Norberto FERNÁNDEZ LAMARRA | Universidad Nacional de Tres de Febrero (original) (raw)
Papers by Norberto FERNÁNDEZ LAMARRA
Trabajo presentado en VI Coloquio Internacional de la Red Iberoamericana de Investigadores sobre... more Trabajo presentado en VI Coloquio Internacional de la
Red Iberoamericana de Investigadores sobre Evaluación de la Docencia
Evaluación para la Carrera Profesional Docente
Valencia, 23-25 de octubre de 2017
El artículo presenta algunas reflexiones sobre la relación actual entre universidad, sociedad y p... more El artículo presenta algunas reflexiones sobre la relación actual entre universidad, sociedad y políticas del conocimiento en Latinoamérica. Para ello, parte de considerar la situación pasada y presente de la educación superior en la región pero a la vez plantea sus interrogantes mirando hacia el futuro de los niños y jóvenes que hoy transitan las aulas de los sistemas educativos. Se consideran 4 ejes de análisis: “la Universidad que América Latina hubiese tenido”, “la Universidad que tenemos”, “Universidad y sociedad: su democratización” y “Universidad y conocimiento: la innovación”. A través de ellos, y partiendo de un diagnóstico de la situación actual de los sistemas educativos en la región, sus mandatos fundacionales y sus promesas aún no cumplidas, se postula la necesidad de innovar. A modo de ejemplo, se plantea una reflexión a partir de los primeros resultados de una investigación desarrollada por el NIFEDE (UNTREF) sobre la innovación en las universidades públicas en Argentina. El artículo concluye con algunas propuestas para una nueva Universidad en América Latina que se plantean en dos dimensiones. En primer lugar, una serie de desafíos que deben enfrentar las políticas para la educación superior en la región y en segundo lugar los desafíos que deben enfrentar las propias instituciones de nivel superior para que esas políticas logren los resultados que la Sociedad del Conocimiento hoy demanda a la Universidad.
In this article we draw on some of the diverse processes of change in Higher Education deriving f... more In this article we draw on some of the diverse processes of change in Higher Education deriving from the implementation of the global political and economical dynamics, and the relating strategies of transnational cooperation. In this context, mercantilization, internationalization, virtualization and convergence are some of the phenomena cast out with regard to higher education. We particularly focus the relationship between the above mentioned global processes and the opportunities open by cooperation, in societies which higher educational systems are highly diversified, like is the case of Latin America and Europe.
En el artículo se plantea que la convergencia y articulación de los sistemas de educación superio... more En el artículo se plantea que la convergencia y articulación de los sistemas de educación superior en América Latina y la consolidación de un Espacio Común que abarque al conjunto del continente, se constituye en un desafío significativo y un proceso ineludible frente a la situación de fragmentación que se registra y la etapa necesaria para la conformación de un Espacio Ibe-roamericano que no conduzca a una posible situación de carácter neo-colonial. Se caracteriza brevemente la situación actual y la evolución reciente de la educación superior en América Latina y se reseñan los principales programas de convergencia registrados en el marco de los procesos de integración regional. Se analizan los programas, proyectos, trabajos y estudios del MERCOSUR, de la Comisión Europea, del IESALC de la UNESCO, de la OEI, de la OUI, de la RIACES y de algunas de las redes de universidades existentes. Finalmente, se plantean algunas propuestas para atender al desafío de consolidar el Espacio Latinoamericano de Educación Superior y su posible articulación con el Iberoamericano y el Europeo. Abstract: The article argues that the convergence and coordination of higher education systems in Latin America and the consolidation of a common area covering the whole continent, constitutes a significant challenge and an inevitable process faced with the situation of fragmentation that is recorded and the necessary stage for the formation of a Latin American Area that does not lead to a possible situation of neo-colonial character. The current situation and recent developments in higher education in Latin America are briefly characterized and the main convergence programs registered in the framework of regional integration processes are outlined. We analyze the programs, projects, works and studies of MERCOSUR, the European Committee, the UNESCO IESALC of the OEI, the OUI, the RIACES and some networks of existing universities. Finally, some proposals are made to address the challenge of consolidating the Latin American Space of Higher Education and its possible links with the Iberian-American and European space.
