Miranda Nedel | Universidade de São Paulo (original) (raw)
PhD student in Theory and History of Architecture and Urbanism. Member of ArtArqBr (Arte e Arquitetura, Brasil) and Arquitec (Arquitetura, Tecnologia e Habitação) research groups of the Institute of Architecture and Urbanism of São Carlos (IAU-USP) and also member of the SAGEMM Network (Social activities, gender, markets and mobilities from below [Latin America]). Architect and Urbanist (2017) graduated from the University of São Paulo (IAU-USP). Master in Sciences (2020), in the area of Theory and History of Architecture and Urbanism by the same institution. Research experiences abroad at the Laboratoire Sophiapol - Unité de Recherche en Sociologie, Philosophie et Anthropologie Politiques of the Université Paris Nanterre (Nanterre, France) (Master's internship, 2019) and at the Faculty of Architecture of the University of Porto (Porto, Portugal) (Scientific initiation research, Santander financing, 2016-2017). Academic experience in Architecture and Urbanism with emphasis on: school architecture, the relationship between school architecture and educational policy, architecture of Escola Paulista and Escola do Porto, peripheral territories, neoliberalism and education. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-8132-3634\. Currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/3375143345365938.
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Papers by Miranda Nedel
Changes in education reflect societal developments, such as social and economic demands, environm... more Changes in education reflect societal developments, such as social and economic demands, environmental constraints and technological developments. As a result, the educational environments are required to change and adapt. Additionally, the fact that educational architecture is in physical decay and in lack of physical conditions to support contemporary educational methods, raise questions on the preservation of authenticity and existing cultural values while providing new spaces, with new architectural and educational values. At the turn of the 20th century, the first school buildings purposefully designed for secondary education offered a solution for the then new function integrating architectural and educational theory. In the dawn of the 21st century, several countries undertook interventions in school architecture bringing challenges to architects in the development of design strategies and solutions to new architectural requirements and new education theory. Furthermore, arch...
Digital Modernism Heritage Lexicon
Com o objetivo de analisar o papel da arquitetura à formação, elegeu-se como objeto de estudo o e... more Com o objetivo de analisar o papel da arquitetura à formação, elegeu-se como objeto de estudo o edifício escolar e a relação entre arquitetura e educação no âmbito da produção arquitetônica das denominadas Escola Paulista e Escola do Porto. Amparada por pesquisas bibliográficas e iconográficas, a metodologia abrangeu entrevistas, visitas de campo, fotografias, diagramas e sessões de desenho com alunos, visando a uma ampla tradução da vivência real dos espaços e ao registro vivo dessa apreensão. Desdobra-se através do texto uma dupla acepção da noção de escola, enquanto recinto potencial das práticas pedagógicas e do desenvolvimento social, bem como laboratório privilegiado de ensaio, formulação e consolidação das duas Escolas de arquitetura.
The neoliberal influence on both the educational scope and the corresponding school physical spac... more The neoliberal influence on both the educational scope and the corresponding school physical space needs a deeper scrutiny of the architectural field. By means of the case study method, an analysis of Brussels’ Future Classroom Lab is carried out. This is a learning space which is considered to be a model of the educational demands of the 21st century. It has already given rise to the construction of around 200 similar laboratories worldwide. The article aims to discuss the international diffusion of an educational space based on a teaching model of neoliberal influence. It is organized in learning zones grounded on the logic of the skills required by the contemporary labour market. Furthermore, it is approached from the perspective of the growing role of supranational organizations that shift the arena of interests and decisions related to public education and the physical space which have previously been under the responsibility of the State. The partial outcomes of this experienc...
Risco Revista de Pesquisa em Arquitetura e Urbanismo (Online)
Com o objetivo de analisar o papel da arquitetura à formação, elegeu-se como objeto de estudo o e... more Com o objetivo de analisar o papel da arquitetura à formação, elegeu-se como objeto de estudo o edifício escolar e a relação entre arquitetura e educação no âmbito da produção arquitetônica das denominadas Escola Paulista e Escola do Porto. Amparada por pesquisas bibliográficas e iconográficas, a metodologia abrangeu entrevistas, visitas de campo, fotografias, diagramas e sessões de desenho com alunos, visando a uma ampla tradução da vivência real dos espaços e ao registro vivo dessa apreensão. Desdobra-se através do texto uma dupla acepção da noção de escola, enquanto recinto potencial das práticas pedagógicas e do desenvolvimento social, bem como laboratório privilegiado de ensaio, formulação e consolidação das duas Escolas de arquitetura.
Changes in education reflect societal developments, such as social and economic demands, environm... more Changes in education reflect societal developments, such as social and economic demands, environmental constraints and technological developments. As a result, the educational environments are required to change and adapt. Additionally, the fact that educational architecture is in physical decay and in lack of physical conditions to support contemporary educational methods, raise questions on the preservation of authenticity and existing cultural values while providing new spaces, with new architectural and educational values. At the turn of the 20th century, the first school buildings purposefully designed for secondary education offered a solution for the then new function integrating architectural and educational theory. In the dawn of the 21st century, several countries undertook interventions in school architecture bringing challenges to architects in the development of design strategies and solutions to new architectural requirements and new education theory. Furthermore, arch...
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Com o objetivo de analisar o papel da arquitetura à formação, elegeu-se como objeto de estudo o e... more Com o objetivo de analisar o papel da arquitetura à formação, elegeu-se como objeto de estudo o edifício escolar e a relação entre arquitetura e educação no âmbito da produção arquitetônica das denominadas Escola Paulista e Escola do Porto. Amparada por pesquisas bibliográficas e iconográficas, a metodologia abrangeu entrevistas, visitas de campo, fotografias, diagramas e sessões de desenho com alunos, visando a uma ampla tradução da vivência real dos espaços e ao registro vivo dessa apreensão. Desdobra-se através do texto uma dupla acepção da noção de escola, enquanto recinto potencial das práticas pedagógicas e do desenvolvimento social, bem como laboratório privilegiado de ensaio, formulação e consolidação das duas Escolas de arquitetura.
The neoliberal influence on both the educational scope and the corresponding school physical spac... more The neoliberal influence on both the educational scope and the corresponding school physical space needs a deeper scrutiny of the architectural field. By means of the case study method, an analysis of Brussels’ Future Classroom Lab is carried out. This is a learning space which is considered to be a model of the educational demands of the 21st century. It has already given rise to the construction of around 200 similar laboratories worldwide. The article aims to discuss the international diffusion of an educational space based on a teaching model of neoliberal influence. It is organized in learning zones grounded on the logic of the skills required by the contemporary labour market. Furthermore, it is approached from the perspective of the growing role of supranational organizations that shift the arena of interests and decisions related to public education and the physical space which have previously been under the responsibility of the State. The partial outcomes of this experienc...
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Com o objetivo de analisar o papel da arquitetura à formação, elegeu-se como objeto de estudo o e... more Com o objetivo de analisar o papel da arquitetura à formação, elegeu-se como objeto de estudo o edifício escolar e a relação entre arquitetura e educação no âmbito da produção arquitetônica das denominadas Escola Paulista e Escola do Porto. Amparada por pesquisas bibliográficas e iconográficas, a metodologia abrangeu entrevistas, visitas de campo, fotografias, diagramas e sessões de desenho com alunos, visando a uma ampla tradução da vivência real dos espaços e ao registro vivo dessa apreensão. Desdobra-se através do texto uma dupla acepção da noção de escola, enquanto recinto potencial das práticas pedagógicas e do desenvolvimento social, bem como laboratório privilegiado de ensaio, formulação e consolidação das duas Escolas de arquitetura.