Júlia Rosa | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (original) (raw)
Papers by Júlia Rosa
Revista HISTEDBR On-line, 2013
O Estado capitalista, em seu papel de mantenedor da hegemonia, cumpre uma tarefaeducativa, na med... more O Estado capitalista, em seu papel de mantenedor da hegemonia, cumpre uma tarefaeducativa, na medida em que forma massas populares para elevá-las até certo nível culturale moral visando atender às necessidades do processo produtivo - em consequência,atendendo aos interesses das classes dominantes - difundindo também a ideologianecessária para o estabelecimento de um consenso. Neste trabalho trataremos do programa Escola Ativa como instrumento utilizado por Estados periféricos no contexto do regime deacumulação flexível para a difusão da ideologia neoliberal, formação da mão de obraoperária e contenção de revoltas sociais em áreas rurais. Para isso, recorremos às suasorigens na Colômbia e a aspectos sobre sua história de desenvolvimento naquele país e noBrasil.
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)
RESUMO: O debate sobre a concepção de mundo tem ganhado destaque na Pedagogia Histórico-Crítica e... more RESUMO: O debate sobre a concepção de mundo tem ganhado destaque na Pedagogia Histórico-Crítica e entendemos ser pertinente pontuar um aspecto esquecido, mas que deve ser levado em conta em nossas investigações: a dimensão não-consciente. O texto que aqui apresentamos nasceu, a convite dos editores desta revista, de um parecer feito por nós a respeito do artigo que, quando publicado, foi intitulado As teorias pedagógicas e as concepções de mundo dos licenciandos em Ciências e Biologia de Pressato e Campos, (2022). Buscando alertar para os riscos de se estabelecer relações diretas entre a apropriação do conhecimento sistematizado e a formação de uma concepção de mundo coerente, unitária e revolucionária, este artigo traz algumas reflexões sobre os limites e possibilidades da educação escolar na formação da concepção de mundo, assim como considerações sobre questões metodológicas de pesquisas. Concluímos que a dialética consciente/não-consciente na formação e transformação da concepçã...
RESUMO O Estado capitalista, em seu papel de mantenedor da hegemonia, cumpre uma tarefa educativa... more RESUMO O Estado capitalista, em seu papel de mantenedor da hegemonia, cumpre uma tarefa educativa, na medida em que forma massas populares para elevá-las até certo nível cultural e moral visando atender às necessidades do processo produtivo -em consequência, atendendo aos interesses das classes dominantes -difundindo também a ideologia necessária para o estabelecimento de um consenso. Neste trabalho trataremos do programa Escola Ativa como instrumento utilizado por Estados periféricos no contexto do regime de acumulação flexível para a difusão da ideologia neoliberal, formação da mão de obra operária e contenção de revoltas sociais em áreas rurais. Para isso, recorremos às suas origens na Colômbia e a aspectos sobre sua história de desenvolvimento naquele país e no Brasil. Palavras-chave: Escola Ativa; educação do campo; políticas públicas.
Entre os anos de 2007 e 2011 ocorreu na Universidade Federal de São Carlos, em parceria com o INC... more Entre os anos de 2007 e 2011 ocorreu na Universidade Federal de São Carlos, em parceria com o INCRA/PRONERA o curso de licenciatura plena em Pedagogia da Terra, com vistas ao atendimento de assentados de programas da Reforma Agrária do estado de São Paulo.
O programa Escola Ativa é uma política federal voltada para escolas multisseriadas, implementado ... more O programa Escola Ativa é uma política federal voltada para escolas multisseriadas, implementado no Brasil entre 1997 a 2011, com a finalidade de melhorar a qualidade educacional de áreas que apresentam altos índices de evasão, repetência e analfabetismo, como costumam ser as áreas rurais. O objetivo deste trabalho é discutir o sentido de qualidade presente no programa, a partir de pesquisa realizada no município de São José do Rio Pardo/SP. As conclusões reforçam a tese de que o programa é uma política compensatória e alinhada ao projeto neoliberal, porém, sua implementação em uma escola que não tem recebido investimentos públicos pode significar certa melhora na qualidade da educação.
