Kerangka Kerja TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) dalam Perspektif Filsafat Ilmu Untuk Menyongsong Pendidikan Masa Depan (original) (raw)
Related papers
2019
Hubungan TPACK dengan TISE guru matematika di sekolah dengan guru matematika di sekolah berbasi pesantren mungkin berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Hubungan antara Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dengan Technology Integration Self Efficacy (TISE) guru matematika di Sekolah umum, (2) Hubungan antara Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dengan Technology Integration Self Efficacy (TISE) guru matematika di Sekolah berbasis pesantren, (3) Perbedaan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dengan Technology Integration Self Efficacy (TISE) antara guru matematika di Sekolah umum dan Sekolah berbasis pesantren. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dari penelitian ini adalah guru matematika SMP dan guru matematika MTs berbasis pesantren di Lamongan. Pengambilan sampel menggunakan teknik proportional random sampling dan untuk ukuran sampel menggunakan rumus Slovin, sehingga...
MANAZHIM
This study aims to determine: 1) the effect of TPACK on teacher performance, 2) the effect of spiritual intelligence on teacher performance, and 3) the effect of TPACK and spiritual intelligence on teacher performance. This type of research is quantitative research with the Ex-Post Facto method. The population in this study were all teachers at SMA and MA Negeri in Payakumbuh, totaling 493 people. Sampling used a proportional stratified random sampling technique using the Slovin formula. The number of samples in this study were 221 teachers at all State Senior High Schools and State Senior High Schools in Payakumbuh City. The research instrument uses angles. The data collection technique in this study was carried out by distributing questionnaires using the Google form application and the link was shared via WhatsApp. Data analysis techniques were performed using multiple linear regression analysis. The results of the study show that: 1) there is an effect of TPACK on the performanc...
Jurnal Tatsqif, 2020
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) melalui pembelajaran online pada program Pendidikan Profesi Guru (PPG) PAI di LPTK UIN Mataram. Metode penelitian yang digunakan adalah deskripstif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Temuan penelitian ini bahwa implementasi pembelajaran online melalui TPACK di LPTK UIN Mataram dengan 58 Orang mahasiswa dari 7 propinsi telah berhasil meningkatkan kompetensi guru seperti kompetensi manajemen kelas online, download dan baca modul, baca materi dengan file format pdf, powerpoint, menonton video pembelajaran, kemudian resume dan upload tugas, aktif dalam diskusi online dan mengikuti ujian online dalam bentuk pretest, tugas formatif, tugas sumatif, dan tugas akhir modul online. Mahasiswa PPG PAI UIN Mataram lulus Uji Kompetensi Nasional 99% untuk Uji Kinerja (Ukin) dan 68.42 % untuk Uji Pengetahuan (UP). This study aims to analyze the implementation of...
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Guru merupakan salah satu pihak yang berperan untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas. Oleh karena itu kualitas guru sangat menentukan kualitas pelaksanaan pembelajaran di sekolah. Perguruaan tinggi memiliki peran yang besar dalam memberikan bekal berbagai kompetensi kepada para calon guru untuk dapat memasuki dunia kerja. Dengan kompetensi yang cukup, calon guru akan lebih siap memasuki dunia sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kemampuan teknologi, kemampuan pedagogik, dan pengetahuan bidang akuntansi terhadap kesiapan mahasiswa menjadi guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksplanasi. Responden penelitian berjumlah 211 mahasiswa pendidikan akuntansi Universitas Negeri Malang. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportional stratified random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner yang disebarkan secara online kemudian dianalisis menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ...
JEID: Journal of Educational Integration and Development
Era digital saat ini juga berpengaruh dalam dunia pendidikan. Karakteristik siswa sudah banyak yang dekat dengan teknologi serta dilihat dari kemampuan pihak sekolah dalam menfasilitasi teknologi agar pendidik dan sekolah mengintegrasikan pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowleedge) untuk melaksanakan pendidikan di era digital. Penelitian ini mempunyai maksud tujuan untuk mendeskripsikan Integrasi Pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowleedge) Sekolah Dasar SIKL untuk melaksanakan pendiidkan era digital. Adapun metode atau cara yang diterapkan peneliti terhadap laporan ini adalah dengan metode atau cara kualitatif, yakni pengumpulan sumber data yang berasal dari wawancara secara virtual serta jurnal penelitian yang mana lebih mengutamakan pada tema Integrasi Pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowleedge) untuk melaksanakan pendidikan di era digital. Penelitian ini menunjukkan bahwa, Integrasi Pendekatan TPACK (Technological,...
