Ricardo Cuenca | Universidad Nacional Mayor de San Marcos (original) (raw)
Papers by Ricardo Cuenca
Lima eBooks, 2014
En una reciente publicación sobre la formación histórica del movimiento indígena-campesino en Bol... more En una reciente publicación sobre la formación histórica del movimiento indígena-campesino en Bolivia, Huáscar Salazar Lohman 1 relata cómo el eminente triunfo de Evo Morales, en el año 2005, reanimó entre la población indígena la vieja idea de tener una nueva oportunidad para "conquistar el momento actual" y cambiar así los designios del futuro. Esta figura de apropiarse del tiempo es más que una forma literaria; es un poderoso enunciado político que significa la posibilidad de ejercer el poder para actuar colectivamente frente al Estado y también frente a otros grupos dominantes distintos; es apostar por la construcción de una nación desde abajo, apoyándose en "los supuestos, las esperanzas, las necesidades, los anhelos y los intereses de las personas normales y corrientes". En este libro se discuten ideas que forman parte de las más recientes preocupaciones académicas del Instituto de Estudios Peruanos (IEP) sobre la desigualdad, sus orígenes, sus formas de expresión y los caminos que desde el Estado y la sociedad se han tomado para enfrentarla. El volumen recoge cuatro trabajos realizados en el marco del programa institucional del IEP, gracias al aporte de la Think Tank Initiative. Dos de ellos, elaborados por las jóvenes investigadoras
Instituto de Estudios Peruanos eBooks, 2020
Instituto de Estudios Peruanos, 2005
El tema de la descentralización educativa puede ser encarado desde dos puntos de vista, que aunqu... more El tema de la descentralización educativa puede ser encarado desde dos puntos de vista, que aunque no divergentes, tienen particularidades tan marcadas que los discursos respecto a cada uno de ellos pueden inclinar posturas aparentemente paradójicas entre los actores educativos. La descentralización educativa puede ser asumida directamente y sin mayores discusiones como una estrategia viable y necesaria para elevar la calidad de la educación. Los bajos resultados de logros de aprendizaje de los alumnos sacuden cada uno de los conceptos educativos y sus operativizaciones en el sistema. Se espera que, al descentralizar la gestión de los servicios educativos, la calidad se incremente en tanto los alumnos van a aprender más y mejor, con tanta esperanza que, sumado a las clásicas reacciones que se dan en TENDENCIAS, TENSIONES Y PERSPECTIVAS 181 * Quiero agradecer a Patricia Andrade y a Fanni Muñoz por los muy pertinentes comentarios al documento. ** Las opiniones vertidas son de carácter personal y no comprometen necesariamente a la GTZ, ni a sus contrapartes en el Perú. La opción de descentralizar los sistemas educativos ha sido una actividad que ya lleva algunos años. En ciertos casos al-
Instituto de Estudios Peruanos, Jul 1, 2017
documento de trabajo-, 235 (issn 2222-4971) serie educación, 15 (issn 2222-4971) edición digital ... more documento de trabajo-, 235 (issn 2222-4971) serie educación, 15 (issn 2222-4971) edición digital lima, julio de 2017 cuenca, ricardo
This case study aims to examine how Barbadian and Trinbagonian teachers experienced socio-emotion... more This case study aims to examine how Barbadian and Trinbagonian teachers experienced socio-emotional skill learning through a digital badge-driven learning process and what were teachers perceptions on how socio-emotional skill training benefitted teaching and learning. The studys focus is on the teachers reported professional development experiences. Participants (n148) in this study were from pre-primary, primary, and secondary schools. The case study used a mixed-method approach, including quantitative analysis of simple frequencies and qualitative inductive content analysis based on an online questionnaire. The results indicated that the teachers participating in the programme recognise the importance of socio-emotional aspects in the teaching and learning processes. They further revealed that socio-emotional skill training has the greatest impact on teacher-student interaction, and that such skills should be integrated into daily teaching activities to support students personal growth and learning in a school community. The study offers practical recommendations for teachers professional development in Barbados and Trinidad and Tobago.
