Exequiel Alonso | Universidad del Centro de la Provincia de Buenos Aires (original) (raw)
Papers by Exequiel Alonso
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 2021
Este trabajo sistematiza las decisiones llevadas a cabo por el equipo del Área de Educación ... more Este trabajo sistematiza las decisiones llevadas a cabo por el equipo del Área de Educación a Distancia de FACSO UNICEN, durante el año 2020, en el contexto de continuidad pedagógica y virtualización de las cátedras de grado, producto de la crisis provocada por la pandemia (COVID-19). Para ello se recuperan conceptos centrales del campo de la educación que nos permiten pensar reconfiguraciones en el ser y hacer docente enel contexto de pandemia y virtualización. Se propone una técnica de abordaje cualitativa, en base al análisis de documentos, encuentros de formación, comunicados institucionales y reportes de las aulas Moodle. En los resultados se presentan cuatro fases del proceso de virtualización de las actividades académicas, a partir de dimensiones tales como: problemáticas iniciales; acciones concretas realizadas por el área institucional, resultados de la implementación y preguntas que invitan a la reflexión. En lasconclusiones se presentan los desafíos respecto a la desigualdad educativa, la precarización de la tarea docente y las dificultades y oportunidades del desarrollo de un modelo pedagógico centrado en la formación y nuevos modos de enseñar y aprender con lamediación de la tecnología, en el futuro próximo.
Virtualidad, Educación y Ciencia, 2021
En este trabajo nos proponemos analizar las prácticas y significados construidos por docentes que... more En este trabajo nos proponemos analizar las prácticas y significados construidos por docentes que trabajan con aulas virtuales complementarias en la Facultad de Ciencias Sociales (UNICEN). La metodología de investigación es cualitativa, y las técnicas de recolección de datos son la observación en el campus virtual y el análisis de participaciones escritas en un curso de capacitación. En los resultados, presentamos las prácticas realizadas en los entornos virtuales y los significados construidos por los profesionales respecto a la enseñanza y el aprendizaje en la modalidad virtual, para luego vincular estos resultados con el análisis de los marcos regulatorios de la actividad docente. En las conclusiones, proponemos repensar las condiciones del trabajo docente en el contexto de la convergencia tecnológica y las posibilidades para garantizar una educación de calidad sin lesionar derechos laborales. Palabras clave: prácticas docentes; condiciones laborales; aulas virtuales; convergencia tecnológica.
Revista De Comunicación, 2021
El presente artículo surge a partir de la interrelación de distintas perspectivas teóricas y meto... more El presente artículo surge a partir de la interrelación de distintas perspectivas teóricas y metodológicas de las áreas de Comunicación y Antropología con la finalidad de analizar el tratamiento mediático de la situación de los pueblos indígenas en el territorio argentino. Para esto se operacionali-zan conceptos teóricos de la teoría de Agenda Setting y se desarrolla un análisis de contenido a partir de la recolección de artículos periodísticos de los portales informativos online con mayor alcance en Argentina, en el periodo comprendido entre agosto de 2018 a junio de 2019. Las conclusiones dan cuenta de: una baja cobertura informativa sobre la temática; la construcción y reproducción de sentidos y representaciones en torno a los pueblos originarios vinculado al refuerzo de estereotipos y prejuicios; y escasa oportunidad de los mismos a ser actores y fuentes de la información.
Reflexión Académica en Diseño & Comunicación, 2019
En este trabajo presentamos y analizamos la experiencia de una capacitación orientada al uso peda... more En este trabajo presentamos y analizamos la experiencia de una capacitación orientada al uso pedagógico de los teléfonos celulares, en la ciudad de Olavarría, con un grupo integrado por docentes y directivos de cinco escuelas del distrito. En la misma se trabajó sobre las potencialidades pedagógicas que implicaría la incorporación de los teléfonos celulares a las prácticas áulicas.
Esta actividad permitió poner en tensión cuestiones vinculadas a las maneras de enseñar en la escuela de hoy y la forma en que nuestros estudiantes aprenden no sólo en espacios formales sino también en las prácticas cotidianas relacionadas al uso de los medios digitales y en este cruce entre nuevas tecnologías, educación y comunicación, no nos preguntamos qué puede hacer la tecnología en el aula, sino de qué manera, a partir de su uso podemos planificar para que nuestros alumnos puedan aprender más y mejor.
Question/Cuestion, 2020
Se analizan las modificaciones en las prácticas periodísticas producto de la pandemia por COVID- ... more Se analizan las modificaciones en las prácticas periodísticas producto de la pandemia por COVID- 19 y las condiciones laborales del ejercicio de la profesión por parte de periodistas de cuatro ciudades de la región centro de la provincia de Buenos Aires de marzo a julio de 2020. Se recuperan los principales conceptos de la sociología de las redacciones y se presenta un diseño metodológico de tipo cualitativo. Las principales técnicas de producción y recolección de datos utilizadas son: entrevistas semi- estructurada y el análisis de un panel sobre rutinas productivas en contexto de la pandemia, que tuvo como expositores a cuatro profesionales. En los resultados se presentan continuidades y rupturas respecto a rutinas de trabajo, tareas y responsabilidades; modificaciones en la agenda, vínculo con las fuentes y el riesgo de la desinformación; y derechos laborales y pauperización de la actividad. En las conclusiones se argumenta que la pandemia por la COVID-19 profundizó las desigualdades existentes y modificó la organización del trabajo periodístico, el vínculo con las fuentes de información, la construcción de la agenda noticiosa y la interacción de la audiencia.
Propuesta Educativa, 2020
En el artículo nos propusimos analizar la inclusión de la "Narrativas transmedia pedagógi-cas" y ... more En el artículo nos propusimos analizar la inclusión de la "Narrativas transmedia pedagógi-cas" y caracterizarlas a partir del estudio de dos experiencias en escuelas secundarias en Argentina en 2017 y 2018. Para el análisis adoptamos una metodología de investigación de tipo cualitativa, basada en técnicas de recolección y producción de datos: entrevistas, observación de las prácticas áulicas, análisis de documentos y revisión de bibliografía. El hallazgo principal del trabajo fue partir de las experiencias en las escuelas para abordar tres contextos (institucional, áulico y de la comunidad), y las dimensiones principales en las que debería reflexionar un docente para implementar la narrativa transmedia como estrategia de enseñanza y aprendizaje. En las conclusiones problematizamos el propósito de crear narrativas transmedia, poniendo en discusión la idea de que la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) implica necesariamente una me-jora en el proceso educativo, sin reflexionar en profundidad sobre el potencial que tienen estas narrativas para favorecer: el aprendizaje significativo; el desarrollo de habilidades de la cultura digital y el alfabetismo transmedia; y el recupero de aprendizajes informales de los estudiantes y las intervenciones en la comunidad, a partir de la formulación de proble-mas de la realidad y la afirmación del rol político de la educación.
