Cristina Riega Arrieta | University of Salamanca (original) (raw)
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Papers by Cristina Riega Arrieta
ENG/SPA A general revision and critic of some of the most used literacy manuals for adult immi... more ENG/SPA
A general revision and critic of some of the most used literacy manuals for adult immigrants who study spanish as a foreign language. This revision and critic is not only based on the quality of the input, but also on the gender and ethnic perspective. We also propose a week-long activity set based on a gender perspective in order to improve functional litteracy for immigrant adults.
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Revisión crítica desde la perspectiva de género de algunos manuales de alfabetización usados en la enseñanza del español para inmigrantes. Hacemos un repaso de la enseñanza del español como L2 para inmigrantes adultos, así como de los movimientos migratorios femeninos y su impacto en España, e incluimos la perspectiva de género en una propuesta didáctica (Las Gafas Moradas) diseñada para su implantación en una semana de curso.
(SPA & ENG) Desde hace décadas, la sociedad de hoy en día está en constante cambio debido a los... more (SPA & ENG)
Desde hace décadas, la sociedad de hoy en día está en constante cambio debido a los procesos migratorios que recientemente se desarrollan a nivel internacional. Esta realidad se ve reflejada especialmente en las aulas, donde los alumnos de nueva incorporación se ven enfrentados al reto de la integración en un nuevo sistema que requiere del aprendizaje de nuevos códigos lingüísticos y culturales.
Desde la clase de lenguas extranjeras queremos aprovechar este enriquecimiento lingüístico y cultural que nos aportan estos nuevos alumnos y explotarlo, en nuestro caso, en el aula de FLE para poner en práctica los conocimientos afianzados a lo largo del año. De esta manera, pretendemos poner en marcha un enfoque plurilingüe que aproveche esos recursos lingüísticos a través de la colaboración entre el aula de acogida de los centros escolares y el aula ordinaria de FLE.
A través de la metodología del enfoque por tareas (incluido dentro del enfoque orientado a la acción) y el Aprendizaje-Servicio, pretendemos mejorar el proceso de integración del alumnado inmigrante a la vez que, desde el aula ordinaria, realizamos un servicio a la comunidad educativa del centro, haciendo partícipe al alumno de un proceso de integración que pasa por el descubrimiento de la Interculturalidad en su formación educativa.
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During the past decades, today’s society is constantly changing due to the recent migratory processes that take part around the world. This reality has arrived in the classrooms, where these new arrivals face the challenge of the process of integration in a brand-new system that requires of the control of a new cultural and linguistic code.
From the foreign language class, we want to take advantage of this linguistic and cultural resource and we want to make use of it in the FLE classroom. This way, we want to run a multilingual approach that uses these linguistic resources through collaboration between the Reception Classroom and the ordinary FLE classroom.
Using the task-based and the service-learning approach, our aim is to improve the integration process of the new students while we serve the education community of our school, always giving the main role to the FLE student and discovering, at the same time, the contributions of Interculturality to the educational background.
El objetivo principal de este trabajo es analizar y comentar, desde un punto de vista crítico, la... more El objetivo principal de este trabajo es analizar y comentar, desde un punto de vista crítico, las prácticas de un intérprete ad hoc contratado por el ejército de los EEUU destinado en Afganistán. A través de un proceso de investigación en el que descubriremos la preparación existente para los intérpretes en zonas de conflicto, nos centraremos en el análisis de la formación ética para intérpretes militares que ofrece la institución militar norteamericana.
Basándonos en un reportaje donde se muestran las prácticas de un intérprete ad hoc contratado por esta institución, descubriremos las consecuencias de una limitada formación,
incluyendo la formación en ética de la interpretación.
En este bloque pretendemos poner el foco sobre el uso de los intérpretes en el cine como agentes ... more En este bloque pretendemos poner el foco sobre el uso de los intérpretes en el cine como agentes transmisores de la ideología que envuelve a la película. El sustrato ideológico se percibe en la representación del Otro como agente ridiculizado, satanizado o infantilizado. Todas estas características serán analizadas a continuación y nos apoyaremos en los fotogramas de las películas que para ello hemos seleccionado.