El presente documento recopila las conclusiones de talleres de diálogo sobre educación híbrida de... more El presente documento recopila las conclusiones de talleres de diálogo sobre educación híbrida desarrollados en siete países de América Latina, y presenta las respuestas de sus sistemas educativos a las condiciones de emergencia generadas por la pandemia del Covid-19. Adicionalmente, recoge las reflexiones y lecciones aprendidas durante el proceso, con el fin de allanar el camino y ofrecer claves para otros países que estén considerando la implementación de modelos de educación híbrida.
Instituto de Estudios Peruanos, 2014
No es sino hasta mediados de los años 80 en el que la crisis de la profesión docente ocupa un lug... more No es sino hasta mediados de los años 80 en el que la crisis de la profesión docente ocupa un lugar preponderante en la investigación internacional, particularmente en aquella correspondiente al mundo anglosajón. Aunque no existe un acuerdo sobre las razones que llevaron a esta crisis, es aceptado asociarla con los dramáticos cambios sociales propios de la aparición de los principios de la postmodernidad, la incertidumbre científica, la crisis de la cultura letrada, la globalización (con sus posibilidades y límites) y la irrefrenable llegada de las TIC en la vida diaria. 1 No obstante, desde la educación es posible identificar algunos factores que han contribuido directamente a esta crisis profesional de los docentes. Me refiero a cómo se han reconfigurado los sentidos teleológicos de la educación y cómo se han reconstruido las bases de la profesión docente. Con la aparición de las evaluaciones masivas durante los años noventa se evidenció que los sistemas educativos se hallaban demasiado lejos de alcanzar su principal objetivo: el aprendizaje de los estudiantes. En tal sentido, la relevancia que cobró la necesidad de asegurar el mejor aprendizaje para los estudiantes -luego de la aparición de las evaluaciones masivas del rendimiento estudiantil-trajo como consecuencia la visibilización del fracaso de los sistemas educativos en logro de los aprendizajes básicos que deberían alcanzar los alumnos. Con ello, se iniciaron discusiones y se plantearon estrategias para asegurar que todos los insumos y actores del sistema se orienten mejorar esta situación. * Versión preliminar de la conferencia presentada en III Congreso Pedagógico: "Formación profesional del educador y la educadora: una responsabilidad compartida", el día 19 de Abril de 2012, en San José de Costa Rica. 1 Para efectos de este documento no desarrollaré todos los cambios sociales asociados a la llamada posmodernidad y los efectos de la globalización.
Instituto de Estudios Peruanos, Jun 1, 2018
Este trabajo ha sido posible gracias a la colaboración de las siguientes expertas que con sus opi... more Este trabajo ha sido posible gracias a la colaboración de las siguientes expertas que con sus opiniones nos han ayudado a comprender mejor el grado de implementación de las políticas docentes. Nuestro agradecimiento a Madeleine Zúñiga,
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2018
Although getting a Quality Education has become the greatest desire of educational systems today,... more Although getting a Quality Education has become the greatest desire of educational systems today, we still have a vague idea of what that concept means. Millions of words poured around the world to try to approach such an elusive idea, hundreds of thousands of decisions taken with the sole objective of approaching a quality education, and we have not agreed on what it means. With this, we not only feel unable to assess the scope, or the steps taken, but even socially, politically and technically deplorable actions are allowed only to be covered under those ambiguous words.
Instituto de Estudios Peruanos, May 1, 2010
Prohibida la reproducción total o parcial de las características gráficas de este libro por cualq... more Prohibida la reproducción total o parcial de las características gráficas de este libro por cualquier medio sin permiso de los editores.
Revue internationale d'éducation de Sèvres
OEI/BID, 2023
Este documento tiene el doble propósito de presentar las respuestas de algunos países de la regió... more Este documento tiene el doble propósito de presentar las respuestas
de algunos países de la región a la crisis de la pandemia en clave de
experiencias de educación híbrida y de proponer una ruta de transformación
educativa mediante el desarrollo de modelos híbridos de educación.