JALIE; Journal of Applied Linguistics and Islamic Education, 2022
The purpose of writing this article is to find out the steps of the Technological n reading skill learning, especially criticizing reading texts in PBA Unkafa Gresik as well as knowing the effectiveness of this model. This research is an experimental study with the design of One Group Pre-Test and Post-Test. The instruments used are observation, tests, questionnaires and documentation. The test data analysis technique uses the t test with the help of SPSS 26, while the questionnaire data is analyzed based on Likert scale measurements. The results of the study show that: 1) The steps for implementing the TPACK model are: conveying learning objectives, presenting several questions related to content to focus students' minds, convincing students that they are able to think critically, presenting material using Power Point Hyperlink media, the lecturer divides students and the material is divided into 4 parts, while explaining the technical steps, students discuss the contents of the reading, the lecturer orders one student from each group to read and explain it until the material is finished, the lecturer asks another student from the existing group to answer questions that are analyzing reading texts, the lecturer writes the grades obtained from each session, the lecturer announces the scores from each group and gives rewards to the group with the highest score, the lecturer corroborates student answers, the lecturer instructs students to access material on Google Drive as study and work material homework as evaluation material. 2) The output value of the t-test shows that the resulting significance level is 0.000, the value is less than 0.05. This implies that the Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) model is effectively implemented in reading skills on PBA Unkafa Gresik. This effectiveness is also shown by the results of the questionnaire with a percentage of 82.6%. Keyword: Learning Model, TPACK, Reading Skill
PENGETAHUAN KONTEN PEDAGOGI TEKNOLOGI (TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE) (TPACK
TPACK, 2021
Selain penggunaan teknologi sebagai media belajar, dalam framework TPACK, pedagogi adalah aspek penting yang perlu diperhatikan dalam kegiatan pembelajaran. Pedagogi bukan saja bagaimana mengembangkan seni-seni dalam mengajar, atau mendesain kelengkapan instrumen-instrumen proses dan penilaian dalam pembelajaran, namun dituntut juga memahami siswa secara psikologis dan biologis. Dalam pemikiran secara pedagogis ini akhirnya ada sebuah penekanan, bahwa guru yang berhasil bukanlah guru yang hanya bisa menjadikan siswanya pintar seperti dirinya, namun lebih dari itu yakni berhasil membantu siswa dalam menemukan dirinya sendiri. Minat, bakat serta karakter peserta didik akhirnya harus dipahami oleh seorang guru.
Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika
Telah dilakukan studi analisis content buku ajar termodinamika dengan tujuan untuk mengetahui kebutuhan penggunaan modul berbasis Technological Pedagogical And Content Knowledge (TPACK) pada mata kuliah termodinamika. TPACK merupakan pengetahuan yang menggabungkan hubungan antara teknologi, pedagogik, dan konten secara sinergis. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini untuk menganalisis isi dari buku-buku referensi yang digunakan dalam pembelajaran. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan angket. Hasil analisis kandungan TPACK pada buku ajar I, buku ajar II, buku ajar III masing-masing didapatkan prosentase sebesar 15,38%, 20%, dan 28,57%. Hasil angket responden 23 mahasiswa pendidikan fisika menyatakan bahwa 87% mahasiswa menyatakan perlunya dikembangkan modul termodinamika berbasis TPACK yang mendukung pemahaman konsep.
2019
In recent years, the development of ICT inevitably influences the teaching and learning process. The instructor should be able to integrate Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in the classroom. Hence, few studies investigate perceptions of university students and self-perceptions of English instructor’s TPACK, especially in Indonesia. The primary purpose of this study was to find out university students’ perceptions of English Course Instructor’s TPACK, Instructor’s self-perceptions of TPACK, and whether they shared the same perceptions or not. This study was qualitative research in one of the universities in Indonesia. The data collecting techniques were a questionnaire, interviews, and document analysis. This study adopted Jang & Chang questionnaire of TPACK perceptions. The results revealed that university students had a positive response toward the instructor’ TPACK. Similarly, instructor’s self-perceptions also showed that instructor confidently declared that sh...
2021
Pembelajaran daring adalah metode pembelajaran dengan memanfaatkan media TIK sebagai penunjang proses pembelajaran. TPACK merupakan pengetahuan dan keterampilan dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam pembelajaran. Kepuasan peserta didik dalam penggunaan metode pembelajaran adalah sebagai perspektif pengalaman peserta didik setelah menggunakan atau merasakan suatu metode yang digunakan. Penelitian ini menggunakan metode Deskriptif Kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri se-Kota Tegal. Menggunakan sampel 375 peserta didik dengan teknik proportionate starfied random sampling, Analisis data dengan cara mendeskripsikan berdasarkan data yang telah terkumpul. Keseluruhan komponen TPACK dalam implementasi metode pembelajaran daring di SMA Negeri se-Kota Tegal dirasa puas oleh peserta didik. Komponen Technological Knowledge memperoleh nilai indeks 68,42%, Pedagogical Knowledge memperoleh nilai indeks 66,66%, content Knowledge memperoleh nilai indeks 66,86%, Technological Co...