Esbozos para una pedagogía urbana pertinente a los desarrollos educativos en las ciudades (original) (raw)
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pedagogiasocial.cl
En el actual contexto de transformaciones que viven (o sufren) nuestras sociedades, se está produciendo una resignificación de las p rácticas socioeducativas que perfila y amplía sus ámbitos y objetos de intervención.
La pedagogía urbana y la formación ciudadana en Colombia
Revista Perspectivas: Notas sobre intervención y acción social, 2014
RESUMEN Se insiste con frecuencia sobre la importancia de formar ciudadanos, sujetos capaces de construir orbes culturales basadas en la comunicación feliz. De hecho, la escuela se empecina en formar personas capaces de re-construir comunidades críticas, autónomas, equitativas, inclusivas y con responsabilidad social. Sin embargo, cuando se echa una mirada sobre los antecedentes históricos de la cultura nacional colombiana, se descubren las raíces de unas violencias simbólicas alimentadas de exclusión e intolerancia y cuya estrategia fundante ha sido una pedagogía urbana centrada en bio-políticas que han afectado no sólo los cuerpos humanos, sino los cuerpos urbanos. Ante esta realidad, el artículo desglosa algunas de estas bio-políticas y propone fundar las condiciones escolares para el dinamismo de una ética comunicativa que permita exorcizar sensibilidades morales de los ciudadanos y desmontar autoritarismos dogmáticos. Palabras clave: Formación ciudadana - Ética ciudadana - Ciud...
Pedagogías de la mirada fílmica sobre la ciudad
2016
Resumen : A lo largo del pasado siglo, el cine se ha configurado como un dispositivo que al tiempo que tomaba la ciudad y sus transformaciones como objeto privilegiado de representacion, gestionaba su imaginario, el regimen de visibilidad de las tensiones y desigualdades que conformaron la ciudad moderna, educando asi la mirada del espectador que accedia a la experiencia urbana. Este trabajo analiza la forma en que el cine ademas de poner en escena los cambios, las transformaciones y los conflictos que movilizan el espacio y el imaginario urbanos, escenifica tambien, reflexivamente, sus propios presupuestos esteticos y formales, adquiriendo la condicion de una mirada implicada, posicionada frente a la ciudad como objeto en constante reconstruccion. Para ello, se analiza la pelicula Barrio, de Fernando Leon de Aranoa (1998), con el objetivo de indagar el universo semiotico del film y sus procesos de sentido, y con el proposito tambien de ensanchar su horizonte de lectura hasta alcanz...
Ciudades educadoras y ciudades creativas, las nuevas fórmulas de la pedagogía social en el siglo XXI
Revista de Comunicación de la SEECI, 2013
La Carta de Ciudades Educadoras sistematiza los vínculos entre ciudad y educación. La ciudad es el marco para establecer relaciones, construir identidades y adquirir conocimientos en el proceso educativo. El concepto de ciudades educadoras, surgido a finales de siglo XX, y sus instrumentos, los Proyectos Educativos de Ciudad (PEC), reclaman la participación del conjunto de los ciudadanos en los asuntos públicos y que gobierno local cree las condiciones que faciliten la contribución de los agentes sociales y educativos. Este artículo se refiere a la experiencia llevada a cabo en la ciudad industrial de Vigo (España) por la Concejalía de Educación (durante el mandato 2007-2011, bajo la responsabilidad de la concejala, profesora y psicopedagoga Laura López Atrio, y sus investigaciones posteriores sobre la materia), cuyo modelo puede servir de referente para el desarrollo de otras experiencias semejantes. Sus resultados constituyen un elemento trasladable a otros escenarios urbanos, es...
Una pedagogía social para un desarrollo colectivo de la ciudad contemporánea
2015
With the dismantling of the welfare state and growing questioning and rejection of the capitalist system that supported it, the "right to the city" has become a more pragmatic vindication. As a consequence of the increasing distance between institutions and society, citizenship has begun to organize, operating not only from a political, social and economic dimension, but also urban. In this breakdown, a new scenario opens. It proposes a change of paradigm in urban and territorial practices. In this regard, we wonder about the role of the emancipated citizen-planner and the use of social pedagogy as a tool and process for facilitating this emancipation
La biografía de ciudades como instrumento pedagógico.pdf
Le Ragioni di Erasmus , 2017
Existe un subgénero biográfico cuyo rasgo definitorio, además de los compo- nentes de su categoría general, consiste en que el sujeto sobre el que se construye la historia de vida es una ciudad. Los elementos que dotan de identidad a la Biografía hacen de ella un género idóneo para la mediación y la integración cultural, social y lingüística. Partiendo de un concepto general de ‘mediación’ y, especí camente, del de ‘mediación lingüística’ tal y como queda establecido en el Marco Europeo de Referencia, se pretende describir aquí las posibilidades concretas de rentabilización de la Biografía de ciudades como instrumento didáctico con una intención nalista de integración social. Palabras clave: Biografía, Biografía de ciudades, Didáctica de la Lengua y la Literatur, Mediación, Mediación lingüística, Integración social There is a biographical subgenre, which de ning feature, in addition to the com- ponents of its general category, is that a city is the subject of its history of life. e elements that provide the Biography with an identity make it an ideal genre for mediation and cultural, social and linguistic integration. Based on a general concept of ‘mediation’ in a broad sense of areas and, speci cally, of ‘linguistic mediation’ as is established in the CEFR, it is intended to describe here the concrete possibilities of return on the Biography of cities in relation to mediation for social integration. Keywords: Biography, Biography of cities, Teaching Language and Literature, Mediation, Mediation Social integration linguistic
Trabalhos em Linguística Aplicada, 2020
La reciente obra publicada por las académicas colombianas, Amparo Clavijo Olarte y Luz Maribel Ramírez Galindo, titulada Las pedagogías de la comunidad a través de investigaciones locales en el contexto urbano de Bogotá, propone la utilización de las comunidades, los entornos escolares, y las realidades socioculturales de los estudiantes como los pilares para la enseñanza y el aprendizaje de las diversas áreas del conocimiento. El trabajo exhaustivo y pertinente desarrollado por las autoras, docentes e investigadoras