Application of Mnemotechniques in the Foreign Language University Studying (original) (raw)
Related papers
Mnemonics in the framework of foreign language (English)
The article deals with mnemonic techniques that are used in foreign (English) language. Also, a brief review of foreign vocabulary with the algorithm of mastering through mnemonics is presented, which is illustrated by visual examples with the translation. In addition, we consider the principle of the human nervous system, based on which almost every individual is capable of mastering mnemonic techniques in a varying degree. Thanks to a brief historical reference, the prerequisites for the emergence of mnemonics are presented. Next part of the article deals with the positive and negative aspects of mnemonical techniques, which are based on the opinions of experts in the field of language, translation studies and pedagogy; the results of our practical implementation the mnemonic technique in the training process are demonstrated. The concluding part of the work is the formulation of our personal opinion on mnemonics, its main characteristics and expediency.
2018
Стаття присвячена особливостям впровадження когнітивних технологій до викладання іноземної мови за професійним спрямуванням. Автор розглядає сутність когнітивного підходу, аналізує його головні принципи та пріоритети. Зокрема, розглядаються можливості застосування когнітивних технологій до навчання читання та анотування професійних статей і текстів, вивченні фахової лексики та граматичних явищ. Обґрунтовується методична доцільність когнітивного підходу у процесі викладання у вищих навчальних закладах на немовних спеціальностях. (The article deals with the peculiarities of the introduction of cognitive technologies to the teaching of foreign languages for professional direction. The author considers the essence of the cognitive approach, analyzes its main principles and priorities. The article substantiates the methodical expediency of cognitive technologies application in the process of teaching professionally oriented foreign languages in higher educational institutions at non-phil...
Mìžnarodnij fìlologìčnij časopis, 2021
Introduction. The development of information technologies, the need to move to blended or distance learning and digitalization of education have caused considerable increasing of online communication and interaction between students and teachers of higher education institutions recently. The introduction of netiquette in the educational process of a modern higher education institution in general and in the practice of learning foreign languages in particular becomes more and more relevant. Many educators, including foreign language teachers, continue to use online tools of communication that have proven to be effective in blended or distance learning format. One of such tools for foreign language teachers is found to be mobile applications for instant messaging, or messengers. The purpose of the paper is to summarize the experience gained in the introduction of netiquette and the use of messengers in the context of teaching foreign languages in higher education institutions of Ukrai...
2021
Стаття присвячена підвищенню ефективності засвоєння іншомовної лексики у навчанні дорослих іноземним мовам за допомогою мнемотехнічних засобів. Розглянуто поняття «доросла людина» та висвітлено основні особливості розвитку пам'яті у дорослих за її видами. Особливо зазначено, що накопичений життєвий досвід, самостійність та сформована система логічних зв'язків та уявлень є одними з найбільш важливих відмінностей дорослої людини та дитини з точки зору андрогогіки, адже оптимізоване використання ресурсів смислової пам'яті може бути ключем до підвищення ефективності запам'ятовування дорослих у процесі вивчення іноземних мов з опорою на логічні зв'язки, розвинені вміння класифікації, аналізу, зіставлення тощо. Відзначено, що тоді, коли така опора не є можливою або не дає змоги сформувати стійкі відбитки у пам'яті, важливо застосовувати різноманітний арсенал прийомів мнемотехніки. Мнемотехніка визначається як сукупність прийомів і способів, що полегшують запам'ятовування і збільшують об'єм пам'яті шляхом утворення штучних асоціацій, являючи собою інтелектуальний тип запам'ятовування. Мнемотехніка спирається на такі три природні закони, як враження, повторення, асоціація, охоплюючи безліч систем, що використовуються для швидкого та продуктивного запам'ятовування, зокрема метод ключових слів, метод взаємодії, встановлення зв'язків за схожістю, суміжністю, протилежністю, виділення опорних «зачіпок». У статті наведено приклади мнемонічних прийомів, що можуть бути використані для досягнення зазначених цілей. Запропоновано модель роботи з іншомовною лексикою, яка складається з трьох етапів та базується на андрагогічних принципах, мнемотехнічних методах, комунікативному та індивідуальному підходах. Наведено приклади та емпіричні спостереження, накопичені протягом практичного застосування запропонованої моделі.
ВИКОРИСТАННЯ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
Molodʹ ì rinok, 2022
Альона Боршуляк, кандидат мистецтвознавства, доцент, доцент кафедри музичного мистецтва Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка Надія Лаврентьєва, кандидат педагогічних наук, викладач кафедри музичного мистецтва Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка ВИКОРИСТАННЯ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ У статті розглянуто специфіку впровадження мультимедійних технологій на уроках мистецтва в умовах дистанційного навчання. Проаналізовано різні тлумачення поняття "мультимедіа" та мультимедійні засоби передачі інформації. Акцентовано на важливості структуризації дистанційного уроку музичного мистецтва із застосуванням мультимедійних технологій, зокрема презентацій, що допомагають учителеві ефективно візуалізувати значний обсяг інформації. Зазначено, що завдяки мультимедійним технологіям підвищується ефективність навчання учнів; збільшується обсяг і активізується сприймання навчальної інформації; розвивається творче мислення. Ключові слова: мультимедіа; презентація; дистанційне навчання; програмне забезпечення; інформація. Рис. 1. Літ. 12.
Sovremennye issledovaniya sotsialnykh problem, 2018
Цель. Статья посвящена актуальной теме развития познавательных компетенций и мыслительных способностей студентов медицинского вуза. Предметом анализа выступает развитие мышления первокурсников Оренбургского государственного медицинского университета в ходе обучения латинскому и иностранному языкам. Авторы ставят целью раскрыть продуктивные приемы развития мышления в процессе освоения студентами-медиками специальной терминологии.Метод или методология проведения работы. Основу исследования образуют общенаучные методы наблюдения, классификации, обобщения и сравнения, а также методы анкетирования и тестирования, описательно-аналитический метод.Результаты. Наиболее популярными приемами развития мышления, применяемыми в рамках преподавания дисциплин «Латинский язык» и «Иностранный язык», выступают «Мозаика проблем», «Фишбон», «Инсерт». Результаты мониторинга подтверждают продуктивность применения системы рассмотренных приемов, способствующих выработке у студентов медицинского вуза професс...
Ûridičnij bûletenʹ, 2022
рОль СУЧаСних інфОрмаційних технОлОГій У ВиВЧенні інОЗемних мОВ У ЗаклаДaх ВищОї ОСВіти ЮриДиЧнОГО прОфілЮ Васта Валерія Володимирівна, викладач кафедри загальноправових та соціально-гуманітарних дисциплін (Херсонський факультет Одеського державного університету внутрішніх справ, м. Херсон, Україна) пренько яна Олегівна, orcid.org/0000-0002-6223-7850 викладач кафедри загальноправових та соціально-гуманітарних дисциплін (Херсонський факультет Одеського державного університету внутрішніх справ, м. Херсон, Україна)