Çocuk Edebiyatıyla İlgili Lisansüstü Çalışmalardaki Eğilimler: Bir İçerik Analizi (original) (raw)
Related papers
Türkiye’de Çocuk Edebiyatı Üzerine Hazırlanan Lisansüstü Tezler Hakkında Bir Meta-Analiz Çalışması
Çocuk edebiyatı sınırları, niteliği, gerekliliği, hitap ettiği yaş grubu gibi pek çok başlıkta tartışılmış ve özellikleri ortaya konulmaya çalışılmış bir alandır. Günümüzde çocuk edebiyatının önemi inkâr edilmese de bu sahada yapılan araştırma sayısının bu genel kabule oranla arttığını söylemek güçtür. Bu araştırmada 1981-2010 yılları arasında çocuk edebiyatı konusunda hazırlanan lisansüstü tezlerin tür, hazırlanma dönemi ve konularına göre sınıflandırılarak değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma için yapılan kaynak taramasında büyük oranda YÖK’ün Ulusal Tez Merkezi veri tabanı kullanılmıştır. Ancak bu veri tabanının dışında internet arama motorları ve önceki yıllarda hazırlanmış yazılı kaynaklardan da faydalanılmıştır. Araştırma sürecinde tez taramaları özellikle “çocuk edebiyatı” kavramı etrafında yoğunlaştırılmıştır. Tezlerle ilgili kodlamalar araştırmacı tarafından bilgisayar ortamında gerçekleştirilmiştir. Kodlama güvenirliğini sağlamak için yapılan kodlamalar iki alan uzmanı tarafından yeniden incelenmiştir. Çocuk edebiyatı konulu lisansüstü tezlerin kodlanması sürecinde her tez sadece bir defa kodlanmıştır. Ancak konu değerlendirmesinde birden fazla başlığı ilgilendiren tezler ilgili oldukları her bir alt başlık için ayrı ayrı değerlendirilmiş ve kodlanmıştır.
Çocuk İstismarının Türkiye’de Yapılan Lisansüstü Çalışmalara Yansıması: Bir Literatür İncelemesi
2021
In this study, it is aimed to determine the postgraduate studies dealing with the issue of child abuse in Turkey and to examine them in various scopes. For this purpose, the study was completed by making the necessary literature review. 81 graduate studies were included in the study and the studies included in the study were analyzed using the document analysis technique. As a result of the research, it was seen that the first graduate study on this subject was 1998. Considering the distribution between 1998-2020, it stands out that there was no postgraduate study published in the Council of Higher Education in 1999, 2000, 2001 and 2003. Considering the distribution of the studies, it is seen that there was a rapid increase in their number in the period after 2016. It was determined that quantitative research methods were most preferred (n = 61) and scale, questionnaire, survey were used as data collection tools in the studies reviewed; qualitative method was used in 5 studies; and the mixed research design was prefered in only 1 study. It has been observed that most of the studies conducted in Turkey are about determining the knowledge and awareness levels of various sample groups on child abuse. No study has been found on the treatment and rehabilitation processes of children who have been subjected to child abuse and the perpetrators of abuse after the occurrence of this situation and their experiences in these processes.
Çocuk Edebiyatı ve Değerler Eğitimi Bağlamında Yapılan Lisansüstü Tezlerin Yöntembilimsel Eğilimleri
Sakarya University Journal of Education, 2021
Apart from the factors such as a good education-training program, family and social environment, the literary works that encourage the individuals to think and provide that they sense and self-learn can be considered as an important tool in providing an effective values education and character development. Considering the necessity of providing values education effectively from an early age, the importance of children's books and therefore the importance of children's literature is understood. It is observed that the academic studies have increased especially after 2014 within the context of the children's literature and values education. It has been determined that a significant portion of the theses written in Turkey in the field of values education concentrates on topics connected to Turkish education and teaching. The aim of this research was to determine and evaluate the methodological quality and researcher tendencies of the studies conducted at the graduate level, which had a certain increase in quantity until 2020. In the research, 99 theses approved by YÖK until 2020 in the context of children's literature and values education were examined in terms of the tag, research model and value or value category variables, on which they were based, of the relevant theses. In the context of children's literature and values education, when the postgraduate theses prepared in the universities which conduct studies at the postgraduate level were examined, it was observed that studies were conducted on certain academic fields and branches of science. When the types of works that were the subject of the sampling were examined, it was observed that especially fictional and plot-oriented genres were examined in the context of values education, and it was observed that all the theses revealed very different value and value categories although they were examined within the framework of a certain printed document's value or value category determined in various ways.
