interface Comunicação/Educação, caracterizada por ações dialógicas com intensa participação infantojunevil, em perfeita
sintonia com o conceito de amorevolezza integrante do sistema preventivo salesiano. Coube, assim, ao ramo feminino da Família Salesiana (FS) elaborar uma Proposta de Educomunicação que, no ano subsequente (2001), veio a ser assumida igualmente também pelo ramo masculino (Salesianos de Dom Bosco - SDB), numa assembleia conjunta ocorrida em Cumbayá, Equador. No contexto brasileiro, a opção pela Educomunicação foi assumida pelo conjunto das escolas pertencentes à Rede de Escolas Salesianas (RSE). A partir de 2002, a Educomunicação passou a figurar como uma opção de prática pedagógico-comunicativa para o âmbito mundial de ação das Irmãs Salesianas, sendo levada a mais de 70 países dos cinco continentes.
Esta obra, fruto de dissertação defendida na ECA-USP em 2012, divide-se em três partes e apresenta ao seu final um encarte ilustrativo contendo organogramas, imagens e fotografias da organização salesiana.
Versão impressa sob demanda: http://www.editorafi.org/173antoniaalves
Papers by Antonia Alves Pereira
Anais do Intercom2023
O objetivo central deste artigo é verificar as aproximaçõestemáticas existentes nos grupos de pes... more O objetivo central deste artigo é verificar as aproximaçõestemáticas existentes nos grupos de pesquisa das Geografias da Comunicação e Comunicação e Educação considerando espaços e fluxos comunicacionais em escala e processos comunicacionais a partir de títulos, palavras-chaves e resumos de 23 textos apresentados entre 2018 e 2022. O referencial teórico-metodológico aciona autores e publicações coletivas, os estudos comparado e o recurso de corpus. Os resultados demonstram que os elos aproximativos se referem a usos empíricos e conceituais semelhantes para os fluxos informativos, comunicacionais, midiáticos e interculturais e mediação de processos comunicacionais. Ainda evidencia reflexões produzidas em transdisciplinaridade e transterritorialidade nos espaços social, geográfico, educacional, midiatizado e intercultural.
PALAVRAS-CHAVE: comunicação; geografia; educação; grupos de pesquisa;
território.
Chasqui, 2023
Este artigo considera o jornalismo como emancipação social para tratar de questões da decoloniali... more Este artigo considera o jornalismo como emancipação social para tratar de questões da decolonialidade. Está fundamentado em pesquisas sobre a socialização do conhecimento, o jornalismo cidadão e as competências educomunicativas. O referencial teórico-metodológico recorre à educomunicação como uma epistemologia do Sul, à comunicação dialógica de Paulo Freire, à comunicação educativa de Mario Kaplún e ao jornalismo como elemento de emancipação social, mobilizando a análise documental como método. O texto se distribui em quatro partes: a contextualização da educomunicação, os aspectos da formação e a perspectiva da decolonialidade nos cursos de jornalismo, as competências educomunicativas e as práticas pedagógicas nos territórios educativos que fomentam o fazer jornalístico no processo decolonial.
Palavras-chave: cursos de jornalismo, comunicação e educação, territórios educativos, cidadania, justiça social.
ABPEducom, 2023
O artigo discute as práticas pedagógico-comunicacionais nos cursos de Jornalismo a partir dos Obj... more O artigo discute as práticas pedagógico-comunicacionais nos cursos de Jornalismo a partir dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, das áreas temáticas da Política de Extensão Nacional e das áreas de intervenção da Educomunicação. (ISBN - 978-65-87460-06-2; artigo assinado por Antonia Alves Pereira e Sonia Virgínia Moreira, pp. 789-806).
Revista Real Conhecer, Oct 7, 2022
Este trabalho discute o paradigma da Educomunicação aplicado ao Ensino Religioso em sintonia com ... more Este trabalho discute o paradigma da Educomunicação aplicado ao Ensino Religioso em sintonia com a Base Nacional Comum Curricular e a Coleção Nautas da Rede Salesiana de Escolas. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica que se debruça sobre duas obras, uma dissertação de mestrado que averiguou a aplicação do conceito nesta Rede e a coleção Nautas para o Ensino Religioso. Ao final, foi possível perceber que o Sistema Preventivo, método de aprendizagem e de vivência, potencializa a prática educomunicativa está presente no desenvolvimento da disciplina e contribui para fomentar o ecumenismo e o diálogo inter-religioso num processo de autoconhecimento e de mobilização de saberes que levam à escuta, ao respeito e à valorização das experiências e das crenças do outro. Palavras-chave: Educomunicação, Ecossistemas comunicativos, Ensino Religioso, ecumenismo, ensino fundamental I.