Situación y desafíos en relación al aseguramiento de la calidad
En la mayoría de los países latinoamericanos, desde mediados de la década del noventa y hasta aho... more En la mayoría de los países latinoamericanos, desde mediados de la década del noventa y hasta ahora, los procesos de evaluación institucional y de carreras académicas se han extendido rápidamente, aunque con matices variados. Es posible afirmar que tanto la evaluación institucional como la de carreras académicas son las más prácticas, más extendidas y sistematizadas en materia de aseguramiento de la calidad en la educación superior latinoamericana. Sin embargo, la evaluación de la docencia universitaria "ha recibido menor atención en las políticas gubernamentales y en las prácticas cotidianas en las universidades" (Rueda, 2006, 4).
Latin American higher education systems have shown, in the last decades, simultaneous processes o... more Latin American higher education systems have shown, in the last decades, simultaneous processes of large quantitative development, strong fragmentation and diversification in supply, in organization as well as quality with the inclusion of different and contradictory university models. This is clearly different from the outcome until the 1980s. Until then, state-run higher education had predominated, with strong institutional and academic autonomy of universities. The predominant model was 'Napoleonic', where professional schools constituted the core of university structure. Within that model, courses of study are long, 'tunnel-like', whereby students earn a degree after 6 or 7 years.
Los sistemas de educación superior latinoamericanos han registrado, simultáneamente, en las dos ú... more Los sistemas de educación superior latinoamericanos han registrado, simultáneamente, en las dos últimas décadas, procesos de gran desarrollo cuantitativo y simultáneamente de una fuerte fragmentación y diversificación tanto en su oferta, su organización como en su calidad con la inclusión de modelos universitarios diferentes y contradictorios. Esta situación es claramente distinta a lo que había ocurrido hasta la década del 80: hasta ese momento la educación superior había sido predominantemente estatal y con fuerte autonomía institucional y académica de las universidades. El modelo predominante era el "napoleónico", en el que las facultades de carácter profesional se constituían en el centro de la organización universitaria. En ese modelo, las carreras profesionales son largas, de tipo "túnel", en las que los alumnos obtienen el título luego de 6 o 7 años de estudios.
El desarrollo actual y las perspectivas futuras de la educación -particularmente de la educación ... more El desarrollo actual y las perspectivas futuras de la educación
-particularmente de la educación superior- afectarán
fuertemente el desempeño de la sociedad por veinte o treinta
años-. Por ello, la definición de los lineamientos políticos de la
educación es un tema que nos incumbe a todos, en tanto
favorecerán -o no- un desarrollo en democracia y con justicia
social. En este sentido, se hace necesario el debate para la
construcción de una nueva agenda, consensuada de la manera
más amplia posible con los actores políticos, sociales,
comunitarios y de la educación.
Un primer paso es comprender y asumir los actuales
problemas, analizar los avances y limitaciones en relación con
las políticas educativas -sea que se encuentren en ejecución o
proyectadas- y debatir sobre sus posibles perspectivas. Para
esto, es importante conocer las tendencias y el estado actual
de los debates a nivel nacional, regional y mundial, desde una
perspectiva tanto académica como institucional, en el marco de
las nuevas responsabilidades que están asumiendo –o que
deberían asumir- las universidades.
En este artículo se propone abordar un breve panorama sobre
la evolución, situación, problemas y desafíos de la educación
superior en la región; sobre los procesos de
internacionalización, transnacionalización y mercantilización
-sus perspectivas y peligros- y sobre la necesaria convergencia
de la educación superior frente a los graves problemas
actuales de fragmentación y de heterogeneidad de los
sistemas educativos latinoamericanos.
A modo de conclusión, se plantearán algunos lineamientos y
estrategias para la formulación de políticas de educación
superior orientadas hacia la construcción de un Espacio
Latinoamericano de Educación Superior.
![Research paper thumbnail of Fernández Lamarra, N. y García, P. (2015). El desafío de innovar en la universidad latinoamericana. Revista Internacional de Educación Superior [RIESup] v.1 n.1 p. 50-65 jul./set. 2015 ISSN 2446-9424.](https://attachments.academia-assets.com/47223287/thumbnails/1.jpg)
](En este artículo se presenta una caracterización de la situación de la educación superior en Amér... more En este artículo se presenta una caracterización de la situación de la educación superior en América Latina. A partir de esto, se esbozan algunos de los problemas que las universidades y particularmente, los académicos, deben enfrentar hoy en día. Se definen asimismo algunos desafíos a afrontar en lo que respecta a lo político, lo social, lo académico y la necesidad de tener una estrategia para superarlos basada en un eje fundamental: la innovación. Para finalizar se plantean algunas ideas sobre la convergencia regional como espacio para pensar políticas innovadoras que permitan superar los problemas y desafíos actuales en la universidad latinoamericana.
