La trama de la desigualdad educativa (original) (raw)
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Lineamientos de política educativa: entre la diferencia y la desigualdad
Revista Educación y Ciudad, 2018
En este artículo se analizan las políticas educativas en un contexto de diferencias y desigualdades. Se inscribe en un análisis sobre la estrategia de inclusión social desde la perspectiva de la pedagogía crítica, en tanto posibilita la lucha por la democratización del derecho a la educación y su implementación efectiva. La pedagogía crítica reafirma la dimensión pública de la educación y su poder instituyente, basada en principios de reconocimiento, igualdad y justicia social, destacando su potencia emancipadora en la consolidación de prácticas, fortalecimiento de sujetos y movilización de acciones en torno a la defensa del derecho a la educación. En esa medida, la educación es concebida como un bien público destinado para todos, en donde los intereses de la comunidad son fundamentales para la formulación de políticas. La educación es un derecho y un proceso de formación permanente que se fundamenta en la concepción integral de la persona humana en términos de su dignidad.
La enseñanza de la escritura académica en tramas de desigualdad social
Desigualdades en el siglo XXI. Aportes para la reflexión en clave latinoamericana, 2023
En este capítulo, se exploran las desigualdades de oportunidades presentes en el sistema de educación superior a partir de la reflexión en torno a la escritura académica. Se presentan cinco ejes que revelan diversos aspectos que influyen en la forma en que se expresan las desigualdades: 1) en la educación superior se lee y escribe de formas particulares; 2) los estudiantes con mejor desempeño usan estrategias colaborativas y autogestivas de lectura y escritura; 3) casi nadie enseña cómo leer y escribir académicamente; 4) la lectura y la escritura académicas pueden amenazar tu identidad; y 5) el nivel socioeconómico impacta en las mediciones estandarizadas de la lectura y la escritura. El capítulo aporta y triangula evidencias empíricas situadas en Latinoamérica para sustentar los diferentes ejes, al tiempo que fundamenta y elabora teóricamente cada una de las afirmaciones. Finalmente, se ofrece un intercambio en modalidad de diálogo con el autor en el que se profundiza en cada uno de los aspectos.
La desigualdad educativa en México
RESUMEN Después de algunas consideraciones teóricas sobre la noción de desigualdad educativa en particular, y de un breve repaso de las técnicas desarrolladas para intentar la medición del grado de desigualdad, el tra-bajo resume algunas informaciones sobre la desigualdad educativa en el mundo y algunas situaciones imaginarias, como puntos de referencia para el análisis de la situación mexicana, que es abordado en la última parte. En ésta se compara la distribución de la educación en las 32 enti-dades federativas del país en 1970, 1980 y 1990, a partir de los datos cen-sales. Se concluye que, aunque la escolaridad promedio se ha incre-mentado, y la desigualdad global ha disminuido, las diferencias entre las entidades se han mantenido prácticamente iguales a lo largo del perio-do examinado. ABSTRACT After some theoretical considerations about inequality, specifically about educational inequality, and after a short review of several techniques for measuring inequality, the article synthesizes some information about educational inequality in the world, and some theoretical distributions to be used as references for the analysis of the mexican situation. The central part of the article compares the distribution of education in each one of the 31 Mexico's Federal States, as well as in Mexico city Federal District, in 1970, 1980 and 1990, according to the Census' data. The analysis shows a clear increase of the mean of school years, and a parallel decrease of global inequality, as measured by Gini index. However the relative differences among federal states have remained practically identical from 1970 to 1990.
Inequidad y desigualdad bases para una propuesta educativa Perú
Dilemas contemporáneos, 2021
La educación peruana, históricamente fue elitista, excluyente y aislada del contexto sociocultural. La secuela de bajo rendimiento escolar y el escaso presupuesto, son algunas de sus características. Se busca proporcionar antecedentes teóricos relacionados con la inequidad y desigualdad de la educación en el Perú, con el fin de sentar bases que posibiliten una nueva propuesta educativa en este país. Se recurrió a la revisión y análisis bibliográfico, utilizando fuentes documentales primarias y secundarias (impresas y electrónicas). Para el registro y acopio de información, se utilizaron fichas textuales y unidades de almacenaje. Se colige que la educación en el país analizado, en su legado histórico, evidencia un bajo compromiso por el pueblo, provocando la marginación y retraso de la educación nacional.
El desafío de educar en contextos de desigualdad
Agendas politicas globais e locais e as praticas contemporaneas em educacao, 2019
Conferencia desarrollada en el marco del VI Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior de la Universidad Federal de Santa María, Brasil.
Se explica por qué el crecimiento económico no puede superar la desigualdad. Se refuta la noción de que es el Mercado la vía para acabar con la injusticia. Se reivindica al Estado como instrument para redistribuir el ingreso.
La nova política educativa i les desigualtats
2015
La crisi economica dels darrers anys ha deixat petjada en educacio com en tants altres ambits de la politica social. A Catalunya els pressupostos han anat minvant progressivament fins a situar-nos en el grup de paisos europeus capdavanters en les retallades. Entre l’any 2010 i el 2013 els pressupostos educatius es varen reduir un 20% mentre que l’alumnat va creixer un altre 20%. Com era d’esperar, el discurs politic ha presentat aquestes retallades com a inevitables en un context de necessaria austeritat. Els excessos d’anteriors governs, l’injust financament autonomic o la independencia de la qualitat educativa dels recursos economics han estat arguments utilitzats pel govern de la Generalitat per justificar la contencio pressupostaria.