Cebrian Robles, V. | Universidad de Extremadura (original) (raw)
Conference Presentations by Cebrian Robles, V.
The external practices is one of the most specific research topics in the field of university edu... more The external practices is one of the most specific research topics in the field of university education (Raposo Rivas & Martinez-Figueira, 2013). Despite the external practices long history as a topic of research, there are still some important aspects worth researching, especially following the recent degree changes, which have lead to an increased importance of credits and presence in all degrees in Spain (Gallego & García, 2010), the need to study in the learning environments and collaboration between Company - University. Likewise, the boom in practices based on ICTs, such as digital portfolios, poses the need to prop up technological solutions and methods with rigorous research studies, especially due to wide popularity of ICTs in general. The supervision process in the external practices clearly requires communication and follow-up to be done remotely, by using ePortfolios (Barrett, 2006). In addition to competence-based assessment and the need for students to provide learning evidences, the supervision process in the external practices also poses the need to analyse students’ ability to carry out such processes (Falchikov, 2005; Jonsson, A. & Svingby, 2007; Reddy & Andrade, 2010), as well as the need to find out the best supervision methods to be used with eportfolios. Amongst the eportfolio’s elements, we find a tool for design, communication and competence-based assessment known as the eRubric. This project aims [EDU2013-41974-P][1] to consolidate a research line that has already been undertaken with other R+D+i, and which currently intends to expand to different researchers and Centres of Excellence in Spain and other countries [Harvard University –EEUU-; Colonia University –Germany-; Sined –México-; Universidad Federal do Paraná and Sta. Catalina –Brasil- y Stockholm University –Sweden-]. The previous project R+D+i [EDU2010-15432][2] was investigated on subjects with class attendance (Raposo Rivas; Cebrián de la Serna and Martínez-Figueira, 2013; Cebrián de la Serna; Serrano Angulo & Ruiz Torres, 2014), without the mediation of distance-learning. Such circumstances have therefore been exempt from the extra dimension that technology often gives human communication. In addition, no research studies have been conducted on the highly specific field of the external practices, nor on the supervision of distance-learning competences.
Papers by Cebrian Robles, V.
Revista Practicum, 2021
El trabajo entre docentes compartiendo experiencias y reflexionando sobre las prácticas de enseña... more El trabajo entre docentes compartiendo experiencias y reflexionando sobre las prácticas de enseñanza sobre video experiencias es una de las iniciativas más fructíferas de las redes profesionales. Ese ha sido el objetivo de este trabajo, centrado en reflexiones y análisis sobre experiencias en el uso de TIC en el prácticum entre 41 investigadores y docentes de 17 Universidades Iberoamericanas (2019-2021) mediante la metodología de anotaciones de video durante la pandemia Covid19. Se analizaron 79 anotaciones con 6 etiquetas de análisis sobre las experiencias compartidas. La investigación siguió métodos mixtos sobre el análisis del etiquetado social. Los resultados muestran una metodología eficaz para compartir experiencias entre docentes en redes y a distancia, basada en el análisis de anotaciones y etiquetado social sobre vídeo experiencias. Facilita un consenso de voces y centra la atención de la red sobre diferentes temas de interés para el aprendizaje y desarrollo profesional.
REVISTA PRACTICUM, 2020
Los estudiantes universitarios de Educación Infantil y Educación Primaria, futuros docentes, debe... more Los estudiantes universitarios de Educación Infantil y Educación Primaria, futuros docentes, deben considerarse profesionales potenciales hacia una enseñanza de calidad que persigue el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje de las generaciones venideras. Para ello, la formación teórica se complementa con la asignatura del prácticum como punto de inflexión en el que los conocimientos aprendidos entran en juego, brindando a los estudiantes la oportunidad de utilizarlos frente a situaciones reales. Esther Martínez y Manuela Raposo, profesoras titulares de la Universidad de Vigo y coordinadoras de este libro, han compuesto con la ayuda de varios profesionales, un ̈kitde supervivencia ̈ centrado en el prácticum de Educación Infantil y Primaria. Esta obra alberga herramientas e instrumentos de gran utilidad, imprescindibles para los profesionales y futuros docentes de estos niveles de especial importancia para el crecimiento y desarrollo del aprendizaje.
