Convivencia y Educación en valores en la Educación Secundaria Obligatoria. Tecnologías de la Información y Comunicación como herramientas de aprendizaje (original) (raw)
Related papers
Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa
La utilización de recursos didácticos multimedia basados en el cine está dotada de una elevada potencialidad de cara a la transmisión de valores. Hemos puesto en práctica un plan de educación en valores a través del cine con el propósito de generar una praxis educativa, de inspiración dialógica, cuyos resultados ofrecemos a partir de las percepciones de docentes y discentes. Los resultados permiten observar como, de un lado, la combinación didáctica de cine y nuevas tecnologías de la información facilita la identificación e internalización de una pluralidad de valores; de otro lado, ha sido posible apreciar una traslación de esos valores a la vida cotidiana de los centros de enseñanza secundaria en los que se ha desarrollado la experiencia.
2019
Entre los adolescentes en la formación en valores, tiene influencia la relación existente entre educación y medios de comunicación, en esta investigación a partir de la pregunta ¿cuáles son los valores o antivalores que asimilan los adolescentes considerando los programas de tv de su elección y el uso de la internet? Con metodología descriptiva y aplicando un cuestionario de 10 preguntas con diferentes ítems se realizó una exploración con los alumnos de 1o, 2o, y 3o, de una Secundaria Federal para conocer el efecto de los medios de comunicación – televisión e internet- en la formación de valores, los resultados arrojaron: 86% considera que a veces la programación de televisión fortalece valores como honestidad, paz, libertad, respeto, humildad, amor; 82% considera que a veces, y 16% considera que nunca la tv, fomenta antivalores como violencia, horror, mentiras, el 94% considera que internet es un medio reproductor de violencia
Educación en valores para la tecnología
Revista Educación en Valores #1, 2004
La idea central de esta comunicación es que la educación en valores puede coadyuvar en el desarrollo de una tecnología responsable. El autor, luego de exponer algunas razones para afirmar que la tecnología guarda relación con la ética y los valores, intenta mostrar que la educación tecnológica, enmarcada dentro de la educación en valores, puede adelantar la consecución de una mentalidad responsable respecto del auge tecnológico moderno. Finalmente, ofrece unas breves recomendaciones para la puesta en práctica de la idea central.
2019
Introduction: information and communication technologies are present in all spheres of social, labor and educational life. Objective: analyze models that are used in learning processes with the use of information and communications. Method: a pedagogical study was carried out where some of the models that are used recently in the learning processes were analyzed and emphasis is placed on the need to implement training actions to eliminate the digital and cognitive gaps that exist in many countries. Discussion: one of the most important characteristics of collaborative work through social networks is that the media makes it easier for users to be connected and to be able to share the content they generate on a global scale. Conclusions: information and communication technologies foster a significant change in the methodological and didactic order within any organization or educational institution.
La Convivencia en La Escuela Secundaria “Hoy”
2011
En el marco del proyecto de investigacion UBACyT en Psicologia y Educacion, se presenta un ensayo para reflexionar acerca de la convivencia escolar hoy. Esta reflexion se enmarca en el desafio actual de revisar concepciones acerca del “fracaso escolar” y la “educabilidad” en la escuela secundaria. Un cuento dispara una metafora de tantas situaciones que todavia hoy en las escuelas aparecen y se repiten. Un cuento que representa un “alumno con problemas”, “actos de indisciplina” y la “decision de la exclusion”. Cabe preguntarnos criticamente que producimos con nuestros discursos y practicas en las escuelas y fundamentalmente que efectos no ponderamos de las caracteristicas de nuestros dispositivos pedagogicos y didacticos. Se impone como necesario desnaturalizar la mirada sobre los adolescentes y jovenes. Ya que sera lo que se piense acerca de ellos y las practicas inherentes a esa forma de acercarse y convocarlos las que seran productoras, o bien generadoras de las condiciones de pr...
Teoria De La Educacion, 2015
RESUMEN El presente trabajo tiene como propósito conocer la percepción del alumnado de Educación Secundaria sobre la transmisión de valores en Internet. Se trata de una investigación descriptiva en la que han participado 94 alumnos de 3.º y 4.º de ESO, en ella se han obtenido resultados respecto a la identificación de valores presentes en la Red, sobre los principales agentes de transmisión de valores, así como sobre los aspectos positivos y negativos que proporcionan las TIC para transmitir dichos valores. Además, se ha analizado la frecuencia con la que el alumnado pone en práctica algunos valores a través de las redes telemáticas y las herramientas que utiliza para hacerlo. Entre sus conclusiones destacan, por un lado, la coherencia entre las prácticas
Educación, Televisión e internet - su influencia en la formación de valores
Academia Journals, 2019
Entre los adolescentes en la formación en valores, tiene influencia la relación existente entre educación y medios de comunicación, en esta investigación a partir de la pregunta ¿cuáles son los valores o antivalores que asimilan los adolescentes considerando los programas de tv de su elección y el uso de la internet? Con metodología descriptiva y aplicando un cuestionario de 10 preguntas con diferentes ítems se realizó una exploración con los alumnos de 1º, 2º, y 3º, de una Secundaria Federal para conocer el efecto de los medios de comunicación – televisión e internet- en la formación de valores, los resultados arrojaron: 86% considera que a veces la programación de televisión fortalece valores como honestidad, paz, libertad, respeto, humildad, amor; 82% considera que a veces, y 16% considera que nunca la tv, fomenta antivalores como violencia, horror, mentiras, el 94% considera que internet es un medio reproductor de violencia.
En el estudio encontramos que, desde la perspectiva de los docentes, hay una desarticulación entre el discurso que proponen las políticas públicas TIC y las prácticas de enseñanza de las escuelas. Ellos reconocen y valoran la integración de las TIC como estrategias que favorecen la mediación para mejorar los aprendizajes de los estudiantes; sin embargo, a pesar de su uso, mantienen los esquemas tradicionales de enseñanza y carecen de una apropiación pedagógica que dé cuenta de un criterio que fundamente su integración en la secuencia didáctica de los contenidos programáticos a desarrollar en las clases. En algunos casos, no existen condiciones suficientes para el uso de TIC en cuanto a infraestructura tecnológica, conectividad y planes de capacitación docente. No obstante, los docentes generan estrategias creativas con las pocas herramientas tecnológicas de las que disponen: es así como, en una escuela, existen mejores ambientes tecnológicos y conectividad, pero los docentes encuent...