Ha sido elaborado sobre la base de los resultados de un conjunto de
estudios en los que se analizan algunas características de la educación
latinoamericana en tiempos de pandemia. Junto con estos estudios nacionales, el informe recoge las conclusiones de un conjunto de diálogos
regionales en siete países, que fueron realizadas en el marco de la
cooperación técnica regional adelantada de manera conjunta entre el
Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
Sin descartar los análisis anteriores —es decir, estimando la discontinuidad de las políticas y l... more Sin descartar los análisis anteriores —es decir, estimando la discontinuidad de las políticas y los problemas de gobernabilidad de los sistemas educativos desde los cambios de regímenes— y desde los factores propios del diseño y la implementación de políticas, nuestra propuesta es que las respuestas a la pregunta central de este ensayo residen en el valor y las características de la relación entre los procesos
políticos y los cambios educativos, expresados en la manera como se construye el sentido de la educación y en el funcionamiento de los sistemas educativos.
Las ideas y opiniones expresadas en esta obra son las de los autores y no reflejan necesariamente... more Las ideas y opiniones expresadas en esta obra son las de los autores y no reflejan necesariamente el punto de vista de la UNESCO ni comprometen a la Organización. Este estudio de caso fue encargado por el IESALC y apoyado en parte por una subvención de Open Society Foundations. Cita sugerida: Cuenca, R., Sánchez, M.F. (2023). Iniciativas de políticas sobre el derecho a la educación superior en Perú. (Seguimiento de buenas prácticas del derecho a la educación superior alrededor del mundo). UNESCO IESALC.
This case study aims to examine how Barbadian and Trinbagonian teachers experienced socio-emotion... more This case study aims to examine how Barbadian and Trinbagonian teachers experienced socio-emotional skill learning through a digital badge-driven learning process and what were teachers perceptions on how socio-emotional skill training benefitted teaching and learning. The studys focus is on the teachers reported professional development experiences. Participants (n148) in this study were from pre-primary, primary, and secondary schools. The case study used a mixed-method approach, including quantitative analysis of simple frequencies and qualitative inductive content analysis based on an online questionnaire. The results indicated that the teachers participating in the programme recognise the importance of socio-emotional aspects in the teaching and learning processes. They further revealed that socio-emotional skill training has the greatest impact on teacher-student interaction, and that such skills should be integrated into daily teaching activities to support students personal ...
Lima eBooks, 2014
En una reciente publicación sobre la formación histórica del movimiento indígena-campesino en Bol... more En una reciente publicación sobre la formación histórica del movimiento indígena-campesino en Bolivia, Huáscar Salazar Lohman 1 relata cómo el eminente triunfo de Evo Morales, en el año 2005, reanimó entre la población indígena la vieja idea de tener una nueva oportunidad para "conquistar el momento actual" y cambiar así los designios del futuro. Esta figura de apropiarse del tiempo es más que una forma literaria; es un poderoso enunciado político que significa la posibilidad de ejercer el poder para actuar colectivamente frente al Estado y también frente a otros grupos dominantes distintos; es apostar por la construcción de una nación desde abajo, apoyándose en "los supuestos, las esperanzas, las necesidades, los anhelos y los intereses de las personas normales y corrientes". En este libro se discuten ideas que forman parte de las más recientes preocupaciones académicas del Instituto de Estudios Peruanos (IEP) sobre la desigualdad, sus orígenes, sus formas de expresión y los caminos que desde el Estado y la sociedad se han tomado para enfrentarla. El volumen recoge cuatro trabajos realizados en el marco del programa institucional del IEP, gracias al aporte de la Think Tank Initiative. Dos de ellos, elaborados por las jóvenes investigadoras
Instituto de Estudios Peruanos eBooks, 2020
Instituto de Estudios Peruanos, 2005
