Uma leitura do Modelo dos Campos Semânticos a partir da filosofia da linguagem de Wittgenstein (original) (raw)
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Algumas leituras no viés do modelo dos campos semânticos e etnomatemática
Série Educar- Volume 19 – Matemática
Licencianda em Matemática (URCA), pós-graduanda em Matemática e Física (FJN). Bolsista PIBIC/Iniciação Científica no projeto: Indução Matemática e suas aplicações. Monitora voluntária do projeto de extensão: Construção do ciclo trigonométrico para estudantes do Ensino Médio da Região Cariri-Oeste.
O Modelo dos Campos Semânticos como Meio de Leitura da Relação Professor Aluno
Este trabalho faz parte de uma investigação de mestrado em desenvolvimento. O objetivo da pesquisa é fazer uma leitura das falas de licenciandos em matemática em relação às praticas de seus professores e verificar as possíveis influencias, desta prática, na sua futura carreira docente. Trazemos as inquietações do pesquisador e as motivações que o levaram a adentrar nesta região de inquérito que é a educação matemática. Fazemos uma apresentação de noções do Modelo dos Campos Semânticos, descrevendo como este está sendo adotado como referencial teórico para a pesquisa e justificamos porque ele é adequado com as discussões propostas pela pesquisa.
Algumas ideias do Modelo dos Campos Semânticos a partir de um episódio de uma aula de Trigonometria
Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 2019
No presente artigo abordamos algumas ideias pertinentes ao Modelo dos Campos Semânticos (MCS) e utilizamos resíduos de enunciação de um episódio de aula de Trigonometria para discutirmos nosso entendimento a respeito de conhecimento, leituras (plausível e positiva), significado, produção de significado, estipulação local, enunciação e resíduos de enunciação. Tomamos como base um dos alicerces teóricos de suporte ao Modelo, explicitado na psicologia pedagógica proposta por Davydov. No que se refere à visão de conhecimento, além da concepção apresentada por R. C. Lins, também destacamos as apresentadas por Foucault e Nietzsche, não no sentido de confrontá-las, mas de examiná-las para que pudéssemos efetuar uma leitura positiva das enunciações do ator durante processo, com vistas a tentar compreender os significados produzidos por tal ator, bem como a maneira de operar desse sujeito da pesquisa.
O presente trabalho é parte de um estudo que tem por objetivo investigar os componentes que caracterizam a prática profissional do professor de matemática segundo os olhares dos professores de matemática de ensino fundamental e dos professores formadores atuantes nos cursos de Licenciatura em Matemática. Neste artigo, apresentamos uma investigação sobre a produção de significados de uma professora de matemática para a sua prática profissional, tomando como referencial teórico o Modelo dos e como procedimentos metodológicos os estudos de tipo etnográfico apresentado por André (1995) e Martins (2006). É certo que a rede de fatores que influencia a prática profissional dos professores de ensino fundamental e médio é extremamente complexa, o que inspira a realização de uma quantidade significativa de pesquisas. Entendemos que a trajetória profissional dos professores de matemática deve ser investigada cuidadosamente, já que esses professores são os articuladores diretos dos trabalhos realizados na sala de aula. Sendo assim, há uma demanda crescente por pesquisas que estudem e subsidiem a formação desses professores tendo em vista suas reais necessidades na prática profissional.
A Produção De Significados Utilizando Como Estratégia De Análise O Modelo Dos Campos Semânticos
Vi Congresso Internacional De Ensino De Matematica 2013, 2013
Neste texto apresentamos alguns aspectos importantes e reflexões acerca do Modelo dos Campos Semânticos, de forma a compreender como ele pode ser utilizado como procedimento de análise em um estudo sobre produção de significados. Essa abordagem dos Campos Semânticos está inserida na pesquisa de mestrado em andamento, que investiga aspectos do Pensamento Algébrico revelados por alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática-UFMT/Sinop. A pesquisa é de natureza qualitativa, e a investigação contempla a Resolução de Problemas como método para identificar as manifestações apresentadas pelos acadêmicos do oitavo semestre do referido curso, em relação ao Pensamento Algébrico, e que significados são produzidos na Resolução de alguns problemas matemáticos escolhidos para a pesquisa. A partir do que os acadêmicos apresentaram nos dados produzidos durante as inserções em campo, percebemos que seria necessário buscar teorias que subsidiassem nossa análise para a produção de significados. Encontramos no Modelo dos Campos Semânticos um caminho que nos deu o esclarecimento de que nas decisões tomadas e as ações ao resolverem os problemas matemáticos apresentados, tivemos resultados substancialmente diferenciados, mas não menos legítimos um em relação ao outro. Nesse sentido, trazemos alguns pressupostos teóricos que assumimos para nossa investigação no que diz respeito ao Modelo dos Campos Semânticos e à produção de significados.