Intersecciones en Comunicación, 2019
El mayor acceso a diferentes Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito de la U... more El mayor acceso a diferentes Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito de la Universidad ha contribuido a modificar prácticas y modos de participar en las actividades académicas por parte de los estudiantes. El artículo se propone analizar las diferentes prácticas de apropiación de las TIC en la Facultad de Ciencias Sociales de UNICEN en el período 2016-2017. Para ello se identifican las prácticas de uso y se analizan los significados y valores atribuidos a las mismas, en particular aquellas relacionadas con el modo de establecer relaciones sociales, construir conocimientos y participar en la vida institucional. La metodología de investigación es de tipo cualitativa, con técnicas de recolección y producción de datos, tales como: entrevistas, observaciones y análisis de documentos. En las conclusiones se afirma que las prácticas mediadas por TIC, en el contexto particular de la investigación, posibilitan a los estudiantes construir nuevos aprendizajes, sostener relaciones sociales que favorecen la permanencia en el trayecto formativo y organizarse entre pares para participar en la vida institucional.
Palabras claves: TIC; Uso y Apropiación; Jóvenes; Prácticas sociales; FACSO-UNICEN.
Actas de Periodismo y Comunicación, 2016
El presente trabajo se enmarca en la implementación de la Carrera de Periodismo y modificación de... more El presente trabajo se enmarca en la implementación de la Carrera de Periodismo y modificación del plan de estudios de la Carrera de Comunicación Social en la Facultad de Ciencias Sociales (UNCPBA), ambas propuestas surgen en un contexto de masificación de las Tecnologías Digitales de Comunicación Global (TDCG), que impacta sobre las maneras de producir y comunicar mensajes, competencias claves para los profesionales de estas disciplinas.
En esta presentación perseguimos como objetivo analizar el perfil tecnológico de los estudiantes de esta Facultad y describir la infraestructura tecnológica digital con la que cuenta la unidad académica para hacer frente al aprendizaje de nuevas habilidades instrumentales y cognitivas relacionadas con las TDGC.
Para abordar este análisis presentaremos los datos de una encuesta sobre dieta tecnológica del 25% de la matrícula total de estudiantes de las carreras antes mencionadas, futuros profesionales que permeabilizan tecnologías en tanto “omnívoros digitales” (Magallanes, 2015) y se acercan al concepto de “sabio digital” (Prensky, 2011) dado que resignifican y producen contenido desde múltiples plataformas.
Partimos de caracterizar el contexto propio de la Sociedad de la información (Castells, 1997) donde la aplicación de conocimiento propicia un nuevo sistema tecnológico, económico y social. Para dimensionar y comprender este contexto, analizamos los datos sobre uso y tenencia de las TDGC en Latinoamérica y particularmente en nuestro país y su relación con el perfil tecnológico de los estudiantes de las carreras de Comunicación Social y Periodismo de la FACSO.
En las conclusiones esbozamos posibles interrogantes sobre los cambios en la práctica profesional dada la transformación de los dispositivos de comunicación en la “Ecología de medios” (Scolari, 2015), el perfil tecnológico de los estudiantes y la relación con la infraestructura de la Facultad, que influye sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
CyS núm. 33 by Exequiel Alonso
El artículo presenta la experiencia de una narrativa transmedia en una escuela secundaria de Arge... more El artículo presenta la experiencia de una narrativa transmedia en una escuela secundaria de Argentina con el objetivo de reflexionar sobre las implicaciones en el proceso educativo. La metodología de análisis es cualitativa, basada en observación participante y revisión bibliográfica. Los resultados vinculan las narrativas transmedia con las competencias de los estudiantes, el rol del docente y el diálogo con la comunidad.
//
The article presents the experience of a transmedia narrative in a high school in Argentina with the aim of reflecting on the implications in the educational process. The analysis methodology is qualitative, based on participant observation and bibliographic review. The results link the transmedia narratives with the competences of the students, the role of the teacher and the dialogue with the community.
Conference Presentations by Exequiel Alonso
IV COMCIS, 2020
Este trabajo reflexiona, de manera exploratoria, acerca de las condiciones y el ejercicio de la p... more Este trabajo reflexiona, de manera exploratoria, acerca de las condiciones y el ejercicio de la práctica periodística de trabajadoras de medios de comunicación de la ciudad de Olavarría. A partir de la revisión de los principales conceptos de la sociología de las redacciones, en particular los abordajes sobre rutinas periodísticas, y en relación con la bibliografía especializada en género, se proponen como objetivos específicos analizar las desigualdades de género en el ámbito de la producción periodística y caracterizar al movimiento de mujeres que se se organizaron para visibilizar sus reclamos. La metodología de abordaje es de carácter cualitativa, con entrevistas semi- estructuradas como técnica de recolección y producción de datos. Las mismas se dirigen a mujeres periodistas de medios de Olavarría, en particular a aquellas que integran un nuevo movimiento en la ciudad. El mismo se expresó por primera vez a través de un comunicado en la edición Ni una Menos del año 2020 donde visibilizaron distintos reclamos bajo la consigna: “Vivxs, libres y desendeudadxs nos queremos”. El propósito del trabajo es pensar la relación entre las demandas manifestadas y la organización de un nuevo espacio de visibilización de las mismas. En los resultados se identifican desigualdades en el ejercicio de la profesión a partir de algunas dimensiones de análisis propuestas. Entre las más destacadas se encuentran: situaciones de violencia laboral, capacitación de los y las periodistas en temáticas de género, roles de cuidado y maternidad, precarización y derechos laborales, construcción de agenda y perspectiva de género en las noticias. En las conclusiones proponemos pensar estas características del ejercicio profesional a partir de los significados que las mismas periodistas le asignan a su trabajo. Esto nos permite proponer una posible línea de investigación, en el marco del Observatorio de Medios, Ciudadanía y Democracia (FACSO UNICEN), que visibilice y reflexione sobre desigualdades, violencias y formas de organización en relación a las condiciones de género, en redacciones de medios de la región centro de la provincia de Buenos Aires
XV Congreso de la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC), 2020
Se analizan rutinas productivas de periodistas de Olavarría (Buenos Aires, Argentina) en 2019 y 2... more Se analizan rutinas productivas de periodistas de Olavarría (Buenos Aires, Argentina) en 2019 y 2020. Se recuperan los principales aportes de la sociología de las redacciones y se propone un diseño metodológico de tipo cualitativo, con técnicas de producción y recolección de datos basadas en: entrevistas semi estructuradas y análisis de una Jornada de reflexión con periodistas respecto a tres temáticas: rutinas productivas, construcción de agendas y relación con las fuentes de información. En los resultados se presentan prácticas y sentidos del trabajo periodístico respecto a: precariedad y polivalencia laboral; intereses de las audiencias; vínculo con las fuentes de información; construcción de la agenda y las rutinas profesionales. Finalmente, en las conclusiones, se alerta sobre las dificultades para ejercer el periodismo en un contexto de fuerte desigualdad y violación a los derechos de los trabajadores.
El siguiente trabajo realizado en conjunto con el Mag. Sergio Magallanes, presenta un análisis co... more El siguiente trabajo realizado en conjunto con el Mag. Sergio Magallanes, presenta un análisis comparativo de informes de consultas internacionales sobre uso de dispositivos móviles en comparación con datos arrojados por una encuesta en la FACSO-UNICEN a jóvenes universitarios.
Sobre el final se trabajan algunas tendencias y líneas de acción para la utilización de smartphones en contextos educativos.
