Miranda Nedel - Profile on Academia.edu (original) (raw)
Papers by Miranda Nedel
Changes in education reflect societal developments, such as social and economic demands, environm... more Changes in education reflect societal developments, such as social and economic demands, environmental constraints and technological developments. As a result, the educational environments are required to change and adapt. Additionally, the fact that educational architecture is in physical decay and in lack of physical conditions to support contemporary educational methods, raise questions on the preservation of authenticity and existing cultural values while providing new spaces, with new architectural and educational values. At the turn of the 20th century, the first school buildings purposefully designed for secondary education offered a solution for the then new function integrating architectural and educational theory. In the dawn of the 21st century, several countries undertook interventions in school architecture bringing challenges to architects in the development of design strategies and solutions to new architectural requirements and new education theory. Furthermore, arch...
Digital Modernism Heritage Lexicon
The production of modern public buildings during Carvalho Pinto's São Paulo state government (195... more The production of modern public buildings during Carvalho Pinto's São Paulo state government (1959)(1960)(1961)(1962)(1963), known as Plano de Ação (Action Plan, in a free translation), or PAGE, was one of the greatest moments of this architecture in terms of modern architecture diffusion and the engagement of their leading characters. Since its genesis, Brazilian Modernism in visual arts, architecture, and urbanism set two programmatic vectors that would further set its experience and international recognition: the national dimension of the local modern production and the commitment to the modernization of the country. Focusing on the social concern beyond these two vectors, also drawing on the already achieved hegemony of Modern Architecture in the 1950s, the buildings produced by PAGE contribute to the diffusion and development of the modern language in the state of São Paulo, not being limited by the mere repetition of established solutions. This paper presents the potentialities of using available digital technologies such as redrawing and digital tridimensional modeling for the study of an architectural heritage which lacks proper historiographical acknowledgment. This research uses digital models as an analysis device for
Com o objetivo de analisar o papel da arquitetura à formação, elegeu-se como objeto de estudo o e... more Com o objetivo de analisar o papel da arquitetura à formação, elegeu-se como objeto de estudo o edifício escolar e a relação entre arquitetura e educação no âmbito da produção arquitetônica das denominadas Escola Paulista e Escola do Porto. Amparada por pesquisas bibliográficas e iconográficas, a metodologia abrangeu entrevistas, visitas de campo, fotografias, diagramas e sessões de desenho com alunos, visando a uma ampla tradução da vivência real dos espaços e ao registro vivo dessa apreensão. Desdobra-se através do texto uma dupla acepção da noção de escola, enquanto recinto potencial das práticas pedagógicas e do desenvolvimento social, bem como laboratório privilegiado de ensaio, formulação e consolidação das duas Escolas de arquitetura.
El Future Classroom Lab de Bruselas
The neoliberal influence on both the educational scope and the corresponding school physical spac... more The neoliberal influence on both the educational scope and the corresponding school physical space needs a deeper scrutiny of the architectural field. By means of the case study method, an analysis of Brussels’ Future Classroom Lab is carried out. This is a learning space which is considered to be a model of the educational demands of the 21st century. It has already given rise to the construction of around 200 similar laboratories worldwide. The article aims to discuss the international diffusion of an educational space based on a teaching model of neoliberal influence. It is organized in learning zones grounded on the logic of the skills required by the contemporary labour market. Furthermore, it is approached from the perspective of the growing role of supranational organizations that shift the arena of interests and decisions related to public education and the physical space which have previously been under the responsibility of the State. The partial outcomes of this experienc...
Risco Revista de Pesquisa em Arquitetura e Urbanismo (Online)
Com o objetivo de analisar o papel da arquitetura à formação, elegeu-se como objeto de estudo o e... more Com o objetivo de analisar o papel da arquitetura à formação, elegeu-se como objeto de estudo o edifício escolar e a relação entre arquitetura e educação no âmbito da produção arquitetônica das denominadas Escola Paulista e Escola do Porto. Amparada por pesquisas bibliográficas e iconográficas, a metodologia abrangeu entrevistas, visitas de campo, fotografias, diagramas e sessões de desenho com alunos, visando a uma ampla tradução da vivência real dos espaços e ao registro vivo dessa apreensão. Desdobra-se através do texto uma dupla acepção da noção de escola, enquanto recinto potencial das práticas pedagógicas e do desenvolvimento social, bem como laboratório privilegiado de ensaio, formulação e consolidação das duas Escolas de arquitetura.
