Os olhares de um grupo de estudantes do Centro Profissionalizante Dom Bosco na Escola Salesiana São José (original) (raw)
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O Estilo Salesiano no Ensino Superior
Revista de Ciências da Educação, 2009
CALIMAN, G. O estilo salesiano no ensino superior. In: Revista de Ciências da Educação, São Paulo: Unisal, 2009, pp. 253-271. (ISSN 1518-7039) O presente artigo foi pensado em quatro tempos: o primeiro pretende apresentar o humanismo (clássico, existencial e educativo) de Dom Bosco, educador italiano do século XIX; o segundo se ocupa das orientações da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), de acordo com o relatório produzido nos fins do século XX, quando se reconhece a amplitude dos processos educativos em dimensões, como do conhecer, do ser, do conviver e do fazer; o terceiro momento relaciona o humanismo pedagógico de Dom Bosco com os pilares da educação contemplados pela Unesco; e, por último, responde-se ao objetivo deste artigo que focaliza o humanismo pedagógico de Dom Bosco dentro das instituições universitárias salesianas (IUS). Trata-se de reconhecer como a intuição pedagógica de Dom Bosco já estava presente, um século antes, em sua prática educativa e, consequentemente, projetar tal intuição para dentro dos novos processos educativos que acontecem nas IUS.
O humanismo Pedagogico de Dom Bosco nas Instituições Universitárias Salesianas
2009
O presente ensaio foi pensado em quatro tempos. O primeiro pretende apresentar o humanismo (clássico, existencial e educativo) de Dom Bosco, educador italiano do séc. XIX. O segundo se ocupa das orientações da Unesco em seu relatório Delors nos fins do séc. XX, quando reconhece a amplitude dos processos educativos em dimensões como do conhecer, do ser, do conviver e do fazer. O terceiro momento relaciona o humanismo pedagógico de Dom Bosco com os pilares da educação contemplados pela Unesco. E, por último, respondemos ao objetivo deste ensaio que focaliza o humanismo pedagógico de Dom Bosco dentro das instituições universitárias salesianas (IUS). Trata-se, em primeiro lugar, de reconhecer como a intuição pedagógica de Dom Bosco já estava presente um século antes em sua prática educativa, e, de consequência, projetar tal intuição para dentro dos novos processos educativos que acontecem nas instituições universitárias salesianas.
O presente livro discorre sobre o processo desencadeado pelas coordenadoras da área de comunicação social do Instituto das Filhas de Maria Auxiliadora (FMA) que, em 1998, havia decidido incluir, em suas obras, em âmbito continental (América do Norte, Central e do Sul), um compromisso pedagógico envolvendo Comunicação/Educação/Cidadania. Em decorrência de tal decisão, um grupo de 54 responsáveis por essa área das diferentes províncias (Inspetorias) nas Américas reuniu-se, em Caracas, no ano 2000, contanto com a assessoria do Núcleo de Comunicação e Educação da Universidade de São Paulo (NCE-USP) que, entre 1997 e 1999, havia ressemantizado o termo Educomunicação para designar uma prática latino-americana na interface Comunicação/Educação, caracterizada por ações dialógicas com intensa participação infantojunevil, em perfeita sintonia com o conceito de amorevolezza integrante do sistema preventivo salesiano. Coube, assim, ao ramo feminino da Família Salesiana (FS) elaborar uma Proposta de Educomunicação que, no ano subsequente (2001), veio a ser assumida igualmente também pelo ramo masculino (Salesianos de Dom Bosco - SDB), numa assembleia conjunta ocorrida em Cumbayá, Equador. No contexto brasileiro, a opção pela Educomunicação foi assumida pelo conjunto das escolas pertencentes à Rede de Escolas Salesianas (RSE). A partir de 2002, a Educomunicação passou a figurar como uma opção de prática pedagógico-comunicativa para o âmbito mundial de ação das Irmãs Salesianas, sendo levada a mais de 70 países dos cinco continentes. Esta obra, fruto de dissertação defendida na ECA-USP em 2012, divide-se em três partes e apresenta ao seu final um encarte ilustrativo contendo organogramas, imagens e fotografias da organização salesiana. Versão impressa sob demanda: http://www.editorafi.org/173antoniaalves
RESUMO Essa pesquisa pretende relatar historicamente o surgimento de um espaço público, que hoje é ponto de referência para práticas de lazer da comunidade do balneário Cassino. A partir de uma primeira aproximação com o campo de investigação, identificamos que no Chapéu de Palha acontecem encontros para jogos e campeonatos de bocha, envolvendo especialmente homens. No entanto, neste espaço são produzidas outras formas de sociabilidade e, assim, é pretensão deste estudo mapear estas práticas sociais, identificando os processos de sociabilidade na velhice, assim como as relações desses participantes com a prática da bocha, utilizando, como metodologia, as ferramentas da etnografia. Palavras-chave: Lazer, sociabilidade na velhice, bocha. ABSTRACT This research aims to reconstruct historically the emergence of a public space, which is now a reference point for leisure practices of the community to Cassino"s beach. From a first approximation to the field of research, we identified ...
Pedagogia salesiana depois de dom Bosco, Edebê, Brasilia 2022
A pedagogia salesiana desenvolve reflexões que superam a reconstrução histórica dos contextos, das experiências e das visões originárias de Dom Bosco sobre a educação. A pesquisa publicada neste volume, prosseguindo nessa trajetória, estuda primariamente as formulações pedagógicas das gerações sucessivas e, em nível de método, tenta inclusive superar a esterilidade das reconstruções documentarísticas. A intenção de conectar Dom Bosco com os desafios educativos de hoje passa pela vivência das diversas épocas com seus diferentes modos de pensar. Essas mentalidades reforçam algumas novas ideias pedagógicas, omitindo outras, preferem algumas modalidade de ação, desenvolvem reflexões, algumas proféticas e corajosas, outras mais de acordo com a mentalidade atual ou com soluções de emergência. O alternar-se das mudanças comporta, assim, uma complexa combinação de inevitáveis dinâmicas pendulares entre as visões pedagógicas abordadas nos seis capítulos: 1. Formulações pedagógicas da primeira geração 2. Pedagogia prática capaz de se adaptar à sociedade moderna 3. Fidelidade disciplinada a Dom Bosco, educador em tempos difíceis 4. Antes, durante e depois das mudanças do Vaticano II 5. Projetação e animação como sínteses pós-conciliares 6. Nova evangelização e nova educação para o terceiro milénio
Os padres de Dom José: o Seminário Sagrado Coração de Jesus (1913-1933)
2004
This essay focus on and analyses “Seminario Sagrado Coracao de Jesus,” Which was created in 1913 at the catholic church of Aracaju, By D. Jose Thomas Gomes da Silva, as a way to serve and renew the Roman Christian church and its work. Besides, Dom Jose’s Priest, as they are known, worked for the Catholic Church in and out of Sergipe State and wrote biographies of many people who were very important for the education, literature, cultural institutions and who took part in the political and social life in Sergipe State.