Esta ponencia se enmarca en el relevamiento de usos y consumos sobre Tecnologías Digitales de Comunicación Global (TDCG) que realiza la Línea de Investigación Mediaciones Tecnológicas y Comunicación Digital (MT&CD) perteneciente al grupo ECCO (Estudios en Cultura y Comunicación en Olavarría) de la Universidad Nacional del Centro de la provincia de Buenos Aires.
Trabajo presentado en conjunto con el Mag. Sergio Magallanes y el Lic. Darío Machado. Donde se re... more Trabajo presentado en conjunto con el Mag. Sergio Magallanes y el Lic. Darío Machado. Donde se recupera la concepción de las políticas de extensión universitaria y teniendo en cuenta los resultados obtenidos del análisis histórico comparativo y descriptivo de una encuesta sobre la apropiación y uso tecnológico de los alumnos y docentes que venimos realizando desde el año 2007 a la fecha sobre una población de docentes y alumnos de tercero a sexto año de la escuela Adolfo Pérez Esquivel (perteneciente a la UNICEN), desarrollamos dos lineas de acción. Por una lado, la realización de charlas en los institutos de formación docentes de la ciudad, que se enfocan a comprender las prácticas culturales de los adolescentes relacionadas con el uso y apropiación de las TICCx (Tecnologías de la Información la Comunicación y la Conexión), su configuración como nativos digitales, y la implementación de estrategias didáctico-pedagógicas que incorporen prácticas asociadas a las dietas cognitivas de los alumnos de este nuevo siglo. Por otro lado se generó un boletín de publicación quincenal orientado a los docentes, denominado “Realidades que se cruzan en lo cotidiano”; en el que se abordan herramientas y ejemplos de acción didáctico-pedagógicas sobre el uso de herramientas digitales.
En este trabajo realizado en conjunto con el Mag. Sergio Magallanes, presentamos un avance de da... more En este trabajo realizado en conjunto con el Mag. Sergio Magallanes, presentamos un avance de datos y análisis exploratorios sobre el uso de los videojuegos como herramientas edu-comunicativas en los contextos aúlicos en la ciudad de Olavarría, en particular nos remitimos a la experiencia realizada en la Escuela Nacional pre-universitaria “Adolfo Perez Esquivel” de la UNICEN.
Dicha investigación se enmarca dentro del programa de “Formación en Docencia, Investigación y Extensión para Estudiantes Avanzados” de la Facultad de Ciencias Sociales, otorgada en julio de este año. La propuesta de trabajo presentada por la línea de investigación Mt&Cd (Mediaciones Tecnológicas Y Comunicación Digital) perteneciente al grupo de investigación ECCO, de dicha unidad académica, tiene como objetivo principal el análisis de los videojuegos como experiencia flow (Mihalyi Csikszentmihalyi) y sus posibilidades de ser utilizados como medios didácticos, entendidos éstos como el instrumento que tanto docentes como alumnos utilizan como estrategias educomunicativas en la producción de conocimiento.
El objetivo de esta presentación es reflexionar sobre el proceso de creación del Área de Educació... more El objetivo de esta presentación es reflexionar sobre el proceso de creación del Área de Educación a Distancia (AEaD) en la Facultad de Ciencias Sociales (UNCPBA), recuperar el contexto socio-histórico de surgimiento y compartir las diferentes etapas emprendidas en la gestión de la misma.
El AEaD surge con el fin de gestionar, administrar y organizar las diferentes propuestas de enseñanza y de aprendizaje. Así como también generar instancias de capacitación y colaborar en la producción de materiales educativos.
En el desarrollo presentaremos las diferentes etapas de gestión que dieron origen al AEaD. Cada etapa estará acompañada por una descripción del trabajo desarrollado y una reflexión que parte del análisis de la experiencia vivida, de la revisión de documentos institucionales y de la interpretación de datos que fueron sistematizados a través de una encuesta.
En las conclusiones nos propondremos nuevos desafíos del desarrollo del Área a corto y mediano plazo que nos permitan promover ofertas educativas de calidad que se fundamenten en el diálogo y en la construcción del conocimiento y superando una concepción instrumental de la tecnología educativa.
En esta ponencia presento avances preliminares de una investigación en curso para la realización ... more En esta ponencia presento avances preliminares de una investigación en curso para la realización de una tesis de grado, respecto al análisis de las prácticas en las cuales los jóvenes estudiantes universitarios usan y se apropian de Tecnologías Digitales de Comunicación Global (TDCG), en la Facultad de Ciencias Sociales de Olavarría (UNCPBA). Las mismas resultan mediadoras de diferentes aspectos de la “vida universitaria”, tanto en sus dimensiones académicas, como así también deportivas, culturales, de participación política, entre otras.
Desde una perspectiva de los Estudios Culturales, en el marco del proceso social total en el que los sujetos viven y experimentan sus condiciones materiales de existencia, focalizo en aquellas experiencias que se configuran en relación a la “Universidad Pública”, en general, y a las prácticas relacionadas con el “ser estudiante”, en particular.
Para este análisis adopto una metodología de investigación de tipo cualitativa, basada en técnicas de recolección y producción de datos: entrevistas, observación participante y no participante, análisis de documentos y de material digital, especialmente capturando pantallas de redes sociales y sitios web interactivos.
Esta ponencia persigue como propósito principal ser un insumo a la reflexión para futuras decisiones institucionales respecto a la adopción de infraestructura tecnológica, la difusión por canales de comunicación digital y la integración de TDCG en la formación de los futuros profesionales de Periodismo y Comunicación.
En el marco del trabajo desarrollado desde el Área de Educación a Distancia de la FACSO- UNCPBA, ... more En el marco del trabajo desarrollado desde el Área de Educación a Distancia de la FACSO- UNCPBA, presentamos la experiencia de capacitación y el proceso de acompañamiento al equipo de trabajo que implementó un curso virtual, sobre violencia familiar y de género, destinado a diferentes actores de la comunidad. Tenemos por objetivo sistematizar y analizar la articulación realizada desde el Área de Educación a Distancia con el equipo de tutoras del curso mencionado anteriormente. Este proceso implicó diferentes instancias de trabajo en conjunto que permitieron adaptar la propuesta a las características de la modalidad y favorecer el recorrido académico de estudiantes que no registraban experiencias previas de aprendizaje en la virtualidad.
La construcción pedagógico-didáctica de la propuesta de formación mediada por tecnología implicó el desafío de analizar las concepciones de enseñanza, de aprendizaje y de conocimiento así como también las prácticas aprendidas a lo largo de las distintas biografías escolares como aquellas instituidas en los espacios de trabajo, para poder repensarlas y
transformarlas en función de la finalidad pedagógica, la modalidad de enseñanza y los destinatarios.
Para llevar adelante el análisis de la experiencia, adoptamos una metodología de investigación de tipo cualitativa, basada en técnicas de recolección y producción de datos: entrevistas semiestructuradas, observación no participante en el Entorno Virtual de Aprendizaje y revisión de materiales bibliográficos.
En las conclusiones preliminares del trabajo, revisamos el rol de la Universidad Pública en su tarea de tender puentes entre actores y saberes, en este caso por medio de la Extensión Universitaria con una propuesta de educación virtual, que implica además el posicionamiento desde el Área de EaD de asumir tareas de capacitación que, en conjunto con el equipo de
tutores, diseñen recorridos pedagógicos inclusivos, que contemplen a destinatarios diversos en su acercamiento con las propuestas mediadas por tecnologías.
