Mattia Zonza | Università degli studi di Pavia (original) (raw)

Uploads

Thesis by Mattia Zonza

Le motivazioni che spingono i richiedenti asilo politico all’apprendimento della lingua italiana ... more Le motivazioni che spingono i richiedenti asilo politico all’apprendimento della lingua italiana L2, per esempio la ricerca di un lavoro e la semplice volontà d’integrarsi, oppure, quelle riguardanti la volontà di non apprendere la lingua italiana, come ad esempio l’esito negativo della commissione, delle possibili percezioni forti per differenze linguistico-culturali molto marcate, ovvero non sentirsi inclusi in Italia, influenzano in maniera peculiare la volontà di imparare la lingua italiana. La presente ricerca vorrebbe aprire ancora un minuto spiraglio, per comprendere ancora meglio quali siano le possibili motivazioni per apprendere e non apprendere la lingua italiana L2, in un profilo specifico come quello degli immigrati richiedenti asilo politico, ospitati in un Centro di Accoglienza Straordinaria a Milano dove, nel periodo della distribuzione dei questionari e dello svolgimento delle interviste, risiedevano 83 persone su 140 posti a disposizione, di diverse nazionalità dell’Africa occidentale.

Nella tipologia delle occupazioni lavorative il mercato del lavoro fissa espressamente le caratte... more Nella tipologia delle occupazioni lavorative il mercato del lavoro fissa espressamente le caratteristiche per la stratificazione e segregazione delle già alte condizioni di precarietà e sfruttamento della forza-lavoro in Italia. La presenza effettiva della razzializzazione nel mercato del lavoro, dove determinate nazionalità vengono associate a specifiche occupazioni lavorative, intrecciandosi con il colore della pelle, il genere e la religione, fa in modo di direzionare le seconde generazioni verso la preferenza per le scuole superiori con indirizzo professionale e tecnico ponendo un sistema di inferiorizzazione e filtraggio durante tutta la fase scolastica degli alunni e degli studenti nati da madri e padri della prima generazione del processo di migrazione in Italia.
I lavori di ricerca in Italia sull'argomento d'indagine scelto sono quasi inesistenti: l'unica ricerca svolta in maniera organica, riferendosi all'indirizzo degli alunni nel sistema scolastico italiano attraverso le commissioni d'orientamento nelle scuole medie inferiori per l'indirizzo delle scuole superiori, è stata svolta da un ricercatore di sociologia all'Università di Milano . Il consiglio d'orientamento scolastico in Italia è formato solamente dagli insegnanti che decidono autonomamente il suggerimento da dare agli alunni adolescenti per l'indirizzo scolastico di preferenza delle scuole superiori (liceo, istituto tecnico o professionale) secondo l'esito del voto finale di rendita scolastica e le capacità potenziali di riuscita dell'alunno nell'ottenimento del diploma in un specifico indirizzo scolastico. Romito fa emergere come il particolare meccanismo delle commissioni d'orientamento sia uno dei punti cruciali per la comprensione dei meccanismi sociali ed economici mediante cui le famiglie e gli alunni poco informati fanno affidamento. Gli alunni di famiglia operaia vengono indirizzati dagli insegnanti verso il percorso scolastico tecnico e professionale, mentre gli alunni con famiglie di classe media e elevata verso la strada liceale, questo preclude anche la possibilità d'accesso all'Università. Il database formulato da Conte su otto scuole medie a Milano , citato anche da Romito, dimostra come gli studenti provenienti da quartieri popolari o di seconda generazione sono indirizzati maggiormente verso gli istituti tecnici e professionali, nonostante sia presente una parità del livello del voto ottenuto (tra alunni di famiglia di classe popolare, media o alta) rispetto al percorso liceale maggiormente consigliato agli alunni con famiglie di classe media e alta. I figli degli immigrati hanno più probabilità di essere indirizzati verso un disciplinamento al lavoro attraverso un determinato percorso scolastico che, secondo gli insegnanti, gli alunni devono intraprendere perché fornisce ipoteticamente un diretto accesso al mercato del lavoro, rispetto al liceo che prepara maggiormente agli studi universitari. Il criterio del sistema dei consigli di orientamento scolastico degli insegnanti si riferisce, in maniera velata ma efficace, secondo la provenienza sociale degli studenti. In ogni caso sono presenti dei casi mostrati da Romito dove i figli dei migranti riescono a conseguire l'accesso all'università o al liceo a seconda della propria determinazione personale e impegno di studio quotidiano.
La fase delle scuole medie inferiori è indispensabile per capire il funzionamento del disciplinamento degli studenti delle seconde generazioni in riferimento alla razzializazione nel mercato del lavoro nel sistema scolastico italiano, ma è necessario comprendere le loro condizioni nelle scuole superiori in primo luogo da un punto vista nazionale, incrociando i dati statistici delle pubblicazioni ufficiali del MIUR e dell'ISMU per mostrare l'effettiva composizione percentuale nelle diverse scuole superiori e in secondo luogo svolgere una ricerca di campo locale formulando dei questionari per la raccolta dati sulla zona regionale, svolgendo ulteriormente delle interviste a studenti universitari con l'intenzione di far emergere il generale percorso scolastico e le problematiche riscontrate.

La pratica è un insieme d'elementi di passaggio da un punto teorico ad un altro, e la teoria il p... more La pratica è un insieme d'elementi di passaggio da un punto teorico ad un altro, e la teoria il passaggio da una pratica ad un'altra. Nessuna teoria può svilupparsi senza incontrare una specie di muro ed è necessaria la pratica per sfondarlo. Michel Foucault, Microfisica del potere, 1971-1976.

Papers by Mattia Zonza

La modernidad y la racionalidad fueron imaginadas como experiencias y productos exclusivamente eu... more La modernidad y la racionalidad fueron imaginadas como experiencias y productos exclusivamente europeos. Desde ese punto de vista, las relaciones intersubjetivas y culturales entre Europa, es decir Europa Occidental, y el resto del mundo, fueron codificadas en un juego entero de nuevas categorías: Oriente-Occidente, primitivocivilizado, mágico/mítico-científico, irracional-racional, tradicionalmoderno. Anibal Quijano No momento em que nos falamos sobre Charles Darwin escolhendo uma perspectiva diferente, podemos perceber algumas considerações bem bizarras, as quais fazem compreender o que signifique a colonialidade de poder, saber, ser e gênero. No tocante do pensamento colonial, acerca da evolução e da Origem da espécie em Charles Darwin, na maioria dos casos poderíamos ouvir as categorias clássicas da ciência e do pensamento ocidental: o conceito linear da história ocidental, a ciência visada como neutral, os animais concebidos como maravilha e origem da evolução, a

Conference Presentations by Mattia Zonza

O “Grupo de Informação sobre a Prisão” (GIP) foi a experiência que sucessivamente levou à escritu... more O “Grupo de Informação sobre a Prisão” (GIP) foi a experiência que sucessivamente levou à escritura de Vigiar e Punir (1975) e que marcou profundamente a segunda fase do pensamento de Michel Foucault e não só isto. Pode se advertir que o pensamento da filosofia, com todos os relativos autores e autoras, é influenciado da pratica, ação, e, com certeza, da época na qual se viveu ou que nós estamos vivendo atualmente.