Amélioration de la visite de classe de l'enseignement technique : intégration d'un dispositif de médiation (original) (raw)
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L'analyse des résultats de l'expérimentation d'un dispositif pédagogique instrumenté par les TIC pour un apprentissage de savoir faire par projets a mis en évidence des ruptures dans la communication. Ces ruptures sont liées à la difficulté d'accès à Internet dans certaines situations (alternance…). Face à ce constat, nous avons décidé d'introduire un nouveau canal de communication, a priori disponible en masse chez les étudiants : le téléphone mobile. Cette publication présente dans un premier temps le dispositif pédagogique, les expérimentations menées en 2005-2006 et leur analyse. Nous présentons ensuite la solution mobile que nous envisageons d'expérimenter cette année et le protocole d'expérimentation que nous mettrons en place pour le valider.
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Décisions Marketing, 2020
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Improvement of the class visit in technical education: integration of a mediation tool
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The improvement of teacher practice is supported by the class visit. This paper presents the integration of a sharing system of documents as a mediation system tool in the class visit. This sharing system enhances the interaction between the teacher and the pedagogical supervisor when they work on the main pedagogical documents of the class visit. We made an experiment with the service Google Drive with fifteen teachers and three pedagogical supervisors of the technical education. The results of this experiment have shown an improvement of the educational quality of the class visit and better communication between teacher and pedagogical supervisor. It appears from this study that the teacher becomes less stressed and he requests much more help of the pedagogical supervisor than usual. L’amélioration des pratiques de l’enseignant est portée par la visite de classe effectuée par le conseil pédagogique. Cet article présente l’intégration d’un système de partage de document comme un di...
2014
L’étude a pour objectif de juger de l’opportunité du recours à un dispositif techno-pédagogique de formation continue des acteurs de l’enseignement scolaire marocain dans le domaine des technologies de l’information et la communication dans l’enseignement (TICE). Pour ce faire, la démarche d’étude d’opportunité proposée par Depover et Marchand (2002) a été adoptée. Elle consiste à s’interroger sur la nature et la pertinence des besoins de formation, sur les caractéristiques du milieu d’accueil et sur les bénéfices en termes d’économie du coût et d’efficacité pédagogique. Ainsi que sur les dispositions de gestion prévue par les responsables chargés du projet. Il s’agit d’une analyse qui permet de dégager les facteurs favorables et défavorables à l’intégration d’une innovation technologique dans la formation professionnelle des adultes. Dans la démarche, Ces facteurs sont formulés sous forme d’une quarantaine de questions spécifiques dont les réponses serviront à fonder la décision d’opportunité du recours à ce dispositif. Les résultats obtenus sont nettement en faveur de l’implantation de ce dispositif de formation basé sur l’internet.
Pour une intégration en douceur des TICe dans la classe de FLE
2015
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