Redefiniendo el trabajo metodológico cualitativo con niños: el uso de la entrevista de grupo aplicada al estudio de la tecnología (original) (raw)
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Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, 2021
Profesores, estudiantes y centros educativos son objeto de caracterización para tratar de comprender cómo se alcanza la competencia digital, en qué se manifiesta y qué implicaciones tiene. El presente artículo aborda la frecuente ausencia del punto de vista de los niños como informantes calificados en investigaciones sobre infancia y TIC. Para justificar la inclusión de estas voces en el estudio de problemáticas que los afectan, se proponen razones epistemológicas, diferencias comunicacionales entre adultos y niños y derechos de infancia que condicionan una particular ética de investigación. Se pregunta por la adecuación de las herramientas para recabar la perspectiva infantil y se ilustran los recursos técnicos utilizados para afrontarlo. La metodología del estudio revisa una batería de estudios dentro de una investigación internacional que ha procurado incluir estas técnicas. En concreto, se analiza una variación de la técnica de la caja de juegos, que se sustituye por una computa...
Cómo hacer investigación cualitativa en el área de tecnología educativa
Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 2022
Aunque en la actualidad nos encontramos en una de las épocas de más amplia difusión de investigaciones, donde la divulgación es casi una obligación en cualquier investigación y, por ende, la mayor parte del público está familiarizado con diferentes metodologías, es frecuente encontrar un gran desconocimiento sobre los preceptos de la investigación cualitativa. En este trabajo hemos tratado de plantear, a modo informativo, aquellas cuestiones básicas que cualquier investigador o investigadora debe conocer antes de adentrarse en el diseño de investigaciones cualitativas. De este modo, empezamos por las principales características de esta metodología de investigación con respecto a la investigación cuantitativa, para adentrarnos en aquellas modalidades más tradicionales y ya básicas, dentro de esta corriente. También se hace un recorrido por aquellas estrategias y procedimientos imprescindibles sobre la recogida de información, cuándo parar de recoger datos, así como la categorización y la triangulación como elementos clave de análisis de los datos. En conclusión, esperamos ofrecer una perspectiva básica sobre la investigación cualitativa, especialmente en el área de la tecnología educativa, donde la tradición de la metodología cuantitativa sigue siendo mayoritaria y esto provoca que la idoneidad de esta modalidad para el estudio de determinados problemas de investigación no se esté aprovechando. PALABRAS CLAVE Investigación cualitativa; tecnología educativa; metodología de investigación; tutorial; iniciación a la investigación.
Entrevista cualitativa y la investigación en educación de adultos
Resumen El presente artículo se centra en los aspectos teóricos y metodológicos en los que se basan los trabajos que utilizan la entrevista como instrumento de recogida de datos empíricos en las investigaciones de corte cualitativo. Desde una mirada epistemológica, este trabajo hace un recorrido por el camino de la utilización de las entrevistas en el marco de las Ciencias Humanas, describiendo la educación de adultos como espacio de cuestionamiento y territorialidad de estos instrumentos. El método de producción de este texto lo podemos enmarcar en el bricolage, por otra parte, respecto a la perspectiva de análisis y problematización de estos instrumentos, los encuadramos en la Educación de Adultos como realidad socioeducativa transformadora de los individuos y los colectivos. Palabras-clave: Educación de Adultos; Entrevistas; Métodos Cualitativos Entrevista qualitativa e a pesquisa em educação de adultos Resumo O presente artigo ocupa-se dos aspectos teórico-metodológicos nos quais se fundamentam os estudos que utilizam a entrevista como instrumento de recolha de dados nas pesquisas de natureza qualitativa. A partir de um enfoque epistemológico, discute o uso das entrevistas no horizonte das Ciências Humanas, descrevendo a educação de adultos como espaço de questionamento e territorialização deste dispositivo de pesquisa-formação. O método de produção deste texto foi a Bicolage, e, no que diz respeito à perspectiva de análise e problematização dos instrumentos discutidos, localizamos a Educação de Adultos como realidade socioeducativa transformadora dos indivíduos e dos coletivos humanos. Palavras-Chave: Educação de Adultos; Entrevistas; Métodos Qualitativos Qualitative interview and research in adult education Abstract This article concerns the theoretical and methodological aspects of which are grounded studies using the interview as data collection instrument in qualitative research. From an epistemological approach, it discusses the use of interviews on the horizon of Human Sciences, describing the adult education as a space of questionning and territorialization of these research-formation device. The production method of this text was Bricolage, and, with regard to the prospect of analysis and questioning of the instruments discussed, we placed adult education as a transforming social and educational reality of individuals and human collectives.
