Arte, educação e tecnologia: experiências educativas (original) (raw)

ConeCTA: EXPERIMENTAÇÕES PERMEADAS ENTRE ARTE, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

2017

O presente artigo apresenta um projeto de ensino desenvolvido na Universidade Federal de Santa Maria,no qual foram realizadas acoes coletivas que propunham aos discentes da escola Escola Estadual de Educacao Basica Augusto Ruschi problematizarem seus percursos cotidianos. As narrativas visuais produzidas no projeto foram armazenadas numa plataforma virtual denominada ConeCTA, possibilitando outros modos de se pensar, visualizar e criar coletivamentenas aulas de Artes Visuais. Neste artigo sao apresentados os principais pontos de desdobramentos do projeto, a partir de uma metodologia cartograficaque se posiciona de maneira aberta as experiencias e nuances oriundos dos processos docentes e discentes.

[ENTRE] Ação Educativa e a Arte Como Experiência

Revista Apotheke, 2016

Fábio Wosniak (UDESC) 3 Juliano Siqueira (UDESC) RESUMO: Neste texto, são apresentadas reflexões sobre a concepção de Ação Educativa a partir da perspectiva cartográfica de Gilles Deleuze e Félix Guattari (1987) e do pressuposto de um pensamento através da arte como experiência, baseado em John Dewey (2010). O material educativo serve como dispositivo de diálogo, uma interface entre a exposição Deambulações Sobre Pintura, a Ação Educativa e a Experiência Estética; nele, o visitante do espaço da galeria contribui ativamente na produção de sentido (Rancière, 2014). Os autores concebem que não há uma maneira única de pensar a Ação Educativa e, muito menos, um modo específico de fazer/pensar uma ação educativa, havendo três espaços híbridos: âmbitos das corporalidades, das espacialidades, reunidos com riqueza em

Artes visuais, tecnologia e educação: experiências pedagógicas com o retroprojetor na sala de aula

Momento Dialogos Em Educacao, 2011

Este artigo aborda uma pesquisa sobre o uso das tecnologias na escola através de experiências com o retroprojetor utilizado como tecnologia investigativa de estudo na disciplina de Artes Visuais, com turmas de adolescentes de escolas públicas de Pelotas/RS. Apesar de ser um recurso tecnológico antigo, observou-se a subutilização do retroprojetor na escola, sendo ainda desconhecido por alunos e professores. Através da pesquisa de materiais, os estudantes experienciaram as possibilidades estéticas da descoberta da luz, transparência e opacidade, exercitando a expressão e a criatividade nas propostas realizadas. Transcendendo o seu uso convencional, o retroprojetor foi ressignificado e valorizado nas suas potencialidades.

Experiências De Ensino: História Da Arte Entre Aprender a Ver e Aprender a Fazer

2017

INTRODUCAODurante o ano de 2016, os professores Paulo Henrique Torres Valgas³ e Lucas Souza? aplicaram o projeto de ensino “Historia da Arte: Entre aprender a ver e aprender a fazer” no campus Ibirama do Instituto Federal Catarinense. O projeto propos um curso de Historia da Arte em dois vieses: um historico-social, e assim teorico, e um pratico. O primeiro contemplou a presenca e a necessidade da arte para o ser humano, alem de discutir sobre seu percurso historico, relacionando-a com seus contextos especificos, com enfoque nas artes plasticas, mas conversando com a arquitetura, por exemplo. O segundo vies envolveu a parte tecnica, onde os alunos tiveram a possibilidade de conhecer metodos e materiais para o desenho, contemplando desde o retrato ao desenho de paisagem. O projeto englobou, portanto, uma educacao critico-social, estetica e sensitiva, alem de possibilitar aos alunos o aperfeicoamento de suas habilidades, tornando-os mais qualificados para o desenho, seja como hobby ou...

Arte, tecnologia e comunicação novos territórios do conhecimento

Arte, tecnologia e comunicação novos territórios do conhecimento, 2009

O CIANTEC- Congresso Internacional de Arte, Novas Tecnologias e Comunicação é um evento itinerante que acontece em 2009 na Universidade de Aveiro, Portugal, com o acolhimento do Departamento de Comunicação e Arte. Realizado pelo terceiro ano consecutivo, pretende afirmar-se como um encontro internacional de destaque, vocacionado para a criatividade e a inovação. As edições anteriores foram acolhidas pela Universidade de São Paulo (USP) e Universidade Presbiteriana Mackenzie, Brasil, respectivamente em 2007 e 2008. Na continuidade das edições anteriores, onde se reflectiu sobre caminhos percorridos na arte e pluralidade de olhares, e cujas actas podem ser consultadas em www.ciantec.net, o CIANTEC 2009 reafirma-se nesta edição através da expansão para novos territórios do conhecimento, visando também a educação artística e ensino à distância. O ser humano, em função das facilidades da comunicação, alterou as suas percepções, formas de pensar e aprender. Assim, diante de novas possibilidades, passou a integrar no seu quotidiano as novidades proporcionadas pela relação entre arte, ciência e tecnologia. O ambiente digital no qual o homem hoje navega é um ambiente em que a informação é constante e pode ser partilhada, o que nem sempre significa maior conhecimento. A multiplicidade do pensamento solicita formas diferentes de representação, e exige principalmente integração e interacção.

Interface Didática: Arte e Tecnologia em prol da Educação

No campo educacional existe a tendência e a necessidade de que a sociedade e os educadores apliquem novas técnicas e métodos para facilitar o ensino, os recursos multimidiáticos vêm para somar nesta facilitação. Frente a aos grandes problemas enfrentados pela educação: a falta de motivação dos alunos em relação as aulas tradicionais. Diante deste contexto, objetivamos a criação de uma Interface para aplicativo, com caráter didático, buscando analisar a atual situação dos aplicativos disponíveis no mercado quanto a usabilidade e seus aspectos visuais. A intenção deste trabalho é contribuir por meio dos conhecimentos da multimídia e da comunicação visual, buscando um produto aprimorado diante da situação atual do mercado de aplicativos voltados para o ensino. Visto a complexidade na área do assunto, este trabalho pode ser visto como base de lançamento para um projeto mais aprofundado dentro da área e para servir de ponto de partida para outros desbravadores acadêmico-científico que se preocupam com o tema. Com a ajuda de em outras áreas, como na de ciência da informação e também de pedagogia, há a viabilidade de enriquecer ainda mais o produto nas áreas de conhecimento abordadas e até de estender a novos campos do conhecimento, viabilizando a entrega e venda do produto através da iniciativa privada, ou até mesmo a possibilidade de cadastrar o projeto em edital e captar recursos públicos para expandi-lo e disponibilizá-lo como contribuição a sociedade.