La oportunidad de ser alguien": Significado social de la relación entre escuela católica y familia popular (original) (raw)
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La comunidad cristiana, en el corazón de la escuela católica
Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, 2021
Las escuelas católicas tienen el gran desafío de fortalecer su identidad carismática en un nuevo escenario social y eclesial marcado por la indiferencia religiosa y el descenso de vocaciones religiosas educativas. Para salvar su identidad, se debería poner como objetivo prioritario del proyecto pastoral de la escuela, la creación de una comunidad cristiana viva que sea un signo visible para la comunidad educativa (alumnos, padres, personal, exalumnos), fuente de inspiración de todos los procesos pastorales y lugar de celebración de la vida cristiana.
Sentido y Significado sobre las Relaciones Afectivas para Estudiantes con educación católica
ACTAS DEL VI CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA IDI - UNICyT 2021, 2022
La adolescencia se caracteriza por ser una etapa de transición, en la cual los jóvenes buscan apropiarse de la cultura de su época, por lo tanto, al entrar en contacto con dinámicas sociales como la religión católica, contribuye a la construcción de los sentidos y significados desde las palabras en su entorno, las cuales se desarrollan y modifican de acuerdo al contexto que enfrenta el sujeto. En esta investigación se pretende analizar los sentidos y significados que le otorgan las estudiantes adolescentes con una educación católica, de la Institución educativa la Inmaculada de Pereira, a las relaciones afectivas; Se utilizará una metodología cualitativa de diseño fenomenológico, describiendo las experiencias de los individuos frente los fenómenos estudiados.
Revista Reflexiones, UCR, CR, 2019
El artículo pretende aportar al esclarecimiento de la discusión sobre la influencia de la Iglesia Católica en los primeros años de la Escuela de Servicio Social de la Universidad de Costa Rica, los cuales se sitúan en la coyuntura de la década de 1940. El documento fue elaborado a partir de la consulta de referencias bibliográficas y fuentes primarias de archivos de la época en estudio. El análisis concluye que la Iglesia Católica pudo considerar a la Escuela de Servicio Social de la Universidad de Costa Rica como un eventual escenario para la reproducción de su proyecto eclesiástico, pero las condiciones históricas a nivel internacional y nacional impidieron la reproducción formal de este proyecto.
Dimensión Social De La Catequesis
Revista de Educación Religiosa
En 2020 se publicó el Directorio para la Catequesis. Uno de los aspectos que ahí se destaca es la dimensión social de la catequesis, aspecto al que se intenta repensar en el actual escenario de la humanidad. Para ello, en este ensayo la propuesta es rescatar la hermenéutica evangélica de la vida (HEV) del papa Francisco, la cual actualiza el mensaje cristiano para la humanidad. Es una contribución para que la catequesis no olvide o, quizás, recupere su aporte único, su estatuto epistemológico original.
Hallazgos, 2022
Las universidades cumplen un rol social, por tanto, son objetos y sujetos de las políticas públicas de los países, las cuales ejercen distintas influencias sobre aquellas. Este debate ha sido especialmente hostil hacia las universidades con identidad católica; de hecho, es reducido el número de investigaciones que den cuenta del modo como influyen tales políticas en el ejercicio de sus funciones universitarias, pese a la presencia que han mantenido en la historia de las instituciones occidentales. Recientemente, la vinculación o tercera misión como función institucional se ha intencionado y cabe preguntarse cómo la catolicidad influye en las formas de vinculación con el medio, o si las disposiciones institucionales están solo mediadas por los contextos en que estas se desenvuelven. Para intentar dar respuesta a los anteriores interrogantes, se analizó el discurso institucional a través de un corpus documental, entendiendo este como constructor de una matriz de inteligibilidad para l...
La universidad católica: Una comunidad “en sentido fuerte”
Persona & Cultura
El artículo busca reflexionar sobre los desafíos que actualmente se presentan a las universidades que procuran vivir con fidelidad su identidad católica en un horizonte cultural profundamente adverso a sus principios. Sustentándome en filósofos como M. Sandel, Ch. Taylor, A. MacIntyre y O. Derisi, invito a no renunciar al desafío de proponer a la Universidad católica como una comunidad “en sentido fuerte”, una comunidad amical de administrativos, docentes y estudiantes sustentada en el amor compartido a la verdad, en particular filosófica y teológica. Pues si bien es preciso preparar sólidamente al especialista para hacer frente a los problemas sociales, políticos y económicos contemporáneos, mucho más urgente es no renunciar a formar al humanista-cristiano que pueda subordinarlo todo a la construcción del Reino. El desafío es casi sobrehumano, pero somos muchos los que aún estamos dispuestos a consagrar nuestras vidas a un proyecto semejante.
La socialización religiosa de los jóvenes españoles: familia y escuela
Bordon Revista De Pedagogia, 2006
Sin plantear un análisis extenso y pormenorizado de lo que es la socialización, lo que no tendría aquí mucho sentido, sí me parece oportuno señalar algún enfoque e identificar el significado con el que voy a tratar el tema en este artículo, dado que más adelante voy a revisar las respuestas dadas por jóvenes a una serie de preguntas que, directa o indirectamente, tratan la socialización. En este análisis, básicamente desde un enfoque sociológico, entiendo por socialización un proceso de asimilación del individuo por el grupo humano en el que surge y se mueve. Ampliando esta primera aproximación, puedo entender, siguiendo el clásico manual de Guy Rocher, como socialización el «proceso a través del cual la persona humana aprende e interioriza, en el transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente, los incorpora a la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales significativos, y se adapta así al entorno social en cuyo seno debe vivir» (Rocher, 1979; Picó y Sanchos, 2003). Ese proceso entraña tanto la asimilación de valores, creencias, hábitos, costumbres, ideas o
Anabel Molina , 2019
El proyecto integrador de saberes (PIENSA) se basa en la observación y experiencia adquirida en las seis semanas de prácticas pre-profesionales realizadas en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “Shiña”. Pudimos conocer las realidades que viven algunos estudiantes del quinto de básica a través de sus historias de vida y la influencia que tiene el contexto en su formación académica. Como, por ejemplo, los problemas y dificultades que los estudiantes viven en sus hogares y en la escuela, la falta de preparación del docente profesional con respecto al método de enseñanza en el aula de clase, la influencia del contexto en su proceso académico y las posibles consecuencias en la formación de los estudiantes en la institución. A través de las historias de vida de diferentes estudiantes del contexto educativo, conocimos los diversos problemas que los niños y niñas deben afrontar en su vida diaria. Nos enfocamos en conocer las historias de dos alumnos del quinto año de educación básica para el desarrollo de este proyecto, en los que notamos violencia intrafamiliar y problemas de enseñanza en el caso de un niño no vidente.