Revista Real Conhecer, Jun 4, 2022
Este relato da mesa-redonda "Infância, consumo e meio ambiente" apresenta a discussão empreendida... more Este relato da mesa-redonda "Infância, consumo e meio ambiente" apresenta a discussão empreendida no III Colóquio Mato-grossense de Educomunicação 1 com pesquisadores de universidades do Ceará, São Paulo, Santa Catarina e Brasília. Os participantes discorreram questões que apontavam para a sustentabilidade e a responsabilidade a partir do paradigma da educomunicação na interface comunicação/educação no ensino formal e educomunicação socioambiental,
SBPJor, 2019
Resumo: O artigo usa informações coletadas para análise curricular comparada entre cursos de jorn... more Resumo: O artigo usa informações coletadas para análise curricular comparada entre cursos de jornalismo em três instituições públicas da região Centro-Oeste-UnB, UFMS e UNEMAT. Considera o documento das Diretrizes Curriculares Nacionais (2013) e a sua incorporação pelos currículos de jornalismo, confrontando com duas obras publicadas antes e após sua promulgação, o Mapeamento do Jornalismo Digital no Brasil (2010) e O Ensino de Jornalismo sob as Novas Diretrizes (2018). Trabalha as seguintes perguntas de pesquisa: as recomendações das DCNs aparecem claramente na distribuição das disciplinas? Em relação à autonomia, os cursos estudados são independentes na gestão, produção e distribuição de conteúdos internos e externos? Há retorno das comunidades para a produção de laboratórios? Dentre os eixos formativos das DCNs, são abordados os seguintes indicadores: quadros teóricos de referência; capacidade de percepção do contexto e conhecimento da profissão pelos discentes; compreensão dos processos de produção jornalística e diálogos entre disciplinas. Os resultados consideram a aplicação dos conceitos de dialogicidade, alteridade, diversidade e emancipação no ensino de Jornalismo.
Intercom, 2021
Este artigo analisa o ensino de jornalismo local e regional nas grades curriculares de duas unive... more Este artigo analisa o ensino de jornalismo local e regional nas grades curriculares de duas universidades estaduais, Uerj e Unemat, para verificar se a formação em jornalismo nas duas instituições contribui para o reconhecimento de pautas sobre desenvolvimento local e regional em ambientes de forças políticas e econômicas distintas. Observa se as disciplinas presentes nos respectivos projetos pedagógicos incluem as abordagens regionais sugeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais de 2013. Em termos históricos e geográficos o artigo confirma a relação intrínseca entre os estados de Mato Grosso e do Rio de Janeiro, facilitada pela navegação fluvial, em especial o Rio Paraguai, que permitia chegar à capital federal atravessando os países vizinhos Paraguai e Argentina.
Intercom, 2020
O artigo propõe um diálogo entre os conceitos de meio técnico-científico-informacional de Milton ... more O artigo propõe um diálogo entre os conceitos de meio técnico-científico-informacional de Milton Santos (2006) e o de ecossistemas comunicativos de Martín-Barbero (2004) considerando seus elementos constitutivos a partir das geografias da comunicação (lugar, região, fluxos e cartografia). Percebe-se no trabalho dos dois autores uma estreita relação conceitual por situarem o espaço geográfico como parte do sensorium contemporâneo da Comunicação. Esta análise identifica, por meio de revisão bibliográfica, chaves conceituais que podem ampliar o conhecimento sobre as imbricações e mediações entre política, técnica e território no âmbito dos estudos culturais e geográficos da comunicação. Palavras-chave: comunicação; território; espaço-tempo; técnica-ciência-informação; ecossistemas comunicativos Introdução O artigo busca uma aproximação entre os conceitos de "meio técnico-científico
ABEJ, 2022
O artigo analisa as publicações dos últimos cinco anos do Grupo de Trabalho e Pesquisa dos Encont... more O artigo analisa as publicações dos últimos cinco anos do Grupo de Trabalho e Pesquisa dos Encontros Nacionais de Ensino em Jornalismo (Enejor) a fim de averiguar como as ações extensionistas atuam no
território dos cursos considerando as localidades, o paradigma educomunicativo e os conceitos de território físico (SOUZA, 2018; SANTOS; SILVEIRA,2021; SAQUET; SPOSITO, 2009) e educativo
(SINGER, 2015; GOMES; AZEVEDO, 2020; MARTÍN-BARBERO, 2014) como potencializadores. Para tanto, utiliza-se como recurso metodológico a análise documental (MOREIRA, 2008; 2017) e as premissas do artesão intelectual para tecer a narrativa depurando os dados com teoria e prática (KAUFMANN, 2013). A análise empreendida demonstra que a atuação dos cursos é interventiva e contribui para o desenvolvimento local e regional.
ABEJ, 2019
O presente artigo tem por objetivo apresentar discussões e reflexões acerca dos processos comunic... more O presente artigo tem por objetivo apresentar discussões e reflexões acerca dos processos comunicativos e produções colaborativas recentemente implantadas nos novos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Jornalismo da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) nos Campi de Cuiabá e Barra do Garças, e da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), buscando evidências de um jornalismo participativo, colaborativo e cidadão, envolvendo projetos de pesquisa, extensão, disciplinas laboratoriais, monitorias entre outras produções individuais e coletivas dos cursos em questão que fazem diferença para um currículo dialógico e formador.