A Dinâmica Do Modelo Dos Campos Semânticos Na Construção Dos Números Reais
Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica
Tratamos neste artigo da produção de significados matemáticos nos processos de ensino e de aprendizagem da construção dos números reais. De cunho qualitativo, nos moldes da pesquisa-ação, desenvolvemos reflexões, discussões e intervenções, entre pesquisadores e sujeitos da pesquisa. Propomos reflexões a respeito de paradigmas que permeiam o ensino da construção dos números reais. Para tal, participaram 32 alunos da Licenciatura em Matemática de uma Instituição Pública, durante um período de três meses. Como aporte teórico, adotamos o Modelo dos Campos Semânticos. A investigação permitiu entender que a visão que temos enquanto professores, pode não ser a mesma que nossos alunos possuem, que os significados que produzimos para uma situação-problema variam de acordo com os sujeitos.
Wittgenstein: a transição do atomismo lógico para o holismo semântico
www.teses.ufc.br, 2009
Este presente estudo examina a mudança paradigmática da filosofia de Wittgenstein. Tal mudança ocorre quando o filósofo percebe que sua concepção atomista contém erros irrecusáveis. O ponto de dissolução dessa concepção foi a mudança quanto à concepção de proposição elementar/estado de coisas, a saber, quando Wittgenstein percebe que não é mais possível concebê-los atomicamente. O artigo Algumas Observações sobre a Forma Lógica apresenta esse momento de ruptura, levando o filósofo a repensar sua concepção filosófica. Em um primeiro momento o filósofo vienense apoia-se em uma concepção de linguagem fenomenológica, chegando a negá-la pouco tempo depois. Por fim, o estudo aponta para uma ruptura com essa concepção fenomenológica, quando Wittgenstein então parecerá defender uma concepção de linguagem como a da física, i. e., hipotética.
Boletim GEPEM
Resumo O presente artigo apresenta dois cenários constituídos a partir de resíduos de enunciação apresentados em conversas com alunos, nos quais os respectivos professores adotam o Modelo dos Campos Semânticos para analisarem os significados produzidos pelos participantes, com o propósito de estabelecer um espaço comunicativo, a fim de que produzam novos significados a respeito dos respectivos assuntos tratados. Utilizamos estes cenários para discutir e confrontar os conceitos de conhecimento, segundo o referencial adotado e destacamos que o professor ancorado por tais conceitos, como posto por Friedrich W. Nietzsche, Michel Foucault e Romulo Campos Lins, nutre-se de maior possibilidade de efetuar leituras plausíveis e positivas para entender o que (o porquê, de onde e para quem) o aluno diz o que diz, de modo que possamos intervir nos processos de ensino e, por conseguinte, de aprendizagem.
Wittgenstein e o significado dos nomes na Web Semântica
2018
As Uniform Resource Identifi ers (URI) foram criadas para nomear ou identificar recursos na Web. Todo recurso possui uma URI que o referencia sem ambiguidade. Mas o que significa uma URI no contexto da Web Semântica? Sobre isso, um embate foi estabelecido entre Tim Berners-Lee – o criador da Web – e Patrick Hayes – logico que formalizou a Web Semântica. Para Berners-Lee, uma URI representa uma “coisa” do mundo real na Web, denotando-a sem ambiguidade; ja Hayes afirma que uma URI somente pode descrever uma “coisa” do mundo real, mas nunca denota-la sem ambiguidade. Percebe-se ai um embate teorico no âmbito da filosofia da linguagem, e o objetivo do artigo e explorar possiveis ligacoes entre postulados de Ludwig Wittgenstein sobre a linguagem e a Web Semântica por meio de pesquisa bibliografica e revisao de literatura. Alem de trazer a luz o mencionado embate, como resultado da pesquisa sugere-se que postulados de Wittgenstein e motores de busca da Web aplicados a repositorios de onto...