Las Competencias Parentales en contextos de desplazamiento forzado (original) (raw)
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Percepción de la autoridad parental en adolescentes escolarizados víctimas de desplazamiento
Aquichan
Objetivo: identificar los estilos de socialización parental percibidos por adolescentes escolarizados en un sector vulnerable de población, de Villavicencio, Colombia, víctima de desplazamiento por conflicto armado. Materiales y métodos: estudio cuantitativo descriptivo. Se tomó como muestra el total de la población de adolescentes escolarizados del sector (n = 184) entre los 12 y 19 años de edad. Se aplicó la Escala de socialización parental en la adolescencia (ESPA 29) en el año 2015, donde el adolescente valora la reacción de cada progenitor frente a 29 situaciones cotidianas. Resultados: se clasificó a cada padre de familia en un estilo de socialización o crianza entre cuatro posibles opciones: los adolescentes de sexo masculino en general percibieron estilos más indulgentes en sus padres y más autoritativos en sus madres; las adolescentes percibieron estilos más autoritativos en sus madres y menos autoritarios o negligentes en sus padres. La población en general percibe a sus p...
Cogniciones y Prácticas Parentales en Contexto de Migración
Summa Psicológica
El asentamiento en una sociedad distinta de la propia supone un importante esfuerzo de ajuste y de cambios de costumbres en la vida cotidiana. Una esfera relevante en esta experiencia es el de desafío a la percepción de competencias parentales, puesto que las personas deben abandonar las imágenes normativas asociadas a la parentalidad de su cultura de origen y enfrentarse a nuevas ideas acerca de cómo se debe criar. El proceso descrito previamente ha sido definido como “aculturación parental” y supone un balance entre las cogniciones y prácticas parentales de la cultura de origen en conjunto con las que se adquieren en la cultura receptora. La presente revisión teórica tiene como objetivo profundizar en cogniciones y prácticas parentales en contexto de migración.
Las prácticas pedagógicas en contextos escolares de desplazamiento forzado
2014
This research work aims to describe, from an ethnographic perspective, the pedagogical practices that are configured in a school context with forced displacement conditions. The research address the problem from three categories of analysis: the pedagogical practice, the ways to be a teacher and from a conception of man and society that is built in the context of study. From them, an observation and reflection work is developed through the presence of the research in the specific scenario of study but not without have built a conceptual framework around the problem stated which allow a comprehension and validation of the findings in an accurate way. The study is developed in a school marked, in all its levels, by the effects of the forced displacement, and focus its attention in the way how the institution, the government and the affected society, have established a dynamic that allow them to configure their own ways to assume that challenge, having as a focal point, the school and more specifically the pedagogical practice that is around it.
Resiliencia y cuidado en familias con niños y niñas condición de desplazamiento forzado
15 - 3 , 2018
La resiliencia en la familia, puede ser entendida como la forma de afrontamiento y adaptación a un nuevo contexto, en el que se adoptan posiciones positivas y nuevas formas de aceptar las condiciones que el entorno ofrece al momento de cuidar a los niños. En este artículo se revisa la resiliencia y el cuidado en las familias con niños y niñas en condición de desplazamiento, categoría que se deriva de una investigación que utilizó el paradigma cualitativo desde un enfoque fenomenológico hermenéutico a través del método de la teoría fundamentada. A partir de la cual se concluye cómo las familias cambian sus formas de cuidado y adoptan una actitud resiliente, de aceptación y negociación frente a la adversidad.
A través de un abordaje socio antropológico se realizó una aproximación a los significados sobre maternidad, paternidad y embarazo de adolescentes desplazados de la localidad de Ciudad Bolívar en Bogotá, para generar recomendaciones a los servicios de atención de esta población. El trabajo de campo se llevó a cabo en los barrios Canteras y Caracolí. Mediante el uso de la etnografía, las trayectorias vitales, el arte y la autorepresentación, y el estudio de la cultura material, se logró un acercamiento a los contextos socioculturales y vidas de adolescentes y jóvenes. El embarazo se significa como una promesa autocumplida y parte de la memoria de sí (sujeto/cultura), y es un hecho restrictivamente femenino enmarcado en una maternidad que engloba a los demás marcado por trayectorias de violencia y vulneración, que se contra efectúan por el gozo de ser madres. La paternidad atraviesa la trayectoria de “hacerse hombre”: sostener, alimentar, comprender como visiones de un futuro de difícil asunción, sobre todo si “la madre” es la que ve por otros/as, por todos/as. Algunas rupturas en mujeres y hombres adolescentes y jóvenes prometen matrices culturales más igualitarias. Abordar estos campos desde las políticas públicas exige la afectación de múltiples dimensiones más allá de la fecundidad, la salud y los derechos reproductivos. Implica preguntarse por la manera como el Estado ha abandonado sistemáticamente a estos jóvenes y dejado de acompañar, o ha hecho de forma insuficiente las transformaciones en el género y la sexualidad.
Universitas Psychologica, 2014
El propósito del estudio fue caracterizar las prácticas de crianza del cuidador principal respecto a calidad del cuidado, prácticas disciplinarias, relaciones de apego tempranas niño-cuidador y desarrollo infantil en 10 familias caso en situación de desplazamiento forzado con niños en primera infancia. El diseño metodológico fue multimétodo con instrumentos observacionales derivados de la Teoría del Apego y medidas de autorreporte. Se encontraron asociaciones significativas entre sensibilidad del cuidador con desarrollo infantil, también entre apego infantil con dominios de cuidado materno. Se obtuvieron categorías emergentes sobre transmisión intergeneracional de patrones de crianza y prácticas de cuidado infantil actuales con una entrevista etnográfica basada en Teoría Fundamentada en los Datos. Los hallazgos fueron analizados considerando factores protectores y riesgo en estos casos.
Sentidos De Desarrollo Que Poseen Las Familias en Condición De Desplazamiento
Revista Fundación Universitaria Luis Amigó, 2015
El objetivo principal de este artículo es describir los sentidos de desarrollo que poseen las familias en condiciónde desplazamiento del barrio Alto de la Virgen. El enfoque utilizado para este estudio es de caráctercualitativo, tipo de estudio descriptivo, bajo la metodología de estudio de caso; la cual permitió a travésde procedimientos lógicos, interpretar los significados que le otorgan los sujetos a una experiencia, lo queimplica un examen intenso y profundo de diversos aspectos relacionados con un mismo fenómeno. Losinstrumentos que se utilizaron en el estudio fueron: Las fichas de contenido textual, memo analítico, protocolo,entrevista a profundidad y técnicas interactivas.Como resultado, se observa que el acceso a oportunidades se presenta como un avance en el desarrollode sus capacidades frente a la generación de ingresos, impactando parcialmente el mejoramiento de lacalidad de vida pero sin mayores contribuciones a la estabilización socioeconómica porque no ofrece unaoport...