Orlando Vicente Lizaldes-Espinosa | Universidad Tecnica Particular de Loja (original) (raw)

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Papers by Orlando Vicente Lizaldes-Espinosa

Estrategias de Aprendizaje en el Entorno Digital, 2020

SABIDURÍA DIGITAL EN EL APRENDIZAJE DE ILE MEDIANTE EL USO DE LAS TIC Las tecnologías de la infor... more SABIDURÍA DIGITAL EN EL APRENDIZAJE DE ILE
MEDIANTE EL USO DE LAS TIC
Las tecnologías de la información y la comunicación llegaron para facilitar los procesos de aprendizaje y mejorar la recepción de contenidos por parte de los estudiantes. En la mayoría de los casos, el acceso a una red, permite la impartición de conocimiento de una forma dinámica y alejada de la monotonía, lo que significa para el alumno la
oportunidad de efectuar una interacción con docentes y compañeros y sentirse a su vez parte del conglomerado educativo. La presente investigación pretende determinar el estado actual del acceso a las TIC por parte de los estudiantes del Instituto de Idiomas de la Universidad Nacional de Loja (UNL), para poder determinar su cercanía y utilización
de sistemas tecnológicos y digitales, y si estos son factibles o no dentro de su vida cotidiana. Se utiliza una metodología cuantitativa a través de una ficha de observación que registra las respuestas de los estudiantes en diferentes periodos de tiempo, para obtener datos certeros y que evidencien una tendencia. La investigación obtiene como resultado que: los estudiantes de inglés de la UNL mantienen un buen y continuo
acceso a plataformas de Internet, mostrando una frecuencia representativa y posicionando a la red como un soporte imprescindible a la hora de cumplir con sus actividades.

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Fundamentos de la redacción del Artículo Científico, 2018

Resumen En la presente investigación se exhibe un análisis de la estructura sonora en caso de pre... more Resumen En la presente investigación se exhibe un análisis de la estructura sonora en caso de prenasalización en Guaraní Paraguayo. Se lo describe brevemente en función de la coordinación de gestos articulatorios necesarios para su realización; esto es, ocurrencia de una secuencia consonántica de tipo [nasal] que preceda una [oclusiva sonora]. Se describe la metodología utilizada para este análisis y en especial la técnica de lectura espectrográfica y la técnica de la electroglotografía (EGG) que permiten obtener valores articulatorios confiables. Se constata la prenasalización de las oclusivas y se propone paralelamente la hipótesis de la nasalización a palabras orales en presencia de sufijación nasal invasiva. Finalmente, se contrastan los resultados con estudios realizados previamente y se incluyen ciertos ejemplos de las lecturas realizadas para evidencia científica y como referente para futuras investigaciones. Palabras Clave: Estructura sonora, prenasalización, consonante oclusiva, electroglotografía, Guaraní Paraguayo. Abstract This research states an analysis of the sound structure in case of prenasalization in Paraguayan Guaraní. The structure is briefly described in terms of coordination of articulatory gestures which are necessary for its realization; that is, the occurrence of a consonant sequence of a [nasal] preceding a [voiced stop]. The method and techniques used for this analysis is described especially the spectrographic reading technique as well as the electroglottography that allows reliable articulatory values to be considered. The results have been contrasted with previous studies as reference for future research and some of the examples from the spectrographic readings are included as scientific evidence. Finally, prenasalization of voiced stops is confirmed and the hypothesis of the presence of nasalization to oral words in the presence of invasive nasal suffix is proposed in parallel. Introducción El presente estudio surge ante la necesidad de analizar y comprender la estructura sonora de la prenasalización en Guaraní Paraguayo como fenómeno lingüístico. Se intenta descifrar por qué al presentarse la prefijación a ciertas palabras de Guaraní, este prefijo nasal afecta a toda la secuencia lingüística, nasalizando totalmente toda la palabra, cuando en naturaleza estable, ésta no se nasaliza del todo. Finalmente, al tener claro que el fenómeno nasal está