2013
OZ: Bu calisma, edebiyatin gittikce ozerklesen ve konumu itibariyle farkli bilim dallarinin ilgi alanina giren cocuk edebiyatinin akademik arastirmalara hangi icerik ve yonelimle konu edildigini ve bu alandaki arastirmalarin egilimlerini ortaya koymayi amaclamaktadir. Cocuk edebiyati kapsaminda yapilan akademik calismalarin icerigini ve yonelimini betimlemeyi hedefleyen calisma, alanin yeterince calisilmamis alanlarina da isaret ederek yeni akademik calismalar icin de veri saglayacaktir. Henuz bagimsiz bir anabilim dali haline gelmemis cocuk edebiyati alaninda yapilacak calismalara kapsamli bir bakis acisiyla degerlendirilmesi, alanin, guclu ve zayif yonlerinin gorulmesi acisindan onemlidir. Calismanin evreni YOK Ulusal Tez Veritabani kullanilarak olusturulmus ve evrende yer alan tezler nitelik ve icerikleri acisindan incelenmis, inceleme sonuclari yorumlanmistir. Nitel arastirma yonteminin kullanildigi arastirma betimleyici bir calismadir. Anahtar sozcukler: cocuk edebiyati, genc e...
Türkiye’de Çocuk Hakları Bağlamında Yapılan Lisansüstü Tezlerin Araştırma Eğilimlerinin İncelenmesi
2017
Bu arastirma, Turkiye’de cocuk haklari baglaminda gerceklestirilmis tez calismalarinin, cesitli acilardan incelenmesi ve arastirma egilimlerinin belirlenmesi amaciyla gerceklestirilmistir. Nitel arastirma yaklasimina uygun olarak tasarlanan arastirma, betimsel desene sahiptir. Arastirma verilerinin edinilmesinde, dokuman incelemesi teknigi kullanilmistir. Bu amac dogrultusunda arastirmada, olcut ornekleme yontemi ile belirlenen toplam 133 lisansustu tez calismasi incelenmistir. Arastirma verilerinin analizi, icerik analizi teknigi ile gerceklestirilmistir. Arastirma sonucunda, tez calismalarinin; genel kategorisi, konu alani, yayin yili, yayin dili, danisman kisi akademik unvani, tezin; universitesi, enstitusu, arastirma yontemi ve deseni, orneklem turu, orneklem secim yontemi, orneklem sayisi, veri toplama araclari ve veri analiz yontemleri acisindan elde edilen bulgularina yer verilmistir. Arastirma sonucunda, bu bulgulara dayali olarak; konu ile calismalar yuruten arastirmacilara...
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2017
Türkiye’de erken çocukluk döneminde bulunan üstün yetenekli çocuklara ilişkin çalışmaların son yıllarda az sayıda da olsa gerçekleştirildiği görülmektedir. Yapılan bu çalışmaların sistematik şekilde değerlendirilmesi sayesinde var olan durumun ve bu alanda ihtiyaç duyulan araştırma konularının ortaya çıkarılması kolaylaşacak ve erken çocukluk dönemindeki üstün yetenekliler konularına ilgi duyan kişi ve kurumlar bu bilgilerden faydalanabilecektir. Buradan hareketle bu çalışmanın amacı, Türkiye’de erken çocukluk döneminde bulunan üstün yetenekli çocukları konu edinmiş yüksek lisans ve doktora tezlerini inceleyerek, bu konudaki akademik çalışmaların ülkemizdeki genel durumuyla ilgili bir çerçeve çizebilmektir. Bu amaçla, çalışmada 11 yüksek lisans ve 6 doktora tezi olmak üzere 17 lisans üstü tez, betimsel analiz yöntemiyle, çeşitli boyutlara göre incelenmiştir. Elde edilen bulgulara göre, yüksek lisans çalışmalarının doktora çalışmalarından daha fazla sayıda olduğu, özellikle 2015 ve 2016 yıllarında konunun daha yoğunlukla çalışılmaya başlandığı, çalışmaların çoğunlukla Ankara, İstanbul vb. büyük illerdeki üniversite ve enstitülerde gerçekleştirildiği, konuların tanılama ve tanılamaya yardımcı olmak için ölçek uyarlamaya yoğunlaştığı ve çoğunlukla amaçlı örnekleme yönteminin kullanıldığı görülmüştür. Araştırmada genel olarak erken çocukluk dönemindeki üstün yetenekli çocuklar ile ilgili araştırmaların gelecekte hangi konular ve araştırma yöntemleri kullanılarak çalışılabileceği üzerine öneriler getirilmiştir.
Çocuk Edebiyatı Metinlerinde Bulunması Gereken Özellikler
Bu bölümde çocuk edebiyatı metinlerinin / kitaplarının görsel tasarımları; içerik, dil ve anlatım özellikleri üzerinde durulmuştur. Görsel Tasarım başlığı altında; kitapların yaş düzeylerine göre resimlenmesi, metin tasarımı, kapak, boyut ve cilt tasarımı, sayfa ve yazı tasarımı, Đçerik Özellikleri başlığı altında; edebi unsurlar, konu, karakter, kurgu, üslup ve ileti, Dil ve Anlatım başlığı altında ise, söz varlığı, cümle ve söz sanatları hakkında bilgi verilmiştir.