El tema de la descentralización educativa puede ser encarado desde dos puntos de vista, que aunqu... more El tema de la descentralización educativa puede ser encarado desde dos puntos de vista, que aunque no divergentes, tienen particularidades tan marcadas que los discursos respecto a cada uno de ellos pueden inclinar posturas aparentemente paradójicas entre los actores educativos. La descentralización educativa puede ser asumida directamente y sin mayores discusiones como una estrategia viable y necesaria para elevar la calidad de la educación. Los bajos resultados de logros de aprendizaje de los alumnos sacuden cada uno de los conceptos educativos y sus operativizaciones en el sistema. Se espera que, al descentralizar la gestión de los servicios educativos, la calidad se incremente en tanto los alumnos van a aprender más y mejor, con tanta esperanza que, sumado a las clásicas reacciones que se dan en TENDENCIAS, TENSIONES Y PERSPECTIVAS 181 * Quiero agradecer a Patricia Andrade y a Fanni Muñoz por los muy pertinentes comentarios al documento. ** Las opiniones vertidas son de carácter personal y no comprometen necesariamente a la GTZ, ni a sus contrapartes en el Perú. La opción de descentralizar los sistemas educativos ha sido una actividad que ya lleva algunos años. En ciertos casos al-
Instituto de Estudios Peruanos, Jul 1, 2017
documento de trabajo-, 235 (issn 2222-4971) serie educación, 15 (issn 2222-4971) edición digital ... more documento de trabajo-, 235 (issn 2222-4971) serie educación, 15 (issn 2222-4971) edición digital lima, julio de 2017 cuenca, ricardo
This case study aims to examine how Barbadian and Trinbagonian teachers experienced socio-emotion... more This case study aims to examine how Barbadian and Trinbagonian teachers experienced socio-emotional skill learning through a digital badge-driven learning process and what were teachers perceptions on how socio-emotional skill training benefitted teaching and learning. The studys focus is on the teachers reported professional development experiences. Participants (n148) in this study were from pre-primary, primary, and secondary schools. The case study used a mixed-method approach, including quantitative analysis of simple frequencies and qualitative inductive content analysis based on an online questionnaire. The results indicated that the teachers participating in the programme recognise the importance of socio-emotional aspects in the teaching and learning processes. They further revealed that socio-emotional skill training has the greatest impact on teacher-student interaction, and that such skills should be integrated into daily teaching activities to support students personal growth and learning in a school community. The study offers practical recommendations for teachers professional development in Barbados and Trinidad and Tobago.
El presente documento recopila las conclusiones de talleres de diálogo sobre educación híbrida de... more El presente documento recopila las conclusiones de talleres de diálogo sobre educación híbrida desarrollados en siete países de América Latina, y presenta las respuestas de sus sistemas educativos a las condiciones de emergencia generadas por la pandemia del Covid-19. Adicionalmente, recoge las reflexiones y lecciones aprendidas durante el proceso, con el fin de allanar el camino y ofrecer claves para otros países que estén considerando la implementación de modelos de educación híbrida.
Instituto de Estudios Peruanos, 2014
No es sino hasta mediados de los años 80 en el que la crisis de la profesión docente ocupa un lug... more No es sino hasta mediados de los años 80 en el que la crisis de la profesión docente ocupa un lugar preponderante en la investigación internacional, particularmente en aquella correspondiente al mundo anglosajón. Aunque no existe un acuerdo sobre las razones que llevaron a esta crisis, es aceptado asociarla con los dramáticos cambios sociales propios de la aparición de los principios de la postmodernidad, la incertidumbre científica, la crisis de la cultura letrada, la globalización (con sus posibilidades y límites) y la irrefrenable llegada de las TIC en la vida diaria. 1 No obstante, desde la educación es posible identificar algunos factores que han contribuido directamente a esta crisis profesional de los docentes. Me refiero a cómo se han reconfigurado los sentidos teleológicos de la educación y cómo se han reconstruido las bases de la profesión docente. Con la aparición de las evaluaciones masivas durante los años noventa se evidenció que los sistemas educativos se hallaban demasiado lejos de alcanzar su principal objetivo: el aprendizaje de los estudiantes. En tal sentido, la relevancia que cobró la necesidad de asegurar el mejor aprendizaje para los estudiantes -luego de la aparición de las evaluaciones masivas del rendimiento estudiantil-trajo como consecuencia la visibilización del fracaso de los sistemas educativos en logro de los aprendizajes básicos que deberían alcanzar los alumnos. Con ello, se iniciaron discusiones y se plantearon estrategias para asegurar que todos los insumos y actores del sistema se orienten mejorar esta situación. * Versión preliminar de la conferencia presentada en III Congreso Pedagógico: "Formación profesional del educador y la educadora: una responsabilidad compartida", el día 19 de Abril de 2012, en San José de Costa Rica. 1 Para efectos de este documento no desarrollaré todos los cambios sociales asociados a la llamada posmodernidad y los efectos de la globalización.
