Percepciones De Los Padres Acerca De La Conducta Autodeterminada De Sus Hijos/As Con Discapacidad (original) (raw)
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Educacion Y Diversidad Education and Diversity Revista Inter Universitaria De Investigacion Sobre Discapacidad E Interculturalidad, 2010
Este estudio examinó las percepciones y actitudes de un grupo de padres acerca de la discriminación por razón de discapacidad intelectual hacia sus hijos. A través de una encuesta, se recogió la opinión de 48 familias, cuyos hijos estaban escolarizados en un centro de formación profesional, acerca del grado de discriminación, formas de trato discriminatorio y relación que éstas guardan con otras variables. Los resultados indicaron que estos jóvenes son víctimas de la discriminación, que este trato lo reciben tanto en el entorno familiar como escolar, laboral y social y que los padres generalmente adoptan una actitud más bien pasiva hacia el mismo. Se analizan las implicaciones prácticas para impulsar la lucha anti-discriminatoria especialmente en estos ámbitos.
Competencias parentales: Percepciones de padres de niños con discapacidad
Revista Conrado, 2020
El presente artículo permite conocer las percepciones en cuanto al desarrollo de competencias parentales que tienen los padres de niños con discapacidad, a través del levantamiento de información cuali-cuantitativa realizada con la Escala de Parentalidad Positiva e2p, desarrollada y validada por la Fundación Ideas para la infancia de Chile, en una población de 106 representantes de niños con diferentes tipos de discapacidad estudiantes de dos Instituciones Educativas Especializadas "La Floresta y Unidad Educativa Francisco De Orellana", siendo esta una muestra no probabilística basada en una investigación de campo con alcance descriptivo, cabe mencionar que los resultados permiten establecer las relaciones existentes entre las cuatro competencias evaluadas en la escala aplicada (vinculación, formación, protección y reflexión), así como la determinación de las conductas más frecuentes relacionadas a las competencias y roles de los padres de familia en relación a la crianza ...
El objetivo de este trabajo es conocer si existen diferencias en el autoconcepto entre padres y adolescentes con y sin antecedentes de maltrato infantil. Se dividió la muestra y se obtuvieron 16 diadas con antecedentes de maltrato y 16 sin antecedentes de maltrato. Se corrió una prueba Kruskal-Wallis para conocer las diferencias entre los padres y adolescentes. Los resultados indican que los padres sin antecedentes puntúan más alto en la dimensión regulación emocional que los padres con antecedentes. Los adolescentes sin importar si sus padres tienen o no antecedentes de maltrato tienen puntajes más altos en las dimensiones regulación emocional y autonomía que sus padres. pp. 131-140
Autodeterminación en adolescentes y jóvenes con discapacidad intelectual: perspectiva de los padres
Siglo Cero Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, 2020
La autodeterminación de las personas con discapacidad es esencial para el logro de su calidad de vida. El apoyo que brindan las familias a los hijos depende en buena medida de las percepciones que sostienen sobre la autodeterminación. Por eso esta investigación pretende describir la opinión de padres de adolescentes y jóvenes con discapacidad intelectual acerca de este constructo. Se conformaron 5 grupos focales, con 42 participantes. El análisis lexicométrico de las entrevistas grupales, utilizando el software Iramuteq, arrojó cuatro dimensiones: autonomía; barreras en la familia y el entorno; apoyos y oportunidades; capacidades psicológicas. Los padres desconocen el concepto de autodeterminación en toda su extensión. Lo asocian con la autonomía en el cuidado personal y en las tareas del hogar y, en menor medida, con la vida en la comunidad. Las barreras familiares son de tipo psicológico: el miedo, la sobreprotección, la subestimación y falta de confianza en las capacidades del hi...
Revista de Investigacion Educativa
Es una cuestión perentoria la formación de los profesores para lograr que el desarrollo de la conducta autodeterminada sea una realidad en los servicios educativos en el ámbito de la Educación Especial. El objetivo de este trabajo es valorar las creencias y conocimientos de los profesores (N=72) acerca de la conducta autodeterminada de los alumnos con discapacidad, a través de un cuestionario elaborado por los autores de este artículo. De los resultados obtenidos cabe destacar que el 94% considera la autodeterminación una meta educativa importante para todos los alumnos, incluidos los que presentan una discapacidad grave (80%). Asimismo, el 97% destacan entre los beneficios para sus alumnos, una mayor inserción social y mejor calidad de vida. No obstante, expresan serias dificultades para aplicar los procesos y estrategias instructivas que llevarían a una mayor autodeterminación. Se discuten los resultados obtenidos con los de otros tres estudios realizados en el ámbito anglosajón.
Revista De Investigacion Educativa, 2005
Es una cuestión perentoria la formación de los profesores para lograr que el desarrollo de la conducta autodeterminada sea una realidad en los servicios educativos en el ámbito de la Educación Especial. El objetivo de este trabajo es valorar las creencias y conocimientos de los profesores (N=72) acerca de la conducta autodeterminada de los alumnos con discapacidad, a través de un cuestionario elaborado por los autores de este artículo. De los resultados obtenidos cabe destacar que el 94% considera la autodeterminación una meta educativa importante para todos los alumnos, incluidos los que presentan una discapacidad grave (80%). Asimismo, el 97% destacan entre los beneficios para sus alumnos, una mayor inserción social y mejor calidad de vida. No obstante, expresan serias dificultades para aplicar los procesos y estrategias instructivas que llevarían a una mayor autodeterminación. Se discuten los resultados obtenidos con los de otros tres estudios realizados en el ámbito anglosajón.
2016
Although people with disabilities account for almost 15% of the world's population and suffer from social exclusion, research on discourse of disability is scarce. This text presents the results of a focus group research with mothers of children with and without disabilities. From a critical perspective, we observed recurrence in constructions about people with disabilities that reproduce negative evaluations, dependence, and health condition as distinctive elements. Such discourse hinders social inclusion of this population.
Conflictos Familiares y Su Incidencia en El Trastorno De Conducta De Los Niños
Revista Cognosis. ISSN 2588-0578, 2020
El presente estudio se realizó con el objetivo de estimar la relación que existe entre los conflictos familiares y el trastorno de la conducta de los niños, es así que se pudo evidenciar que estos conflictos se convierten en factores claves para evidenciar problemas en el comportamiento de los niños y en los miembros de sus familias. Se aplicó una metodología de carácter exploratorio, utilizando las técnicas observación y encuesta, para realizar un análisis de datos de la conducta de los alumnos. Uno de los resultados más relevantes es la identificación de las causas que generan este tipo de conflicto en los hogares, de tal manera que se pueda aportar, de manera directa, a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje y de la conducta de los estudiantes que sufren de tal ambiente familiar. PALABRAS CLAVE: conflicto; familia; conducta; comportamiento; trastorno. FAMILY CONFLICTS AND ITS INCIDENCE IN CHILDREN´S BEHAVIOR DISORDER ABSTRACT The present study was carried out with the obj...
Siglo Cero Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, 2019
Resumen: El desarrollo de habilidades de autodeterminación en personas con discapacidad intelectual debe impulsarse desde contextos naturales y no solo desde entornos formales. Para conocer el grado en que las familias pueden facilitar o dificultar la autodeterminación, se han analizado, desde un paradigma cuantitativo no experimental, las creencias, percepciones y actitudes sobre autodeterminación de 282 padres y madres de personas adultas con discapacidad intelectual en Chile. Los principales resultados adultos chilenos con discapacidad intelectual: creencias, actitudes y percepciones parentales sobre su autodeterminación i. álvarez, v. vega, h. spencer, f. gonzález y r. arriagada