Urszula Markowska | University of Warsaw (original) (raw)
Papers by Urszula Markowska
Streszczenie Przygotowanie niepełnoletnich rekrutów do zabijania było i jest centralną osią wielu... more Streszczenie
Przygotowanie niepełnoletnich rekrutów do zabijania było i jest centralną osią wielu wojennych mobilizacji. Dzieci i młodzież – wcielane pod przymusem bądź dobrowolnie zasilające szeregi armii i bojówek – odgrywają kluczową rolę w tych działaniach. Stąd w tekście omówione zostały praktyki rekrutacji i przygotowania dzieci do walk w charakterze żołnierzy i ich pomocników w wojnach i konfliktach zbrojnych na kontynencie afrykańskim ze szczególnym uwzględnieniem ostatniej dekady. Termin „złe dzieci” użyty w tytule tekstu ma dwojakie znaczenie. Po pierwsze symbolizuje zawarte w dyskursie jednostronne, stereotypowe reprodukcje i medialne prezentacje dzieci-żołnierzy jako złych, wykolejonych i zagrażających społecznemu porządkowi, czyli tych, dla których nie ma już miejsca w społeczeństwie. Drugie zaś znaczenie to metafora aberracji, jakich dzieci-żołnierze doświadczają i jakim są poddawane w procesie wychowania do zabijania ze strony dorosłych w coraz bardziej radykalizujących się środowiskach.
http://www.wydawnictwo.wsb.pl/sites/www.wydawnictwo.wsb.pl/files/czasopisma-tresc/ChSP11_wnetrze.pdf
http://orient-old.uw.edu.pl/GlobalOrient/index.html
![Research paper thumbnail of U.Markowska-Manista, E.Dąbrowa, Discriminación contra niños de minorías étnicas y nacionales en el ámbito educativo...[in:] D.Kutsar, H. Warming (ed.), LOS NIÑOS Y LA NO DISCRIMINACIÓN Libro de texto Interdisciplinar, University Press of Estonia, 2015](https://attachments.academia-assets.com/41764603/thumbnails/1.jpg)
](![Research paper thumbnail of U.Markowska-Manista, E.Dąbrowa, Diskriminacija djece iz etničkih i nacionalnih manjina u obrazovanju... [in:] D.Kutsar, H.Warming (ed.), Djeca i zabrana Diskriminacije Interdisciplinarni udžbenik, University Press of Estonia, 2015](https://attachments.academia-assets.com/41764501/thumbnails/1.jpg)
](![Research paper thumbnail of U. Markowska-Manista, E.Dąbrowa,DISCRIMINAÇÃO CONTRA CRIANÇAS DE MINORIAS ÉTNICAS E NACIONAIS NA EDUCAÇÃO...[in:]D.Kutsar, H.Warming (ed.) CRIANÇAS E NÃO DISCRIMINAÇÃO Um Manual Interdisciplinar, University Press of Estonia,2015](https://attachments.academia-assets.com/41764401/thumbnails/1.jpg)
](![Research paper thumbnail of U.Markowska-Manista, E.Dąbrowa,ΔΙΑΚΡΙΣΗ ΚΑΤΑ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕΛΩΝ ΕΘΝΟΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΕ ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΩΝΙΑ [in:] ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΜΗ-ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ Διεπιστημονικό Βιβλίο, D. Kutsar,H. Warming(ed.), University Press of Estonia,2015](https://attachments.academia-assets.com/41764296/thumbnails/1.jpg)
](
A b s tract: The text concerns the situation of culturally different children in the environment ... more A b s tract: The text concerns the situation of culturally different children in the environment of Polish
schools. The aim of the research project realized in the years 2011–2013 was to study the process of „rooting”
and „adaptation” (foreign children becoming „familiar with” the host society/community and the host society/
/community becoming „familiar with” foreign children) of children from three diverse cultural groups in Poland:
the Chechens as well as the culturally heterogeneous groups of Arab (Arabs) and African (Africans) origin.