Instituto de Estudios Peruanos, Jun 1, 2018
Este trabajo ha sido posible gracias a la colaboración de las siguientes expertas que con sus opi... more Este trabajo ha sido posible gracias a la colaboración de las siguientes expertas que con sus opiniones nos han ayudado a comprender mejor el grado de implementación de las políticas docentes. Nuestro agradecimiento a Madeleine Zúñiga,
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2018
Although getting a Quality Education has become the greatest desire of educational systems today,... more Although getting a Quality Education has become the greatest desire of educational systems today, we still have a vague idea of what that concept means. Millions of words poured around the world to try to approach such an elusive idea, hundreds of thousands of decisions taken with the sole objective of approaching a quality education, and we have not agreed on what it means. With this, we not only feel unable to assess the scope, or the steps taken, but even socially, politically and technically deplorable actions are allowed only to be covered under those ambiguous words.
Instituto de Estudios Peruanos, May 1, 2010
Prohibida la reproducción total o parcial de las características gráficas de este libro por cualq... more Prohibida la reproducción total o parcial de las características gráficas de este libro por cualquier medio sin permiso de los editores.
Revue internationale d'éducation de Sèvres
OEI/BID, 2023
Este documento tiene el doble propósito de presentar las respuestas de algunos países de la regió... more Este documento tiene el doble propósito de presentar las respuestas
de algunos países de la región a la crisis de la pandemia en clave de
experiencias de educación híbrida y de proponer una ruta de transformación
educativa mediante el desarrollo de modelos híbridos de educación.
Ha sido elaborado sobre la base de los resultados de un conjunto de
estudios en los que se analizan algunas características de la educación
latinoamericana en tiempos de pandemia. Junto con estos estudios nacionales, el informe recoge las conclusiones de un conjunto de diálogos
regionales en siete países, que fueron realizadas en el marco de la
cooperación técnica regional adelantada de manera conjunta entre el
Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
Sin descartar los análisis anteriores —es decir, estimando la discontinuidad de las políticas y l... more Sin descartar los análisis anteriores —es decir, estimando la discontinuidad de las políticas y los problemas de gobernabilidad de los sistemas educativos desde los cambios de regímenes— y desde los factores propios del diseño y la implementación de políticas, nuestra propuesta es que las respuestas a la pregunta central de este ensayo residen en el valor y las características de la relación entre los procesos
políticos y los cambios educativos, expresados en la manera como se construye el sentido de la educación y en el funcionamiento de los sistemas educativos.
Las ideas y opiniones expresadas en esta obra son las de los autores y no reflejan necesariamente... more Las ideas y opiniones expresadas en esta obra son las de los autores y no reflejan necesariamente el punto de vista de la UNESCO ni comprometen a la Organización. Este estudio de caso fue encargado por el IESALC y apoyado en parte por una subvención de Open Society Foundations. Cita sugerida: Cuenca, R., Sánchez, M.F. (2023). Iniciativas de políticas sobre el derecho a la educación superior en Perú. (Seguimiento de buenas prácticas del derecho a la educación superior alrededor del mundo). UNESCO IESALC.
This case study aims to examine how Barbadian and Trinbagonian teachers experienced socio-emotion... more This case study aims to examine how Barbadian and Trinbagonian teachers experienced socio-emotional skill learning through a digital badge-driven learning process and what were teachers perceptions on how socio-emotional skill training benefitted teaching and learning. The studys focus is on the teachers reported professional development experiences. Participants (n148) in this study were from pre-primary, primary, and secondary schools. The case study used a mixed-method approach, including quantitative analysis of simple frequencies and qualitative inductive content analysis based on an online questionnaire. The results indicated that the teachers participating in the programme recognise the importance of socio-emotional aspects in the teaching and learning processes. They further revealed that socio-emotional skill training has the greatest impact on teacher-student interaction, and that such skills should be integrated into daily teaching activities to support students personal ...
La universidad latinoamericana entre la mercantilización, los derechos y la evaluación, 2024
“Estado y universidad. Reforma y contrarreforma universitaria en el Perú, 2001-2023” es el breve ... more “Estado y universidad. Reforma y contrarreforma universitaria
en el Perú, 2001-2023” es el breve relato de un intenso período de
debates y decisiones sobre la universidad peruana. Durante este
tiempo se consolidó el proceso de liberalización del sistema universitario,
se construyó una reforma y se terminó con ella. En estos
poco más de veinte años se exponen las disputas por el control
del sistema universitario y el juego de intereses de sus principales
actores, pero también se muestra que los cambios son posibles que
ocurran.