2016
espanolEl escenario universitario actual presenta desafios que demandan reformulacion en Ios procesos de ensenanza-aprendizaje, entre ellos la formacion de competencias y Ios procesos de innovacion. La incorporacion de TIC constituye un recurso formativo, si abandona el paradigma centrado en la entrega de contenidos. Se presenta una experiencia que integra el uso de TIC para el desarrollo de competencias en entrevistas con ninos en Trabajo Social. Se evalua desde la percepcion de Ios estudiantes, mediante encuesta autoaplicada con analisis estadistico descriptivo. Se complementa con evaluacion comparativa de indicadores academicos obtenidos de la plataforma informatica de docencia. Los resultados dan cuenta de la integracion de competencias de entrevista, mejora de motivacion, compromiso y cogestion de Ios estudiantes en el proceso formativo. Surge la necesidad de articular docencia e investigacion, sistematizar experiencias innovadoras y relevar el rol institucional en la concrecio...
La entrevista en investigación cualitativa
(2005, p. 643, tomado de Vargas, 2012) la entrevista es " una conversación, es el arte de realizar preguntas y escuchar respuestas ". Como técnica de recogida de datos, está fuertemente influenciada por las características personales del entrevistador. Esta definición, demasiado genérica y poco operativa, incluye cualquier encuentro entre dos personas, un investigador y su entrevistado, en el que el investigador hace preguntas que pueden ir desde las encuestas de opinión o los cuestionarios, es decir, instrumentos altamente estructurados, y las entrevistas abiertas donde es posible, incluso, que el investigador sea preguntado e interpelado por el informante. En investigación cualitativa la entrevista no se basará en cuestionarios cerrados y altamente estructurados, aunque se puedan utilizar, sino en entrevistas más abiertas cuya máxima expresión es la entrevista cualitativa en profundidad, donde no sólo se mantiene una conversación con un informante, sino que los encuentros se repiten hasta que el investigador, revisada cada entrevista, ha aclarado todos los temas emergentes o cuestiones relevantes para su estudio. Un investigador que hace un abordaje desde la perspectiva cualitativa utilizará la entrevista en sus distintas formas de presentarse, pero sus preferencias irán orientadas hacia la entrevista en la que el entrevistado habla de forma abierta. Veamos pues, los tipos de entrevistas y sus usos en investigación cualitativa. Clasificación por su estructura y diseño Entrevistas estructuradas-El investigador lleva a cabo una planificación previa de todas las preguntas que quiere formular. Prepara un guión con preguntas realizado de forma secuenciada y dirigida.-El entrevistado no podrá llevar realizar ningún tipo de comentarios, ni realizar apreciaciones. Las preguntas serán de tipo cerrado y sólo se podrá afirmar, negar o responder una respuesta concreta y exacta sobre lo que se le pregunta.-Como es lógico, este tipo de entrevistas no son las más usadas en investigación cualitativa. Entrevistas semiestructuradas-El investigador antes de la entrevista se prepara un guión temático sobre lo que quiere que se hable con el informante.-Las preguntas que se realizan son abiertas. El informante puede expresar sus opiniones, matizar sus respuestas, e incluso desviarse del guión inicial pensado por el investigador cuando se atisban temas emergentes que es preciso explorar.-El investigador debe mantener la atención suficiente como para introducir en las respuestas del informante los temas que son de interés para el estudio, en lazando la conversación de una forma natural.
La entrevista en la investigación cualitativa: nuevas tendencias y retos
Calidad En La Educacion Superior, 2012
En el siguiente artículo se analiza la entrevista dentro de la investigación cualitativa. Para ello, se aborda el origen de la entrevista, así mismo, se explican tres tipos de entrevista (estructurada, no estructurada y de grupos), se analizan las nuevas tendencias y los retos en el uso de la entrevista, y se finaliza con las conclusiones del artículo.
2016
La educacion en tecnologia para los primeros anos en Australia es un area curricular recientemente definida. Una limitada cantidad de investigaciones en educacion en tecnologia para ninos de edades de tres a ocho anos se ha llevado a cabo. Este trabajo presenta los resultados de un estudio piloto que investigo las actividades de planeacion, fabricacion y evaluacion en las que se ocuparon los ninos, mientras recibian educacion en tecnologia en la guarderia. En particular, fueron examinadas las habilidades de los ninos pequenos para disenar y luego fabricar su diseno.