ENG/SPA A general revision and critic of some of the most used literacy manuals for adult immi... more ENG/SPA
A general revision and critic of some of the most used literacy manuals for adult immigrants who study spanish as a foreign language. This revision and critic is not only based on the quality of the input, but also on the gender and ethnic perspective. We also propose a week-long activity set based on a gender perspective in order to improve functional litteracy for immigrant adults.
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Revisión crítica desde la perspectiva de género de algunos manuales de alfabetización usados en la enseñanza del español para inmigrantes. Hacemos un repaso de la enseñanza del español como L2 para inmigrantes adultos, así como de los movimientos migratorios femeninos y su impacto en España, e incluimos la perspectiva de género en una propuesta didáctica (Las Gafas Moradas) diseñada para su implantación en una semana de curso.
(SPA & ENG) Desde hace décadas, la sociedad de hoy en día está en constante cambio debido a los... more (SPA & ENG)
Desde hace décadas, la sociedad de hoy en día está en constante cambio debido a los procesos migratorios que recientemente se desarrollan a nivel internacional. Esta realidad se ve reflejada especialmente en las aulas, donde los alumnos de nueva incorporación se ven enfrentados al reto de la integración en un nuevo sistema que requiere del aprendizaje de nuevos códigos lingüísticos y culturales.
Desde la clase de lenguas extranjeras queremos aprovechar este enriquecimiento lingüístico y cultural que nos aportan estos nuevos alumnos y explotarlo, en nuestro caso, en el aula de FLE para poner en práctica los conocimientos afianzados a lo largo del año. De esta manera, pretendemos poner en marcha un enfoque plurilingüe que aproveche esos recursos lingüísticos a través de la colaboración entre el aula de acogida de los centros escolares y el aula ordinaria de FLE.
A través de la metodología del enfoque por tareas (incluido dentro del enfoque orientado a la acción) y el Aprendizaje-Servicio, pretendemos mejorar el proceso de integración del alumnado inmigrante a la vez que, desde el aula ordinaria, realizamos un servicio a la comunidad educativa del centro, haciendo partícipe al alumno de un proceso de integración que pasa por el descubrimiento de la Interculturalidad en su formación educativa.
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During the past decades, today’s society is constantly changing due to the recent migratory processes that take part around the world. This reality has arrived in the classrooms, where these new arrivals face the challenge of the process of integration in a brand-new system that requires of the control of a new cultural and linguistic code.
From the foreign language class, we want to take advantage of this linguistic and cultural resource and we want to make use of it in the FLE classroom. This way, we want to run a multilingual approach that uses these linguistic resources through collaboration between the Reception Classroom and the ordinary FLE classroom.
Using the task-based and the service-learning approach, our aim is to improve the integration process of the new students while we serve the education community of our school, always giving the main role to the FLE student and discovering, at the same time, the contributions of Interculturality to the educational background.
El objetivo principal de este trabajo es analizar y comentar, desde un punto de vista crítico, la... more El objetivo principal de este trabajo es analizar y comentar, desde un punto de vista crítico, las prácticas de un intérprete ad hoc contratado por el ejército de los EEUU destinado en Afganistán. A través de un proceso de investigación en el que descubriremos la preparación existente para los intérpretes en zonas de conflicto, nos centraremos en el análisis de la formación ética para intérpretes militares que ofrece la institución militar norteamericana.
Basándonos en un reportaje donde se muestran las prácticas de un intérprete ad hoc contratado por esta institución, descubriremos las consecuencias de una limitada formación,
incluyendo la formación en ética de la interpretación.
En este bloque pretendemos poner el foco sobre el uso de los intérpretes en el cine como agentes ... more En este bloque pretendemos poner el foco sobre el uso de los intérpretes en el cine como agentes transmisores de la ideología que envuelve a la película. El sustrato ideológico se percibe en la representación del Otro como agente ridiculizado, satanizado o infantilizado. Todas estas características serán analizadas a continuación y nos apoyaremos en los fotogramas de las películas que para ello hemos seleccionado.