Erno, que transformaram radicalmente suas vidas para que eu e minhas irmãs pudéssemos continuar a... more Erno, que transformaram radicalmente suas vidas para que eu e minhas irmãs pudéssemos continuar a estudar. Como meu pai sempre aconselhou: "[primeiro] estudem, meninas...". Este trabalho não existiria sem as escolhas que fizeram e sem o apoio e incentivo incondicionais que sempre manifestaram. Aos meus amados pais, que mudaram de estado, de cidade, de trabalho, que mudaram suas vidas para garantir melhores possibilidades de estudo para suas três filhas. À minha mãe, pela generosidade, amor e compreensão com que me acalmou e me ajudou a prosseguir nos momentos de dificuldades. A meu pai, pelo otimismo, perseverança e por sempre valorizar a pesquisa que realizei. À minha família, que se orgulhou de poder presenciar a continuidade dos meus estudos. À minha irmã Angelita pelo exemplo, leveza e torcida. À minha irmã-mãe Mariana por todo o apoio, ajuda (como para o estágio de pesquisa) e incentivos. Aos meus sobrinhos Francesco, Liz, Joaquim e Bento, por alegrarem minha vida. Às grandes famílias Zamberlan e Nedel, por constituírem parte do que sou. Ao Prof. Miguel Buzzar, por encarar junto comigo uma reflexão que ultrapassa o campo arquitetônico, por ser mais que um orientador de pesquisa e por se fazer presente nos momentos mais críticos, acadêmicos e emocionais. À Profa. Cibele Rizek, por todas conversas e ajudas durante o percurso, por sempre me desestruturar e me fazer refletir a respeito da contrariedade dos fenômenos sociais contemporâneos. Ao Prof. Givaldo Luiz Medeiros por me apresentar o caminho da pesquisa acadêmica, ainda durante a graduação, por toda a dedicação e apoio.
Changes in education reflect societal developments, such as social and economic demands, environm... more Changes in education reflect societal developments, such as social and economic demands, environmental constraints and technological developments. As a result, the educational environments are required to change and adapt. Additionally, the fact that educational architecture is in physical decay and in lack of physical conditions to support contemporary educational methods, raise questions on the preservation of authenticity and existing cultural values while providing new spaces, with new architectural and educational values. At the turn of the 20th century, the first school buildings purposefully designed for secondary education offered a solution for the then new function integrating architectural and educational theory. In the dawn of the 21st century, several countries undertook interventions in school architecture bringing challenges to architects in the development of design strategies and solutions to new architectural requirements and new education theory. Furthermore, arch...
Digital Modernism Heritage Lexicon
The production of modern public buildings during Carvalho Pinto's São Paulo state government (195... more The production of modern public buildings during Carvalho Pinto's São Paulo state government (1959)(1960)(1961)(1962)(1963), known as Plano de Ação (Action Plan, in a free translation), or PAGE, was one of the greatest moments of this architecture in terms of modern architecture diffusion and the engagement of their leading characters. Since its genesis, Brazilian Modernism in visual arts, architecture, and urbanism set two programmatic vectors that would further set its experience and international recognition: the national dimension of the local modern production and the commitment to the modernization of the country. Focusing on the social concern beyond these two vectors, also drawing on the already achieved hegemony of Modern Architecture in the 1950s, the buildings produced by PAGE contribute to the diffusion and development of the modern language in the state of São Paulo, not being limited by the mere repetition of established solutions. This paper presents the potentialities of using available digital technologies such as redrawing and digital tridimensional modeling for the study of an architectural heritage which lacks proper historiographical acknowledgment. This research uses digital models as an analysis device for
Com o objetivo de analisar o papel da arquitetura à formação, elegeu-se como objeto de estudo o e... more Com o objetivo de analisar o papel da arquitetura à formação, elegeu-se como objeto de estudo o edifício escolar e a relação entre arquitetura e educação no âmbito da produção arquitetônica das denominadas Escola Paulista e Escola do Porto. Amparada por pesquisas bibliográficas e iconográficas, a metodologia abrangeu entrevistas, visitas de campo, fotografias, diagramas e sessões de desenho com alunos, visando a uma ampla tradução da vivência real dos espaços e ao registro vivo dessa apreensão. Desdobra-se através do texto uma dupla acepção da noção de escola, enquanto recinto potencial das práticas pedagógicas e do desenvolvimento social, bem como laboratório privilegiado de ensaio, formulação e consolidação das duas Escolas de arquitetura.