ABPEducom, Mar 11, 2021
A herança cultural representada pelos papers propostos e aprovados pela comissão científica do II... more A herança cultural representada pelos papers propostos e aprovados pela comissão científica do II Congresso Internacional de Comunicação e Educação e VIII Encontro Brasileiro de Educomunicação, está na publicação em quatro diferentes e-books, disponibilizados na plataforma de publicações do site da ABPEducom (www.abpeducom.com.br). O presente volume – o segundo a ser disponibilizado ao público – volta-se, mais especificamente, a dois eixos temáticos, relacionados, respectivamente, à pesquisa e à formação no campo da Educomunicação. Pesquisa e formação são dois eixos fundamentais para garantir o que se define como coerência epistemológica entre teoria e prática. E é sobre esta perspectiva que os artigos reunidos neste e-book devem ser recebidos e confrontados. Falamos inicialmente sobre uma coerência epistemológica no interior do próprio produto analisado. Sinalizamos com isto que os autores podem ter desenvolvido abordagens não necessariamente alinhadas aos referenciais da Educomunicação na perspectiva defendida, por exemplo, pelo NCE-USP. O fato não desautoriza o texto, ao contrário: se foram incluídos no livro é porque trabalham com pensamentos e ações com os quais a Educomunicação pode e deve estar dialogando, especialmente nos âmbito do uso das TIC e na implementação de programas de educação mediática e informacional
UNEMAT Editora, 2022
O capítulo traça um percurso e averiguar no âmbito do estado de Mato Grosso a correspondência do ... more O capítulo traça um percurso e averiguar no âmbito do estado de Mato Grosso a correspondência do mapeamento do Atlas da Notícias na localização dos desertos de notícias em Mato Grosso. Para tanto, foi identificada a presença de cursos de Jornalismo nas regiões onde se localizam esses municípios. No percurso, comparamos os dados do Atlas com informações do Ministério da Educação, do IBGE e da Lei nº 10.340, operada pela Secretaria de Estado de Fazenda de Mato Grosso.
Atenas Editora, 2020
O artigo discute o perfil político dos estudantes dos cursos de jornalismo a partir das disciplin... more O artigo discute o perfil político dos estudantes dos cursos de jornalismo a partir das disciplinas voltadas para sociedade, mídia e democracia contidas nos projetos
pedagógicos de cursos, tendo por parâmetro tipologias de estudos suecos e brasileiro. O
recorte metodológico se voltou para a análise comparativa das ementas das disciplinas e para o resultado do perfil dos estudantes via formulário virtual da Universidade de Brasília, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e da Universidade do Estado de Mato Grosso, que permitiu verificar que os estudantes dos cursos têm um perfil participativo, voltado para discussões políticas, fazendo uso informativo e criativo da Internet. Ainda foi possível, perceber que os estudantes reconhecem a contribuição das disciplinas categorizadas como sociedade, cibercidadania e territorialidade,
Educomunicação: caminhos entre a pesquisa e a formação, no II Congresso Internacional de Comunicação e Educação, 2021
A aproximação entre Jornalismo e Educomunicação continua progredindo, como é possível visualizar ... more A aproximação entre Jornalismo e Educomunicação continua progredindo,
como é possível visualizar em publicações de eventos, de periódicos e livros/e-books que relatam pesquisas, projetos de extensão e práticas de ensino focadas no cultivo de uma gestão da comunicação dialógica rumo ao exercício da cidadania. O presente artigo busca averiguar como está
sendo a aproximação entre o paradigma educomunicativo e o jornalismo nas publicações de oito pesquisadores que atuam em cursos de jornalismo, priorizando ações no tripé ensino, pesquisa e extensão. Para delinear seu perfil educomunicador, recorremos a seu currículo lattes.
E-book: Educomunicação: caminhos entre a pesquisa e a formação, no II Congresso Internacional de Comunicação e Educação, organizado por Ismar de Oliveira Soares e Claudemir Edson Viana. ISBN-13 (15) 978-65-87460-02-4. Link: https://abpeducom.org.br/publicacoes/index.php/portal/catalog/book/28
Pedagogia do Jornalismo: desafios, experiências e inovações, 2020
“Pedagogia do Jornalismo: desafios, experiências e inovações”, título publicado pela editora Insu... more “Pedagogia do Jornalismo: desafios, experiências e inovações”, título publicado pela editora Insular, é uma obra que reúne 21 capítulos produzidos por 28 autores brasileiros. O livro organizado por Eduardo Meditsch, Janaíne Kronbauer e Juliana Freire Bezerra foi concebido a partir da disciplina Pedagogia do Jornalismo, do Programa de Pós-Graduação em Jornalismo da UFSC, em 2019. Resulta também de reflexões sobre a temática abordadas no I Simpósio Catarinense de Pedagogia do Jornalismo e no 17º Encontro Nacional de Pesquisadores de Jornalismo, realizados em Florianópolis e Goiânia respectivamente. Desafios, Experiências e Inovações são as seções do livro, que mesmo não esgotando os temas, traz oportunas contribuições para a área.