The external practices is one of the most specific research topics in the field of university edu... more The external practices is one of the most specific research topics in the field of university education (Raposo Rivas & Martinez-Figueira, 2013). Despite the external practices long history as a topic of research, there are still some important aspects worth researching, especially following the recent degree changes, which have lead to an increased importance of credits and presence in all degrees in Spain (Gallego & García, 2010), the need to study in the learning environments and collaboration between Company-University. Likewise, the boom in practices based on ICTs, such as digital portfolios, poses the need to prop up technological solutions and methods with rigorous research studies, especially due to wide popularity of ICTs in general. The supervision process in the external practices clearly requires communication and follow-up to be done remotely, by using ePortfolios (Barrett, 2006). In addition to competencebased assessment and the need for students to provide learning evidences, the supervision process in the external practices also poses the need to analyse students' ability to carry out such processes (Falchikov, 2005; Jonsson, A. & Svingby, 2007; Reddy & Andrade, 2010), as well as the need to find out the best supervision methods to be used with eportfolios. Amongst the eportfolio's elements, we find a tool for design, communication and competence-based assessment known as the eRubric. This project aims [EDU2013-41974-P][1] to consolidate a research line that has already been undertaken with other R+D+i, and which currently intends to expand to different researchers and Centres of Excellence in Spain and other countries [Harvard University-EEUU-; Colonia University-Germany-; Sined-México-; Universidad Federal do Paraná and Sta. Catalina-Brasil-y Stockholm University-Sweden-]. The previous project R+D+i [EDU2010-15432][2] was investigated on subjects with class attendance (Raposo Rivas; Cebrián de la Serna and Martínez-Figueira, 2013; Cebrián de la Serna; Serrano Angulo & Ruiz Torres, 2014), without the mediation of distance-learning. Such circumstances have therefore been exempt from the extra dimension that technology often gives human communication. In addition, no research studies have been conducted on the highly specific field of the external practices, nor on the supervision of distance-learning competences. In this context, teachers and students exchanged numerous documents which can benefit from legal issues such as data protection and image of the child, copyrights and / or the right of access to information for all people regardless of their abilities and specific educational needs. Distance learning, which represents a teaching method undoubtedly on the rise as a great technology mediator. eRubric evaluation falls within the concept of formative assessment; it is valuable for both the formal and non-formal education systems (vocational training, the unemployed, training of civil servants, etc.) both public and private companies.
espanolLos repositorios institucionales constituyen una estrategia de promocion de la produccion ... more espanolLos repositorios institucionales constituyen una estrategia de promocion de la produccion cientifica y de los recursos educativos abiertos en las universidades. Componen un servicio que facilita la innovacion educativa, pero tambien generan una gran preocupacion en cuanto a la falta de respeto por los derechos de autor. El presente trabajo analiza la informacion sobre la politica de acceso libre y antiplagio, obtenida en los repositorios existentes (62 repositorios) de todas las universidades espanolas (75 universidades) que disponen de este servicio, y en una muestra estratificada de 20 bibliotecas de las Facultades de Educacion en Espana (38,5%). Con un enfoque metodologico mixto, se utilizaron tres instrumentos para la recogida de informacion diferentes: cuestionario de analisis de los repositorios, cuestionario de analisis de las paginas web de las bibliotecas y entrevistas en profundidad a los responsables de estos servicios. Los resultados obtenidos permiten conocer el ...
Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, 2020
Revista De Educacion, 2016
espanolLos ultimos planes de estudio de las Facultades de Educacion espanolas han propiciado camb... more espanolLos ultimos planes de estudio de las Facultades de Educacion espanolas han propiciado cambios curriculares importantes, entre otros, el surgimiento de nuevas asignaturas (TFG y TFM), y un aumento considerable de horas en el Practicum. Hay literatura extensa sobre el impacto de las tecnologias en esta formacion, pero no es mayor que las referencias sobre los problemas anadidos, como serian: la proteccion de datos, la proteccion a la infancia, los derechos de autor y el plagio. El estudio es parte de un proyecto mas amplio sobre el uso de las tecnologias para la evaluacion de estas asignaturas. Centrandonos en la dimension etica de la evaluacion y la prevencion del plagio, respondemos a las preguntas: ?en que medida este tema es contemplado en las titulaciones de educacion?, ?que mecanismos se ponen en marcha una vez detectadas practicas deshonestas? ?son las practicas declaradas en las guias docentes coincidentes con las manifestadas por los responsables academicos? ?que indic...
2020 X International Conference on Virtual Campus (JICV)
Revista de Educación a Distancia (RED)
Los encuentros científicos en línea motivados por la Covid19 han sido una práctica muy común reci... more Los encuentros científicos en línea motivados por la Covid19 han sido una práctica muy común recientemente. No es nueva esta modalidad, pero hoy por su crecimiento solicitan soluciones tecnológicas estables y experimentadas. En un año se ha avanzado mucho en diferentes funciones en los sistemas de videoconferencias, como también en nuevas fórmulas para presentar los trabajos científicos como son los videopóster, que utilizando tecnologías emergentes de anotaciones de vídeo permiten una mayor interacción y debate en los trabajos científicos en un evento en línea. El estudio analiza la cantidad y la calidad de las anotaciones dentro de las cuales se recogen los debates e interacciones entre los autores y los oyentes de una mesa de comunicaciones con videopóster frente a otra presencial. La evaluación de la experimentación se realiza bajo estudio descriptivo de datos cuantitativos y cualitativos, y técnicas de análisis de contenidos “Q-análisis” de las 437 anotaciones y las 238 interve...
el curso académico 2011-2012. Un Proyecto de cuya llevanza se ha encargado el Grupo de Innovación... more el curso académico 2011-2012. Un Proyecto de cuya llevanza se ha encargado el Grupo de Innovación Docente (GID), compuesto por un total de quince profesores universitarios que,
Los estudiantes universitarios de Educación Infantil y Educación Primaria, futuros docentes, debe... more Los estudiantes universitarios de Educación Infantil y Educación Primaria, futuros docentes, deben considerarse profesionales potenciales hacia una enseñanza de calidad que persigue el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje de las generaciones venideras. Para ello, la formación teórica se complementa con la asignatura del prácticum como punto de inflexión en el que los conocimientos aprendidos entran en juego, brindando a los estudiantes la oportunidad de utilizarlos frente a situaciones reales. Esther Martínez y Manuela Raposo, profesoras titulares de la Universidad de Vigo y coordinadoras de este libro, han compuesto con la ayuda de varios profesionales, un ̈kit
de supervivencia ̈ centrado en el prácticum de Educación Infantil y Primaria. Esta obra alberga herramientas e instrumentos de gran utilidad, imprescindibles para los profesionales y futuros docentes de estos niveles de especial importancia para el crecimiento y desarrollo del aprendizaje.
Educación XX1
Los procesos de enseñanza y aprendizaje cada vez más digitalizados han convertido Internet en la ... more Los procesos de enseñanza y aprendizaje cada vez más digitalizados han convertido Internet en la principal fuente de información en las universidades. La facilidad para el acceso a la información puede ir acompañada de prácticas fraudulentas como el plagio. Por ello, la finalidad del estudio es conocer el origen de las causas y motivaciones que poseen los estudiantes universitarios españoles; así como establecer un modelo que permita categorizarlas y que aporte explicación teórica a los datos empíricos. Con un diseño de investigación correlacional causal y utilizando como instrumento de medida un cuestionario ad hoc, se indaga sobre qué prácticas considera que son deshonestas, si ha realizado alguna vez estas prácticas y el motivo principal. Participan 461 estudiantes universitarios de Educación (grado y máster) pertenecientes a cinco universidades españolas. A partir del análisis factorial exploratorio se identifica un factor relativo al concepto de plagio, dos sobre ¿qué hacen? y ...
