Artigiani digitali. Per un modello innovativo di work related learning e di alternanza scuola-lavoro (original) (raw)
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Dall'esperienza di Digital Mate Training all'attività di Alternanza Scuola Lavoro
Atti di Didamatica 2016, 2016
Fornire agli studenti in uscita dal secondo ciclo di istruzione competenze spendibili nel mondo del lavoro è un tema di attuale interesse internazionale che ha dato vita in Italia all’alternanza scuola lavoro. Il presente contributo propone un’analisi del progetto Digital Mate Training, finanziato dalla Fondazione CRT all’interno del Progetto Diderot e realizzato dal Dipartimento di Matematica dell’Università di Torino, come proposta di alternanza scuola lavoro. Il progetto, volto a rafforzare le competenze matematiche, informatiche e di problem solving, condivide i principali cardini dell’alternanza quali le finalità, le caratteristiche delle strutture ospitanti, i rapporti con i tutor, la valutazione e la certificazione delle competenze acquisite. All’interno di un ambiente di apprendimento virtuale vengono proposti agli studenti problemi matematici contestualizzati da risolvere con un ambiente di calcolo evoluto, in un percorso scadenzato e correlato da strumenti di tutoring sincrono e asincrono, collaborazione tra pari, autoapprendimento, valutazione e autovalutazione.
Creatività Digitale e mondo del lavoro
in "Agenda Digitale", 11 febbraio, 2021
Come riconosciuto concordemente in letteratura, il 60% delle persone che nascono oggi farà un lavoro che ancora non esiste. Per questo è importante mettere a fuoco la Creatività Digitale: digitale perché digitale sarà sempre più l'infrastruttura portante, l'ecosistema delle attività produttive; creatività perché il cambio di paradigma-economico, sociale, e anche mentale-innescato dal digitale richiede una capacità di visione e di invenzione, e anche di fantasia, capace di andare oltre gli scenari a cui siamo abituati.
“Imparare a fare”: verso nuovi paradigmi di apprendimenti relativi al lavoro
2017
The essay refers to one of the four pillars of education, “Learning by doing,”as indicated in Unesco Report “Learning treasure within”. Over the lasttwenty years, there have been countless changes both socially as well asnormative and educational, both in Europe with the European ApprenticeshipAlliance and in Italy with Law 107 (Good School), with a focus on VocationalEducation training (Vet) systems and Work based learning pathways.These work-based learning schemes, which we find with more effectivenessin alternance school –work and apprenticeships pathways, in schoolsand in universities, help to tackling the youth unemployment, facilitatingtransitional processes from school to work in order to improve the employabilityof people.
2016
A conclusione di questo impegnativo percorso voglio ringraziare tutte le persone che direttamente o indirettamente l'hanno reso possibile. In primis, ringrazio il mio supervisore, la professoressa Monica Fedeli che mi ha sempre saputo incoraggiare e sostenere, offrendomi il suo supporto e costanti, preziosi feedback, senza mai mancare ad un appuntamento programmato, permettendomi così, di apportare costanti miglioramenti alla ricerca e completare il percorso nei tempi previsti. Ringrazio la professoressa Grion Valentina che, in accordo con il mio supervisore, ha sempre risposto alle richieste di fornirmi ulteriori feedback su aspetti importanti della ricerca. Un grazie va rivolto al prof. Thomas Valentine che con grande pazienza e importanti feedback mi ha sostenuta nell'ultima fase della mia ricerca, programmando incontri quasi settimanali, durante i due mesi trascorsi presso l'Università della Georgia (USA). Nello stesso periodo il prof. Casey Mull ha seguito da vicino il mio percorso, partecipando sempre agli incontri con il prof. Valentine, mettendomi in contatto con diverse altre persone del loro contesto accademico e facendosi carico di tutti gli aspetti formali legati alla mia permanenza negli USA. Vorrei anche ringraziare il Collegio Docenti del XXIX ciclo del corso di dottorato in Scienze Pedagogiche, dell'Educazione e della Formazione dell'Università degli Studi di Padova. Un grazie particolare è rivolto a tutti i dirigenti scolastici e le dirigenti scolastiche, ai docenti-tutor e coordinatori dell'Alternanza Scuola-Lavoro delle istituzioni scolastiche che hanno consentito la realizzazione di questo percorso, dimostrando interesse, disponibilità e tanto impegno nell'accettare a far parte del viaggio di ricerca e nel programmare gli incontri con tutti gli stakeholder previsti, oltre che nell'incoraggiare gli studenti alla partecipazione all'indagine on-line e/o in classe. Infine voglio ringraziare la mia famiglia che, con grande fiducia e orgoglio nascosti, mi ha sempre incoraggiata e sostenuta durante questo percorso, senza mai ostacolare nessuna delle mie scelte, nonostante il tempo rubato.
Scuola Estiva Strumenti Digitali per Umanisti
2017
Between 12-16th June 2017 a Summer School was held in Pisa entitled ”Digital Tools for Humanists”. The School was organized by AIUCD (the Italian Association for Digital Humanities), in cooperation with the Laboratory for Digital Culture (LabCD) and the Degree Course on Digital Humanities of the University of Pisa, and with the Institute for Computational Linguistics of the Italian National Research Council (CNR-ILC).The School presented a number of topics and tools for research and application in Digital Humanities, and was very well received by its twenty-five participants.
Atti di Didamatica 2017, 2017
Si presenta un'esperienza di risoluzione di problemi matematici contestualizzati utilizzando un Ambiente di Calcolo Evoluto, svolta collaborativamente in una piattaforma online da studenti delle scuole secondarie di secondo grado nell'ambito del progetto Digital Mate Training, e si dimostra come questo tipo di attività favorisca la maturazione di competenze matematiche, informatiche, di problem solving e collaborative working, fondamentali per preparare gli studenti al mondo dell'Industria 4.0. La tesi viene sviluppata attraverso l'analisi e il confronto di come due gruppi di studenti del terzo anno della scuola secondaria di secondo grado abbiano affrontato e risolto uno stesso problema, un gruppo individualmente durante una gara e l'altro gruppo collaborando in modo sincrono e asincrono in piattaforma. Le attività del progetto sono state riconosciute come alternanza scuola lavoro.
Oltre il riconoscimento. Piattaforme digitali e metamorfosi del lavoro
2021
The essay starts with a discussion of the legal and political logic of recognition with respect to labor and labor relations. Such a logic is historically and geographically con- textualized in the framework of the development of industrial capitalism and in par- ticular of mass industrial production, i.e., Fordism. The notion of a «standard labor relation» associated to this development is then critically analyzed. It is from this angle that the author discusses the emergence of digital, and more specifically platform labor, which radically challenges any idea of a standard labor relation. Several dimensions of platform labor are explored, from algorithmic management to the explosion of the working day, from its peculiar cooperative nature to experiences of self-organization. As an instance of «labor beyond recognition», platform labor allows shedding light on wider transformations of labor and asking crucial questions on the position of labor in a project of radical transformation today.
Il lavoro digitale - Digital Work - Travail numérique
Il lavoro digitale - Digital Work - Travail numérique, 2021
Questo numero di Socioscapes intende offrire un’analisi approfondita dei significati attribuiti al lavoro digitale, della sua progressiva espansione in tutti i rami della produzione sociale, dei suoi effetti sulle condizioni di lavoro e sulla composizione del proletariato, delle reazioni di resistenza e di rivolta dei lavoratori, nonché della formidabile accelerazione che l’insieme di questo processo, e delle sue antitesi, ha conosciuto con l’avvento della pandemia da coronavirus.