Educomunicação e Transmídia: um Encontro na Escola dos Media, Ciência e Saberes Populares, 2019
Para tratar do tema dos ecossistemas comunicacionais aplicados a Cursos de Jornalismo, reportamo-... more Para tratar do tema dos ecossistemas comunicacionais aplicados a
Cursos de Jornalismo, reportamo-nos aos resultados da pesquisa de Pereira (2012)2 sobre a melhoria da comunicação dos atores sociais na cultura escolar salesiana e a pesquisa de Parente (2012)3 sobre como um projeto de Educomunicação na Escola Antônio Vicente Azambuja – E.A.V.A, em Itahum (MS) permitiu ações de desenvolvimento numa comunidade rural. Em seguida, discorremos sobre as reflexões em torno do paradigma da Educomunicação nos cursos superiores, de maneira especial de Jornalismo (PEREIRA; PARENTE, 2016).
Dissertação, 2012
A metodologia deste estudo empírico-documental se deu por meio de um estudo de caso intensivo da ... more A metodologia deste estudo empírico-documental se deu por meio de um estudo de caso intensivo da Rede Salesiana de Escolas que investigou o entendimento da maneira salesiana de construir o conceito de Educomunicação a partir do confronto entre suas tradições – especialmente, das necessidades colocadas pela cultura midiática e pelo Sistema Preventivo Salesiano – e as possibilidades oferecidas pelo novo conceito para a renovação da missão institucional. Sua trajetória demonstra como se deu essa apropriação em nível mundial, continental e nacional, desde que a Proposta de Educomunicação para a Família Salesiana, assessorada Núcleo de Comunicação e Educação da Universidade de São Paulo, fora implantada em suas instituições. A proposta educomunicativa chegou ao espaço mundial quando o ramo feminino dessa organização salesiana identificou nele elementos capazes de atualizar seu carisma e método de ensino denominado por Sistema Preventivo, o que possibilitou sua chegada aos cinco continentes. A esse grupo, juntou-se o ramo masculino da organização para assumiu a educomunicação como política de trabalho a ser implantado nas escolas do continente americano durante o encontro continental de escolas que se realizou em Cumbayá, Equador (2001). Este fato possibilitou o surgimento da Rede Salesiana de Escolas no Brasil. A pesquisa visa investigar como se deu essa apropriação conceitual e se teve igual força nas escolas gerenciadas pelos Salesianos e Salesianas. Sete anos após (2008), a rede de escolas continental continuou aprofundando essa perspectiva em torno do que chamou “fato educomunicacional”. Em 2010, a rede brasileira assume e socializa para as escolas do Brasil a literatura produzida pelas Salesianas sobre o conceito e prática da Educomunicação, promovendo no mesmo período cursos de formação para seus educadores. A pesquisa conclui que os avanços registrados foram significativos, levando em conta a mobilização em torno do processo de reflexão e suas ressonâncias em torno da práticas verificadas tanto na produção literária – documentos sobre o conceito e sua inserção no material didático a serviço da Rede Salesiana de Escolas – quanto na mídia salesiana que circula informações sobre a difusão do conceito nas práticas salesianas ao redor do mundo. A investigação também demonstra que o conceito não está sendo imposto pelas lideranças do sistema educativo, mas construído de acordo com o entendimento que a organização vai obtendo em seu percurso reflexivo e prático. Sendo esta a primeira pesquisa que traça o percurso da Educomunicação no espaço de um sistema internacional de ensino, o trabalho apresenta elementos que podem ajudar na implementação do conceito em ambientes de redes complexas de educação formal.
Palavras-chave: Educomunicação, Ecossistemas comunicativos, Rede Salesiana de Escolas, Comunicação e Educação, Pedagogia da Comunicação
O presente livro discorre sobre o processo desencadeado pelas coordenadoras da área de comunicaçã... more O presente livro discorre sobre o processo desencadeado pelas coordenadoras da área de comunicação social do Instituto
das Filhas de Maria Auxiliadora (FMA) que, em 1998, havia decidido incluir, em suas obras, em âmbito continental (América
do Norte, Central e do Sul), um compromisso pedagógico envolvendo Comunicação/Educação/Cidadania. Em decorrência
de tal decisão, um grupo de 54 responsáveis por essa área das diferentes províncias (Inspetorias) nas Américas reuniu-se, em
Caracas, no ano 2000, contanto com a assessoria do Núcleo de Comunicação e Educação da Universidade de São Paulo (NCE-USP) que, entre 1997 e 1999, havia ressemantizado o termo Educomunicação para designar uma prática latino-americana na
interface Comunicação/Educação, caracterizada por ações dialógicas com intensa participação infantojunevil, em perfeita
sintonia com o conceito de amorevolezza integrante do sistema preventivo salesiano. Coube, assim, ao ramo feminino da Família Salesiana (FS) elaborar uma Proposta de Educomunicação que, no ano subsequente (2001), veio a ser assumida igualmente também pelo ramo masculino (Salesianos de Dom Bosco - SDB), numa assembleia conjunta ocorrida em Cumbayá, Equador. No contexto brasileiro, a opção pela Educomunicação foi assumida pelo conjunto das escolas pertencentes à Rede de Escolas Salesianas (RSE). A partir de 2002, a Educomunicação passou a figurar como uma opção de prática pedagógico-comunicativa para o âmbito mundial de ação das Irmãs Salesianas, sendo levada a mais de 70 países dos cinco continentes.