The external practices is one of the most specific research topics in the field of university edu... more The external practices is one of the most specific research topics in the field of university education (Raposo Rivas & Martinez-Figueira, 2013). Despite the external practices long history as a topic of research, there are still some important aspects worth researching, especially following the recent degree changes, which have lead to an increased importance of credits and presence in all degrees in Spain (Gallego & García, 2010), the need to study in the learning environments and collaboration between Company - University. Likewise, the boom in practices based on ICTs, such as digital portfolios, poses the need to prop up technological solutions and methods with rigorous research studies, especially due to wide popularity of ICTs in general. The supervision process in the external practices clearly requires communication and follow-up to be done remotely, by using ePortfolios (Barrett, 2006). In addition to competence-based assessment and the need for students to provide learning evidences, the supervision process in the external practices also poses the need to analyse students’ ability to carry out such processes (Falchikov, 2005; Jonsson, A. & Svingby, 2007; Reddy & Andrade, 2010), as well as the need to find out the best supervision methods to be used with eportfolios. Amongst the eportfolio’s elements, we find a tool for design, communication and competence-based assessment known as the eRubric. This project aims [EDU2013-41974-P][1] to consolidate a research line that has already been undertaken with other R+D+i, and which currently intends to expand to different researchers and Centres of Excellence in Spain and other countries [Harvard University –EEUU-; Colonia University –Germany-; Sined –México-; Universidad Federal do Paraná and Sta. Catalina –Brasil- y Stockholm University –Sweden-]. The previous project R+D+i [EDU2010-15432][2] was investigated on subjects with class attendance (Raposo Rivas; Cebrián de la Serna and Martínez-Figueira, 2013; Cebrián de la Serna; Serrano Angulo & Ruiz Torres, 2014), without the mediation of distance-learning. Such circumstances have therefore been exempt from the extra dimension that technology often gives human communication. In addition, no research studies have been conducted on the highly specific field of the external practices, nor on the supervision of distance-learning competences.
Revista Practicum, 2021
El trabajo entre docentes compartiendo experiencias y reflexionando sobre las prácticas de enseña... more El trabajo entre docentes compartiendo experiencias y reflexionando sobre las prácticas de enseñanza sobre video experiencias es una de las iniciativas más fructíferas de las redes profesionales. Ese ha sido el objetivo de este trabajo, centrado en reflexiones y análisis sobre experiencias en el uso de TIC en el prácticum entre 41 investigadores y docentes de 17 Universidades Iberoamericanas (2019-2021) mediante la metodología de anotaciones de video durante la pandemia Covid19. Se analizaron 79 anotaciones con 6 etiquetas de análisis sobre las experiencias compartidas. La investigación siguió métodos mixtos sobre el análisis del etiquetado social. Los resultados muestran una metodología eficaz para compartir experiencias entre docentes en redes y a distancia, basada en el análisis de anotaciones y etiquetado social sobre vídeo experiencias. Facilita un consenso de voces y centra la atención de la red sobre diferentes temas de interés para el aprendizaje y desarrollo profesional.
REVISTA PRACTICUM, 2020
Los estudiantes universitarios de Educación Infantil y Educación Primaria, futuros docentes, debe... more Los estudiantes universitarios de Educación Infantil y Educación Primaria, futuros docentes, deben considerarse profesionales potenciales hacia una enseñanza de calidad que persigue el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje de las generaciones venideras. Para ello, la formación teórica se complementa con la asignatura del prácticum como punto de inflexión en el que los conocimientos aprendidos entran en juego, brindando a los estudiantes la oportunidad de utilizarlos frente a situaciones reales. Esther Martínez y Manuela Raposo, profesoras titulares de la Universidad de Vigo y coordinadoras de este libro, han compuesto con la ayuda de varios profesionales, un ̈kitde supervivencia ̈ centrado en el prácticum de Educación Infantil y Primaria. Esta obra alberga herramientas e instrumentos de gran utilidad, imprescindibles para los profesionales y futuros docentes de estos niveles de especial importancia para el crecimiento y desarrollo del aprendizaje.