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RESUMEN Al hablar de teleenseñanza, nos referimos a la modalidad de impartir docencia con la ayud... more RESUMEN Al hablar de teleenseñanza, nos referimos a la modalidad de impartir docencia con la ayuda de sistemas telemáticos que permiten aprender de forma virtual, lo que simplifica el condicionante espacio-temporal del modelo de enseñanza presencial tradicional. el distanciamiento social por el que atravesamos a nivel mundial ha forzado a las instituciones educativas a transmitir el conocimiento de forma telemática o virtual. Y la tarea no es nada fácil. Primero, el sector docente necesita urgentemente un plan de capacitación docente y formación continua en enseñanza virtual. Segundo, la brecha existente entre la edad de los docentes y sus estudiantes es otro impedimento. Si bien es cierto que existen maestros capaces de adaptarse al ritmo de ser un profe multifunción, los nativos digitales nos llevan la delantera al no encontrar dificultad en este proceso de adaptación a los nuevos insumos pedagógicos. La situación sanitaria nos obliga a estudiar desde casa y así mismo a acuñar un nuevo modelo pedagógico al que denominaremos la teleenseñanza-aprendizaje que, al ser un modelo reciente, golpea la puerta de pedagogos, sicólogos, filósofos, catedráticos cognitivistas y a los nuevos Montessoris de la pedagogía de la responsabilidad, para que planteen sus constructos y andamiajes pedagógicos para la nueva ciberfenomenología educativa del futuro.

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En la actualidad la enseñanza de lenguas extranjeras es una actividad pedagógica que ha experime... more En la actualidad la enseñanza de lenguas extranjeras es una actividad pedagógica que ha experimentado un crecimiento acelerado y vertiginoso. Dentro de esta expansión de enseñanza y aprendizaje, el inglés como lengua extranjera (ILE) se ha logrado posicionar como una de las alternativas más respetables en la sociedad global, lo
que lo convierte en una lengua meta de acceso prácticamente obligatorio. Este ritmo vertiginoso de la enseñanza de ILE fomenta paralelamente la aparición de estudios sobre la utilización, aplicación, procesamiento de información, evaluación y efectividad de los enfoques metodológicos aplicados para la puesta en marcha de los mismos. En
este contexto, es necesario manifestar que si bien es cierto existen análisis sobre la interculturalidad en la enseñanza de ILE para fortalecer la competencia sociolingüística, cabe revelar que en nuestro medio existe una muy limitada y hasta restringida incursión investigativa en este contexto.

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En la presente investigación se exhibe un análisis de la estructura sonora en caso de prenasaliza... more En la presente investigación se exhibe un análisis de la estructura sonora en caso de prenasalización en Guaraní Paraguayo. Se lo describe brevemente en función de la coordinación de gestos articulatorios necesarios para su realización; esto es, ocurrencia de una secuencia consonántica de tipo [nasal] que preceda una [oclusiva sonora]. Se describe la metodología utilizada para este análisis y en especial la técnica de lectura espectrográfica y la técnica de la electroglotografía (EGG) que permiten obtener valores articulatorios confiables. Se constata la prenasalización de las oclusivas y se propone paralelamente la hipótesis de la nasalización a palabras orales en presencia de sufijación nasal invasiva. Finalmente, se contrastan los resultados con estudios realizados previamente y se incluyen ciertos ejemplos de las lecturas realizadas para evidencia científica y como referente para futuras investigaciones. Abstract This research states an analysis of the sound structure in case of prenasalization in Paraguayan Guaraní. The structure is briefly described in terms of coordination of articulatory gestures which are necessary for its realization; that is, the occurrence of a consonant sequence of a [nasal] preceding a [voiced stop]. The method and techniques used for this analysis is described especially the spectrographic reading technique as well as the electroglottography that allows reliable articulatory values to be considered. The results have been contrasted with previous studies as reference for future research and some of the examples from the spectrographic readings are included as scientific evidence. Finally, prenasalization of voiced stops is confirmed and the hypothesis of the presence of nasalization to oral words in the presence of invasive nasal suffix is proposed in parallel. Introducción El presente estudio surge ante la necesidad de analizar y comprender la estructura sonora de la prenasalización en Guaraní Paraguayo como fenómeno lingüístico. Se intenta descifrar por qué al presentarse la prefijación a ciertas palabras de Guaraní, este prefijo nasal afecta a toda la secuencia lingüística, nasalizando totalmente toda la palabra, cuando en naturaleza estable, ésta no se nasaliza del todo. Finalmente, al tener claro que el fenómeno nasal está

