Caderno Didático de Linguagem Interdisciplinar (REDE ITEGO) (original) (raw)

Linguagem e interdisciplinaridade

Alea : Estudos Neolatinos, 2008

Depois de mostrar que a interdisciplinaridade é da natureza dos estudos lingüísticos, porque a linguagem é multiforme e heterogênea, este trabalho expõe os dois modos básicos de fazer ciência, um regido pelo princípio da exclusão e outro governado pelo princípio da participação, que produzem, respectivamente, a especialização e a sua ultrapassagem. A partir daí, discute as vantagens e os problemas da disciplinaridade, apresenta as razões pelas quais hoje a interdisciplinaridade é um universal positivo do discurso e conceitua, com base na etimologia, os termos interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade e transdisciplinaridade. Examina os vínculos da lingüística com outras ciências, para terminar traçando um histórico das relações entre lingüística e literatura no Brasil.

LIVRO - Didática e Interdisciplinaridade

A intenção desta coleção é ser uma contribuição para o avanço do conhecimento, do ponto de vista crítico, apresentando novas pistas a serem exploradas. Trata das implicações práticas do conhecimento, alicerçadas teoricamente. A coleção apresenta três tipos de práticas: • práticas efetivas; • práticas de pesquisa; • práticas de formação. Cada obra será uma referência significativa, à qual todo leitor preocupado com uma determinada problemática poderá recorrer. Serão garantidas, também, a unicidade das partes, a lógica da argumentação, a pertinência e a recentidade das referências, bem como qualidade de método e estilo. O discurso descritivo e normativo será superado. O tema será tratado sob uma perspectiva contextualizada, reflexiva e crítica. Não fará panegírico de uma ou mais concepção ou estratégia -estará alicerçado em fatos nos quais se assegurem as concepções teóricas apresentadas. Cada obra desenvolverá uma argumentação crítica, apresentará resultados e análises

Caderno Didático de Montador de Andaimes (REDE ITEGO)

Cadernos REDE ITEGO, 2019

Qualidade 2.1-Histórico 2.1-Histórico 2.3-Enfoque da qualidade UNIDADE 3 Segurança do trabalho NR 01-Disposições Gerais NR 06-Equipamentos de Proteção Individual (EPIs) NR 17-Ergonomia NR 18-Condições e meio ambiente de trabalho na indústria da construção UNIDADE 4 Escadas 4.1-Tipos de escada 4.2-Inspeção em escadas 4.3-Local de montagem 4.4-Checklist para escadas 8 UNIDADE 5

Caderno Didático de Análise Visual (REDE ITEGO)

2017

Os processos criativos, segundo Fayga Ostrower, sao processos naturais da rotina humana: A naturezacriativa do homem se elabora no contexto cultural. Todo individuo se desenvolve em uma realidade e social,em cujas necessidades e valoracoes culturais, se moldam os proprios valores da vida (OSTROWER, 2009, p.5).E de acordo com a realidade e o contexto no qual se situa o planejador cenografico que se desenvolvemas estrategias tecnicas e artisticas para a producao de cenarios. Ha fatores cruciais para esse planejamento,dentre eles, com toda relevância, esta a economia e o proposito ao qual se deseja satisfazer.Entretanto, avaliados e dispensados os pre-requisitos economicos, pode-se pensar na articulacao deplanejamento cenografico, embasado na sustentabilidade. Este item podera, independentemente dasua qualificacao estetica ou tecnica – forma e estrutura, conter a subjetividade ou a substância alegoricanecessaria para a construcao cenografica. Raciocinando dessa forma, o cenografo contr...