En el presente trabajo pretendemos presentar y analizar una experiencia de capacitación desarroll... more En el presente trabajo pretendemos presentar y analizar una experiencia de capacitación desarrollada en la provincia de Buenos Aires, Argentina, en la cual se trabajó sobre las potencialidades pedagógicas que implicaría la incorporación de los teléfonos celulares a las prácticas áulicas. El trabajo con dispositivos móviles en el aula supone una fuerte vinculación entre los campos de la comunicación y la educación que no se limita a la utilización de desarrollos tecnológicos vinculados al campo de las TIC en las actividades cotidianas de enseñanza y aprendizaje, sino que promueve la incorporación de tecnologías y metodologías propias del campo de la comunicación para potenciar un modelo orientado a la construcción colaborativa del conocimiento en las aulas.
El trabajo presenta la experiencia de una narrativa transmedia en sexto año de una escuela secund... more El trabajo presenta la experiencia de una narrativa transmedia en sexto año de una escuela secundaria de Argentina. La propuesta consistió en abordar la vida de Sócrates como puntapié para problematizar la idea de justicia que se debate en el Critón y establecer un vínculo con la actualidad, es decir, las actividades nos permitieron pensar un Sócrates actual a partir de algunas preguntas disparadoras: ¿qué asuntos le preocuparían? ¿con quienes debatiría? ¿cuál sería su perfil en las redes sociales? Las reflexiones alcanzadas posibilitaron a los estudiantes producir contenidos en diferentes formatos de comunicación para la construcción de una narrativa transmedia. En esta ponencia analizamos el uso de medios digitales como estrategia de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo el intercambio con la comunidad, y el diálogo de la institución escuela con los saberes de los estudiantes, propios de la cultura digital.
En esta ponencia presentamos avances del proyecto educativo “Juventudes y la construcción de lo p... more En esta ponencia presentamos avances del proyecto educativo “Juventudes y la construcción de lo público” que se lleva adelante en el Ciclo lectivo de 2018 en la Escuela de Secundaria N° 10 de la ciudad de Olavarría, en el marco de un acuerdo entre la Facultad de Ciencias Sociales (UNICEN) y de los espacios curriculares “Proyecto y metodología de la investigación en Ciencias Sociales”, “Literatura” y equipo EMATP. El mismo se propone que los estudiantes lleven adelante un proceso de investigación, recuperando aportes teóricos y metodológicos de las Ciencias Sociales para luego difundir los resultados por medio de la construcción de una narrativa transmedia que proponga un encuentro entre los saberes construidos en el ámbito educativo con los saberes propios de la comunidad.
El proyecto recupera una experiencia educativa previa, realizada en el año 2017 en la EES N°10, en el que se articularon saberes de Filosofía, Literatura e Informática para la elaboración de una narrativa transmedia en relación con las ideas de Sócrates y la vigencia de su pensamiento filosófico en la actualidad. Esta primera experiencia fue un punto de partida para problematizar el uso de narrativas transmedia como estrategia de enseñanza y aprendizaje.
El objetivo de este trabajo es analizar las fortalezas y debilidades del proyecto educativo y comunicacional: su impacto en la comunidad, las competencias digitales de los jóvenes estudiantes que se pusieron en diálogo con la institución escuela en el diseño y producción de la narrativa transmedia. Además presentamos una reflexión sobre la implementación de esta estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de contenidos curriculares y la divulgación de las investigaciones científicas de los estudiantes a partir de la producción de diferentes contenidos con la mediación de tecnologías de la información y la comunicación.
Para abordar este problema recuperamos autores y conceptos de Comunicación y Educación, que nos permiten construir las prácticas educativas mediadas por tecnologías y el uso de narrativas transmedia en educación como un problema de investigación. Para este análisis adoptamos una metodología de investigación de tipo cualitativa, basada en técnicas de recolección y producción de datos: entrevistas, observación participante y no participante de las prácticas áulicas, análisis de documentos y revisión de bibliografía.
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 2021
Este trabajo sistematiza las decisiones llevadas a cabo por el equipo del Área de Educación ... more Este trabajo sistematiza las decisiones llevadas a cabo por el equipo del Área de Educación a Distancia de FACSO UNICEN, durante el año 2020, en el contexto de continuidad pedagógica y virtualización de las cátedras de grado, producto de la crisis provocada por la pandemia (COVID-19). Para ello se recuperan conceptos centrales del campo de la educación que nos permiten pensar reconfiguraciones en el ser y hacer docente enel contexto de pandemia y virtualización. Se propone una técnica de abordaje cualitativa, en base al análisis de documentos, encuentros de formación, comunicados institucionales y reportes de las aulas Moodle. En los resultados se presentan cuatro fases del proceso de virtualización de las actividades académicas, a partir de dimensiones tales como: problemáticas iniciales; acciones concretas realizadas por el área institucional, resultados de la implementación y preguntas que invitan a la reflexión. En lasconclusiones se presentan los desafíos respecto a la desigualdad educativa, la precarización de la tarea docente y las dificultades y oportunidades del desarrollo de un modelo pedagógico centrado en la formación y nuevos modos de enseñar y aprender con lamediación de la tecnología, en el futuro próximo.
Virtualidad, Educación y Ciencia, 2021
En este trabajo nos proponemos analizar las prácticas y significados construidos por docentes que... more En este trabajo nos proponemos analizar las prácticas y significados construidos por docentes que trabajan con aulas virtuales complementarias en la Facultad de Ciencias Sociales (UNICEN). La metodología de investigación es cualitativa, y las técnicas de recolección de datos son la observación en el campus virtual y el análisis de participaciones escritas en un curso de capacitación. En los resultados, presentamos las prácticas realizadas en los entornos virtuales y los significados construidos por los profesionales respecto a la enseñanza y el aprendizaje en la modalidad virtual, para luego vincular estos resultados con el análisis de los marcos regulatorios de la actividad docente. En las conclusiones, proponemos repensar las condiciones del trabajo docente en el contexto de la convergencia tecnológica y las posibilidades para garantizar una educación de calidad sin lesionar derechos laborales. Palabras clave: prácticas docentes; condiciones laborales; aulas virtuales; convergencia tecnológica.
Revista De Comunicación, 2021
El presente artículo surge a partir de la interrelación de distintas perspectivas teóricas y meto... more El presente artículo surge a partir de la interrelación de distintas perspectivas teóricas y metodológicas de las áreas de Comunicación y Antropología con la finalidad de analizar el tratamiento mediático de la situación de los pueblos indígenas en el territorio argentino. Para esto se operacionali-zan conceptos teóricos de la teoría de Agenda Setting y se desarrolla un análisis de contenido a partir de la recolección de artículos periodísticos de los portales informativos online con mayor alcance en Argentina, en el periodo comprendido entre agosto de 2018 a junio de 2019. Las conclusiones dan cuenta de: una baja cobertura informativa sobre la temática; la construcción y reproducción de sentidos y representaciones en torno a los pueblos originarios vinculado al refuerzo de estereotipos y prejuicios; y escasa oportunidad de los mismos a ser actores y fuentes de la información.