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Breve comentario acerca de la fenomenología de la interferencia

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Rwanda; prénasalisations, voyelles, gestes articulatoires

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Spontanéité bouleversante face à la façon d’exprimer le concept de la problématique du sexe et du... more Spontanéité bouleversante face à la façon d’exprimer le concept de la problématique du sexe et du pouvoir dans la société occidentale. C’est la manière de formuler une notion généralisée de Michel Foucault, historien et philosophe français, qui démarre l’agiotage de la doctrine de l’explosion discursive. Cette nouvelle pensée logique a été très mal perçue dans la société conservatrice et politiquement autoritaire au milieu du dernier siècle.

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Conference Presentations by Orlando Vicente Lizaldes-Espinosa

Psycholinguistic slides of my speech for the UNL congress, 2014

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Drafts by Orlando Vicente Lizaldes-Espinosa

Traditional scaffolding theory-based research has been carried out through the last decades inten... more Traditional scaffolding theory-based research has been carried out through the last decades intended to explain how learners could actively attain the Zone of Proximal Development (ZPD). In spite of that, very few contributions had focused on practical metacognitive development as a scaffolding strategy to improve the communicative competence in real pre-service teacher's training in Ecuador. In this Action Research (AR), a three-step model of metacognitive development strategy is used in a controlled group of five pre-service teachers at Universidad Nacional de Loja. The evidence reveals a remarkable enhancement in their speaking eagerness and a surprising increase in their perception of the communicative competence development both inside and outside the classroom. It was clearly stated in the introduction above that the key element to carry out this research work is to understand why our students do not use the L2 they are supposed to be learning as a main source of communication and subsequently, to get evidence from this assumption. In this regard, the point that prompts us to carry out this research focuses is that preservice teachers do not adequately use their English repertoire to communicate outside the classroom. Research questions-Does the metacognitive development scaffolding strategy improve the Communicative Competence in a subset of trainee teachers of EFL?-In what extend does the scaffolding strategies help non-native trainee-teachers to improve their Communicative Competence? Objectives General-To determine the metacognitive scaffolding strategy as an important didactic tool for the integral formation of English Language teachers. Specific-To analyze the existing theoretical references concerning the metacognitive development as a scaffolding strategy.

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Estrategias de Aprendizaje en el Entorno Digital, 2020

SABIDURÍA DIGITAL EN EL APRENDIZAJE DE ILE MEDIANTE EL USO DE LAS TIC Las tecnologías de la infor... more SABIDURÍA DIGITAL EN EL APRENDIZAJE DE ILE
MEDIANTE EL USO DE LAS TIC
Las tecnologías de la información y la comunicación llegaron para facilitar los procesos de aprendizaje y mejorar la recepción de contenidos por parte de los estudiantes. En la mayoría de los casos, el acceso a una red, permite la impartición de conocimiento de una forma dinámica y alejada de la monotonía, lo que significa para el alumno la
oportunidad de efectuar una interacción con docentes y compañeros y sentirse a su vez parte del conglomerado educativo. La presente investigación pretende determinar el estado actual del acceso a las TIC por parte de los estudiantes del Instituto de Idiomas de la Universidad Nacional de Loja (UNL), para poder determinar su cercanía y utilización
de sistemas tecnológicos y digitales, y si estos son factibles o no dentro de su vida cotidiana. Se utiliza una metodología cuantitativa a través de una ficha de observación que registra las respuestas de los estudiantes en diferentes periodos de tiempo, para obtener datos certeros y que evidencien una tendencia. La investigación obtiene como resultado que: los estudiantes de inglés de la UNL mantienen un buen y continuo
acceso a plataformas de Internet, mostrando una frecuencia representativa y posicionando a la red como un soporte imprescindible a la hora de cumplir con sus actividades.