La universidad latinoamericana entre la mercantilización, los derechos y la evaluación, 2024
El libro reune los trabajos presentados en el Premio Pedro Krotsch 2023, organizado por CLACSO y ... more El libro reune los trabajos presentados en el Premio Pedro Krotsch 2023, organizado por CLACSO y el Instituto Gino Germani de la Universidad de Buenos Aires
Le Pérou, des citoyens en quête de République, 2023
« Péruviens. Désormais le Congrès Souverain est installé et le peuple assume de nouveau le pouvoi... more « Péruviens. Désormais le Congrès Souverain est installé et le peuple assume de nouveau le pouvoir suprême partout. » San Martín - 20 septembre 1822.
Le « Protecteur » s'est retiré et le Pérou indépendant depuis un an se tourne vers un avenir où élections et lois institueront la république et la démocratie. Mais les XIXe et XXe siècles péruviens l'ont montré, la voie est difficile et les errements nombreux… La recherche de cohésion sociale, la soif de citoyenneté, d'appartenance à une communauté nationale font de la société péruvienne un laboratoire pour comprendre les dynamiques qui construisent la démocratie et celles qui la sapent. À l'heure où même les nations les mieux nanties semblent connaître une « fatigue démocratique », ce livre s'adresse à tous ceux qui s'interrogent sur l'évolution de la démocratie en Amérique latine et dans le monde, et sur ce qu'être « citoyen » veut dire
Policy initiatives on the right to higher education in Peru, 2023
Peru is one of the most unequal societies in the world and that reality is also present in the hi... more Peru is one of the most unequal societies in the world and that reality is also present in the higher education system. Poverty, the place of residence and ethnic status lead to unequal access of young people to higher education, despite its expansion in the country. This case study presents two policies that seek to overcome these inequalities: Beca 18 (Scholarship 18), aimed at students with good academic performance from vulnerable environments, and the creation of the National Superintendency of University Higher Education, which oversees educational quality in higher education institutions. Both programs have a direct impact on the right to higher education.
El Perú reconoce que la igualdad entre mujeres y hombres es un principio jurídico universal que h... more El Perú reconoce que la igualdad entre mujeres y hombres es un principio jurídico universal que hace referencia a los derechos y responsabilidades que como seres humanos tienen todas las personas. Ello supone ofrecer las mismas condiciones, trato y oportunidades sin distinción de clase, sexo, edad, creencias, etnia o cultura. No obstante, como sociedad, vivimos actualmente un escenario de resistencia y oposición política y social a incluir los temas de género en la política pública en general y, en particular, en el currículo educativo nacional.
Así, este libro pretende ser un insumo para la re exión y el debate acerca de cómo las mujeres peruanas continúan experimentando las distintas trayectorias educativas, al igual que los diferentes espacios en que estas se dan. El texto incluye artículos que van desde una perspectiva histórica que visibiliza la lucha que signi có para las mujeres peruanas acceder a la educación, hasta el análisis de las desigualdades que aún hoy se re ejan en las prácticas cotidianas de la escuela y en las oportunidades que tienen las mujeres según su origen
y condición social.
La Fundación Ford puso en marcha un ambicioso programa de becas de posgrado en el ámbito mundial.... more La Fundación Ford puso en marcha un ambicioso programa de becas de posgrado en el ámbito mundial. Este se implementó entre 2000 y 2010 y estuvo dirigido a profesionales pertenecientes a grupos tradicionalmente excluidos. La mayoría de esas personas provenía de zonas rurales, pertenecía a grupos indígenas y sufría los embates de la pobreza. La sistematización de esta experiencia llevó a plantear una serie de cuestionamientos a partir del estudio de casos de los becarios. Así, en 2010 se inició un proyecto de investigación que tuvo como objetivo principal identi car cómo un conjunto de profesionales con ciertas condiciones de exclusión construye una conciencia de exclusión social a través de discursos, y de qué manera percibe la movilidad social luego de cursar un posgrado. El proyecto nalizó con un seminario en el que un grupo de investigadores discutió alrededor de dos ejes, en un contexto de expansión de la educación superior: la identidad de exclusión y la movilidad social. Ese debate es el que ahora presentamos.