The external practices is one of the most specific research topics in the field of university edu... more The external practices is one of the most specific research topics in the field of university education (Raposo Rivas & Martinez-Figueira, 2013). Despite the external practices long history as a topic of research, there are still some important aspects worth researching, especially following the recent degree changes, which have lead to an increased importance of credits and presence in all degrees in Spain (Gallego & García, 2010), the need to study in the learning environments and collaboration between Company-University. Likewise, the boom in practices based on ICTs, such as digital portfolios, poses the need to prop up technological solutions and methods with rigorous research studies, especially due to wide popularity of ICTs in general. The supervision process in the external practices clearly requires communication and follow-up to be done remotely, by using ePortfolios (Barrett, 2006). In addition to competencebased assessment and the need for students to provide learning evidences, the supervision process in the external practices also poses the need to analyse students' ability to carry out such processes (Falchikov, 2005; Jonsson, A. & Svingby, 2007; Reddy & Andrade, 2010), as well as the need to find out the best supervision methods to be used with eportfolios. Amongst the eportfolio's elements, we find a tool for design, communication and competence-based assessment known as the eRubric. This project aims [EDU2013-41974-P][1] to consolidate a research line that has already been undertaken with other R+D+i, and which currently intends to expand to different researchers and Centres of Excellence in Spain and other countries [Harvard University-EEUU-; Colonia University-Germany-; Sined-México-; Universidad Federal do Paraná and Sta. Catalina-Brasil-y Stockholm University-Sweden-]. The previous project R+D+i [EDU2010-15432][2] was investigated on subjects with class attendance (Raposo Rivas; Cebrián de la Serna and Martínez-Figueira, 2013; Cebrián de la Serna; Serrano Angulo & Ruiz Torres, 2014), without the mediation of distance-learning. Such circumstances have therefore been exempt from the extra dimension that technology often gives human communication. In addition, no research studies have been conducted on the highly specific field of the external practices, nor on the supervision of distance-learning competences. In this context, teachers and students exchanged numerous documents which can benefit from legal issues such as data protection and image of the child, copyrights and / or the right of access to information for all people regardless of their abilities and specific educational needs. Distance learning, which represents a teaching method undoubtedly on the rise as a great technology mediator. eRubric evaluation falls within the concept of formative assessment; it is valuable for both the formal and non-formal education systems (vocational training, the unemployed, training of civil servants, etc.) both public and private companies.
espanolLos repositorios institucionales constituyen una estrategia de promocion de la produccion ... more espanolLos repositorios institucionales constituyen una estrategia de promocion de la produccion cientifica y de los recursos educativos abiertos en las universidades. Componen un servicio que facilita la innovacion educativa, pero tambien generan una gran preocupacion en cuanto a la falta de respeto por los derechos de autor. El presente trabajo analiza la informacion sobre la politica de acceso libre y antiplagio, obtenida en los repositorios existentes (62 repositorios) de todas las universidades espanolas (75 universidades) que disponen de este servicio, y en una muestra estratificada de 20 bibliotecas de las Facultades de Educacion en Espana (38,5%). Con un enfoque metodologico mixto, se utilizaron tres instrumentos para la recogida de informacion diferentes: cuestionario de analisis de los repositorios, cuestionario de analisis de las paginas web de las bibliotecas y entrevistas en profundidad a los responsables de estos servicios. Los resultados obtenidos permiten conocer el ...
Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, 2020
Revista De Educacion, 2016
espanolLos ultimos planes de estudio de las Facultades de Educacion espanolas han propiciado camb... more espanolLos ultimos planes de estudio de las Facultades de Educacion espanolas han propiciado cambios curriculares importantes, entre otros, el surgimiento de nuevas asignaturas (TFG y TFM), y un aumento considerable de horas en el Practicum. Hay literatura extensa sobre el impacto de las tecnologias en esta formacion, pero no es mayor que las referencias sobre los problemas anadidos, como serian: la proteccion de datos, la proteccion a la infancia, los derechos de autor y el plagio. El estudio es parte de un proyecto mas amplio sobre el uso de las tecnologias para la evaluacion de estas asignaturas. Centrandonos en la dimension etica de la evaluacion y la prevencion del plagio, respondemos a las preguntas: ?en que medida este tema es contemplado en las titulaciones de educacion?, ?que mecanismos se ponen en marcha una vez detectadas practicas deshonestas? ?son las practicas declaradas en las guias docentes coincidentes con las manifestadas por los responsables academicos? ?que indic...
2020 X International Conference on Virtual Campus (JICV)
Revista de Educación a Distancia (RED)
Los encuentros científicos en línea motivados por la Covid19 han sido una práctica muy común reci... more Los encuentros científicos en línea motivados por la Covid19 han sido una práctica muy común recientemente. No es nueva esta modalidad, pero hoy por su crecimiento solicitan soluciones tecnológicas estables y experimentadas. En un año se ha avanzado mucho en diferentes funciones en los sistemas de videoconferencias, como también en nuevas fórmulas para presentar los trabajos científicos como son los videopóster, que utilizando tecnologías emergentes de anotaciones de vídeo permiten una mayor interacción y debate en los trabajos científicos en un evento en línea. El estudio analiza la cantidad y la calidad de las anotaciones dentro de las cuales se recogen los debates e interacciones entre los autores y los oyentes de una mesa de comunicaciones con videopóster frente a otra presencial. La evaluación de la experimentación se realiza bajo estudio descriptivo de datos cuantitativos y cualitativos, y técnicas de análisis de contenidos “Q-análisis” de las 437 anotaciones y las 238 interve...
el curso académico 2011-2012. Un Proyecto de cuya llevanza se ha encargado el Grupo de Innovación... more el curso académico 2011-2012. Un Proyecto de cuya llevanza se ha encargado el Grupo de Innovación Docente (GID), compuesto por un total de quince profesores universitarios que,
Los estudiantes universitarios de Educación Infantil y Educación Primaria, futuros docentes, debe... more Los estudiantes universitarios de Educación Infantil y Educación Primaria, futuros docentes, deben considerarse profesionales potenciales hacia una enseñanza de calidad que persigue el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje de las generaciones venideras. Para ello, la formación teórica se complementa con la asignatura del prácticum como punto de inflexión en el que los conocimientos aprendidos entran en juego, brindando a los estudiantes la oportunidad de utilizarlos frente a situaciones reales. Esther Martínez y Manuela Raposo, profesoras titulares de la Universidad de Vigo y coordinadoras de este libro, han compuesto con la ayuda de varios profesionales, un ̈kit
de supervivencia ̈ centrado en el prácticum de Educación Infantil y Primaria. Esta obra alberga herramientas e instrumentos de gran utilidad, imprescindibles para los profesionales y futuros docentes de estos niveles de especial importancia para el crecimiento y desarrollo del aprendizaje.
Educación XX1
Los procesos de enseñanza y aprendizaje cada vez más digitalizados han convertido Internet en la ... more Los procesos de enseñanza y aprendizaje cada vez más digitalizados han convertido Internet en la principal fuente de información en las universidades. La facilidad para el acceso a la información puede ir acompañada de prácticas fraudulentas como el plagio. Por ello, la finalidad del estudio es conocer el origen de las causas y motivaciones que poseen los estudiantes universitarios españoles; así como establecer un modelo que permita categorizarlas y que aporte explicación teórica a los datos empíricos. Con un diseño de investigación correlacional causal y utilizando como instrumento de medida un cuestionario ad hoc, se indaga sobre qué prácticas considera que son deshonestas, si ha realizado alguna vez estas prácticas y el motivo principal. Participan 461 estudiantes universitarios de Educación (grado y máster) pertenecientes a cinco universidades españolas. A partir del análisis factorial exploratorio se identifica un factor relativo al concepto de plagio, dos sobre ¿qué hacen? y ...