Este artículo plantea algunos de los interrogantes y desafíos sobre los procesos de evaluación y ... more Este artículo plantea algunos de los interrogantes y desafíos sobre los procesos de evaluación y acreditación universitaria que se llevan a cabo desde hace más de dos décadas en América Latina. Caracteriza tanto las políticas educativas en general como las universitarias en particular, destacando los principales problemas que se pueden observar. Plantea algunas de las principales concepciones sobre la calidad de la educación en la Universidad y sobre su evaluación y acreditación. Posteriormente describe –en perspectiva comparada- los procesos de evaluación y acreditación universitaria tanto en América del Norte y Europa como –muy especialmente- en América Latina. Finalmente plantea las principales tendencias, logros y desafíos registrados en América Latina y desarrolla algunas propuestas para superar las limitaciones registradas y para tender a que estos procesos de evaluación y acreditación se constituyan en un factor significativo para construir una cultura de política y gestión universitaria autónoma, pertinente, responsable y eficiente.
Este trabajo aborda los principales desafíos para la construcción de políticas universitarias de ... more Este trabajo aborda los principales desafíos para la construcción de
políticas universitarias de Convergencia Sur-Sur y del Espacio Latinoamericano de Educación Superior -que abarquen al conjunto del continente-, ante la situación de de desordenada diversificación y fragmentación que registra actualmente la educación superior latinoamericana.
Se plantean algunos lineamientos para superar una potencial situación
de agudización de la misma frente a políticas supranacionales que la
afecten negativamente, como podría ser el caso de la imposición de políticas y estrategias –de carácter neo colonial- por parte del Espacio
Europeo de Educación Superior (Proceso de Bolonia) y de otros diversos
orígenes.
Se describen tanto la situación de la educación superior en América
Latina como los principales procesos y programas de convergencia y su
contribución al Espacio Latinoamericano, en el marco de los procesos
de integración regional, particularmente el MERCOSUR.
Asimismo, se plantean algunas propuestas para atender al desafío de
crear y consolidar ese Espacio Latinoamericano de Educación Superior
y la puesta en marcha de los necesarios procesos de construcción regional colectiva hacia una nueva Reforma Universitaria en ocasión del
Centenario de la histórica Reforma de 1918.
Policy Futures in Education, 2009
... 486 http://dx.doi.org/10.2304/pfie.2009.7.5.486 Higher Education Quality Assurance Processes ... more ... 486 http://dx.doi.org/10.2304/pfie.2009.7.5.486 Higher Education Quality Assurance Processes in Latin America: a comparative perspective [1] NORBERTO FERNÁNDEZ LAMARRA Universidad Nacional de Tres de Febrero, Argentina ... Page 3. Norberto Fernández Lamarra 488 ...
European Journal of Education, 2003
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 2010
... regional que se vienen registrando en los países de América Latina en las últimas décadas han... more ... regional que se vienen registrando en los países de América Latina en las últimas décadas han ... que se vinculan con la salud, los bienes de los habitantes y la seguridad. ... científico-tecnológica, el financiamiento y los principales avances en materia de innovaciones y reformas. ...
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 2012
Changing Governance and Management in Higher Education, 2011
The academic profession in Argentina belatedly begins to take shape toward the mid-twentieth cent... more The academic profession in Argentina belatedly begins to take shape toward the mid-twentieth century. A major impetus was the 1918 University Reform which autho-rized increased autonomy from national governments and democratic institutional governance. Henceforth, ...
