Desarrollo y Potencial Heurístico De Categorías De Observación Sistemática: Temas De Juego e Iniciativa en Interacción Libre Madre-Niño (4-5 Años) (original) (raw)
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Interacción Lúdica Madre-Niño: Dimensiones Del Juego y Regulación Afectiva
2010
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Revisión Sistemática Acerca De Las Competencias Investigativas en Primera Infancia
Revista Horizontes Pedagogicos, 2012
La necesidad de pensar un país más competitivo a nivel internacional, ha reorientado la mirada de la formación en investigación no solo desde la Universidad, sino también desde la primera infancia, obligando a la reflexión respecto a la estrategias que se han desarrollado en este nivel de la educación para motivar el tema del desarrollo del pensamiento científico y de las competencias investigativas, siendo esta etapa trascendental en el desarrollo humano. De esta manera, se presenta a continuación un artículo de revisión en torno al tema de las competencias investigativas en la infancia en el marco del proyecto de investigación "Estrategias para desarrollar competencias investigativas en niños entre edades de 6 a 8 años desde entidades educativas en Bogotá" que busca caracterizarlas desde lo didáctico la intervención realizada en las aulas regulares para impulsar el desarrollo de las competencias para la investigación y detrás de ello, en el desarrollo de actitudes para la ciencia desde la etapa infantil.
Zer: Revista de Estudios de Comunicacion, 2020
El objetivo de esta investigación es conocer si existen menores que están creciendo solos ante las pantallas y si esta orfandad digital se vincula con la variable de la edad de los menores. Se realizó una encuesta a 776 padres con hijos de entre 5 y 17 años. Los resultados muestran que los padres que más confían en las TIC son los que están criando a los huérfanos digitales. Les dejan conectarse sin supervisión y durante más tiempo. Asimismo, la percepción del riesgo de los padres cuando sus hijos están conectados hace que ejerzan mayor mediación en edades más tempranas.
Un Modelo De Evaluación De Los Estilos Maternos en El Juego Simbólico Interactivo Madre-Niño
2012
Nuestro equipo de investigacion (UBACyT 20020090100054) se encuentra realizando un estudio sobre el pasaje de la regulacion afectiva diadica a la autorregulacion en los ninos. Asimismo nos proponemos revisar la funcion del juego en la estructuracion psiquica y el juego madre-nino como espacio primordial de despliegue vincular. En esta etapa de la investigacion nos abocamos a la evaluacion de los estilos maternos de interaccion en situaciones ludicas en ninos en edad pre-escolar y sus madres. Revisamos bibliografia de autores que proponen que el estilo facilitante de los padres en la interaccion ludica puede predecir el nivel simbolico del juego del nino. Definimos los estilos maternos de interaccion como un conjunto de actitudes que despliega la madre durante las interacciones ludicas y que pueden influir en el proceso y la cualidad del juego simbolico del nino. En este trabajo presentamos los aspectos teoricos y metodologicos que guian nuestra investigacion. Se describen las variab...
Sistemas dinámicos en la interacción emocional madre-hijo: primera fase
Revista Panorama , 2011
Los avances en psicología de las emociones y psicología del desarrollo han exigido nuevos cambios tanto de orden teórico como metodológico para describir y explicar la variabilidad de las res-puestas infantiles a los cambios que tienen lugar en la dinámica socio-emocional con la madre. Producto de estas variaciones, aparece la integración de los sistemas dinámicos a las descrip- ciones de los teóricos del desarrollo emocional bajo supuestos psicobiológicos y sociobiológicos. Esta investigación indaga el posible uso de modelos de sistemas dinámicos en la generación de patrones de organización durante la interrelación socio- emocional madre-hijo, bajo cambios en los estados emocionales de la madre y bajo modificaciones debidas al desarrollo infantil. Los hallazgos de esta primera fase muestran algunas diferencias en las dinámicas socio-emocionales en cada uno de los estados emocionales maternos, al igual que regu- laridades en la variación por estado emocional. La investigación sugiere ampliar el marco teórico hacia modelos de componentes emocionales y modelos neurobiológicos, y la inclusión de modelos matemáticos de predicción y de análisis de series de tiempos.