Çocuk Edebiyatı Alanındaki Eserlerin Temel Söz Varlığına İlişkin Karşılaştırmalı
Journal of Turkish Studies, 2017
Children's books that play a vital role in the development of the vocabulary and raising awareness of mother tongue beauty and mother tongue consciousness should not be prepared at random. The number of words contained in the books, the utilization rate of the vocabulary that illuminate the cultural structure of the society and reveal the subtleties of the language should be determined at each age level. The purpose of this study is to compare the basic vocabulary of works in the field of children's literature. This study was designed according to the descriptive survey model of qualitative data analysis. The results of study were obtained by the document review technique and analyzed by content analysis. According to the text types, the total and different word counts in children's books, total and different proper nouns, twenty proper nouns most frequently used in children's books, the frequencies and percentages of words in the range of 0-2000, by text types the words in the range of 0-2000 and non-conforming percentages of them, a hundred words most frequently used in children's books were examined. The results of this research are: Children's books written using the most different words are fictions and novels. Children's books written using least different words are poetry. In children's books, proper nouns are most commonly used in the type of poetry, and the least used in the type of tale. The most commonly used 2000 words in children's books correspond to a range of 86-91% of total words. When compared with the most commonly used 2000 words, it is understood that the most common words used in novel-story types; the least common words used in epictheater types. The 100 most frequently used words in children's books are listed. The words most frequently used in children's books are "bir, da (de), ol-, bu, de-, ben (pronoun), o, ne, mı (mi, mu, mü), gel-".
Ana Dili Eğitimi Dergisi
Öz Çalışmada, Hüseyin Yurttaş'ın çocuk kitapları, çocuk edebiyatı yapıtlarında bulunması gereken özellikler açısından incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini Hüseyin Yurttaş'ın çocuk kitapları arasından rastlantısal yöntemle seçilen 15 hikâye kitabı oluşturmaktadır. Hikâyelerin incelenmesinde nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Örneklemi oluşturan çocuk kitapları "Çocuklara Seslenen Yazınsal ya da Öğretici Kitapları Değerlendirme Ölçeği" kullanılarak incelenmiştir. Hikâyeler tasarım ve resim özellikleri açısından incelendiğinde, resimlemelerde renk unsurunun psikolojik etkisinden faydalanılmadığı, ciltleme ve kâğıt kullanımından kaynaklı bazı sorunların olduğu tespit edilmiştir. İçerik açısından bakıldığında ise hikâyelerde çocukların düzeyine uygun konuların işlendiği, bunların özgün ve tutarlı bir şekilde kurgulandığı belirlenmiştir. Çocukların kişilik gelişimlerini kuvvetlendirecek karakterler geliştirildiği ve iletiler sunulduğu görülmüştür. Temaların sevgi üzerine yapılandırıldığı, insana ve doğaya özgü durumların yansıtıldığı, Türkçenin anlatım gücü ve olanaklarının çocuğun dilsel düzeyine uygun olarak kullanıldığı, hikâyelerde çocuğun örnek alabileceği bir dil ve anlatım çerçevesinin oluşturulduğu belirlenmiştir.
Türkçe Öğretmen Adaylarının Çocuk Edebiyatı Eserlerine Yönelik Görüşleri: Odak Grup Görüşmesi
Works written for children help them to complete their cognitive, social and language development.There are a number of factors that should be taken into account when bringing these works, which have significant effects on child development, to children.Teachers have central roles in this regard. Teachers should be a guide with respect to the form and content of works and their contribution to students. It is of utmost importance that pre-service teachers are competent in this sense when they graduate. The purpose of this study is to determine and evaluate pre-service Turkish teachers' views on works of children's literature.This research based on qualitative method is a case study. Research data was collected through focus group interviews. The research sample is composed of eight fourth-grade pre-service teachers studying at the Department of Teacher Training in Turkish, Fatih Faculty of Education, Karadeniz Technical University, during the fall semester of 2016-2017 academic year. A semi-structured interview form developed by researchers was used as data collection tool in the study. Two focus group interviews were conducted with four students for each interview. Data obtained through these focus group interviews was analyzed by content analysis. As a result, pre-service teachers participating in of the research suggested 22 books of children's literature to middle school students. According to pre-service teachers, the most prominent point in the content features of books that middle school students should read is their appropriateness to students' level. With respect to the format features of books, pre-service teachers mostly think that books should be colored and pictured. The most prominent opinion of pre-service teachers on the benefits of children's literary works is that books should give positive value judgment to students.All pre-service teachers who participated in the research reported negative opinions about the quality of children's literary works in Turkey. Özet Çocuklar için yazılan eserler, onların bilişsel, sosyal ve dil gelişimlerini tamamlamalarına yardımcı olmaktadır. Çocuk gelişiminde önemli etkilere sahip olan bu eserlerin çocuklarla buluşturulmasında dikkat edilmesi gereken birtakım unsurlar vardır. Bu konuda öğretmenlere önemli roller düşmektedir. Eserlerin şekil ve içerik bakımından niteliği ve öğrencilere ne gibi katkılarının olacağı hususunda öğretmenlerin rehber olması gerekmektedir. Öğretmen adaylarının da bu konuda yeterli olarak mezun olması büyük önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı Türkçe öğretmen adaylarının çocuk edebiyatı eserlerine yönelik 1 Bu çalışma, 11-14 Mayıs 2017 tarihinde Ordu Üniversitesinde düzenlenen IX. Eğitim Araştırmaları Kongresi'nde sunulan sözlü bildiriden yararlanılarak oluşturulmuştur.