Revista del Instituto de Investigaciones en …
The purpose of this article is to provide the reader with some thoughts on the current conditions... more The purpose of this article is to provide the reader with some thoughts on the current conditions of governance and participation in Argentina public university, with an emphasis on the role of academics. After locating the problem contextually and making a quick overview of the state of the art on a topic rarely researched, we present available data obtained through the implementation of a national representative survey. The results show a weakening of institutional membership of teachers, either because they are more identified with the discipline or because they consider themselves as having a limited ability to influence the institutional decisions. We believe that these findings are linked to the new academic working conditions configured since the recent reforms in the university system, which impacted on the management and governance dimensions of public universities. While it is premature to present any definitive conclusions, these results reinforce the findings of other scarce research in this area, which should continue to be contrasted with “in deph” studies. El presente trabajo tiene como propósito reflexionar acerca de las condiciones actuales de participación y gobierno en la universidad pública, colocando el énfasis en el rol de los docentes universitarios. Luego de enmarcar contextualmente el problema y de realizar un rápido estado del arte a partir de escasos estudios que abordan la cuestión del gobierno y la gestión universitaria, presentamos algunos datos producto de la aplicación de una encuesta nacional representativa de la totalidad de los docentes de las universidades nacionales argentinas. Estos resultados estarían dando cuentas de un debilitamiento de la pertenencia institucional de los docentes, producto de una percepción que indica mayor referencia con la disciplina y una reducida capacidad de influencia en las decisiones institucionales. Sostenemos que estos resultados se vinculan con las nuevas condiciones del trabajo académico configuradas a partir de las reformas recientes producidas en el sistema universitario, que han tenido impacto directo en la dimensión de gobierno y gestión de las instituciones. Estas conclusiones, que van en línea con otros escasos estudios existentes en la materia, deben seguir contrastándose con trabajos en profundidad que indaguen más a fondo en las causas de las conclusiones a las que arribamos.
Revista Española de Educación …, 2005
... Los Casos De Argentina y Finlandia, convenio de colaboración académica entre el ... de equida... more ... Los Casos De Argentina y Finlandia, convenio de colaboración académica entre el ... de equidad, inmersión en Educación Básica, sistemas de evaluación, descentralización, profesión docente, etc. Se elaboran Informes para toda la región, para Centroamérica y para algunos ...
Trabajo presentado en VI Coloquio Internacional de la Red Iberoamericana de Investigadores sobre... more Trabajo presentado en VI Coloquio Internacional de la
Red Iberoamericana de Investigadores sobre Evaluación de la Docencia
Evaluación para la Carrera Profesional Docente
Valencia, 23-25 de octubre de 2017
El artículo presenta algunas reflexiones sobre la relación actual entre universidad, sociedad y p... more El artículo presenta algunas reflexiones sobre la relación actual entre universidad, sociedad y políticas del conocimiento en Latinoamérica. Para ello, parte de considerar la situación pasada y presente de la educación superior en la región pero a la vez plantea sus interrogantes mirando hacia el futuro de los niños y jóvenes que hoy transitan las aulas de los sistemas educativos. Se consideran 4 ejes de análisis: “la Universidad que América Latina hubiese tenido”, “la Universidad que tenemos”, “Universidad y sociedad: su democratización” y “Universidad y conocimiento: la innovación”. A través de ellos, y partiendo de un diagnóstico de la situación actual de los sistemas educativos en la región, sus mandatos fundacionales y sus promesas aún no cumplidas, se postula la necesidad de innovar. A modo de ejemplo, se plantea una reflexión a partir de los primeros resultados de una investigación desarrollada por el NIFEDE (UNTREF) sobre la innovación en las universidades públicas en Argentina. El artículo concluye con algunas propuestas para una nueva Universidad en América Latina que se plantean en dos dimensiones. En primer lugar, una serie de desafíos que deben enfrentar las políticas para la educación superior en la región y en segundo lugar los desafíos que deben enfrentar las propias instituciones de nivel superior para que esas políticas logren los resultados que la Sociedad del Conocimiento hoy demanda a la Universidad.
In this article we draw on some of the diverse processes of change in Higher Education deriving f... more In this article we draw on some of the diverse processes of change in Higher Education deriving from the implementation of the global political and economical dynamics, and the relating strategies of transnational cooperation. In this context, mercantilization, internationalization, virtualization and convergence are some of the phenomena cast out with regard to higher education. We particularly focus the relationship between the above mentioned global processes and the opportunities open by cooperation, in societies which higher educational systems are highly diversified, like is the case of Latin America and Europe.