Esta obra, fruto de dissertação defendida na ECA-USP em 2012, divide-se em três partes e apresenta ao seu final um encarte ilustrativo contendo organogramas, imagens e fotografias da organização salesiana.
Versão impressa sob demanda: http://www.editorafi.org/173antoniaalves
Anais do Intercom2023
O objetivo central deste artigo é verificar as aproximaçõestemáticas existentes nos grupos de pes... more O objetivo central deste artigo é verificar as aproximaçõestemáticas existentes nos grupos de pesquisa das Geografias da Comunicação e Comunicação e Educação considerando espaços e fluxos comunicacionais em escala e processos comunicacionais a partir de títulos, palavras-chaves e resumos de 23 textos apresentados entre 2018 e 2022. O referencial teórico-metodológico aciona autores e publicações coletivas, os estudos comparado e o recurso de corpus. Os resultados demonstram que os elos aproximativos se referem a usos empíricos e conceituais semelhantes para os fluxos informativos, comunicacionais, midiáticos e interculturais e mediação de processos comunicacionais. Ainda evidencia reflexões produzidas em transdisciplinaridade e transterritorialidade nos espaços social, geográfico, educacional, midiatizado e intercultural.
PALAVRAS-CHAVE: comunicação; geografia; educação; grupos de pesquisa;
território.
Chasqui, 2023
Este artigo considera o jornalismo como emancipação social para tratar de questões da decoloniali... more Este artigo considera o jornalismo como emancipação social para tratar de questões da decolonialidade. Está fundamentado em pesquisas sobre a socialização do conhecimento, o jornalismo cidadão e as competências educomunicativas. O referencial teórico-metodológico recorre à educomunicação como uma epistemologia do Sul, à comunicação dialógica de Paulo Freire, à comunicação educativa de Mario Kaplún e ao jornalismo como elemento de emancipação social, mobilizando a análise documental como método. O texto se distribui em quatro partes: a contextualização da educomunicação, os aspectos da formação e a perspectiva da decolonialidade nos cursos de jornalismo, as competências educomunicativas e as práticas pedagógicas nos territórios educativos que fomentam o fazer jornalístico no processo decolonial.
Palavras-chave: cursos de jornalismo, comunicação e educação, territórios educativos, cidadania, justiça social.
ABPEducom, 2023
O artigo discute as práticas pedagógico-comunicacionais nos cursos de Jornalismo a partir dos Obj... more O artigo discute as práticas pedagógico-comunicacionais nos cursos de Jornalismo a partir dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, das áreas temáticas da Política de Extensão Nacional e das áreas de intervenção da Educomunicação. (ISBN - 978-65-87460-06-2; artigo assinado por Antonia Alves Pereira e Sonia Virgínia Moreira, pp. 789-806).
Revista Real Conhecer, Oct 7, 2022
Este trabalho discute o paradigma da Educomunicação aplicado ao Ensino Religioso em sintonia com ... more Este trabalho discute o paradigma da Educomunicação aplicado ao Ensino Religioso em sintonia com a Base Nacional Comum Curricular e a Coleção Nautas da Rede Salesiana de Escolas. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica que se debruça sobre duas obras, uma dissertação de mestrado que averiguou a aplicação do conceito nesta Rede e a coleção Nautas para o Ensino Religioso. Ao final, foi possível perceber que o Sistema Preventivo, método de aprendizagem e de vivência, potencializa a prática educomunicativa está presente no desenvolvimento da disciplina e contribui para fomentar o ecumenismo e o diálogo inter-religioso num processo de autoconhecimento e de mobilização de saberes que levam à escuta, ao respeito e à valorização das experiências e das crenças do outro. Palavras-chave: Educomunicação, Ecossistemas comunicativos, Ensino Religioso, ecumenismo, ensino fundamental I.