Reflexión Académica en Diseño & Comunicación, 2019
En este trabajo presentamos y analizamos la experiencia de una capacitación orientada al uso peda... more En este trabajo presentamos y analizamos la experiencia de una capacitación orientada al uso pedagógico de los teléfonos celulares, en la ciudad de Olavarría, con un grupo integrado por docentes y directivos de cinco escuelas del distrito. En la misma se trabajó sobre las potencialidades pedagógicas que implicaría la incorporación de los teléfonos celulares a las prácticas áulicas.
Esta actividad permitió poner en tensión cuestiones vinculadas a las maneras de enseñar en la escuela de hoy y la forma en que nuestros estudiantes aprenden no sólo en espacios formales sino también en las prácticas cotidianas relacionadas al uso de los medios digitales y en este cruce entre nuevas tecnologías, educación y comunicación, no nos preguntamos qué puede hacer la tecnología en el aula, sino de qué manera, a partir de su uso podemos planificar para que nuestros alumnos puedan aprender más y mejor.
Question/Cuestion, 2020
Se analizan las modificaciones en las prácticas periodísticas producto de la pandemia por COVID- ... more Se analizan las modificaciones en las prácticas periodísticas producto de la pandemia por COVID- 19 y las condiciones laborales del ejercicio de la profesión por parte de periodistas de cuatro ciudades de la región centro de la provincia de Buenos Aires de marzo a julio de 2020. Se recuperan los principales conceptos de la sociología de las redacciones y se presenta un diseño metodológico de tipo cualitativo. Las principales técnicas de producción y recolección de datos utilizadas son: entrevistas semi- estructurada y el análisis de un panel sobre rutinas productivas en contexto de la pandemia, que tuvo como expositores a cuatro profesionales. En los resultados se presentan continuidades y rupturas respecto a rutinas de trabajo, tareas y responsabilidades; modificaciones en la agenda, vínculo con las fuentes y el riesgo de la desinformación; y derechos laborales y pauperización de la actividad. En las conclusiones se argumenta que la pandemia por la COVID-19 profundizó las desigualdades existentes y modificó la organización del trabajo periodístico, el vínculo con las fuentes de información, la construcción de la agenda noticiosa y la interacción de la audiencia.
Propuesta Educativa, 2020
En el artículo nos propusimos analizar la inclusión de la "Narrativas transmedia pedagógi-cas" y ... more En el artículo nos propusimos analizar la inclusión de la "Narrativas transmedia pedagógi-cas" y caracterizarlas a partir del estudio de dos experiencias en escuelas secundarias en Argentina en 2017 y 2018. Para el análisis adoptamos una metodología de investigación de tipo cualitativa, basada en técnicas de recolección y producción de datos: entrevistas, observación de las prácticas áulicas, análisis de documentos y revisión de bibliografía. El hallazgo principal del trabajo fue partir de las experiencias en las escuelas para abordar tres contextos (institucional, áulico y de la comunidad), y las dimensiones principales en las que debería reflexionar un docente para implementar la narrativa transmedia como estrategia de enseñanza y aprendizaje. En las conclusiones problematizamos el propósito de crear narrativas transmedia, poniendo en discusión la idea de que la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) implica necesariamente una me-jora en el proceso educativo, sin reflexionar en profundidad sobre el potencial que tienen estas narrativas para favorecer: el aprendizaje significativo; el desarrollo de habilidades de la cultura digital y el alfabetismo transmedia; y el recupero de aprendizajes informales de los estudiantes y las intervenciones en la comunidad, a partir de la formulación de proble-mas de la realidad y la afirmación del rol político de la educación.
Intersecciones en Comunicación, 2019
El mayor acceso a diferentes Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito de la U... more El mayor acceso a diferentes Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito de la Universidad ha contribuido a modificar prácticas y modos de participar en las actividades académicas por parte de los estudiantes. El artículo se propone analizar las diferentes prácticas de apropiación de las TIC en la Facultad de Ciencias Sociales de UNICEN en el período 2016-2017. Para ello se identifican las prácticas de uso y se analizan los significados y valores atribuidos a las mismas, en particular aquellas relacionadas con el modo de establecer relaciones sociales, construir conocimientos y participar en la vida institucional. La metodología de investigación es de tipo cualitativa, con técnicas de recolección y producción de datos, tales como: entrevistas, observaciones y análisis de documentos. En las conclusiones se afirma que las prácticas mediadas por TIC, en el contexto particular de la investigación, posibilitan a los estudiantes construir nuevos aprendizajes, sostener relaciones sociales que favorecen la permanencia en el trayecto formativo y organizarse entre pares para participar en la vida institucional.
Palabras claves: TIC; Uso y Apropiación; Jóvenes; Prácticas sociales; FACSO-UNICEN.
Actas de Periodismo y Comunicación, 2016
El presente trabajo se enmarca en la implementación de la Carrera de Periodismo y modificación de... more El presente trabajo se enmarca en la implementación de la Carrera de Periodismo y modificación del plan de estudios de la Carrera de Comunicación Social en la Facultad de Ciencias Sociales (UNCPBA), ambas propuestas surgen en un contexto de masificación de las Tecnologías Digitales de Comunicación Global (TDCG), que impacta sobre las maneras de producir y comunicar mensajes, competencias claves para los profesionales de estas disciplinas.
En esta presentación perseguimos como objetivo analizar el perfil tecnológico de los estudiantes de esta Facultad y describir la infraestructura tecnológica digital con la que cuenta la unidad académica para hacer frente al aprendizaje de nuevas habilidades instrumentales y cognitivas relacionadas con las TDGC.
Para abordar este análisis presentaremos los datos de una encuesta sobre dieta tecnológica del 25% de la matrícula total de estudiantes de las carreras antes mencionadas, futuros profesionales que permeabilizan tecnologías en tanto “omnívoros digitales” (Magallanes, 2015) y se acercan al concepto de “sabio digital” (Prensky, 2011) dado que resignifican y producen contenido desde múltiples plataformas.
Partimos de caracterizar el contexto propio de la Sociedad de la información (Castells, 1997) donde la aplicación de conocimiento propicia un nuevo sistema tecnológico, económico y social. Para dimensionar y comprender este contexto, analizamos los datos sobre uso y tenencia de las TDGC en Latinoamérica y particularmente en nuestro país y su relación con el perfil tecnológico de los estudiantes de las carreras de Comunicación Social y Periodismo de la FACSO.
En las conclusiones esbozamos posibles interrogantes sobre los cambios en la práctica profesional dada la transformación de los dispositivos de comunicación en la “Ecología de medios” (Scolari, 2015), el perfil tecnológico de los estudiantes y la relación con la infraestructura de la Facultad, que influye sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
El artículo presenta la experiencia de una narrativa transmedia en una escuela secundaria de Arge... more El artículo presenta la experiencia de una narrativa transmedia en una escuela secundaria de Argentina con el objetivo de reflexionar sobre las implicaciones en el proceso educativo. La metodología de análisis es cualitativa, basada en observación participante y revisión bibliográfica. Los resultados vinculan las narrativas transmedia con las competencias de los estudiantes, el rol del docente y el diálogo con la comunidad.
//
The article presents the experience of a transmedia narrative in a high school in Argentina with the aim of reflecting on the implications in the educational process. The analysis methodology is qualitative, based on participant observation and bibliographic review. The results link the transmedia narratives with the competences of the students, the role of the teacher and the dialogue with the community.