En el artículo se plantea que la convergencia y articulación de los sistemas de educación superio... more En el artículo se plantea que la convergencia y articulación de los sistemas de educación superior en América Latina y la consolidación de un Espacio Común que abarque al conjunto del continente, se constituye en un desafío significativo y un proceso ineludible frente a la situación de fragmentación que se registra y la etapa necesaria para la conformación de un Espacio Ibe-roamericano que no conduzca a una posible situación de carácter neo-colonial. Se caracteriza brevemente la situación actual y la evolución reciente de la educación superior en América Latina y se reseñan los principales programas de convergencia registrados en el marco de los procesos de integración regional. Se analizan los programas, proyectos, trabajos y estudios del MERCOSUR, de la Comisión Europea, del IESALC de la UNESCO, de la OEI, de la OUI, de la RIACES y de algunas de las redes de universidades existentes. Finalmente, se plantean algunas propuestas para atender al desafío de consolidar el Espacio Latinoamericano de Educación Superior y su posible articulación con el Iberoamericano y el Europeo. Abstract: The article argues that the convergence and coordination of higher education systems in Latin America and the consolidation of a common area covering the whole continent, constitutes a significant challenge and an inevitable process faced with the situation of fragmentation that is recorded and the necessary stage for the formation of a Latin American Area that does not lead to a possible situation of neo-colonial character. The current situation and recent developments in higher education in Latin America are briefly characterized and the main convergence programs registered in the framework of regional integration processes are outlined. We analyze the programs, projects, works and studies of MERCOSUR, the European Committee, the UNESCO IESALC of the OEI, the OUI, the RIACES and some networks of existing universities. Finally, some proposals are made to address the challenge of consolidating the Latin American Space of Higher Education and its possible links with the Iberian-American and European space.
Situación y desafíos en relación al aseguramiento de la calidad
En la mayoría de los países latinoamericanos, desde mediados de la década del noventa y hasta aho... more En la mayoría de los países latinoamericanos, desde mediados de la década del noventa y hasta ahora, los procesos de evaluación institucional y de carreras académicas se han extendido rápidamente, aunque con matices variados. Es posible afirmar que tanto la evaluación institucional como la de carreras académicas son las más prácticas, más extendidas y sistematizadas en materia de aseguramiento de la calidad en la educación superior latinoamericana. Sin embargo, la evaluación de la docencia universitaria "ha recibido menor atención en las políticas gubernamentales y en las prácticas cotidianas en las universidades" (Rueda, 2006, 4).
Latin American higher education systems have shown, in the last decades, simultaneous processes o... more Latin American higher education systems have shown, in the last decades, simultaneous processes of large quantitative development, strong fragmentation and diversification in supply, in organization as well as quality with the inclusion of different and contradictory university models. This is clearly different from the outcome until the 1980s. Until then, state-run higher education had predominated, with strong institutional and academic autonomy of universities. The predominant model was 'Napoleonic', where professional schools constituted the core of university structure. Within that model, courses of study are long, 'tunnel-like', whereby students earn a degree after 6 or 7 years.
Los sistemas de educación superior latinoamericanos han registrado, simultáneamente, en las dos ú... more Los sistemas de educación superior latinoamericanos han registrado, simultáneamente, en las dos últimas décadas, procesos de gran desarrollo cuantitativo y simultáneamente de una fuerte fragmentación y diversificación tanto en su oferta, su organización como en su calidad con la inclusión de modelos universitarios diferentes y contradictorios. Esta situación es claramente distinta a lo que había ocurrido hasta la década del 80: hasta ese momento la educación superior había sido predominantemente estatal y con fuerte autonomía institucional y académica de las universidades. El modelo predominante era el "napoleónico", en el que las facultades de carácter profesional se constituían en el centro de la organización universitaria. En ese modelo, las carreras profesionales son largas, de tipo "túnel", en las que los alumnos obtienen el título luego de 6 o 7 años de estudios.
El desarrollo actual y las perspectivas futuras de la educación -particularmente de la educación ... more El desarrollo actual y las perspectivas futuras de la educación
-particularmente de la educación superior- afectarán
fuertemente el desempeño de la sociedad por veinte o treinta
años-. Por ello, la definición de los lineamientos políticos de la
educación es un tema que nos incumbe a todos, en tanto
favorecerán -o no- un desarrollo en democracia y con justicia
social. En este sentido, se hace necesario el debate para la
construcción de una nueva agenda, consensuada de la manera
más amplia posible con los actores políticos, sociales,
comunitarios y de la educación.