El Future Classroom Lab de Bruselas
The neoliberal influence on both the educational scope and the corresponding school physical spac... more The neoliberal influence on both the educational scope and the corresponding school physical space needs a deeper scrutiny of the architectural field. By means of the case study method, an analysis of Brussels’ Future Classroom Lab is carried out. This is a learning space which is considered to be a model of the educational demands of the 21st century. It has already given rise to the construction of around 200 similar laboratories worldwide. The article aims to discuss the international diffusion of an educational space based on a teaching model of neoliberal influence. It is organized in learning zones grounded on the logic of the skills required by the contemporary labour market. Furthermore, it is approached from the perspective of the growing role of supranational organizations that shift the arena of interests and decisions related to public education and the physical space which have previously been under the responsibility of the State. The partial outcomes of this experienc...
Risco Revista de Pesquisa em Arquitetura e Urbanismo (Online)
Com o objetivo de analisar o papel da arquitetura à formação, elegeu-se como objeto de estudo o e... more Com o objetivo de analisar o papel da arquitetura à formação, elegeu-se como objeto de estudo o edifício escolar e a relação entre arquitetura e educação no âmbito da produção arquitetônica das denominadas Escola Paulista e Escola do Porto. Amparada por pesquisas bibliográficas e iconográficas, a metodologia abrangeu entrevistas, visitas de campo, fotografias, diagramas e sessões de desenho com alunos, visando a uma ampla tradução da vivência real dos espaços e ao registro vivo dessa apreensão. Desdobra-se através do texto uma dupla acepção da noção de escola, enquanto recinto potencial das práticas pedagógicas e do desenvolvimento social, bem como laboratório privilegiado de ensaio, formulação e consolidação das duas Escolas de arquitetura.
Erno, que transformaram radicalmente suas vidas para que eu e minhas irmãs pudéssemos continuar a... more Erno, que transformaram radicalmente suas vidas para que eu e minhas irmãs pudéssemos continuar a estudar. Como meu pai sempre aconselhou: "[primeiro] estudem, meninas...". Este trabalho não existiria sem as escolhas que fizeram e sem o apoio e incentivo incondicionais que sempre manifestaram. Aos meus amados pais, que mudaram de estado, de cidade, de trabalho, que mudaram suas vidas para garantir melhores possibilidades de estudo para suas três filhas. À minha mãe, pela generosidade, amor e compreensão com que me acalmou e me ajudou a prosseguir nos momentos de dificuldades. A meu pai, pelo otimismo, perseverança e por sempre valorizar a pesquisa que realizei. À minha família, que se orgulhou de poder presenciar a continuidade dos meus estudos. À minha irmã Angelita pelo exemplo, leveza e torcida. À minha irmã-mãe Mariana por todo o apoio, ajuda (como para o estágio de pesquisa) e incentivos. Aos meus sobrinhos Francesco, Liz, Joaquim e Bento, por alegrarem minha vida. Às grandes famílias Zamberlan e Nedel, por constituírem parte do que sou. Ao Prof. Miguel Buzzar, por encarar junto comigo uma reflexão que ultrapassa o campo arquitetônico, por ser mais que um orientador de pesquisa e por se fazer presente nos momentos mais críticos, acadêmicos e emocionais. À Profa. Cibele Rizek, por todas conversas e ajudas durante o percurso, por sempre me desestruturar e me fazer refletir a respeito da contrariedade dos fenômenos sociais contemporâneos. Ao Prof. Givaldo Luiz Medeiros por me apresentar o caminho da pesquisa acadêmica, ainda durante a graduação, por toda a dedicação e apoio.