Revista HISTEDBR On-line, 2013
O Estado capitalista, em seu papel de mantenedor da hegemonia, cumpre uma tarefaeducativa, na med... more O Estado capitalista, em seu papel de mantenedor da hegemonia, cumpre uma tarefaeducativa, na medida em que forma massas populares para elevá-las até certo nível culturale moral visando atender às necessidades do processo produtivo - em consequência,atendendo aos interesses das classes dominantes - difundindo também a ideologianecessária para o estabelecimento de um consenso. Neste trabalho trataremos do programa Escola Ativa como instrumento utilizado por Estados periféricos no contexto do regime deacumulação flexível para a difusão da ideologia neoliberal, formação da mão de obraoperária e contenção de revoltas sociais em áreas rurais. Para isso, recorremos às suasorigens na Colômbia e a aspectos sobre sua história de desenvolvimento naquele país e noBrasil.
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)
RESUMO: O debate sobre a concepção de mundo tem ganhado destaque na Pedagogia Histórico-Crítica e... more RESUMO: O debate sobre a concepção de mundo tem ganhado destaque na Pedagogia Histórico-Crítica e entendemos ser pertinente pontuar um aspecto esquecido, mas que deve ser levado em conta em nossas investigações: a dimensão não-consciente. O texto que aqui apresentamos nasceu, a convite dos editores desta revista, de um parecer feito por nós a respeito do artigo que, quando publicado, foi intitulado As teorias pedagógicas e as concepções de mundo dos licenciandos em Ciências e Biologia de Pressato e Campos, (2022). Buscando alertar para os riscos de se estabelecer relações diretas entre a apropriação do conhecimento sistematizado e a formação de uma concepção de mundo coerente, unitária e revolucionária, este artigo traz algumas reflexões sobre os limites e possibilidades da educação escolar na formação da concepção de mundo, assim como considerações sobre questões metodológicas de pesquisas. Concluímos que a dialética consciente/não-consciente na formação e transformação da concepçã...
RESUMO O Estado capitalista, em seu papel de mantenedor da hegemonia, cumpre uma tarefa educativa... more RESUMO O Estado capitalista, em seu papel de mantenedor da hegemonia, cumpre uma tarefa educativa, na medida em que forma massas populares para elevá-las até certo nível cultural e moral visando atender às necessidades do processo produtivo -em consequência, atendendo aos interesses das classes dominantes -difundindo também a ideologia necessária para o estabelecimento de um consenso. Neste trabalho trataremos do programa Escola Ativa como instrumento utilizado por Estados periféricos no contexto do regime de acumulação flexível para a difusão da ideologia neoliberal, formação da mão de obra operária e contenção de revoltas sociais em áreas rurais. Para isso, recorremos às suas origens na Colômbia e a aspectos sobre sua história de desenvolvimento naquele país e no Brasil. Palavras-chave: Escola Ativa; educação do campo; políticas públicas.
Entre os anos de 2007 e 2011 ocorreu na Universidade Federal de São Carlos, em parceria com o INC... more Entre os anos de 2007 e 2011 ocorreu na Universidade Federal de São Carlos, em parceria com o INCRA/PRONERA o curso de licenciatura plena em Pedagogia da Terra, com vistas ao atendimento de assentados de programas da Reforma Agrária do estado de São Paulo.
O programa Escola Ativa é uma política federal voltada para escolas multisseriadas, implementado ... more O programa Escola Ativa é uma política federal voltada para escolas multisseriadas, implementado no Brasil entre 1997 a 2011, com a finalidade de melhorar a qualidade educacional de áreas que apresentam altos índices de evasão, repetência e analfabetismo, como costumam ser as áreas rurais. O objetivo deste trabalho é discutir o sentido de qualidade presente no programa, a partir de pesquisa realizada no município de São José do Rio Pardo/SP. As conclusões reforçam a tese de que o programa é uma política compensatória e alinhada ao projeto neoliberal, porém, sua implementação em uma escola que não tem recebido investimentos públicos pode significar certa melhora na qualidade da educação.