Outils linguistiques pour l'analyse de la cohérence et de la cohésion dans les textes d'enfants (original) (raw)
Related papers
We agree that a discourse can be interpreted only if it is articulated by semantic relations of coherence between the various segments that constitute it. These links are those enabling communication between individuals. SDRT (Asher, 1993, Lascarides & Asher, 1993, Asher & Lascarides 2003), a semantic discursive theory, offers tools for the identification of these logical mechanisms, basis of the interpretation. In this contribution, thanks to students’s narrative texts (from elementary to middle school level), we elaborate the first version of a user’s guide of discursive analysis tools suggested by SDRT (i.e. segmentation and discourse relation annotation) in order to be able to apply them to the study of coherence and cohesion in texts producted by speakers whose discursive competence is undergoing a construction process. Indeed, we will see that this type of data shows specifics that need to be taken into account and the aim of a discursive analysis is to report them (e.g. regular ambiguities at different levels, problems in syntactical construction of utterances causing coherence and cohesion issues). Thus this thesis constitutes the beginning of research whose goal is to eventually offer tools that will enable teachers to, on one hand, evaluate their students’s discursive competence achievement, and, on the other hand, guide them through this competence development.
La cohérence et la cohésion textuelles : problème linguistique ou pédagogique ?
L’objectif de notre recherche est de montrer l’importance que l’on doit apporter, apprenant et enseignant, à la cohérence (se manifestant au niveau global du texte) et à la cohésion (se manifestant au niveau local du texte) pour arriver à un texte bien clair et compréhensible. Nous avons montré les principaux points qu’il faut prendre en compte dans la cohérence et la cohésion avec des exemples illustratifs. Nous sommes arrivés aussi au fait que la cohésion relève plutôt d’une connaissance linguistique (les connecteurs, l’anaphore, …), alors que la cohérence exige une connaissance pédagogique, étant la technique et le mécanisme de bien gérer la structure d’un texte. Tout enseignant est censé prendre en considération ces deux éléments lors de la correction des textes des apprenants en accordant une importance pas seulement à la phrase, mais aussi à la totalité du texte. Mots-clés : cohérence – cohésion – enseigner – apprenant – texte – connecteur – anaphore
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2022
Nos travaux abordent la question de la mesure de la complexité d'un texte vis-à-vis d'une cible de lecteurs, les enfants en âge de lire, au travers de la mise en place d'une chaîne de traitements. Cette chaîne vise à extraire des descripteurs linguistiques, principalement issus de travaux en psycholinguistique et de travaux sur la lisibilité, mobilisables pour appréhender la complexité d'un texte. En l'appliquant sur un corpus de textes de fiction, elle permet d'étudier des corrélations entre certains descripteurs linguistiques et les tranches d'âges associées aux textes par les éditeurs. L'analyse de ces corrélations tend à valider la pertinence de la catégorisation en âges par les éditeurs. Elle justifie ainsi la mobilisation d'un tel corpus pour entraîner à partir des âges éditeurs un modèle de prédiction de l'âge cible d'un texte.
L’expression des émotions dans les textes pour enfants : constitution d’un corpus annoté
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2020
HAL is a multidisciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific research documents, whether they are published or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L'archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d'enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés. L'expression des émotions dans les textes pour enfants : constitution d'un corpus annoté