Élite Scolaire et Démocratie (original) (raw)

Democratie et education

L'enseignement philosophique, 2023

Les liens entre projet démocratique et projet d’une école pour tous sont connus, aussi bien historiquement que théoriquement. Au-delà de ce premier constat, le sujet de cet article concernera la tension entre démocratie et éducation dans le contexte d’avènement de l’individu moderne. On y soutiendra l’hypothèse d’une fragilisation proprement démocratique de l’entreprise éducative, ici analysée en terme holiste.

Éducation, Démocratie, Espérance

Démocratie et éducation, 2018

Cette introduction s'efforce de montrer l'aide que peut apporter aujourd'hui l'oeuvre de John Dewey a l'elaboration d'une conception de l'ecole. Elle commence par prendre la mesure de son oeuvre, trop souvent concue comme celle d'un simple pedagogue, montre comment la conception de l'ecole de Dewey s'appuie sur une conception originale, forte et actuelle de la democratie, avant de synthetiser les caracteristiques de l'ecole que Dewey propose dans ces deux ouvrages et de montrer en quoi elles sont pertinentes pour le monde d'aujourd'hui.

Élites Politiques et Enseignement Supérieur

Pouvoirs, 2017

Distribution électronique Cairn.info pour Le Seuil. © Le Seuil. Tous droits réservés pour tous pays. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit.

La génération étudiante du réveil démocratique

Vacarme, 2012

Distribution électronique Cairn.info pour Association Vacarme. © Association Vacarme. Tous droits réservés pour tous pays. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit.

Enseignement et démocratie

Revue des sciences de l'éducation, 1992

Tous droits réservés © Revue des sciences de l'éducation, 1992 Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne.

Éduquer À La Démocratie

Diogène, 2008

Tous droits réservés pour tous pays. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit.

Bourdieu et l'école : la démocratisation désenchantée

L'analyse du rôle de l'école dans la reproduction des inégalités sociales a significativement influencé les recherches ultérieures en éducation, et elle a été largement vulgarisée. Trois raisons principales expliquent ce succès : une conjoncture politique et sociale favorable ; la convergence de ces analyses avec des critiques déjà formulées à l'égard du système scolaire

Éducation À La Citoyenneté et Démocratie Délibérative en Classe D’Histoire : Dangers et Précautions

Revue des sciences de l'éducation, 2008

Résumé Selon le curriculum québécois, au secondaire, la classe d’histoire formera les citoyens aux démarches et opérations de la pensée historique, leur permettant de prendre l’initiative de délibérations publiques sur des questions sociales, politiques ou économiques qui les touchent, et d’y participer de façon égale, critique et effective. L’article soulève deux problèmes, l’élitisme et la dictature de la majorité, souvent induits par la transposition interne de la démocratie délibérative, qui cimentent ou perpétuent les inégalités que la délibération doit pourtant résorber ; il étudie des précautions à prendre contre ces dangers.

Démocratie électronique

2013

Ensemble des dispositifs et procédures mobilisant les technologies de l'information et de la communication en vue de favoriser la participation des citoyens au contrôle, à la discussion ou à l'élaboration des décisions publiques.