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Fundamentos de la redacción del Artículo Científico, 2018

Resumen En la presente investigación se exhibe un análisis de la estructura sonora en caso de pre... more Resumen En la presente investigación se exhibe un análisis de la estructura sonora en caso de prenasalización en Guaraní Paraguayo. Se lo describe brevemente en función de la coordinación de gestos articulatorios necesarios para su realización; esto es, ocurrencia de una secuencia consonántica de tipo [nasal] que preceda una [oclusiva sonora]. Se describe la metodología utilizada para este análisis y en especial la técnica de lectura espectrográfica y la técnica de la electroglotografía (EGG) que permiten obtener valores articulatorios confiables. Se constata la prenasalización de las oclusivas y se propone paralelamente la hipótesis de la nasalización a palabras orales en presencia de sufijación nasal invasiva. Finalmente, se contrastan los resultados con estudios realizados previamente y se incluyen ciertos ejemplos de las lecturas realizadas para evidencia científica y como referente para futuras investigaciones. Palabras Clave: Estructura sonora, prenasalización, consonante oclusiva, electroglotografía, Guaraní Paraguayo. Abstract This research states an analysis of the sound structure in case of prenasalization in Paraguayan Guaraní. The structure is briefly described in terms of coordination of articulatory gestures which are necessary for its realization; that is, the occurrence of a consonant sequence of a [nasal] preceding a [voiced stop]. The method and techniques used for this analysis is described especially the spectrographic reading technique as well as the electroglottography that allows reliable articulatory values to be considered. The results have been contrasted with previous studies as reference for future research and some of the examples from the spectrographic readings are included as scientific evidence. Finally, prenasalization of voiced stops is confirmed and the hypothesis of the presence of nasalization to oral words in the presence of invasive nasal suffix is proposed in parallel. Introducción El presente estudio surge ante la necesidad de analizar y comprender la estructura sonora de la prenasalización en Guaraní Paraguayo como fenómeno lingüístico. Se intenta descifrar por qué al presentarse la prefijación a ciertas palabras de Guaraní, este prefijo nasal afecta a toda la secuencia lingüística, nasalizando totalmente toda la palabra, cuando en naturaleza estable, ésta no se nasaliza del todo. Finalmente, al tener claro que el fenómeno nasal está

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RESUMEN Al hablar de teleenseñanza, nos referimos a la modalidad de impartir docencia con la ayud... more RESUMEN Al hablar de teleenseñanza, nos referimos a la modalidad de impartir docencia con la ayuda de sistemas telemáticos que permiten aprender de forma virtual, lo que simplifica el condicionante espacio-temporal del modelo de enseñanza presencial tradicional. el distanciamiento social por el que atravesamos a nivel mundial ha forzado a las instituciones educativas a transmitir el conocimiento de forma telemática o virtual. Y la tarea no es nada fácil. Primero, el sector docente necesita urgentemente un plan de capacitación docente y formación continua en enseñanza virtual. Segundo, la brecha existente entre la edad de los docentes y sus estudiantes es otro impedimento. Si bien es cierto que existen maestros capaces de adaptarse al ritmo de ser un profe multifunción, los nativos digitales nos llevan la delantera al no encontrar dificultad en este proceso de adaptación a los nuevos insumos pedagógicos. La situación sanitaria nos obliga a estudiar desde casa y así mismo a acuñar un nuevo modelo pedagógico al que denominaremos la teleenseñanza-aprendizaje que, al ser un modelo reciente, golpea la puerta de pedagogos, sicólogos, filósofos, catedráticos cognitivistas y a los nuevos Montessoris de la pedagogía de la responsabilidad, para que planteen sus constructos y andamiajes pedagógicos para la nueva ciberfenomenología educativa del futuro.

