Meio local e educação geográfica. Uma experiência de aprendizagem (original) (raw)
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Temas e experiências em educação geográfica
Edições do Bosque, 2018
Sobre as Edições do Bosque As Edições do Bosque tem como foco a publicação de obras originais e inéditas que tenham impacto no mundo acadêmico e interlocução com a sociedade. Compõe-se de um conjunto de Coleções Especiais acessíveis no repositório da Universidade Federal de Santa Catarina. A tônica da Editoria é aproximar os autores do público leitor, oferecendo publicação com agilidade e acesso universal e gratuito através dos meios digitais disponíveis. A Editoria do Bosque conta com a estrutura profissional e corpo científico do Núcleo de Publicações (NUPPE) do CFH/UFSC.
Metodologia e aprendizagem: um caminho para a educação geográfica
With the objective to argue the importance of the Geography Learning and Education Methodology's, we will base the subject on the genetic psychology theoretical chain, endorsing the understanding of the construction process of concepts by the pupils, as well as the systematization of studious of the Geography Area who treat the referring subjects to the geographic education. The central hypothesis is that when Geography contents are worked in an articulated way inside of a didactic sequence, that contemplates basic procedures to guarantee the pupil involvement in the learning proposal, sequence in which are used diverse didactic instruments, showing different types of contents, linked as a context in the project body, providing the pupil involvement, as well as benefiting the learning process, due to the placing of the pupil in a situation of learning demand, becoming it significant at the same time. To allow us the work results verification as this, we will base the study on a empirical researches done in two schools, one public and other private, with the Basic Learning pupils, based on objectives and methodological options used. We also evidenced that the pupil's social condition is less expressive for the learning process, what corroborates with the estimated ones of that the education methodology is responsible, significantly, for the success of this process.
Revista Educação Geográfica em Foco, 2021
A valorização do meio local nas aulas de Geografia Física do Ensino Básico das escolas brasileiras tem se destacado como um caminho a ser seguido no sentido de se garantir o maior interesse e motivação dos alunos e consequentemente, a eficácia e o sucesso do processo de ensino e aprendizagem. Assim, deve-se evitar as situações em que o conteúdo geral dos livros didáticos são seguidos à risca. Nesse sentido, tem ocorrido uma supervalorização dos aspectos distantes da realidade do aluno, o que acarreta em desinteresse que pode interferir negativamente na aprendizagem. O conteúdo geral mais amplo é importante, uma vez que aborda temas que podem estar presentes nas provas de concursos públicos, vestibulares e no ENEM, mas ele deve ser mesclado com o conteúdo referente ao meio local. Desta forma pode-se transferir para o ensino e aprendizagem dos alunos questões advindas do seu cotidiano de modo que o aluno possa associar o que foi exposto em sala de aula com o seu dia a dia proporcionando relações de saberes entre alunos e professores. De acordo com Lopes & Pontuschka (2009 p. 174), "o Estudo do Meio pode ser compreendido como um método de ensino interdisciplinar que visa proporcionar para alunos e professores contato direto com uma determinada realidade [...]". Constata-se, deste modo, que as temáticas que englobam o meio local se estabelecem como importante ferramenta
A \"força do lugar\" para o ensino-aprendizagem da Geografia
Para além da curva da estrada 2 Para além da curva da estrada Talvez haja um poço, e talvez um castelo, E talvez apenas a continuação da estrada. Não sei nem pergunto. Enquanto vou na estrada antes da curva Só olho para a estrada antes da curva, Porque não posso ver senão a estrada antes da curva. De nada me serviria estar olhando para outro lado E para aquilo que não vejo. Importemo-nos apenas com o lugar onde estamos. Há beleza bastante em estar aqui e não noutra parte qualquer. Se há alguém para além da curva da estrada, Esses que se preocupem com o que há para além da curva da estrada. Essa é que é a estrada para eles. Se nós tivermos que chegar lá, quando lá chegarmos saberemos. Por ora só sabemos que lá não estamos. Aqui há só a estrada antes da curva, e antes da curva Há a estrada sem curva nenhuma.