IV COMCIS, 2020
Este trabajo reflexiona, de manera exploratoria, acerca de las condiciones y el ejercicio de la p... more Este trabajo reflexiona, de manera exploratoria, acerca de las condiciones y el ejercicio de la práctica periodística de trabajadoras de medios de comunicación de la ciudad de Olavarría. A partir de la revisión de los principales conceptos de la sociología de las redacciones, en particular los abordajes sobre rutinas periodísticas, y en relación con la bibliografía especializada en género, se proponen como objetivos específicos analizar las desigualdades de género en el ámbito de la producción periodística y caracterizar al movimiento de mujeres que se se organizaron para visibilizar sus reclamos. La metodología de abordaje es de carácter cualitativa, con entrevistas semi- estructuradas como técnica de recolección y producción de datos. Las mismas se dirigen a mujeres periodistas de medios de Olavarría, en particular a aquellas que integran un nuevo movimiento en la ciudad. El mismo se expresó por primera vez a través de un comunicado en la edición Ni una Menos del año 2020 donde visibilizaron distintos reclamos bajo la consigna: “Vivxs, libres y desendeudadxs nos queremos”. El propósito del trabajo es pensar la relación entre las demandas manifestadas y la organización de un nuevo espacio de visibilización de las mismas. En los resultados se identifican desigualdades en el ejercicio de la profesión a partir de algunas dimensiones de análisis propuestas. Entre las más destacadas se encuentran: situaciones de violencia laboral, capacitación de los y las periodistas en temáticas de género, roles de cuidado y maternidad, precarización y derechos laborales, construcción de agenda y perspectiva de género en las noticias. En las conclusiones proponemos pensar estas características del ejercicio profesional a partir de los significados que las mismas periodistas le asignan a su trabajo. Esto nos permite proponer una posible línea de investigación, en el marco del Observatorio de Medios, Ciudadanía y Democracia (FACSO UNICEN), que visibilice y reflexione sobre desigualdades, violencias y formas de organización en relación a las condiciones de género, en redacciones de medios de la región centro de la provincia de Buenos Aires
XV Congreso de la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC), 2020
Se analizan rutinas productivas de periodistas de Olavarría (Buenos Aires, Argentina) en 2019 y 2... more Se analizan rutinas productivas de periodistas de Olavarría (Buenos Aires, Argentina) en 2019 y 2020. Se recuperan los principales aportes de la sociología de las redacciones y se propone un diseño metodológico de tipo cualitativo, con técnicas de producción y recolección de datos basadas en: entrevistas semi estructuradas y análisis de una Jornada de reflexión con periodistas respecto a tres temáticas: rutinas productivas, construcción de agendas y relación con las fuentes de información. En los resultados se presentan prácticas y sentidos del trabajo periodístico respecto a: precariedad y polivalencia laboral; intereses de las audiencias; vínculo con las fuentes de información; construcción de la agenda y las rutinas profesionales. Finalmente, en las conclusiones, se alerta sobre las dificultades para ejercer el periodismo en un contexto de fuerte desigualdad y violación a los derechos de los trabajadores.
El siguiente trabajo realizado en conjunto con el Mag. Sergio Magallanes, presenta un análisis co... more El siguiente trabajo realizado en conjunto con el Mag. Sergio Magallanes, presenta un análisis comparativo de informes de consultas internacionales sobre uso de dispositivos móviles en comparación con datos arrojados por una encuesta en la FACSO-UNICEN a jóvenes universitarios.
Sobre el final se trabajan algunas tendencias y líneas de acción para la utilización de smartphones en contextos educativos.
Esta ponencia se enmarca en el relevamiento de usos y consumos sobre Tecnologías Digitales de Comunicación Global (TDCG) que realiza la Línea de Investigación Mediaciones Tecnológicas y Comunicación Digital (MT&CD) perteneciente al grupo ECCO (Estudios en Cultura y Comunicación en Olavarría) de la Universidad Nacional del Centro de la provincia de Buenos Aires.
Trabajo presentado en conjunto con el Mag. Sergio Magallanes y el Lic. Darío Machado. Donde se re... more Trabajo presentado en conjunto con el Mag. Sergio Magallanes y el Lic. Darío Machado. Donde se recupera la concepción de las políticas de extensión universitaria y teniendo en cuenta los resultados obtenidos del análisis histórico comparativo y descriptivo de una encuesta sobre la apropiación y uso tecnológico de los alumnos y docentes que venimos realizando desde el año 2007 a la fecha sobre una población de docentes y alumnos de tercero a sexto año de la escuela Adolfo Pérez Esquivel (perteneciente a la UNICEN), desarrollamos dos lineas de acción. Por una lado, la realización de charlas en los institutos de formación docentes de la ciudad, que se enfocan a comprender las prácticas culturales de los adolescentes relacionadas con el uso y apropiación de las TICCx (Tecnologías de la Información la Comunicación y la Conexión), su configuración como nativos digitales, y la implementación de estrategias didáctico-pedagógicas que incorporen prácticas asociadas a las dietas cognitivas de los alumnos de este nuevo siglo. Por otro lado se generó un boletín de publicación quincenal orientado a los docentes, denominado “Realidades que se cruzan en lo cotidiano”; en el que se abordan herramientas y ejemplos de acción didáctico-pedagógicas sobre el uso de herramientas digitales.
En este trabajo realizado en conjunto con el Mag. Sergio Magallanes, presentamos un avance de da... more En este trabajo realizado en conjunto con el Mag. Sergio Magallanes, presentamos un avance de datos y análisis exploratorios sobre el uso de los videojuegos como herramientas edu-comunicativas en los contextos aúlicos en la ciudad de Olavarría, en particular nos remitimos a la experiencia realizada en la Escuela Nacional pre-universitaria “Adolfo Perez Esquivel” de la UNICEN.
Dicha investigación se enmarca dentro del programa de “Formación en Docencia, Investigación y Extensión para Estudiantes Avanzados” de la Facultad de Ciencias Sociales, otorgada en julio de este año. La propuesta de trabajo presentada por la línea de investigación Mt&Cd (Mediaciones Tecnológicas Y Comunicación Digital) perteneciente al grupo de investigación ECCO, de dicha unidad académica, tiene como objetivo principal el análisis de los videojuegos como experiencia flow (Mihalyi Csikszentmihalyi) y sus posibilidades de ser utilizados como medios didácticos, entendidos éstos como el instrumento que tanto docentes como alumnos utilizan como estrategias educomunicativas en la producción de conocimiento.
El objetivo de esta presentación es reflexionar sobre el proceso de creación del Área de Educació... more El objetivo de esta presentación es reflexionar sobre el proceso de creación del Área de Educación a Distancia (AEaD) en la Facultad de Ciencias Sociales (UNCPBA), recuperar el contexto socio-histórico de surgimiento y compartir las diferentes etapas emprendidas en la gestión de la misma.
El AEaD surge con el fin de gestionar, administrar y organizar las diferentes propuestas de enseñanza y de aprendizaje. Así como también generar instancias de capacitación y colaborar en la producción de materiales educativos.
