Experiencia educativa con tecnologías emergentes (original) (raw)

Tecnologías emergentes para la educación

2020

En el caso particular de la educación las tecnologías emergentes han generado un nuevo escenario para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje proporcionando diversas posibilidades y desafíos a todos los niveles educativos. El espacio de aprendizaje trasciende el aula, ahora está también en la web siendo accesible mediante múltiples herramientas disponibles tanto en dispositivos móviles como computadores, provocando la necesidad de nuevas formas de promover la

Experiencias emergentes de innovación docente

Innovación educativa en educación superior: una mirada 360. Melchor Sánchez Mendiola, José Escamilla de los Santos (coord). UNAM. ISBN: 978-607-30-5134-7. pp. 113-139. https://cuaieed.unam.mx/descargas/investigacion/innovacion-educativa-educacion-superior.pdf, 2021

En este capítulo se recuperan algunas experiencias de innovación docente que han surgido en las instituciones de educación superior (IES) en México, algunas de ellas como resultado de iniciativas de grupos docentes y otras en el contexto de la pandemia por COVID- 19. El análisis de las experiencias se hace a la luz de una delimitación conceptual de la innovación educativa y de las relaciones que ésta guarda con los procesos de formación docente.

Experiencias innovadoras educativas

2019

Within this book -first of the collection Digital coordinates in education-, various innovative educational experiences of ICT in the field of the ies are provided, which propose as a starting point "The new role of the researcher in the positioning of open access of scientific information. "

Mejora del desempeño docente a través del uso de tecnologías emergentes

La sociedad del conocimiento se transforma rápidamente, cada día las herramientas y recursos tecnológicos emergen y evolucionan dejando a su paso la necesidad de que en el ambiente escolar, los docentes y estudiantes fusionen sus roles de inmigrantes y nativos digitales respectivamente, con la finalidad de implementar su formación integral y académica. Por eso en la práctica docente es importante incluir recursos tecnológicos eficaces para lograr las competencias necesarias para que el estudiante las potencialice. Implica, además, emplear un método instruccional claro, flexible, que sea capaz de integrar diversos ambientes de aprendizaje, donde se planteen experiencias de aprendizaje que generen condiciones atractivas y enriquecedoras al estudiante; dicho método integrará recursos en las modalidades presencial y de e-learning,1 buscando atrapar la motivación del estudiante para que se involucre en estos entornos de aprendizaje ubicuos las veces que considere necesarias. Es clave el estado de conciencia del docente, en cuanto a la importancia de su continua capacitación y formación, para aprovechar lo que la tecnología pone a su alcance, para utilizar en el proceso educativo; logrando mejorar su desempeño, el perfil del estudiante, y por ende, la calidad de la educación, fortaleciendo así a la sociedad.

Creatividad y tecnologías emergentes en educación

International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología.

La creatividad es un valor en alza debido a su estrecha relación con la solución de problemas y el emprendimiento. Es conveniente que esta creatividad sea fomentada desde los primeros años de escolarización cuando el mundo de fantasía y simbólico del niño está en plena ebullición y dónde todo es posible. Así, el fomento de la creatividad, aparece convenientemente contemplado en el currículum de la etapa. Por otro lado, desde las administraciones educativas se está promoviendo el uso de metodologías didácticas en las que el alumnado, como protagonista de su aprendizaje, participa de forma activa en la creación de contenidos y materiales educativos. Este nuevo escenario está generando nuevos retos y aprendizajes para los docentes. Se hace imprescindible conocer y dominar qué herramientas y estrategias son necesarias en el mundo de la información y conocimiento. El profesorado ya no puede seguir siendo el mismo que en el pasado dado que desempeña otra tarea muy distinta: la de enseñar ...

Educación entre viejas técnicas y nuevas tecnologías

El texto plantea que la educación es un conjunto de técnicas producidas modernamente para la conducción de sujetos. Juntos con estas técnicas que envejecen, las “tecnologías del yo” serían operaciones donde los sujetos desarrollan una transformación de sí mismo. “Técnicas” y “tecnologías del yo” coexisten en el espacio escolar. La lectura de dicha coexistencia depende de que los maestros desarrollemos un “saber pedagógico” sobre el estudiante, sobre su oficio y sobre la educación en los medios. Así la formación de maestros debe cambiar de eje, dejar de ser un asunto de capacitación y adiestramiento en medios, y ser un saber reflexivo, estratégico, sobre las comunidades de interacción, es un giro de los “medios” hacia las “mediaciones”.