Revista Real Conhecer, Jun 4, 2022
Este relato da mesa-redonda "Infância, consumo e meio ambiente" apresenta a discussão empreendida... more Este relato da mesa-redonda "Infância, consumo e meio ambiente" apresenta a discussão empreendida no III Colóquio Mato-grossense de Educomunicação 1 com pesquisadores de universidades do Ceará, São Paulo, Santa Catarina e Brasília. Os participantes discorreram questões que apontavam para a sustentabilidade e a responsabilidade a partir do paradigma da educomunicação na interface comunicação/educação no ensino formal e educomunicação socioambiental,
SBPJor, 2019
Resumo: O artigo usa informações coletadas para análise curricular comparada entre cursos de jorn... more Resumo: O artigo usa informações coletadas para análise curricular comparada entre cursos de jornalismo em três instituições públicas da região Centro-Oeste-UnB, UFMS e UNEMAT. Considera o documento das Diretrizes Curriculares Nacionais (2013) e a sua incorporação pelos currículos de jornalismo, confrontando com duas obras publicadas antes e após sua promulgação, o Mapeamento do Jornalismo Digital no Brasil (2010) e O Ensino de Jornalismo sob as Novas Diretrizes (2018). Trabalha as seguintes perguntas de pesquisa: as recomendações das DCNs aparecem claramente na distribuição das disciplinas? Em relação à autonomia, os cursos estudados são independentes na gestão, produção e distribuição de conteúdos internos e externos? Há retorno das comunidades para a produção de laboratórios? Dentre os eixos formativos das DCNs, são abordados os seguintes indicadores: quadros teóricos de referência; capacidade de percepção do contexto e conhecimento da profissão pelos discentes; compreensão dos processos de produção jornalística e diálogos entre disciplinas. Os resultados consideram a aplicação dos conceitos de dialogicidade, alteridade, diversidade e emancipação no ensino de Jornalismo.
Intercom, 2021
Este artigo analisa o ensino de jornalismo local e regional nas grades curriculares de duas unive... more Este artigo analisa o ensino de jornalismo local e regional nas grades curriculares de duas universidades estaduais, Uerj e Unemat, para verificar se a formação em jornalismo nas duas instituições contribui para o reconhecimento de pautas sobre desenvolvimento local e regional em ambientes de forças políticas e econômicas distintas. Observa se as disciplinas presentes nos respectivos projetos pedagógicos incluem as abordagens regionais sugeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais de 2013. Em termos históricos e geográficos o artigo confirma a relação intrínseca entre os estados de Mato Grosso e do Rio de Janeiro, facilitada pela navegação fluvial, em especial o Rio Paraguai, que permitia chegar à capital federal atravessando os países vizinhos Paraguai e Argentina.
Intercom, 2020
O artigo propõe um diálogo entre os conceitos de meio técnico-científico-informacional de Milton ... more O artigo propõe um diálogo entre os conceitos de meio técnico-científico-informacional de Milton Santos (2006) e o de ecossistemas comunicativos de Martín-Barbero (2004) considerando seus elementos constitutivos a partir das geografias da comunicação (lugar, região, fluxos e cartografia). Percebe-se no trabalho dos dois autores uma estreita relação conceitual por situarem o espaço geográfico como parte do sensorium contemporâneo da Comunicação. Esta análise identifica, por meio de revisão bibliográfica, chaves conceituais que podem ampliar o conhecimento sobre as imbricações e mediações entre política, técnica e território no âmbito dos estudos culturais e geográficos da comunicação. Palavras-chave: comunicação; território; espaço-tempo; técnica-ciência-informação; ecossistemas comunicativos Introdução O artigo busca uma aproximação entre os conceitos de "meio técnico-científico
ABEJ, 2022
O artigo analisa as publicações dos últimos cinco anos do Grupo de Trabalho e Pesquisa dos Encont... more O artigo analisa as publicações dos últimos cinco anos do Grupo de Trabalho e Pesquisa dos Encontros Nacionais de Ensino em Jornalismo (Enejor) a fim de averiguar como as ações extensionistas atuam no
território dos cursos considerando as localidades, o paradigma educomunicativo e os conceitos de território físico (SOUZA, 2018; SANTOS; SILVEIRA,2021; SAQUET; SPOSITO, 2009) e educativo
(SINGER, 2015; GOMES; AZEVEDO, 2020; MARTÍN-BARBERO, 2014) como potencializadores. Para tanto, utiliza-se como recurso metodológico a análise documental (MOREIRA, 2008; 2017) e as premissas do artesão intelectual para tecer a narrativa depurando os dados com teoria e prática (KAUFMANN, 2013). A análise empreendida demonstra que a atuação dos cursos é interventiva e contribui para o desenvolvimento local e regional.
ABEJ, 2019
O presente artigo tem por objetivo apresentar discussões e reflexões acerca dos processos comunic... more O presente artigo tem por objetivo apresentar discussões e reflexões acerca dos processos comunicativos e produções colaborativas recentemente implantadas nos novos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Jornalismo da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) nos Campi de Cuiabá e Barra do Garças, e da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), buscando evidências de um jornalismo participativo, colaborativo e cidadão, envolvendo projetos de pesquisa, extensão, disciplinas laboratoriais, monitorias entre outras produções individuais e coletivas dos cursos em questão que fazem diferença para um currículo dialógico e formador.
