Relato de uma experiência em Educação em Direitos Humanos no Ensino Superior na região agreste de Pernambuco (original) (raw)
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Educação em Direitos Humanos no Ensino Superior Brasileiro
Editora Boreal, 2019
O presente texto constitui um capítulo da obra "Educação em Direitos Humanos na América Latina: atualidade, desafios e perspectivas" e tem como objetivo abordar a necessidade e a importância do desenvolvimento e do fortalecimento da EDH no ensino superior brasileiro, como um imperativo decorrente dos diversos instrumentos normativos internacionais dos quais o Brasil é parte e da própria Constituição e leis do país, visando a construção de uma cultura de respeito aos direitos humanos. Para tanto, primeiramente o texto aborda alguns dos principais marcos normativos surgidos no âmbito internacional (global e regional) e também no plano interno brasileiro, relacionados à educação e mais propriamente à EDH. Em um segundo momento se analisa a necessidade da desmistificação dos direitos humanos no ensino superior e da construção de sua correta concepção. Em seguida é apresentado o conceito de educação em direitos humanos, à luz dos principais instrumentos internacionais e também da normativa doméstica brasileira. Por fim se realiza uma abordagem da EDH no ensino superior como um mecanismo de transformação social e de efetivação de uma cultura de direitos humanos.
Relato De Experiência - Grupo De Estudos Em Direitos Humanos Da Ufg
Revista Conexão UEPG, 2013
O artigo relata as experiências do Grupo de Estudos em Direitos Humanos, um dos projetos de extensão do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Direitos Humanos da Universidade Federal de Goiás (NDH-UFG). Iniciado em setembro de 2011, o Grupo tem como principais características o caráter interdisciplinar e o livre acesso a participação de qualquer interessado nas discussões sobre as várias temáticas dos Direitos Humanos e os seus desdobramentos. Alunos e funcionários da UFG, estagiários do NDH e pessoas da comunidade externa a UFG, com diferentes motivações e formações diversas, o integram. Os encontros acontecem quinzenalmente e contam com dinâmicas que envolvem a participação de todos os seus integrantes, seja através da leitura, apresentação e debate sobre os textos selecionados, seja através das palestras com pesquisadores convidados. Neste relato, o leitor conhecerá melhor as ações, as temáticas discutidas, os palestrantes já recebidos, os desafios e os projetos do Grupo de Estudos em...
Este artigo pretende, a partir da experiência de seu autor enquanto professor de Pré-vestibular social, apresentar algumas reflexões sobre o papel da valorização da experiência dos alunos para o ensino-aprendizagem. Com isso, pretende-se corroborar o papel da educação para a transformação da realidade social e a valorização de uma cultura democrática e para os direitos humanos. Para tal, se partirá das análises de Edward Thompson, Anísio Teixeira e Hannah Arendt. This paper intends to point out some thoughts about the concept of Experience in the relation between teaching and learning of History by the authors himself experience of being a Brazilian History teacher in a communitarian course witch have the intention of prepare low income people to the admission exams in Universities. The hypothesis that the paper want to sustain is that the Education is a possible method to reduce social inequality and to construct a democratic culture to the human's rights. The analysis that helps the hypothesis has a fist development in Anísio Teixeira, Hannah Arendt and Edward Thompson.
RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, 2018
O presente trabalho trata da inserção da temática dos direitos humanos no ensino superior na Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão/RS, junto ao curso de Pós-Graduação lato sensu denominado Especialização em Direitos Humanos e Cidadania, ofertado em três edições: 2013, 2014 e 2016. A metodologia ampara-se no estudo de caso e, como fonte da pesquisa, foram utilizados análise de documentos, incluindo o projeto do curso em sua primeira edição, e o quantitativo dos ingressantes e concluintes nas suas três edições bem como referências bibliográficas da área. As considerações finais da pesquisa revelaram o êxito da proposta implementada face ao número de egressos, em virtude da existência de uma demanda reprimida para a formandos em cursos de direito e áreas afins, além da necessidade de se ampliar estudos nessa área, tendo em vista o avanço das políticas neoliberais em escala global.
Educação e Direitos Humanos em Rondônia
EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS EM RONDÔNIA. EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, MOVIMENTOS SOCIAIS E POLÍTICAS PÚBLICAS 1º Edição EDUFRO Porto Velho -RO, 2013 Ficha catalográfica -Biblioteca Central da UNIR L7556 Educação e direitos humanos em Rondônia: extensão universitária, movimentos sociais e políticas públicas / Giovani M. Lunardi. (organizador). Porto Velho-RO: EDUFRO, 2013. 129 p.: il.
Relato biblioteconômico de experiência sobre o curso Direitos Humanos para Transformação Social
https://portal.febab.org.br/cbbd2022/article/view/2683, 2022
Eixo Temático 4: Ciência da Informação: diálogos e conexões A Biblioteconomia é uma área cativante e motivadora de conhecimento. Isso se justifica por diversos motivos, a missão bibliotecária visa envolver a competência em informação para públicos em vulnerabilidade social, a busca por uma formação continuada, as maneiras de democratizar o acesso à informação que frisam que a pessoa bibliotecária se insere na cultura do privilégio. Merece destaque o fato de que o fazer profissional biblioteconômico perpassa todas as demais áreas do conhecimento, colaborando na organização e disseminação das informações produzidas em quaisquer campo científico, o que viabiliza, naturalmente, a aquisição de conhecimentos variados por parte do bibliotecário. A partir dessa afirmação, este artigo relata a participação do bibliotecário no curso de ‘Direitos Humanos para Transformação Social’. Discorre que profissionais da área de ciência social aplicadas, especialmente, encontram boas oportunidades ao se especializar nesse campo. Ao final, se atestam as contribuições da experiência, mencionando os benefícios alcançados na construção de uma linguagem mais humanizada, e essencialmente humanizador – o homem transmite essa linguagem, cria sentido, comunica, produz mediações em uma cadeia infinita contra a retroação, prospectando a construção da paz e a defesa da vida nas comunidades.
A Educação em Direitos Humanos na América Latina
Perspectiva
O artigo pretende realizar um diálogo intercultural entre experiências de educação em direitos humanos (EDH) na América Latina. Em primeiro lugar, apresentaremos o marco político-jurídico da EDH expressos em documentos normativos nacionais e internacionais de diferentes países da América Latina, com o fim de defender que os Estados têm a responsabilidade de implementar a EDH, independente de governos e posições políticas provisórias. Em seguida, os documentos orientadores de EDH serão interpretados desde uma lente nacional que oriente uma estratégia de promoção e proteção dos direitos humanos, caso contrário não serviria para ampliar os direitos das maiorias, respeitando as diversidades (religiosa, racial, étnica, sexual, dentre outras), assim como estaria excluindo grupos mais atingidos de alcançar seu pleno desenvolvimento humano. Sendo assim, uma educação de qualidade deve garantir o desenvolvimento de diversas competências e habilidades, já que a EDH proporciona a aprendizagem d...