À FFCLRP por oferecer um curso construído pelo empenho e humanismo de seus componentes profissionais. Aos companheiros de pós-graduação Danival Samuel da Silva, Rejane Teodoro, Thais Azevedo, Sandra Nunes, Daniela Nardi e Luiz Guilherme Maturano, muito obrigado por incentivar, aconselhar, revisar os textos e compartilhar suas experiências nos momentos de incertezas. Ao Grupo Elo-Grupo de Estudos da Localidade pela generosa acolhida e constantes reflexões compartilhadas. Um coletivo não apenas acadêmico, mas uma corrente de amigos. Ao companheiro de todos os momentos José Eduardo Leandro Lima, que com paciência e carinho, nos incentivou, revisou textos, apoiou e amou incondicionalmente. À pequena e muito amada Maria Fernanda, que com grande maturidade, apesar de pouca idade, compreendeu a importância da formação escolar em nossas vidas. Aos pais, Dejair Aparecido Paulino de Souza e Maria Dulce da Silva, que sempre colocaram a educação de seus filhos em primeiro lugar e apoiaram suas escolhas. À sogra Geni de Fátima Leandro Silva, que apoiou e auxiliou a concretização deste trabalho. Às amigas Suelen Menezes, Renata Figueira e Taísa Dias, pelo apoio cotidiano na profissão docente e auxílio na revisão de textos. "A educação como prática da liberdade, ao contrário daquela que é prática da dominação, implica a negação do homem abstrato, isolado, solto, desligado do mundo, assim como também a negação do mundo como uma realidade ausente dos homens." (FREIRE, 1987, p. 98). RESUMO SOUZA, Sonara da Silva de. O Lugar e a localidade nas Situações de Aprendizagem do Currículo de Geografia do programa São Paulo Faz Escola. 2018. 165f. Dissertação (Mestrado
Projeto Nós Propomos!: tentar mudar a educação geográfica em pequenos passos
Congresos - GeoAlicante 2015 - Libro de Actas, 2016
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2018
A geografia e uma ciencia humana, e comumente definida como estudo da relacao homem e meio, que busca explicar e relacionar a sociedade e a natureza. Hoje, a educacao vive um momento de destaque, que envolve um processo de mudancas com relacao ao seu papel, visto que a construcao do conhecimento deve ser entendida como um meio de inclusao humana. Dentro dessa perspectiva a educacao contextualizada surge para fortalecer a pluralidade cultural, a diversidade social e as diferentes realidades, possibilitando um processo educacional apropriado a cada realidade. Este trabalho objetiva apresentar reflexoes sobre a educacao contextualizada e a relacao do ensino de geografia na construcao do professor reflexivo e que suas praticas contribuam para formar alunos tambem reflexivos e criticos. Para a realizacao do trabalho, foi realizado em primeiro momento o levantamento bibliografico, a fim de levantar o material necessario para elaboracao do mesmo. Assim sendo foram citados autores como: Mor...
O estudo do meio na educação ambiental formal: contribuições da ciência geográfica
Linhas Críticas, 1969
Este artigo avalia a relação entre a geografia e a educação ambiental críticas. Toma o estudo do meio como metodologia de ensino que pode promover essa aproximação. Ancora-se na teoria geográfica de Santos, em Leff, Layrargues e Loureiro na educação ambiental, em Fernandes, Lopes e Pontuschka na abordagem sobre estudo do meio. Trata-se de pesquisa mista. Projetos de educação ambiental de escolas públicas do Distrito Federal apresentados na etapa distrital da IV Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente (IV CNIJMA), em 2013, são o referencial empírico. Avalia-se a relação entre as propostas teóricas e os projetos das escolas. Identificou-se que o estudo do meio é capaz de relacionar essas áreas com foco na transformação social, mas não é utilizado nas escolas.