Algunas consideraciones sobre la contribución de lo virtual y/o digital en la educación (original) (raw)

Apuntes sobre la educación virtual

Revista Latina de Comunicación Social

Resumen La educación virtual es una actividad humana que se lleva a cabo a distancia, según un modelo de adquisición de conocimiento, en función de unos objetivos educacionales, mediante tecnologías informáticas y de telecomunicaciones, brindando gran flexibilidad al uso del tiempo, otorgando una libertad geográfica y locativa casi total, y generando una tónica de trabajo colaborativo capaz de moldear muchos aspectos de la sociedad tal como hoy la conocemos.

Impacto de la implementación de material digital y virtual como apoyo a la educación presencial 1

Este artículo presenta los resultados de una investigación encaminada a describir el impacto de la implementación de material digital y virtual como apoyo a la educación presencial. Dicha investigación se realiza en el marco del curso de actualización docente “Uso Pedagógico de las TIC y educación virtual”, ofrecido dentro del portafolio de servicios de formación continuada por la Fundación Universitaria Panamericana.

Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19

Educación y Humanismo, 2020

Objetivo: determinar las competencias digitales de los docentes frente a la implementación de la educación virtual en una institución de educación superior ubicada en el departamento Valle del Cauca – Colombia como consecuencia de la pandemia generada por la COVID-19. Método: descriptivo, la población fue de cincuenta y dos (52) docentes vinculados durante el período académico 2020-I. El error muestral fue 6,5%. La recolección de datos se hizo a través de dos cuestionarios cuya confiabilidad fue de 0.937 para ambos, medida a través del coeficiente Alpha-Cronbach. Resultados: se destaca la facilidad para clasificar información digital (78,85%), compartir información a través de medios virtuales (50,00%), editar contenido digital (40,38%), proteger datos personales (40,38%), y desarrollar competencias conceptuales (42,31%). Existen correlaciones directas, positivas y fuertes entre tres de las competencias. El nivel de capacidades se ubica en integrador II (52,00%). Discusión y Conclusiones: informatización y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, y resolución de problemas son las competencias más desarrolladas; creación de contenido digital y seguridad son las más débiles. Pocos docentes alcanzan un nivel innovador de competencias. Se deben implementar estrategias de fortalecimiento previendo la extensión del aislamiento preventivo obligatorio producto de la pandemia generada por la COVID-19 y la necesidad de garantizar la calidad del servicio educativo que se presta en la institución.

Dimensión pedagógica de la Educación Virtual: Una reflexión pendiente

Pedagogía y Saberes, 2011

Este articulo se desarrolla en el marco de la investigación “Educación Virtual en las Instituciones de Educación Superior, una propuesta interpretativa”. El trabajo da cuenta de una revisión de veinte investigacionesrealizadas en Iberoamérica, en las cuales se aborda la comprensión de lo pedagógico desde tres elementos de análisis: los entornos virtuales de aprendizaje; las plataformas y otras tensiones en educación

Algunos aportes acerca de la realidad telemática y la educación virtual

2019

La consideración de algunos aportes referidos a la actual problemática telemáticacontemporánea los inscribe en la disciplina de la Tecnología y en la sub disciplinade la Tecnología Educativa, que entre sus capítulos está la consideración de la modalidadde la Educación a Distancia, hoy en íntima relación con las TIC y la virtualidad.Para estos fines, se deberá reconocer que el enfoque de la Tecnología EducativaApropiada y Critica (TEAC) es un avance conceptual respecto de enfocar la tecnologíaeducativa convencional de corte lineal, a histórico, y de pretensión universal.Se consideran aportes interesantes para discutir dentro de la sociedad de lainformación, —hoy de la big data—, la economía del conocimiento y la cultura digital,los procesos formativos que transcurren en los campos híbridos de la TEACreferida; las características y funcionamiento los programas educativos en línea,estudiados por la Educación telemática, con la aparición de fenómenos nuevoscomo la «cultura del software»...

(De)formación en línea: acerca de las desventajas de la educación virtual

recyt.fecyt.es

En la medida en que la «aldea global» continúe organizándose de acuerdo a los principios de eficiencia y practicalidad dictados por la mano invisible del mercado, el cambio hacia lo virtual será progresivo y cada vez más presente en el ocio, el trabajo, la educación y en otros muchos entornos. Esta tendencia, iniciada con la llegada de Internet, fue recibida con aplausos en el nombre del progreso, pero poco se ha dicho de sus desventajas. Este trabajo examina las desventajas del formato on-line en el campo de la educación en general, y al ámbito universitario en particular.

De qué depende la educación en lo virtual

2017

Se realizo un estudio piloto de corte cuantitativo en la Universidad Autonoma de Queretaro, acerca de la calidad de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) pertenecientes a esta universidad. Se aplico de manera transversal un cuestionario estructurado con preguntas cerradas y semicerradas a distintas poblaciones estudiantiles de la universidad. Fue distribuido en linea haciendo uso de Formularios Google, en la cual, indagamos como los alumnos perciben la plataforma virtual de la universidad. En el cuestionario se busco detectar las caracteristicas de calidad que deben contener los EVA, encontrando que la plataforma virtual de la universidad cuenta con estas; sin embargo, el problema reside en la participacion de los usuarios . Palabras clave: calidad, entornos virtuales de aprendizaje, linea, plataforma virtual, usuario.