A Produção De Gêneros Discursivos No Ciberespaço: Desafios Para Os Novos Letramentos (original) (raw)
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Gêneros Discursivos e Leitura Em Língua Estrangeira
Revista do GEL, 2008
Nos últimos anos, os estudos relacionados aos gêneros discursivos têm apontado diversos caminhos para as atividades de leitura e expressão escrita tanto em língua materna quanto em língua estrangeira. Esses caminhos conduzem normalmente ao enfoque de alguns gêneros específicos, de modo a verificar como funcionam e estabelecer parâmetros que norteiem a compreensão e a produção. Se refletimos sobre a afirmação de Marcuschi (2006, p. 25): "[...] Quando ensinamos a operar com um gênero, ensinamos um modo de atuação sócio-discursiva numa cultura e não um simples modo de produção textual [...]", parece necessário, antes de planejar qualquer atividade de leitura e escrita, realizar em aula um trabalho direcionado à compreensão do que são os gêneros discursivos, sua variedade e função na sociedade, já que se trata de uma abordagem relativamente recente e os alunos, em geral, ainda mantêm as concepções tradicionais de exercícios de interpretação de textos e redações. O propósito deste texto é apresentar e comentar uma sequência didática de análise e comparação de diferentes gêneros discursivos, desenvolvida em um curso de leitura para alunos de Licenciatura Letras/Espanhol da UFMG, e apontar alguns desdobramentos para o ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira.
A Leitura/Escrita No Ciberespaço: Uma Discussão a Partir Do Conceito De Gênero Discursivo Em Bakhtin
2003
Este artigo consiste numa tentativa de compreensao das novas praticas de leitura/escrita que a Internet, nos dias atuais, vem propiciando. Atraves de uma pesquisa qualitativa, com abordagem socio-historica, a partir da Teoria Enunciativa da Linguagem, de Mikhail Bakhtin, buscamos compreender os sites construidos por adolescentes como um espaco de producao de linguagem. Portanto, nossa analise se inicia com um olhar voltado para o passado, na tentativa de desvelar, atraves das evolucoes de intercâmbios culturais, as possiveis transformacoes pelas quais passaram as formas de ler e escrever. Posteriormente, fazemos uma reflexao baseada no conceito de generos discursivos de Bakhtin para criar as lentes com as quais visualizamos o contexto ciberespacial.
Letramento Digital: Um Tema Em Gêneros Efêmeros
Revista da ABRALIN
Com base em revisão bibliográfica sobre o conceito de letramento, discutimos a emergência do conceito de letramento digital como uma necessidade para a delimitação de pesquisas em Linguística e Educação. Propõe-se aqui a formulação do conceito de letramento digital e certa delimitação do âmbito que ele atinge nas pesquisas atuais, além de se tentar justificar uma “desagregação” do conceito mais amplo de letramento.
Trama, 2019
Terezinha da Conceição Costa-Hübes (UNIOESTE) 3 RESUMO: A modernidade tardia (CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999) trouxe consigo a ascensão dos meios digitais e de novas possibilidades de interação. Com isso, novos gêneros, ou gêneros "reconfigurados", sustentam os propósitos discursivos e formatam os novos enunciados que nos são disponibilizados todos os dias. Esta modernidade tardia, portanto, nos coloca novos desafios: ser letrados em diferentes linguagens multissemióticas e multimodais (LEMKE, 2010). Diante desse contexto, nosso objetivo é analisar de que forma o letramento digital se manifesta do ponto de vista da leitura, compreensão e produção de textos de alunos de nível avançado e nível iniciante em Língua Inglesa, num programa de ensino de línguas de uma universidade pública. Inseridos no campo de estudos da Linguística Aplicada (MOITA-LOPES, 2006), compreendemos a linguagem como uma manifestação social, dotada de características discursivas, portanto, impossível de ser descolada de seu contexto e de uma real necessidade de estudo. Trata-se, assim, de um trabalho qualitativo-interpretativista (BORTONI-RICARDO, 2008), que pretende demonstrar como os multiletramentos se fazem presentes em salas de aulas de línguas estrangeiras na atual conjuntura em que nos encontramos.
