Relaciones de las dificultades de regulación emocional y los factores de personalidad con la satisfacción vital de estudiantes universitarios (original) (raw)
Related papers
Dificultades de regulación emocional y bienestar psicológico en estudiantes universitarios
2020
El bienestar psicologico de la poblacion universitaria supone una preocupacion creciente, debido a la gran exigencia academica que propicia el desarrollo de malestar y psicopatologias. Por eso, el objetivo del presente estudio fue indagar acerca del efecto de las dificultades de regulacion emocional sobre los niveles de bienestar psicologico, en estudiantes universitarios. Se trabajo con 127 estudiantes de la Universidad Nacional XXX (83.5% mujeres y 16.5% hombres; edad: M = 24.21; DE = 3.86), quienes completaron la Escala de Dificultades de Regulacion Emocional y la Escala de Bienestar Psicologico. Los resultados mostraron correlaciones entre las variables, sugiriendo que mientras menos dificultades de regulacion emocional reportan los estudiantes, mayores son sus niveles de bienestar. En particular, las variables de regulacion emocional que fueron predictoras del bienestar psicologico fueron las dificultades en la conducta dirigida a metas cuando se experimentan emociones negativ...
Terapia psicológica, 2015
Influencia del apoyo social percibido y los factores de personalidad en la satisfacción vital de estudiantes universitarios Influence of perceived social support and personality factors in vital satisfaction of university students consuelo Novoa enrique Barra Universidad de concepción, chile (rec: 16 marzo 2015 / acept: 26 octubre 2015) Resumen el presente estudio de tipo descriptivo correlacional, tuvo como propósito examinar la relación de la satisfacción vital con el apoyo social percibido y los cinco grandes factores de personalidad, en estudiantes de la Universidad de concepción. la muestra estuvo conformada por 353 universitarios de ambos sexos. los resultados mostraron que los universitarios presentaban niveles relativamente altos de apoyo social percibido y satisfacción vital. El apoyo social percibido se relacionó de manera significativa con la satisfacción vital. a su vez, esta última mostró una relación negativa con neuroticismo y relaciones positivas con extraversión, responsabilidad y amabilidad. el apoyo social y el neuroticismo fueron las principales variables predictoras de la satisfacción vital, siendo algo mayor la influencia relativa del apoyo social. Se proponen posibles explicaciones para los resultados encontrados. Palabras clave: satisfacción vital, apoyo social percibido, cinco grandes factores, personalidad y universitarios.
Relaciones entre inteligencia emocional, agresividad y satisfacción vital en universitarios
2016
espanolEn los ultimos anos la investigacion ha puesto de manifiesto que un deficit en inteligencia emocional afecta al bienestar psicologico y determina la aparicion de problemas conductuales e interpersonales. Uno de los principales problemas con los que se asocia un manejo inadecuado de las emociones es la aparicion de conducta agresiva. Estudios recientes como los de Garaigordobil y Onederra, (2010) e Ingles et al., (2014) han mostrado una relacion negativa entre inteligencia emocional y agresividad, centrandose en la etapa de la adolescencia. Por otra parte, y desde un enfoque de la psicologia positiva, se estan investigando aquellas competencias que fomentan el bienestar y la satisfaccion con la vida. Desde esta perspectiva la inteligencia emocional se considera un conjunto de habilidades que favorece una vision mas positiva de la vida (Salovey, 2006). Este estudio analiza las relaciones de la inteligencia emocional percibida con dos variables: la conducta agresiva (agresion fi...
The psychological well-being of the university population is a growing area of concern, due to the high academic pressure that contributes to the development of distress and psychopathology. For this reason, this study aimed to determine the effect of difficulties in emotion regulation on psychological wellbeing in university students. We worked with 127 students from the National University of Mar del Plata (83.5% women and 16.5% men; age: M = 24.21; DE = 3.86), who completed the Difficulties in Emotion Regulation Scale and the Ryff's Psychological Well-being Scale. The results showed correlations among the variables, suggesting that the fewer the difficulties in emotion regulation, the higher the levels of well-being. In particular, the emotion regulation variables that predicted psychological well-being were difficulties in goal-directed behavior when experiencing negative emotions, and difficulties in emotional acceptance, emotional clarity, and emotional awareness.
Apego y regulacion emocional en universitarios
Esta investigación ha sido financiada a la primera autora por el Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico del Gobierno de Chile (FONDECYT N° 11100141). La correspondencia relativa a este artículo debe ser dirigida a El objetivo del estudio fue evaluar la relación entre los estilos de apego y las dificultades en la regulación emocional (DRE) en una muestra intencionada de 548 estudiantes universitarios de 4 universidades de Antofagasta, Chile. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario de Experiencias en Relaciones Cercanas (ECR-E) y la Escala de Dificultades en la Regulación Emocional (DERS-E). Mediante un análisis multivariado de la varianza y contras-tes post hoc se desprende que existen diferencias en las DRE en función de los estilos de apego. Específicamente, quienes poseen estilos de apego seguro presentaron niveles más bajos de confusión emocional que quienes poseen estilos inseguros; asimismo, evidenciaron menores niveles de descontrol, rechazo emocional e interferencia cotidiana que quienes poseen patrones preocupados y temerosos; sin embargo, no difirieron en estas dificultades de quienes poseen apego desentendido. Además, los mayores niveles de desatención y confusión emocional se detectaron en los individuos con apego desentendido y temeroso. Finalmente, quienes poseen estilos de apego preocupado y temeroso evidenciaron mayor rechazo emocional e interferencia cotidiana. Se discuten las implicancias de explicar las DRE desde el marco de la teoría del apego. Palabras clave: estilos de apego, regulación emocional, estudiantes universitarios, Chile The aim of this study was to evaluate the association between attachment styles and emotion regulation difficulties in a purposive sample of 548 undergraduate students attending 4 universities in Antofagasta, Chile. The instruments used were the Experiences in Close Relationships Scale (ECR-E) and the Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS-E). The results of multivariate analysis of variance and post hoc contrasts reveal statistically significant differences in emotion regulation difficulties according to attachment styles. Specifically, subjects with secure attachment styles had lower levels of confusion than those with insecure styles; moreover, they manifested lower levels of lack of control, emotional rejection, and daily interference than individuals with preoccupied and fearful styles; however, they did not differ from those with dismissive styles. In addition, the highest levels of lack of emotional awareness and emotional confusion were detected among individuals with dismissive and fearful attachment styles. Finally, individuals with preoccupied and fearful attachment styles showed more emotional rejection and daily interference. The implications of explaining difficulties in emotion regulation within the framework of attachment theory are discussed.
2018
Asking oneself about the satisfaction of life within a faculty of education brings us closer to the expectations of the future trainers of society. From this perspective, the objective of this study is to analyze which factors predict life satisfaction of students at Surcolombiana University and compare them to other constructs based on the sex variable. An analytical and transversal study was carried out with 408 participants. Data were collected through the Adolescent Life Satisfaction Scale (ESVA), Spanish version of the Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24), Assertive Interpersonal Scheme Questionnaire (AISQ) and the Self-concept (Form AF- 5). Results showed that life satisfaction was predicted by the family dimension of AF-5 (self-concept) (β = .274 [.210 - .324]; p < .001) and the dimension of emotional repair of TMMS-24 (emotional intelligence) (β = .201 [.144 - .231], p < .001). There are no significant differences depending on the sex variable. Results are discussed in rela...