In the text we present research goals, discuss a heterogeneous groups of culturally different children and point
at a pedagogical perspective of adaptation and functioning of „culturally different” children in a mono- and
multicultural family and school environment, in a peer group as well as in a local environment.
K eywor ds : Foreign children, children from multicultural families in Polish schools, school environment,
qualitative research, Chechen children’s dance groups.
Streszczenie Przygotowanie niepełnoletnich rekrutów do zabijania było i jest centralną osią wielu... more Streszczenie
Przygotowanie niepełnoletnich rekrutów do zabijania było i jest centralną osią wielu wojennych mobilizacji. Dzieci i młodzież – wcielane pod przymusem bądź dobrowolnie zasilające szeregi armii i bojówek – odgrywają kluczową rolę w tych działaniach. Stąd w tekście omówione zostały praktyki rekrutacji i przygotowania dzieci do walk w charakterze żołnierzy i ich pomocników w wojnach i konfliktach zbrojnych na kontynencie afrykańskim ze szczególnym uwzględnieniem ostatniej dekady. Termin „złe dzieci” użyty w tytule tekstu ma dwojakie znaczenie. Po pierwsze symbolizuje zawarte w dyskursie jednostronne, stereotypowe reprodukcje i medialne prezentacje dzieci-żołnierzy jako złych, wykolejonych i zagrażających społecznemu porządkowi, czyli tych, dla których nie ma już miejsca w społeczeństwie. Drugie zaś znaczenie to metafora aberracji, jakich dzieci-żołnierze doświadczają i jakim są poddawane w procesie wychowania do zabijania ze strony dorosłych w coraz bardziej radykalizujących się środowiskach.
http://www.wydawnictwo.wsb.pl/sites/www.wydawnictwo.wsb.pl/files/czasopisma-tresc/ChSP11_wnetrze.pdf
http://orient-old.uw.edu.pl/GlobalOrient/index.html
A b s tract: The text concerns the situation of culturally different children in the environment ... more A b s tract: The text concerns the situation of culturally different children in the environment of Polish
schools. The aim of the research project realized in the years 2011–2013 was to study the process of „rooting”
and „adaptation” (foreign children becoming „familiar with” the host society/community and the host society/
/community becoming „familiar with” foreign children) of children from three diverse cultural groups in Poland:
the Chechens as well as the culturally heterogeneous groups of Arab (Arabs) and African (Africans) origin.
In the text we present research goals, discuss a heterogeneous groups of culturally different children and point
at a pedagogical perspective of adaptation and functioning of „culturally different” children in a mono- and
multicultural family and school environment, in a peer group as well as in a local environment.
K eywor ds : Foreign children, children from multicultural families in Polish schools, school environment,
qualitative research, Chechen children’s dance groups.
http://sociaalcultureel.be/bestinterestofthechild\_documents\_eng.html
http://www.aps.edu.pl/media/709652/unesco-chair-inf-na-www-eng-2015-10.pdf
by Anna Odrowaz-Coates, DR. SRIBAS GOSWAMI, Mariusz Baranowski, Urszula Markowska, Philipp Altmann, Luca Salmieri, Magdalena Lemańczyk, Pawel Popielinski, Dr Basia Vucic, Darrick Smith, Kamalini Mukherjee, Yohanna J O S E P H Waliya, and Annelies Abelmann
The file contains the full text of the book, published in 2017 in Warsaw. From Foreward: "This ed... more The file contains the full text of the book, published in 2017 in Warsaw. From Foreward:
"This edited volume about the educational, social and political issues of the globalized
world, is a collection of chapters by experienced academics from many different countries
that are directly or indirectly entangled in the post-colonial social and economic milieu.