En el desarrollo presentaremos las diferentes etapas de gestión que dieron origen al AEaD. Cada etapa estará acompañada por una descripción del trabajo desarrollado y una reflexión que parte del análisis de la experiencia vivida, de la revisión de documentos institucionales y de la interpretación de datos que fueron sistematizados a través de una encuesta.
En las conclusiones nos propondremos nuevos desafíos del desarrollo del Área a corto y mediano plazo que nos permitan promover ofertas educativas de calidad que se fundamenten en el diálogo y en la construcción del conocimiento y superando una concepción instrumental de la tecnología educativa.
En esta ponencia presento avances preliminares de una investigación en curso para la realización ... more En esta ponencia presento avances preliminares de una investigación en curso para la realización de una tesis de grado, respecto al análisis de las prácticas en las cuales los jóvenes estudiantes universitarios usan y se apropian de Tecnologías Digitales de Comunicación Global (TDCG), en la Facultad de Ciencias Sociales de Olavarría (UNCPBA). Las mismas resultan mediadoras de diferentes aspectos de la “vida universitaria”, tanto en sus dimensiones académicas, como así también deportivas, culturales, de participación política, entre otras.
Desde una perspectiva de los Estudios Culturales, en el marco del proceso social total en el que los sujetos viven y experimentan sus condiciones materiales de existencia, focalizo en aquellas experiencias que se configuran en relación a la “Universidad Pública”, en general, y a las prácticas relacionadas con el “ser estudiante”, en particular.
Para este análisis adopto una metodología de investigación de tipo cualitativa, basada en técnicas de recolección y producción de datos: entrevistas, observación participante y no participante, análisis de documentos y de material digital, especialmente capturando pantallas de redes sociales y sitios web interactivos.
Esta ponencia persigue como propósito principal ser un insumo a la reflexión para futuras decisiones institucionales respecto a la adopción de infraestructura tecnológica, la difusión por canales de comunicación digital y la integración de TDCG en la formación de los futuros profesionales de Periodismo y Comunicación.
En el marco del trabajo desarrollado desde el Área de Educación a Distancia de la FACSO- UNCPBA, ... more En el marco del trabajo desarrollado desde el Área de Educación a Distancia de la FACSO- UNCPBA, presentamos la experiencia de capacitación y el proceso de acompañamiento al equipo de trabajo que implementó un curso virtual, sobre violencia familiar y de género, destinado a diferentes actores de la comunidad. Tenemos por objetivo sistematizar y analizar la articulación realizada desde el Área de Educación a Distancia con el equipo de tutoras del curso mencionado anteriormente. Este proceso implicó diferentes instancias de trabajo en conjunto que permitieron adaptar la propuesta a las características de la modalidad y favorecer el recorrido académico de estudiantes que no registraban experiencias previas de aprendizaje en la virtualidad.
La construcción pedagógico-didáctica de la propuesta de formación mediada por tecnología implicó el desafío de analizar las concepciones de enseñanza, de aprendizaje y de conocimiento así como también las prácticas aprendidas a lo largo de las distintas biografías escolares como aquellas instituidas en los espacios de trabajo, para poder repensarlas y
transformarlas en función de la finalidad pedagógica, la modalidad de enseñanza y los destinatarios.
Para llevar adelante el análisis de la experiencia, adoptamos una metodología de investigación de tipo cualitativa, basada en técnicas de recolección y producción de datos: entrevistas semiestructuradas, observación no participante en el Entorno Virtual de Aprendizaje y revisión de materiales bibliográficos.
En las conclusiones preliminares del trabajo, revisamos el rol de la Universidad Pública en su tarea de tender puentes entre actores y saberes, en este caso por medio de la Extensión Universitaria con una propuesta de educación virtual, que implica además el posicionamiento desde el Área de EaD de asumir tareas de capacitación que, en conjunto con el equipo de
tutores, diseñen recorridos pedagógicos inclusivos, que contemplen a destinatarios diversos en su acercamiento con las propuestas mediadas por tecnologías.
En el presente trabajo pretendemos presentar y analizar una experiencia de capacitación desarroll... more En el presente trabajo pretendemos presentar y analizar una experiencia de capacitación desarrollada en la provincia de Buenos Aires, Argentina, en la cual se trabajó sobre las potencialidades pedagógicas que implicaría la incorporación de los teléfonos celulares a las prácticas áulicas. El trabajo con dispositivos móviles en el aula supone una fuerte vinculación entre los campos de la comunicación y la educación que no se limita a la utilización de desarrollos tecnológicos vinculados al campo de las TIC en las actividades cotidianas de enseñanza y aprendizaje, sino que promueve la incorporación de tecnologías y metodologías propias del campo de la comunicación para potenciar un modelo orientado a la construcción colaborativa del conocimiento en las aulas.
El trabajo presenta la experiencia de una narrativa transmedia en sexto año de una escuela secund... more El trabajo presenta la experiencia de una narrativa transmedia en sexto año de una escuela secundaria de Argentina. La propuesta consistió en abordar la vida de Sócrates como puntapié para problematizar la idea de justicia que se debate en el Critón y establecer un vínculo con la actualidad, es decir, las actividades nos permitieron pensar un Sócrates actual a partir de algunas preguntas disparadoras: ¿qué asuntos le preocuparían? ¿con quienes debatiría? ¿cuál sería su perfil en las redes sociales? Las reflexiones alcanzadas posibilitaron a los estudiantes producir contenidos en diferentes formatos de comunicación para la construcción de una narrativa transmedia. En esta ponencia analizamos el uso de medios digitales como estrategia de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo el intercambio con la comunidad, y el diálogo de la institución escuela con los saberes de los estudiantes, propios de la cultura digital.
En esta ponencia presentamos avances del proyecto educativo “Juventudes y la construcción de lo p... more En esta ponencia presentamos avances del proyecto educativo “Juventudes y la construcción de lo público” que se lleva adelante en el Ciclo lectivo de 2018 en la Escuela de Secundaria N° 10 de la ciudad de Olavarría, en el marco de un acuerdo entre la Facultad de Ciencias Sociales (UNICEN) y de los espacios curriculares “Proyecto y metodología de la investigación en Ciencias Sociales”, “Literatura” y equipo EMATP. El mismo se propone que los estudiantes lleven adelante un proceso de investigación, recuperando aportes teóricos y metodológicos de las Ciencias Sociales para luego difundir los resultados por medio de la construcción de una narrativa transmedia que proponga un encuentro entre los saberes construidos en el ámbito educativo con los saberes propios de la comunidad.
El proyecto recupera una experiencia educativa previa, realizada en el año 2017 en la EES N°10, en el que se articularon saberes de Filosofía, Literatura e Informática para la elaboración de una narrativa transmedia en relación con las ideas de Sócrates y la vigencia de su pensamiento filosófico en la actualidad. Esta primera experiencia fue un punto de partida para problematizar el uso de narrativas transmedia como estrategia de enseñanza y aprendizaje.
El objetivo de este trabajo es analizar las fortalezas y debilidades del proyecto educativo y comunicacional: su impacto en la comunidad, las competencias digitales de los jóvenes estudiantes que se pusieron en diálogo con la institución escuela en el diseño y producción de la narrativa transmedia. Además presentamos una reflexión sobre la implementación de esta estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de contenidos curriculares y la divulgación de las investigaciones científicas de los estudiantes a partir de la producción de diferentes contenidos con la mediación de tecnologías de la información y la comunicación.