ABPEducom, Mar 11, 2021
A herança cultural representada pelos papers propostos e aprovados pela comissão científica do II... more A herança cultural representada pelos papers propostos e aprovados pela comissão científica do II Congresso Internacional de Comunicação e Educação e VIII Encontro Brasileiro de Educomunicação, está na publicação em quatro diferentes e-books, disponibilizados na plataforma de publicações do site da ABPEducom (www.abpeducom.com.br). O presente volume – o segundo a ser disponibilizado ao público – volta-se, mais especificamente, a dois eixos temáticos, relacionados, respectivamente, à pesquisa e à formação no campo da Educomunicação. Pesquisa e formação são dois eixos fundamentais para garantir o que se define como coerência epistemológica entre teoria e prática. E é sobre esta perspectiva que os artigos reunidos neste e-book devem ser recebidos e confrontados. Falamos inicialmente sobre uma coerência epistemológica no interior do próprio produto analisado. Sinalizamos com isto que os autores podem ter desenvolvido abordagens não necessariamente alinhadas aos referenciais da Educomunicação na perspectiva defendida, por exemplo, pelo NCE-USP. O fato não desautoriza o texto, ao contrário: se foram incluídos no livro é porque trabalham com pensamentos e ações com os quais a Educomunicação pode e deve estar dialogando, especialmente nos âmbito do uso das TIC e na implementação de programas de educação mediática e informacional
Comunicação & Educação, 2021
Este artigo analisa a expansão dos cursos de Jornalismo em instituições públicas e privadas de en... more Este artigo analisa a expansão dos cursos de Jornalismo em instituições públicas e privadas de ensino superior e a distribuição geográfica das redes que se estabelecem entre os cursos em diferentes dimensões urbanas. Fundamenta-se em dados do Ministério da Educação e no conceito de hierarquia das cidades do IBGE para tratar das inserções regionais em espaços como metrópoles, cidades médias e cidades pequenas. Os dados coletados em pesquisa bibliográfica e nos bancos de dados indicam que políticas de ações afirmativas, como o financiamento estudantil e o sistema unificado de seleção e o ingresso de negros e pardos, indígenas e de pessoas com deficiência, influenciaram o fluxo de alunos entre cidades e regiões. Mostram, também, que o acesso ao ensino superior contribuiu para a diversidade e a inclusão social de jovens de baixa renda no processo de interiorização das universidades e dos cursos de jornalismo.
O livro organizado por Ismar de Oliveira Soares, Claudemir Edson Viana e Jurema Brasil Xavier apr... more O livro organizado por Ismar de Oliveira Soares, Claudemir Edson Viana e Jurema Brasil Xavier apresenta uma série de artigos sobre o tema divididos em quatro partes: 1-Atualizando conceitos e práticas; 2-A educação midiática em diálogo com o currículo escolar; 3-A Educomunicação em interlocução com as políticas públicas; e, 4-A Educomunicação em interlocução com as políticas públicas. A obra dedica seus 24 artigos especificamente aos saberes e às práticas inerentes ao tema da alfabetização midiática. Numa perspectiva multidisciplinar, os leitores aqui encontrarão experiências alimentadas tanto pelos referenciais da mídia-educação quanto pelo paradigma da Educomunicação, que emerge dos movimentos sociais da América Latina, na confluência entre a comunicação alternativa e a educação popular freiriana, a partir dos anos de 1960 e 1970
Depois de um ano da realização do VI Educom e III EducomSul, a ABPEducom disponibiliza novos prod... more Depois de um ano da realização do VI Educom e III EducomSul, a ABPEducom disponibiliza novos produtos, desdobramentos daquela importante ação, com o evento realizado nas dependências da PUC/RS, Porto Alegre (2015). Trata-se de quatro obras organizadas em forma de e-books que trazem arranjos temáticos a partir dos trabalhos apresentados durante o evento, por meio dos trabalhos inscritos. É o caso deste e-book que traz o eixo temático do referido evento – Educomunicação e Diversidade, agrupando trabalhos que trazem relatos de experiências, e pretende integrar práticas e experiências que se deram nas áreas da comunicação, educação, da educomunicação, mídiaeducação, educação midiática e informacional, dentre outras. Aqui, serão debatidos os tópicos: Educomunicação e Diversidade nos processos educativos do Ensino Básico (Parte I); Educomunicação e Diversidade nos processos educativos do Ensino Superior (Parte II); Educomunicação e Diversidade nos processos de educação em comunidades (Parte III). A razão desta classificação para a divisão e agrupamento dos trabalhos está mais detalhadamente apresentado no artigo que antecede as partes, de autoria do professor Claudemir Edson Viana, intitulado Educomunicação nos processos educativos, onde apresenta algumas outras classificações utilizadas para identificar tipos de educação mais comuns, e justifica a utilizada nesta obra
Agradeço a Deus por ter me dado condições de experimentar a vida, os desafios, as conquistas e su... more Agradeço a Deus por ter me dado condições de experimentar a vida, os desafios, as conquistas e superar as dificuldades inerentes à caminhada. Agradeço ao Prof. Dr. Ismar de Oliveira Soares, por sua atenção, acompanhamento e orientação em cada etapa de minha caminhada educomunicativa. Agradeço aos professores do PPGCOM-Brasilina Passarelli, Adilson Citelli, Elisabeth Saad Corrêa e Immacolata Vassallo Lopes pois suas disciplinas ofereceram contribuições à minha pesquisa. Agradeço às Salesianas-Instituto das Filhas de Maria Auxiliadorapor terem caminhado comigo nessa etapa de investigação, auxiliando-me, proporcionando espaço para pesquisa nos documentos internos da organização. De maneira especial, às coordenadoras de Comunicação Social, à Ir. Maria Helena Moreira por sua presença constante, à Ir. Darcy Dantas de Almeida por ter me dado acesso às coleções impressas da Revista DMA... Agradeço à Rede Salesiana de Escolas (RSE), por ter permitido que sua trajetória fosse investigada... Destaco a grande contribuição da Ir. Ivanette Duncan (presidência da RSE), de Ir. Ivone Yard e da Ir. Valentina Augusto (Polo São Paulo) que se tornou "meu anjo da guarda" em todo o processo investigativo...