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En la actualidad la enseñanza de lenguas extranjeras es una actividad pedagógica que ha experime... more En la actualidad la enseñanza de lenguas extranjeras es una actividad pedagógica que ha experimentado un crecimiento acelerado y vertiginoso. Dentro de esta expansión de enseñanza y aprendizaje, el inglés como lengua extranjera (ILE) se ha logrado posicionar como una de las alternativas más respetables en la sociedad global, lo
que lo convierte en una lengua meta de acceso prácticamente obligatorio. Este ritmo vertiginoso de la enseñanza de ILE fomenta paralelamente la aparición de estudios sobre la utilización, aplicación, procesamiento de información, evaluación y efectividad de los enfoques metodológicos aplicados para la puesta en marcha de los mismos. En
este contexto, es necesario manifestar que si bien es cierto existen análisis sobre la interculturalidad en la enseñanza de ILE para fortalecer la competencia sociolingüística, cabe revelar que en nuestro medio existe una muy limitada y hasta restringida incursión investigativa en este contexto.

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En la presente investigación se exhibe un análisis de la estructura sonora en caso de prenasaliza... more En la presente investigación se exhibe un análisis de la estructura sonora en caso de prenasalización en Guaraní Paraguayo. Se lo describe brevemente en función de la coordinación de gestos articulatorios necesarios para su realización; esto es, ocurrencia de una secuencia consonántica de tipo [nasal] que preceda una [oclusiva sonora]. Se describe la metodología utilizada para este análisis y en especial la técnica de lectura espectrográfica y la técnica de la electroglotografía (EGG) que permiten obtener valores articulatorios confiables. Se constata la prenasalización de las oclusivas y se propone paralelamente la hipótesis de la nasalización a palabras orales en presencia de sufijación nasal invasiva. Finalmente, se contrastan los resultados con estudios realizados previamente y se incluyen ciertos ejemplos de las lecturas realizadas para evidencia científica y como referente para futuras investigaciones. Abstract This research states an analysis of the sound structure in case of prenasalization in Paraguayan Guaraní. The structure is briefly described in terms of coordination of articulatory gestures which are necessary for its realization; that is, the occurrence of a consonant sequence of a [nasal] preceding a [voiced stop]. The method and techniques used for this analysis is described especially the spectrographic reading technique as well as the electroglottography that allows reliable articulatory values to be considered. The results have been contrasted with previous studies as reference for future research and some of the examples from the spectrographic readings are included as scientific evidence. Finally, prenasalization of voiced stops is confirmed and the hypothesis of the presence of nasalization to oral words in the presence of invasive nasal suffix is proposed in parallel. Introducción El presente estudio surge ante la necesidad de analizar y comprender la estructura sonora de la prenasalización en Guaraní Paraguayo como fenómeno lingüístico. Se intenta descifrar por qué al presentarse la prefijación a ciertas palabras de Guaraní, este prefijo nasal afecta a toda la secuencia lingüística, nasalizando totalmente toda la palabra, cuando en naturaleza estable, ésta no se nasaliza del todo. Finalmente, al tener claro que el fenómeno nasal está

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Traditional scaffolding theory-based research has been carried out through the last decades inten... more Traditional scaffolding theory-based research has been carried out through the last decades intended to explain how learners could actively attain the Zone of Proximal Development (ZPD). In spite of that, very few contributions had focused on practical metacognitive development as a scaffolding strategy to improve the communicative competence in real pre-service teacher's training in Ecuador. In this Action Research (AR), a three-step model of metacognitive development strategy is used in a controlled group of five pre-service teachers at Universidad Nacional de Loja. The evidence reveals a remarkable enhancement in their speaking eagerness and a surprising increase in their perception of the communicative competence development both inside and outside the classroom. It was clearly stated in the introduction above that the key element to carry out this research work is to understand why our students do not use the L2 they are supposed to be learning as a main source of communication and subsequently, to get evidence from this assumption. In this regard, the point that prompts us to carry out this research focuses is that preservice teachers do not adequately use their English repertoire to communicate outside the classroom. Research questions-Does the metacognitive development scaffolding strategy improve the Communicative Competence in a subset of trainee teachers of EFL?-In what extend does the scaffolding strategies help non-native trainee-teachers to improve their Communicative Competence? Objectives General-To determine the metacognitive scaffolding strategy as an important didactic tool for the integral formation of English Language teachers. Specific-To analyze the existing theoretical references concerning the metacognitive development as a scaffolding strategy.

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