Para abordar este problema recuperamos autores y conceptos de Comunicación y Educación, que nos permiten construir las prácticas educativas mediadas por tecnologías y el uso de narrativas transmedia en educación como un problema de investigación. Para este análisis adoptamos una metodología de investigación de tipo cualitativa, basada en técnicas de recolección y producción de datos: entrevistas, observación participante y no participante de las prácticas áulicas, análisis de documentos y revisión de bibliografía.
XVII Encuentro Nacional de Carreras de Comunicación, 2019
En esta ponencia presentamos datos surgidos de una Jornada de reflexión con periodistas de la ciu... more En esta ponencia presentamos datos surgidos de una Jornada de reflexión con periodistas de la ciudad de Olavarría respecto a tres temáticas: rutinas productivas, construcción de agendas y relación con las fuentes de información. El objetivo de la misma es sistematizar y analizar una serie de preocupaciones que fueron expresadas por cinco periodistas de cinco medios diferentes de la ciudad. Nos interesa recuperar estas intervenciones para: A) ampliar y contrastar los supuestos iniciales que guían una investigación en marcha sobre usos y apropiaciones tecnológicas por parte de periodistas de la región centro de la provincia de Buenos Aires; B) vincular los datos recabados con aportes teóricos que nos permitan analizarlos y C) proponer nuevas preguntas que profundicen la investigación sobre la relación entre rutinas productivas, condiciones de trabajo y utilización de TIC. En los resultados presentamos la reflexión de los periodistas respecto a: las condiciones en las que ejercen su profesión; el interés por conocer las preferencias de la audiencia; los modos de construcción de la agenda; el tratamiento de las fuentes de información y la valorización de las rutinas de trabajo. Finalmente proponemos posibles maneras de continuar la investigación.
XVII Encuentro Nacional de Carreras de Comunicación, 2019
El mayor acceso a diferentes Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito de la U... more El mayor acceso a diferentes Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito de la Universidad ha contribuido a modificar prácticas y modos de participar en las actividades de militancia política por parte de los estudiantes. La ponencia se propone analizar las diferentes prácticas de apropiación de las TIC en la Facultad de Cs. Sociales de UNICEN en el período 2016-2017. Para ello se identifican las prácticas de uso y se analizan los significados y valores atribuidos a las mismas, en particular aquellas relacionadas con el modo de organizarse políticamente para debatir, participar y decidir sobre acciones que redundan en el bienestar común de los estudiantes. La metodología de investigación es de tipo cualitativa, con técnicas de recolección y producción de datos, tales como: entrevistas, observaciones y análisis de documentos. En los resultados se evidencia que las prácticas mediadas por TIC, en el contexto particular de la investigación, favorecen la construcción de consensos, la visibilización de las demandas, y la comunicación entre estudiantes militantes y aquellos que no son parte de las organizaciones políticas.
VIII Seminario Internacional RUEDA, 2019
Este trabajo, de manera exploratoria, se propone reflexionar acerca de las modificaciones a las c... more Este trabajo, de manera exploratoria, se propone reflexionar acerca de las modificaciones a las condiciones del ejercicio de la práctica docente, resultantes de la inclusión de aulas virtuales en las cátedras de las carreras de grado presenciales de la Facultad de Ciencias Sociales (UNICEN), en la ciudad de Olavarría, Buenos Aires, Argentina, tomando como referencia el período 2016-2019. Para ello nos proponemos como objetivos específicos: analizar las prácticas de los docentes que trabajan con aulas virtuales en la FACSO- UNICEN y los sentidos que les atribuyen a las mismas; para problematizar posibles modificaciones en las condiciones del trabajo docente asociadas a la convergencia tecnológica y su relación con los procesos de enseñanza y de aprendizaje. La metodología de abordaje es cualitativa, con técnicas de producción y recolección de datos tales como: observación y registro de los espacios de enseñanza, tanto presenciales como virtuales; revisión y análisis de producciones realizadas en el marco de un curso de capacitación para la comunidad de la FACSO- UNICEN, revisión de normativas y documentos institucionales y sistematización de datos producidos a partir de encuentros presenciales con equipos docentes de la institución. En los resultados presentamos diferentes prácticas y sentidos de los docentes de la FACSO, que nos permiten identificar dimensiones que son modificadas en las tareas de enseñanza producto de la inclusión de aulas virtuales. En las conclusiones esbozamos reflexiones en relación a la cuestión problemática que supone el proceso de convergencia tecnológica, a partir de la inclusión de aulas virtuales en la FACSO-UNICEN, los modos de enseñar y aprender y la modificación en las condiciones laborales de los docentes, cuestión que consideramos debe ser investigada en toda su complejidad al interior de la institución.
II Encuentro Internacional de Educación, 2019
El objetivo de este trabajo es analizar el aporte de la narrativa transmedia pedagógica en la con... more El objetivo de este trabajo es analizar el aporte de la narrativa transmedia pedagógica en la construcción de prácticas educativas alternativas que reconfiguran el tiempo, el espacio y el conocimiento escolar, con el objetivo de generar propuestas participativas y democráticas, que interpelan de manera significativa a los estudiantes y a la comunidad. Desde un abordaje metodológico cualitativo, con técnicas de producción de datos tales como observaciones y registros de espacios de enseñanza y aprendizaje, analizamos dos experiencias educativas con narrativa transmedia realizadas en la Escuela de Educación Secundaria N° 10 de Olavarría (Prov. de Bs. As.) durante el ciclo lectivo 2017 y 2018 que implicaron la participación de 100 estudiantes de sexto año. En las conclusiones de esta ponencia problematizamos el propósito de crear narrativas transmedia, poniendo en discusión la idea de que la inclusión de las TIC implican necesariamente una mejora en el proceso educativo, sin reflexionar en profundidad sobre el potencial que tienen estas narrativas para favorecer el aprendizaje significativo; el desarrollo de habilidades de la
cultura digital y el alfabetismo transmedia; el recupero de aprendizajes informales de los estudiantes y las intervenciones en la comunidad, a partir de la formulación de problemáticas de la realidad y la afirmación del rol político de la educación pública en nuestro país.
XV Congreso de la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC), 2020
Se presenta un análisis y reflexión de los diferentes modos de participación de la comunidad de l... more Se presenta un análisis y reflexión de los diferentes modos de participación de la comunidad de la ciudad de Olavarría (Buenos Aires, Argentina), en el desarrollo de narrativas transmedia con propósitos educativos realizadas en los años 2017, 2018 y 2019 en la Escuela Secundaria Nº 10. El diseño metodológico es de tipo cualitativo a partir de: la observación de espacios físicos y virtuales; el análisis de las producciones comunicacionales y la reflexión sobre la propia práctica. Se recuperan diferentes abordajes teóricos de los campos educativos y comunicacionales, en particular el concepto de alfabetismo transmedia. En los resultados se exponen prácticas de interacción con la comunidad: comentarios en redes sociales digitales, participación en espacios físicos analógicos y otras expansiones narrativas. En las conclusiones se propone la importancia de problematizar la realidad de la comunidad para construir conocimientos compartidos entre estudiantes, docentes y otros actores de la sociedad.