Comunicação & Educação, 2012
Resumo: O artigo é resultado da monografia #Eadsunday: Educação a Distância em discussão aos domi... more Resumo: O artigo é resultado da monografia #Eadsunday: Educação a Distância em discussão aos domingos-um estudo de caso de uma experiência bem-sucedida no Twitter, realizada como exigência de trabalho de final da disciplina Comunicação, Educação e Linguagem do Programa de Pós-graduação em Ciências da Comunicação (PPGCOM) da Universidade de São Paulo (USP), ministrada pelo professor Adilson Citelli. Seu foco educomunicativo insere-se na apropriação da linguagem dessa ferramenta pelos educadores, identificando seu perfil demográfico e tecnológico, ao mesmo tempo, comparando essa linguagem com aquela a que estão acostumados na modalidade de educação a distância. O resultado da pesquisa foi apresentado na Conferência Online de Informática Educativa <http:// www.coied.com>, entre os dias 07 e 19 de fevereiro de 2011, através de um e-poster.
ABPEducom, Nov 1, 2015
O contexto social crescentemente midiático tem favorecido práticas e reflexões acerca da relação ... more O contexto social crescentemente midiático tem favorecido práticas e reflexões acerca da relação entre comunicação e educação, seja no campo prático do cotidiano, seja em ações científico-culturais lideradas por diferentes instituições. Mais recentemente, diversos cursos de formação de profissionais para estarem aptos à exploração de recursos, metodologias e estratégias de atuação COMUNICACIONAL em diferentes áreas têm surgidos com o objetivo de atender à demanda por especialistas que transitam nas interfaces da comunicação/educação. É neste contexto que o Seminário Anhembi Morumbi de Comunicação e Educação foi criado em 2014 com o objetivo de colaborar para a articulação de esforços de profissionais e instituições que atuam na pesquisa, no ensino e na ação social, envolvidos diretamente nas interfaces da comunicação/educação. A Universidade Anhembi Morumbi, através desta proposta, estabelece parceria com a ABPEducom – Associação Brasileira de Pesquisadores e Profissionais da Educomunicação, e com o NCE/USP - Núcleo de Comunicação e Educação da USP, a fim de viabilizarem oportunidades para seus profissionais e a sociedade como um todo de troca de experiências e conhecimentos, bem como uma forma de somar esforços pela atualização e formação profissional de qualidade, capaz de atender às novas demandas sociais
Contemporânea Revista de Comunicação e Cultura
O foco deste artigo é a aplicação do arcabouço teórico-prático da Educomunicação aos cursos de jo... more O foco deste artigo é a aplicação do arcabouço teórico-prático da Educomunicação aos cursos de jornalismo, com base nos pressupostos freireanos, fundamentada nos relatos de experiências realizadas em universidades públicas nos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. A partir dos estudos que já relacionam o pensamento de Paulo Freire ao jornalismo (MEDITSCH; FARACO, 2009; OLIVEIRA, 2014; IJUIM, 2009; MORAES, 2007), propõe uma reflexão sobre o resgate do diálogo e da formação crítica para o exercício de um jornalismo que seja capaz de promover a emancipação de sujeitos, cientes de sua responsabilidade numa sociedade midiatizada, centrada na tecnologia e nos dispositivos móveis.
WJEC 2019, 2019
Journalism education in contemporary society requires curricula that value a generalist, humanist... more Journalism education in contemporary society requires curricula that value a generalist, humanist, critical and caring professional. Interdisciplinary studies should thus be a valuable and necessary component in educating future journalists. This article explores interdisciplinary studies as an educational element by analyzing the curricula from three journalism courses in the Brazilian Midwest. It uses four indicators to check the level of interdisciplinarity according to the basis provided in the National Curriculum Guidelines (2013): the framework of the theory, the contextual knowledge and perception of the profession, the understanding of journalistic production processes, particularly where the interdisciplinary connections stand in the curricula observed for this paper.