Un primer paso es comprender y asumir los actuales
problemas, analizar los avances y limitaciones en relación con
las políticas educativas -sea que se encuentren en ejecución o
proyectadas- y debatir sobre sus posibles perspectivas. Para
esto, es importante conocer las tendencias y el estado actual
de los debates a nivel nacional, regional y mundial, desde una
perspectiva tanto académica como institucional, en el marco de
las nuevas responsabilidades que están asumiendo –o que
deberían asumir- las universidades.
En este artículo se propone abordar un breve panorama sobre
la evolución, situación, problemas y desafíos de la educación
superior en la región; sobre los procesos de
internacionalización, transnacionalización y mercantilización
-sus perspectivas y peligros- y sobre la necesaria convergencia
de la educación superior frente a los graves problemas
actuales de fragmentación y de heterogeneidad de los
sistemas educativos latinoamericanos.
A modo de conclusión, se plantearán algunos lineamientos y
estrategias para la formulación de políticas de educación
superior orientadas hacia la construcción de un Espacio
Latinoamericano de Educación Superior.
En este artículo se presenta una caracterización de la situación de la educación superior en Amér... more En este artículo se presenta una caracterización de la situación de la educación superior en América Latina. A partir de esto, se esbozan algunos de los problemas que las universidades y particularmente, los académicos, deben enfrentar hoy en día. Se definen asimismo algunos desafíos a afrontar en lo que respecta a lo político, lo social, lo académico y la necesidad de tener una estrategia para superarlos basada en un eje fundamental: la innovación. Para finalizar se plantean algunas ideas sobre la convergencia regional como espacio para pensar políticas innovadoras que permitan superar los problemas y desafíos actuales en la universidad latinoamericana.
Este artículo plantea algunos de los interrogantes y desafíos sobre los procesos de evaluación y ... more Este artículo plantea algunos de los interrogantes y desafíos sobre los procesos de evaluación y acreditación universitaria que se llevan a cabo desde hace más de dos décadas en América Latina. Caracteriza tanto las políticas educativas en general como las universitarias en particular, destacando los principales problemas que se pueden observar. Plantea algunas de las principales concepciones sobre la calidad de la educación en la Universidad y sobre su evaluación y acreditación. Posteriormente describe –en perspectiva comparada- los procesos de evaluación y acreditación universitaria tanto en América del Norte y Europa como –muy especialmente- en América Latina. Finalmente plantea las principales tendencias, logros y desafíos registrados en América Latina y desarrolla algunas propuestas para superar las limitaciones registradas y para tender a que estos procesos de evaluación y acreditación se constituyan en un factor significativo para construir una cultura de política y gestión universitaria autónoma, pertinente, responsable y eficiente.
Este trabajo aborda los principales desafíos para la construcción de políticas universitarias de ... more Este trabajo aborda los principales desafíos para la construcción de
políticas universitarias de Convergencia Sur-Sur y del Espacio Latinoamericano de Educación Superior -que abarquen al conjunto del continente-, ante la situación de de desordenada diversificación y fragmentación que registra actualmente la educación superior latinoamericana.
Se plantean algunos lineamientos para superar una potencial situación
de agudización de la misma frente a políticas supranacionales que la
afecten negativamente, como podría ser el caso de la imposición de políticas y estrategias –de carácter neo colonial- por parte del Espacio
Europeo de Educación Superior (Proceso de Bolonia) y de otros diversos
orígenes.
Se describen tanto la situación de la educación superior en América
Latina como los principales procesos y programas de convergencia y su
contribución al Espacio Latinoamericano, en el marco de los procesos
de integración regional, particularmente el MERCOSUR.
Asimismo, se plantean algunas propuestas para atender al desafío de
crear y consolidar ese Espacio Latinoamericano de Educación Superior
y la puesta en marcha de los necesarios procesos de construcción regional colectiva hacia una nueva Reforma Universitaria en ocasión del
Centenario de la histórica Reforma de 1918.
Policy Futures in Education, 2009
... 486 http://dx.doi.org/10.2304/pfie.2009.7.5.486 Higher Education Quality Assurance Processes ... more ... 486 http://dx.doi.org/10.2304/pfie.2009.7.5.486 Higher Education Quality Assurance Processes in Latin America: a comparative perspective [1] NORBERTO FERNÁNDEZ LAMARRA Universidad Nacional de Tres de Febrero, Argentina ... Page 3. Norberto Fernández Lamarra 488 ...