Caderno Didático de Ateliê de Produção Gráfica II (REDE ITEGO)

2017

O aperfeicoamento da expressao grafica compreende a apreensao de tecnicas e conhecimentos relativos aos materiais utilizados, bem como, sem duvida, o exercicio constante, diario e direcionadoa esse conteudo. A tecnica e um suporte que garante a expressao grafica adequada. Nao entramos aqui no merito dos conceitos que envolvem o belo artistico ou uma representacao grafica e artistica renascentista. A expressao desse tipo de linguagem demandaria tempo e preciosismos desnecessarios no sentido das representacoes graficas rapidas, como os esbocos ou croquis. Consideremos a expressao grafica uma linguagem a mais no aprendizado da materializacao de ideias para o processo de planejamento cenografico, valorizando simplicidade e detalhamento, ao mesmo tempo, e fortalecendo a identidade artistica individual. Essa materializacao de ideias compreende lancar ao observador uma possibilidade de interpretacao e assimilacao dessas ideias, facilitando e tornando de razoavel apreensao o produto do proc...

Anais do I Simpósio Internacional sobre Linguagem e Cognição: I LINCOG

Anais do I Simpósio Internacional sobre Linguagem e Cognição: I LINCOG, 2015

O I Simpósio Internacional sobre Linguagem e Cognição (I LINCOG), uma parceria entre a Universidade de São Paulo e o Instituto Federal de São Paulo, foi planejado para abrir um espaço em que discussões e debates sobre o tema em variadas perspectivas pudessem ser levadas a cabo na região sudeste, mais especificamente em São Paulo. Variados são os movimentos brasileiros que deslocam para o centro da atenção científica a temática, que se tem alimentado justamente da diversidade de ideias, de métodos e de objetos que se encontram para afinarem-se, reconhecerem-se e criarem rumos marcados pelas descobertas ainda tímidas que aplanam áreas diversas no estudo da língua e da cognição. O I LINCOG é um desses espaços.

II Congresso Internacional de Estudos em Linguagem

Resumo: Por meio deste trabalho, objetivamos realizar um estudo teórico inicial sobre as políticas linguísticas do/no Brasil, desde o período colonial até os dias atuais, a fim de vislumbrarmos as consequências dessas políticas para o contexto linguístico atual, em que há uma crescente valorização e visibilidade da língua portuguesa e, consequentemente, uma naturalização do monolinguismo. Assim, após visualizarmos grande parte das políticas de monolinguismo adotadas pelo Estado brasileiro, percebemos que as constantes investidas do Estado contra a diversidade cultural e linguística brasileira contribuíram muito para que nosso país perdesse, ao longo dos anos, parte de sua pluralidade linguística. Dessa forma, até o presente momento, concluímos que, como consequência dessas políticas linguísticas de monolinguismo, colocadas em prática desde o período colonial, a concepção que se tem do país é a de que aqui se fala uma única língua, a língua portuguesa. E nesse sentido, ser brasileiro e falar o português (do Brasil), nessa concepção, acabam sendo sinônimos. Assim, por meio de preconceito, desconhecimento da realidade linguística brasileira ou através de projetos políticos intencionais, objetivou-se a construção de um país monolíngue (OLIVEIRA G., 2002). Palavras-chave: políticas linguísticas, Brasil, monolinguísmo. Abstract: Through this work, we aim to carry out an initial theoretical study on the linguistic policies of Brazil, from the colonial period to the present day, in order to glimpse the consequences of these policies for the current linguistic context, where there is a growing appreciation and visibility of the Portuguese language and, consequently, a naturalization of monolinguism. Thus, after visualizing a large part of the monolinguistic policies adopted by the Brazilian State, we realized that the State's constant attacks on Brazilian cultural and linguistic diversity contributed a lot to our country losing, over the years, part of its linguistic plurality. Thus, up to the present moment, we conclude that, as a consequence of these linguistic policies of monolinguism, put into practice from the colonial period, the conception of the country is that a single language is spoken here, the Portuguese language. And in this sense, being Brazilian and speaking Portuguese (from Brazil), in this conception, end up being synonymous. Thus, by means of prejudice, ignorance of the Brazilian linguistic reality or through intentional political projects, the objective was the construction of a monolingual country (OLIVEIRA G., 2002).