Instituto de Estudios Peruanos, 2010
La indocumentación es un problema que afecta múltiples esferas de la vida de las personas que com... more La indocumentación es un problema que afecta múltiples esferas de la vida de las personas que componen los estados modernos. Desde un enfoque de derechos, el no contar con los documentos de identidad debilita el ejercicio pleno de derechos civiles y legales, confinando a las personas a practicar una ciudadanía incompleta. Asimismo, la falta de documentos de identidad obstaculiza gravemente el acceso a programas
sociales y es uno de los principales factores de exclusión socioeconómica para muchos peruanos; sobre todo entre la población rural en pobreza y en extrema pobreza y los grupos étnicos, particularmente mujeres y niños.
Instituto de Estudios Peruanos, 2014
Este libro recoge cinco trabajos de investigación que nos permitirán transitar entre historias v... more Este libro recoge cinco trabajos de investigación que nos permitirán transitar entre historias vitales en las cuales personas e instituciones construyen y recrean sus identidades como estrategias de acción colectiva frente a las desigualdades sociales. En cada una de estas historias, la etnicidad se muestra como esa categoría política que busca subvertir un orden social que por razones políticas, culturales y económicas ha mantenido históricamente a un grupo de ciudadanos en los márgenes de la vida pública. De algún modo, estas historias son luchas por el reconocimiento en donde individuos y colectivos se constituyen como tales en función de la relación que establecen con los otros, en contextos delimitados por la valoración que cada sociedad le otorga a las particularidades socioculturales. Sobre todo, estas historias son estrategias para conseguir un espacio de actuación en la vida política.
Descentralización de la educación y municipalidades. Una mirada a lo actuado, 2007
Después de cuatro años de haberse iniciado el proceso de descentralización, y en un contexto de r... more Después de cuatro años de haberse iniciado el proceso de descentralización, y en un contexto de reforma del Estado que impulsa el gobierno actual, el Grupo de Descentralización de Foro Educativo pone a disposición del público el documento Descentralización de la educación y municipalidades. Una mirada a lo actuado. Como su título lo señala, este documento pretende ser una herramienta para ubicar y dar insumos al lector sobre la descentralización educativa desde dos perspectivas. Por un lado, en la discusión para definir el modelo de descentralización educativa, el marco normativo que la sustenta y las implicancias de los cambios propuestos durante este Gobierno, especialmente en enfoque de la municipalización de la educación.
Este libro analiza cómo los procesos económicos, los de formación de capital humano y los proceso... more Este libro analiza cómo los procesos económicos, los de formación de capital humano y los procesos políticos infl uyen en los cambios en la desigualdad económica de una región. Los autores parten de constatar potencialidades similares, pero diferentes ritmos de reducción de la desigualdad económica en Arequipa y Cajamarca. Intentan explicaciones en las que el ámbito económico no sea sino uno de los varios aspectos relevantes para lograr comprender por qué en una de las regiones se reduce la desigualdad, mientras que en la otra aumenta.
El periodo de estudio abarca desde el inicio del proceso de descentralización (2001) hasta el año 2010 y plantea la importancia de identi ficar condicionantes, dinámicas y características que resultan críticas para comprender los resultados contrastantes de estas dos unidades territoriales.
En el Perú, el debate sobre la Carrera Pública Magisterial, iniciado hacia finales de 2001, ha si... more En el Perú, el debate sobre la Carrera Pública Magisterial, iniciado
hacia finales de 2001, ha sido un claro ejemplo de la transición por
la que pasan los países en la decisión de construir políticas públicas
como procesos de movilidad social; pero es también un ejemplo de
la renovada importancia que se le da al tema docente.
Este libro busca mostrar cuál ha sido el camino recorrido en la expansión universitaria que sigui... more Este libro busca mostrar cuál ha sido el camino recorrido en la expansión universitaria que siguieron aquellos grupos tradicionalmente excluidos en el país por razones étnicas y/o económicas. En cada uno de los artículos se muestran las relaciones que el sistema universitario, particularmente público, ha establecido con estos grupos. De alguna manera, exhiben las relaciones que se crean entre el Estado y los ciudadanos.