European Journal of Education, 2003
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 2010
... regional que se vienen registrando en los países de América Latina en las últimas décadas han... more ... regional que se vienen registrando en los países de América Latina en las últimas décadas han ... que se vinculan con la salud, los bienes de los habitantes y la seguridad. ... científico-tecnológica, el financiamiento y los principales avances en materia de innovaciones y reformas. ...
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 2012
Changing Governance and Management in Higher Education, 2011
The academic profession in Argentina belatedly begins to take shape toward the mid-twentieth cent... more The academic profession in Argentina belatedly begins to take shape toward the mid-twentieth century. A major impetus was the 1918 University Reform which autho-rized increased autonomy from national governments and democratic institutional governance. Henceforth, ...
Revista del Instituto de Investigaciones en …
The purpose of this article is to provide the reader with some thoughts on the current conditions... more The purpose of this article is to provide the reader with some thoughts on the current conditions of governance and participation in Argentina public university, with an emphasis on the role of academics. After locating the problem contextually and making a quick overview of the state of the art on a topic rarely researched, we present available data obtained through the implementation of a national representative survey. The results show a weakening of institutional membership of teachers, either because they are more identified with the discipline or because they consider themselves as having a limited ability to influence the institutional decisions. We believe that these findings are linked to the new academic working conditions configured since the recent reforms in the university system, which impacted on the management and governance dimensions of public universities. While it is premature to present any definitive conclusions, these results reinforce the findings of other scarce research in this area, which should continue to be contrasted with “in deph” studies. El presente trabajo tiene como propósito reflexionar acerca de las condiciones actuales de participación y gobierno en la universidad pública, colocando el énfasis en el rol de los docentes universitarios. Luego de enmarcar contextualmente el problema y de realizar un rápido estado del arte a partir de escasos estudios que abordan la cuestión del gobierno y la gestión universitaria, presentamos algunos datos producto de la aplicación de una encuesta nacional representativa de la totalidad de los docentes de las universidades nacionales argentinas. Estos resultados estarían dando cuentas de un debilitamiento de la pertenencia institucional de los docentes, producto de una percepción que indica mayor referencia con la disciplina y una reducida capacidad de influencia en las decisiones institucionales. Sostenemos que estos resultados se vinculan con las nuevas condiciones del trabajo académico configuradas a partir de las reformas recientes producidas en el sistema universitario, que han tenido impacto directo en la dimensión de gobierno y gestión de las instituciones. Estas conclusiones, que van en línea con otros escasos estudios existentes en la materia, deben seguir contrastándose con trabajos en profundidad que indaguen más a fondo en las causas de las conclusiones a las que arribamos.
Revista Española de Educación …, 2005
... Los Casos De Argentina y Finlandia, convenio de colaboración académica entre el ... de equida... more ... Los Casos De Argentina y Finlandia, convenio de colaboración académica entre el ... de equidad, inmersión en Educación Básica, sistemas de evaluación, descentralización, profesión docente, etc. Se elaboran Informes para toda la región, para Centroamérica y para algunos ...
La Gestión de la Calidad en las Instituciones de Educación Superior, 2017
A fin de plantear y analizar los principales temas que surgen de la situación, problemas y perspe... more A fin de plantear y analizar los principales temas que surgen de la situación, problemas y perspectivas de la educación superior en América Latina frente a las nuevas responsabilidades políticas, sociales y académicas que están asumiendo -o que deberían asumir- las universidades, el autor propone una nueva agenda en la que se promueva el debate amplio, participativo y democrático en cada país, en cada institución universitaria y, por supuesto, en la región.
Señala que la educación superior tiene una muy significativa proyección al futuro y su desarrollo actual afectará el desempeño de la sociedad por veinte o treinta años. De ahí que la definición de políticas en esta materia es tarea de todos; según las decisiones y planteamientos que se asuman, se favorecerá o no el desarrollo dentro de un marco democrático y de justicia social.
Latin American higher education systems have shown, in the last decades, simultaneous processes o... more Latin American higher education systems have shown, in the last decades, simultaneous processes of large quantitative development, strong fragmentation and diversification in supply, in organization as well as quality with the inclusion of different and contradictory university models. This is clearly different from the outcome until the 1980s. Until then, state-run higher education had predominated, with strong institutional and academic autonomy of universities. The predominant model was 'Napoleonic', where professional schools constituted the core of university structure. Within that model, courses of study are long, 'tunnel-like', whereby students earn a degree after 6 or 7 years.