Apuntes sobre la educación virtual (original) (raw)
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Uni-pluriversidad, 2002
un mundo donde la información y los conocimientos se acumulan y circulan a través de medios tecnológicos cada vez más sofisticados y poderosos, el papel de la escuela debe ser definido por la capacidad de preparar para el uso consciente, crítico y activo de los aparatos que acumulan la información y el conocimiento" (Tedesco Juan Carlos 1998:12) Reflexión Algunas organizaciones educativas han ingresado a la modernización de aulas y oficinas, en una completa invasión de computadoras, redes y multimedia. Nos preguntamos: ¿Dónde quedó el currículo? ¿Cuál es el papel del currículo ante la nueva tecnología educativa? ¿Qué hacer para no caer en implementación de "museos del futuro? ¿De quién podemos aprender para articular el currículo con los medios? ¿Cuáles son los medios multimediales y cómo usarlos para el diseño y desarrollo del currículo? ¿Qué otras competencias, en su desempeño, le exige la educación virtual al educador?
De qué depende la educación en lo virtual
2017
Se realizo un estudio piloto de corte cuantitativo en la Universidad Autonoma de Queretaro, acerca de la calidad de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) pertenecientes a esta universidad. Se aplico de manera transversal un cuestionario estructurado con preguntas cerradas y semicerradas a distintas poblaciones estudiantiles de la universidad. Fue distribuido en linea haciendo uso de Formularios Google, en la cual, indagamos como los alumnos perciben la plataforma virtual de la universidad. En el cuestionario se busco detectar las caracteristicas de calidad que deben contener los EVA, encontrando que la plataforma virtual de la universidad cuenta con estas; sin embargo, el problema reside en la participacion de los usuarios . Palabras clave: calidad, entornos virtuales de aprendizaje, linea, plataforma virtual, usuario.
Aproximaciones a la educacion virtual
La educación virtual se ha constituido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar, como parte de su proyección académica. Aquí se incluye en primer lugar, una síntesis sobre las posibilidades que ofrecen los medios virtuales, como base para su desarrollo. Luego, se presenta una serie de elementos relacionados con sus características, la tecnología a usar y los requerimientos básicos. Finalmente, se plantea la necesidad de incluir las estrategias metacognitivas, como un apoyo fundamental para apoyar el aprendizaje a través de los medios virtuales.
Educación virtual y la COVID-19
El Palma de la Juventud
La presente disertación es el resultado del impacto de la educación virtual en la coyuntura de la pandemia; por ello, propongo una perspectiva desde el aspecto académico y psicoemocional de los estudiantes universitarios, el objetivo medular es explicar la relación entre ambas y para esto consideraré factores como el estrés, la condición emocional, el rendimiento académico, la deserción, la conectividad en clases y la mejora en el aprendizaje virtual. Todo ello con el fin de dar a conocer la realidad por la que nos está tocando pasar a nosotros los universitarios, además de proponer soluciones a cada uno de estos factores mencionados.
(De)formación en línea: acerca de las desventajas de la educación virtual
recyt.fecyt.es
En la medida en que la «aldea global» continúe organizándose de acuerdo a los principios de eficiencia y practicalidad dictados por la mano invisible del mercado, el cambio hacia lo virtual será progresivo y cada vez más presente en el ocio, el trabajo, la educación y en otros muchos entornos. Esta tendencia, iniciada con la llegada de Internet, fue recibida con aplausos en el nombre del progreso, pero poco se ha dicho de sus desventajas. Este trabajo examina las desventajas del formato on-line en el campo de la educación en general, y al ámbito universitario en particular.
Algunas consideraciones sobre la contribución de lo virtual y/o digital en la educación
Sesión 2 Tecnología y Educación, 2020
A partir del planteamiento de Cobo (2016) donde expone con relación a la tecnología que uno de los elementos más complejos de ser comprendidos hoy en día, dada su intangibilidad, es el hecho de que la revolución actual no es una revolución de dispositivos, infraestructura, plataformas o canales de intercambio sino, más bien, plantea una resignificación de sentido. Esto significa, dice Cobo, que el valor central ya no está en el acceso o dominio de un conocimiento en particular sino en la capacidad de desfragmentar y reconstruir conocimientos bajo nuevas combinaciones, formatos y canales. Una resignificación de lo que implica ofrecer y recibir educación. Entonces, desde esta visión analizará que contribuye lo virtual y/o digital en la educación, trataremos de socializar situaciones concretas que a diario como profesor, maestro, tutor se encuentra en este camino de la enseñanza-aprendizaje.
Educación virtual al vapor: frustraciones y experiencias
Ante el aislamiento y la distancia física causados por la epidemia del covid-19, el sistema educativo se vio obligado a utilizar la educación a distancia, sobre todo de tipo virtual. Esta solución, si bien significó un alivio, no ha arrojado resultados óptimos y ha despertado muchas críticas entre los miembros de la comunidad educativa, al punto de que muchos consideran que la aplicación de las TIC a la formación es fastidiosa e ineficaz. Este artículo trata sobre la forma en que la educación virtual fue asumida; las complicaciones que afrontaron los actores del sistema educativo en su implementación, así como las complejidades para evaluar los resultados. Partiendo de la historia de las TIC aplicadas a la educación, se reseña algunos aspectos fundamentales de la formación a distancia y sugerimos una serie de pasos para su implementación más efectiva en la vida dominicana.