Gêneros Discursivos e Produção Textual: Uma Parceria Na Sala De Aula De Língua Estrangeira
Folio Revista De Letras, 2012
Este trabalho objetiva apresentar algumas reflexões teórico-práticas sobre o uso dos gêneros textuais em aula de língua estrangeira (LE). Apresentam-se exemplos práticos aplicados com alunos do Curso de Graduação em Letras-Português e Espanhol da UFFS. Através de atividades ligadas aos gêneros, pretende-se oferecer aos alunos elementos que os possibilitem perceber a forma como funcionam as diferentes representações linguísticas em LE. A atividade baseia-se na análise da estrutura, do contexto e da função dos gêneros, proporcionando um conhecimento que perpassa o campo linguístico, rompendo com visões que se focam apenas em elementos formais da língua. Acredita-se que através da construção de diferentes gêneros textuais o aluno desenvolverá ferramentas que ajudarão em sua desenvoltura para comportar-se de forma adequada diante de cada situação linguística. Como aporte teórico, nos apoiamos nos escritos de Cassany (1997; 2008), Bakhtin (2010) e Marcuschi (2010), os quais abordam a temática gêneros textuais como prática social.
Estratégias Discursivas De Informalidade e Envolvimento Em Gêneros Escritos
Intercâmbio Revista Do Programa De Estudos Pos Graduados Em Linguistica Aplicada E Estudos Da Linguagem Issn 2237 759x, 1999
Based on pri nci pl es of di scourse anal ysi s and al so of cri ti cal di scourse anal ysi s, I present consi derati ons on di scursi ve strategi es of i nformal i ty and/or proxi mi ty i n several types of wri tten texts. I anal yze the use of a) di scourse markers such as adverbs and i nterjecti ons; b) i nterrogati ve cl auses; c) observati ons i n parentheses; and d) di rect speech. These strategi es show wri ters' concern to establ i sh i nvol vement and i nteracti onal al i gnment wi th the audi ence.
Gêneros Textuais e Letramento: Uma Reflexão Para Além Das Séries Iniciais
2019
O ensino de Língua Portuguesa envolve, especialmente, o desenvolvimento da leitura e da escrita. Sendo assim, trata-se de uma disciplina que corrobora com os processos de letramento, tendo em vista que o ler e o escrever são práticas sociais enriquecidas pelo contato direto com os textos que circulam na sociedade. Entretanto, o baixo desempenho escolar dos alunos, especialmente no ensino fundamental final, tem sinalizado a necessidade de se refletir sobre os processos adotados nas práticas de sala de aula, no tocante à compreensão dos fenômenos linguísticos. Diante disso, o presente trabalho pretende discorrer sobre o letramento e a utilização dos gêneros textuais enquanto processos significativos para o estudo da linguagem. Para isso, é preciso compreender como a perspectiva do letramento e a inserção dos gêneros textuais contribuem para esse estudo e de que maneira a formação de professores pode colaborar para múltiplas formas de ensinar. Nesse sentido, autores como Marcuschi (20...
Procedimentos Para Estudo De Gêneros Discursivos Da Escrita
Intercâmbio Revista Do Programa De Estudos Pos Graduados Em Linguistica Aplicada E Estudos Da Linguagem Issn 2237 759x, 2006
This research proposes and discusses the procedures of discursive genre study that are important to the development of reading and writing projects at school. The procedures consider the discursive, compositional and linguistic characteristics of the discursive genres, as result of the research project "Discoursive genres in the teaching of Portuguese language".
Reflexões Em Torno Da Escrita Nos Novos Gêneros Digitais Da Internet
Hipertexto e Gêneros Digitais. Pernambuco. Lucerna, 2004
A internet tem levado as pessoas a lerem mais ea usarem mais a escrita. Dessa forma, muitos internautas têm ficado mais habilidosos no manuseio e na criação de formas específicas de lidar com a língua. Este ensaio discute uma questão que vem ocupando ultimamente ...
Gêneros Discursivos e Aprendizagem Da Escrita: Para Além Da Alfabetização Inicial
Teoria e Prática da Educação
Neste artigo são discutidas as contribuições do trabalho com gêneros do discurso para a aprendizagem de atos de escrita, como alternativa para os métodos que não consideram vitais os elementos sociais, semânticos e históricos da língua, uma vez que priorizamos elementos controláveis da língua, tais como fonemas, letras e sílabas. Para isso, apresentamos dados de uma pesquisa teórico-prática, realizada por meio da metodologia de pesquisa-ação, com alunos do sexto ano, dos Anos Finais do Ensino Fundamental, em início da aprendizagem de atos de escrita de uma escola pública do interior paulista. Constatamos com a pesquisa que os alunos não apenas se motivam para escrever em situações reais, mas também se apropriam das funções sociais da escrita.