En las últimas décadas aprendimos en el país a diseñar mejores políticas educativas, mejores polí... more En las últimas décadas aprendimos en el país a diseñar mejores políticas educativas, mejores políticas públicas. La tarea no fue fácil. Significó hacer enormes esfuerzos para lograr tomar acuerdos, aún en discrepancias, acerca del contenido de las políticas.
Los recuentos de fin de año tienen el doble propósito de evaluar lo sucedido, a la vez que planif... more Los recuentos de fin de año tienen el doble propósito de evaluar lo sucedido, a la vez que planificar mejor el futuro sobre la base de lo aprendido. Lamentablemente, creo que en esta oportunidad este balance cumplirá solo con el primer propósito. La capacidad de enmienda no forma parte del ejercicio de nuestros actuales políticos.
Pronunciamiento de Foro Educativo en defensa del magisterio peruano en un contexto de conflicto s... more Pronunciamiento de Foro Educativo en defensa del magisterio peruano en un contexto de conflicto social durante el segundo gobierno de Alan García
En la presentación se desarrolla la idea de que la política conservadora religiosa ha entrado en ... more En la presentación se desarrolla la idea de que la política conservadora religiosa ha entrado en una fase legislativa para desarrollar la agenda conservadora.
Presentación de una ponencia sobre la cronología de la reforma universitaria en el Perú, los rasg... more Presentación de una ponencia sobre la cronología de la reforma universitaria en el Perú, los rasgos de la contrarreforma y un derretero académico posible.
Presentación de la ponencia presentada en la REDESTRADO en La Plata, 2023
O século XXI marcou o início de um novo ciclo de mudanças na educação, caracterizado pelo desenvo... more O século XXI marcou o início de um novo ciclo de mudanças na educação, caracterizado pelo desenvolvimento de políticas específicas e diferenciadas, em vez de grandes reformas abrangentes e homogêneas.
Presentación para la Universidad Nacional San Agustín de Arequipa
Presentacion en un panel sobre la universidad peruana
Presentación PPT de un panel
Presentación de conferencia
Presentación de conferencia
Presentacion en panel sobre el años escolar 2021 en Peru
Presentación sobre el impacto (o la relación) de la educación superior con el desarrollo sostenib... more Presentación sobre el impacto (o la relación) de la educación superior con el desarrollo sostenible. Presentación de la conferencia presentada en noviembre de 2019 en Cusco, Perú y Tarapoto, Perú.
Presentación de la conferencia de cierre del primer Uni - Ejecutivo, el 9 de agosto de 2019
Presentación de la conferencia sobre educación y democracia en América Latina. Busca responder a ... more Presentación de la conferencia sobre educación y democracia en América Latina. Busca responder a la pregunta general de por qué es importante el vínculo entre la política y la educación.
Keynote presented at the Global Forum for Innovation in Education hosted by the Hamdan Bin Rashid... more Keynote presented at the Global Forum for Innovation in Education hosted by the Hamdan Bin Rashid Al Maktoum Foundation for Distinguish Academic Performance in Dubai, March 2023.
Innovation is a prestigious concept. It is associated with the idea of high quality, modernity, and creativity. In general, it is understood as an original and effective solution to a challenge. It is a thoughtful effort to address a problem and is therefore deliberate. All of us, at some time, want to do something innovative, or better yet, to be considered innovators. That distances us from "the conservative." Being innovative makes us "agents of change." The field of education is no exception. The general prestige of innovation has been part of educational discourse for some years now.
Los políticos inexpertos piensan que sus triunfos son duraderos, ignorando que son señales del va... more Los políticos inexpertos piensan que sus triunfos son duraderos, ignorando que son señales del vaciamiento de sentidos y un preludio seguro de implosión. Empezarán a traicionar sus propias alianzas, a debilitar sus acuerdos, para buscar desesperadamente nuevas salidas, seguramente cada vez peores. Eventualmente, serán ellos los perdedores de la guerra que inventaron.
El futuro es siempre un juego dramático de seducción. Hay quienes trabajan ardua y planificadamen... more El futuro es siempre un juego dramático de seducción. Hay quienes trabajan ardua y planificadamente para construirlo y hay otros, en el extremo, que se llegan a paralizar frente a la incertidumbre que lo caracteriza.