The chapters come from Algeria, Ecuador, India, Italy, Netherlands, Nigeria, Poland, the
UK and the USA. The book offers original ways of understating the social and educational
contexts of globalized societies, through the critical lens of a post-colonial framing. In
the title, the word ‘contexts’ refers to the inescapable social and educational environments
that one is immersed in during their upbringing and throughout adult life. In some of the
chapters we find discussions on the sociological aspects of the environment in which the
education is constructed and delivered, in others we find the interconnectivity between
the sociological aspects of life and the systems of education. The issues of social inclusion
and exclusion are ever-present in each of the chapters and power relations are carefully
examined, questioning the ideological and economic underpinning of education and the
world’s social stratification. Due to the cross-continental nature of the book, the principle
of world ‘englishes’ is willingly adopted, entrusting that the chapters will gain a global
readership.
The editors endeavour to allow contributors free expression of their personal beliefs,
to create openness and space for passionate and sometimes ‘non-standard’ approaches, in
order to avoid the routine of false objectivity. This is coherent with the nature of this book,
which aims to reach out for innovative ways of understanding and describing the socioeducational
matrixes we all function in."....
The book Introspective Approach to Women's Intercultural Fieldwork, edited by Urszula Markowska-M... more The book Introspective Approach to Women's Intercultural Fieldwork, edited by Urszula Markowska-Manista and Justyna Pilarska, is a very extraordinary and valuable monograph. Its originality lies with its innovative juxtaposition of three discursive dimensions: female voice in research, theoretical and methodological dilemmas of fieldwork and its application to distant environments. As such, the book combines two main threads of thought: On one hand it confronts a reader with questions such as: Does something like female research exist? In what way is female researcher situation different from that of man researcher; does (and how) this influence the research (selection of research problems, methodology, interpretation)? Secondly, the authors challenge the readers with the dilemma whether (and how) cultural remoteness of a cultural phenomenon studied affects the research process, and with what implications. Step by step, the authors unfold various aspects of the female research perspective. They convincingly show that women researchers (because they are women?!) contribute to the growth of humankind knowledge: They take part in the reconstruction of contemporary history by researching the role of women in history; By being able to reach women and ask uncomfortable questions they enrich ethnographic research; They also enrich the research by posing research questions which are relevant for women, particularly for their emancipation and freedom. By opening new topics and new perspectives, the authors enrich the discussion on fundamental research dilemmas about the normative nature and function of research, the role of researcher in qualitative studies, the relationship between the subject and object of research and similar. Moreover, by detailed and emotional (sometimes heart-breaking) descriptions of personal research experience the authors show how tightly research and life are intertwined, whether the researchers (male or female) make this connection visible or not, and therefore this visibility makes the findings even sounder. From the review by prof. Klara Skubic Ermenc
Niniejsza książka ma uświadomić polskiej – i nie tylko polskiej – opinii publicznej, jak ważne j... more Niniejsza książka ma uświadomić polskiej – i nie tylko polskiej – opinii publicznej, jak ważne jest to, żeby wiedzieć i rozumieć, jak i dlaczego dochodzi do aktów ludobójstwa. Dzięki tej wiedzy będziemy w stanie zbudować zbroję, która – zarówno w sferze psychologicznej, jak i politycznej – pozwoli nam obronić świat przez złem ludobójstwa. Na bolesnych lekcjach przeszłości musimy uczyć się, jak kształtować naszą teraźniejszość i przyszłość, tak aby sama idea ludobójstwa stała się niemożliwa do wyobrażenia…
[…] chciałbym podkreślić, że celem książki Krwawy cień genocydu. Interdyscyplinarne studia nad ludobójstwem i mojego krótkiego do niej wprowadzenia jest zachęcenie Czytelników do tego, żeby zechcieli poświęcić więcej uwagi odległemu z pozoru problemowi ludobójstwa. I żeby podjęli trud edukowania młodszych – tak aby przyszłe pokolenia poszły krok dalej niż my, aby rozumiały nie tylko osobistą wartość cnoty Współczucia, ale także obywatelską wartość cnoty Bohaterstwa.
prof. Philip G. Zimbardo
(fragment „Słowo wstępne”)
