El proceso de mejora continua en los programas de posgrado: el caso de la Maestría del CIRA/UNAN-Managua (original) (raw)
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Modelo para la continuidad de la formación de grado en posgrado: UNAN-Managua
Revista Torreón Universitario, 2021
La continuidad de la formación de grado en posgrado tiene la meta de integrar los procesos de formación, investigación y extensión universitaria en una secuencia coherente, de mayor alcance de continuidad de competencias de grado hacia posgrado, que permita la vinculación y el desarrollo efectivo de las líneas de investigación en ambos niveles. Por tanto, para alcanzarlo es necesaria una metodología de trabajo constructiva, recursiva, sistemática y de participación inclusiva de los actores involucrados. Para ello, la construcción de un modelo para la continuidad de la formación de grado en posgrado explique cómo se puede vincular la formación de grado y posgrado tiene sus bases en diferentes fundamentos. Entre estas se encuentran: la metodología para construir modelos teóricos, el marco legal del país, la misión, visión y valores de la institución de educación superior, además en conceptos y teorías relacionados con modelos curriculares que favorecen el desarrollo integral de los ap...
Calidad del servicio en los estudios de postgrado. Caso: Maestría de Administración del CIDE-ULA
2012
Este artículo pretende aportar referencias y/o líneas básicas para futuros estudios e investigaciones en materia de calidad del servicio en el sector educativo, específicamente en los estudios de postgrado, partiendo del estudio de un caso en particular como lo es la maestría en Administración del Centro de Investigaciones y Desarrollo Empresarial de la Universidad de Los Andes. La investigación se realizó en dos etapas, una primera con base a entrevistas grupales donde se identificaron los atributos que más valoran los estudiantes de postgrado en un programa de maestría, y una segunda etapa, donde se aplicó un cuestionario de ocho items. quince (15) atributos salieron a relucir en la etapa cualitativa y su comportamiento en torno a niveles de importancia, expectativas y percepciones fue definido en la fase cuantitativa. A través de la aplicación de esta herramienta presentada en esta investigación se pueden identificar las areas que requieren atención prioritaria en el contexto de postgrado en administración enfocados en la investigación, y así enfocar los recursos en las mismas buscando siempre la mejora constante del servicio. Esta investigación proporciona información sobre la calidad en el servicio en los estudios de postgrado, asimismo sobre las necesidades presentes enel segmento de los estudiantes de postgrado. Pudiera servir como marco conceptual para posibles responsables de las políticas de uso en la evaluación de su prestación de servicios.
Orígenes y desarrollo de los posgrados en la Universidad Nacional de Córdoba
Esta ponencia se propone presentar una primera aproximación descriptiva sobre la situación actual de las carreras de posgrado (especialización, maestría y doctorado), según área disciplinar que ofrece la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). A partir de los datos disponibles se analizan algunos factores que habrían contribuido a la expansión del cuarto nivel en el marco de las políticas de regulación de la Educación Superior.
Expansión y calidad de los posgrados: estudio del modelo de la UNED
A partir de la década de los cincuenta, después de la II Guerra Mundial, la mayor parte de los países del planeta impulsaron proyectos integrales de desarrollo con objetivos centrados en lo económico, lo social y lo nacional. En el nivel macro los resultados han sido los siguientes: una enorme expansión económica con breves períodos de recesión, crecimiento del conocimiento científico-tecnológico que da origen a la sociedad postindustrial o lo que otros denominan “la era informacional” en una economía global. A la par de este inmenso crecimiento económico y el caudal de conocimiento científico tecnológico, en la misma proporción ha crecido la falta de equidad, la pobreza y la miseria.
Integración del talento humano en investigación para la mejora de los programas de posgrado del IPN
2016
En este articulo se analiza un proyecto de programa para la formacion del talento humano especializado en investigacion cientifica y tecnologica en el Instituto Politecnico Nacional (IPN), con el fin de establecer una estrategia de trayectoria articulada de incorporacion de alumnos formados en actividades y proyectos de investigacion, al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), luego de su graduacion a nivel posgrado del IPN.
Conocimiento Innovacion Y Emprendedores Camino Al Futuro 2007 Isbn 84 690 3573 8, 2007
El presente artículo se trata de la exposición de un caso práctico sobre una experiencia concreta de aplicación de metodología de mejora continua basada en el ciclo PDCA. En la primera parte del artículo se presenta la metodología de mejora continua utilizada en todas las titulaciones de la Universidad Miguel Hernández, consistente en cinco fases: detección de áreas de mejora, diseño de acciones de mejora, programación de acciones, puesta en marcha del plan de mejora, y por último, seguimiento y evaluación del plan de mejora. En la segunda parte del artículo se presenta la aplicación en la titulación de Ciencias Actuariales y Financieras., detectando cómo la implantación de esta metodología ha influido muy positivamente en la mejora de esta titulación, algo que se evidencia en una mejora en la mayoría de los indicadores relativos a la docencia y de clara orientación a estudiantes y resultados.
CI-UNA: Potenciando el desarrollo profesional del graduado universitario
Universidad en Diálogo: Revista de Extensión
La Universidad Nacional (UNA), una de las cinco universidades públicas más prestigiosas de Costa Rica, “propicia la formación integral del estudiante y su educación permanente, que lo debe preparar para que actúe con responsabilidad ciudadana y contribuya al desarrollo de una sociedad más justa y solidaria” (Universidad Nacional, 2005, p. 5). Uno de los motores de la acción sustantiva de la UNA es la extensión social y la transferencia de conocimiento. A partir del 2010, en el campus de la Universidad Nacional en Pérez Zeledón, se inició el proyecto CI-UNA (Centro de Idiomas de la Universidad Nacional), que brinda una función dual, primeramente, desarrollar competencias en los ciudadanos y las ciudadanas de la localidad mediante la impartición de cursos conversacionales de Inglés, y segundo, ofrecer fuentes de trabajo a estudiantes graduados de la carrera Enseñanza del Inglés de este campus. El presente estudio exploratorio pretende analizar el papel del proyecto CI-UNA como mecanis...