Zihinsel Modellerin Değişimine Yönelik Bir Çalışma: Uzay Kavramı (original) (raw)
Related papers
Uzay Turizmi: Olasılıklar, Uygulamalar, Kavramsal Bir Yaklaşım
2021
Uzay turizmi faaliyetleri genel olarak uzak bir hayal gibi görünse de aslında bir süredir uygulanmaktadır. Uzay turizmi faaliyetlerinin dünya üzerinde sadece birkaç maceraperest turistin katılabildiği bir aktivite olarak görülmesi, ilgili faaliyetlerin sadece yörünge üstü aktivitelerle sınırlı olduğu yanılgısından kaynaklanmaktadır. Ülkeler, yüksek teknoloji bağımlılığı söz konusu olan uzay turizmi faaliyetlerini planlayabilmek ve uygulayabilmek için, henüz kitlesel hale gelmemiş bu aktivite konusunda kendine özgü ekonomik, hukuki, teknolojik şartları kavramak durumundadır. Bu çalışma ile uzay turizmi faaliyetlerinin ekonomik, sürdürülebilirlik, planlama ve uygulama perspektiflerinden incelenmesi amaçlanmaktadır. Çalışma bu amaç doğrultusunda bir derleme olarak tasarlanmıştır. Araştırmacılar, ilgili konunun aydınlatılmasının elzem olduğunu düşündüğü boyutlarına dair ilgili literatürü taramışlar ve ikincil bulguları yorumlamışlardır. Çalışmanın konuyla ilgi duyan araştırmacı ve uygulamacılara katkı sağlaması düşünülmektedir.
Di̇ji̇tal Evrende Mi̇mesi̇si̇ Yeni̇den Düşünmek; Avatar Fi̇lmi̇
tojdac.org
Cinema, with its unique way of expression, states a wide range area of capabilities. This is a "narrative" form that conveys a strong sense and discourse which includes its own unique codes and techniques. Even if this narrative form houses infinite contingencies, basically, it is based on showing and performing. While the Modernist or the Avant-garde cinemas, which are experiencing the modern narrative techniques, are on the other side of these narrational contingencies, the Classical Cinema has always managed to protect its ties with the mimesis concept which exists since Aristotle thanks to its practices on generally used forms of dramatic narration which are showing and performing. Mimesis, accordingly, states the form in which the narrator is excluded and in which the events are re-fictioned and relived in a present time. Here, the context of making the events 'lived' without a mediator, establishes a virtual reality which is over the feelings of "katharsis" and "identification" with the application of digital 3D effects in the cinema of today. This study argues how the "mimesis" concept is evolutionized by the digital capabilities of the cinema or what this new form has added to the narrative capabilities of the cinema. Accordingly, the 3D movie Avatar directed by James Cameron will be analysed in accordance in the cinematic narrative forms.
Kastamonu Education Journal, 2018
Öz Bu çalışmanın amacı, Dünya ve Evren Kavrama Soruları (DEKS) yardımıyla “Astronomiyi Öğrenelim - Uzayı Keşfedelim Kampı-2 (AÖUK)” süresince verilen astronomi temelli eğitimin, ortaokul seviyesindeki öğrencilerin Dünya ve Evren hakkındaki kavramlarına olan etkisinin incelenmesidir. Ayrıca öğrencilerin sosyal becerileri ve değer gelişimlerinin bu kamp süresince nasıl etkilendiği belirlenmiştir. Araştırmada zayıf deneysel desen olarak tek grup ön-test son-test modeli kullanılmıştır. AÖUK Bilim Kampı ile öğrencilerin Dünya ve Evren hakkında kavram yanılgılarındaki değişimi incelemek amacıyla 60 ortaokul öğrencisine kamptan önce Dünya ve Evren Kavrama Soruları (DEKS) ön test olarak uygulanmıştır. Bir hafta süresince öğrencilere astronomi ile ilgili 21 interaktif etkinlik uygulanmıştır. Kamp sonunda bu öğrencilere son test olarak DEKS ölçeği tekrar uygulanarak öğrencilerin ön test ve son test puanları arasında anlamlı fark olup olmadığına bakılmıştır. AÖUK bilim kampı MEB okullarından gelen öğrencilerin Dünya ve Evren hakkındaki kavramsal bilgilerinde anlamlı bir değişiklik oluşturmuştur. Bu değişiklik kapsamında Aydın ilinde bulunan Sevgi evlerinde kalan öğrencilerin Dünya ve Evren hakkındaki kavramsal bilgilerinde artma olmasına rağmen, bu artışın istatistiksel olarak anlamlı bir değişiklik oluşturmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte nicel ve öğrencilerle yapılan görüşmelerin de içinde bulunduğu nitel verilerin analizi sonucunda, her iki grupta yer alan öğrencilerin AÖUK kampından önemli kazanımlar elde ederek ayrıldıkları görülmüştür. Abstract The aim of this study is to investigate effects of “Let’s learn astronomy, explore the space II” summer camp on middle school students’ knowledge about Earth and Universe by using Earth and Universe concept questions. Also, it is determined that how the development of students’ social skills and values was influenced during this summer camp. 60 middle school students participated in the study. 21 activities about astronomy were put into practice with the students during the camp. Earth and universe concept questionnaire were used as pre-test and post-test. After AÖUK science camp, public school students’ conceptual understanding of Earth and Universe coming from the schools under Ministry of National Education changed significantly. As part of this change, although there is an increase of the disadvantaged students’ conceptual understanding about Earth and Universe, who are living in Sevgi houses, it has resulted that this change is not statistically significant. However, as a result of the analysis of quantitative and qualitative data including the interviews with students, it was seen that the students in both groups were left from AÖUK camp by obtaining the significant learning outcomes.
İnovasyon Üzeri̇ne Kavramsal Bi̇r İnceleme
International Journal of Management and Administration, 2017
İnovasyon ya da anlam olarak tam karşılamasa da dilimizdeki karşılığı olan yenilik kavramı son yıllarda birçok alanda araştırma yapan bilim adamlarının en fazla ilgisini çeken kavramlardan biri olmuştur. İnovasyon kısaca farklı, değişik, yeni fikirler geliştirerek değer katan, özgün ürün ve hizmetler ortaya koymaktır. Yoğun rekabet şartlarında işletmelerin ayakta kalabilmeleri ürün ve ya hizmetlerinde inovasyon yapmalarıyla mümkün olmaktadır. Öyle ki günümüzde şirketler ancak yenilik yaparak tüketicilerin hızlı bir şekilde gelişen ihtiyaçlarına cevap verebilir ve rakiplerinden her zaman için bir adım öteye geçebilir. Bu doğrultuda çalışmanın amacı, inovasyonla ilgili literatür özeti yaparak konuyla ilgili kavramsal bir çerçeve oluşturmak ve inovasyon hakkında ilgili çevrelere yönelik farkındalık oluşturmaktır.
DergiPark (Istanbul University), 2022
Kimlikle ilgili paradigmaların sert bir dönüşüme uğradığı postmodern dönemde kimlik, klasik yaklaşımların ötesinde, bilişsel sosyolojik perspektifle ele alınmaya başlandı. Modern ve postmodern kurumsal organizasyonlar veya sosyo-kültürel yapılar, bütün deneyime rağmen, kişisel bilişselliği kuvvetlendirmek yerine, demokratik olmayan özgürlüğe dayalı istatiksel bireyin öne çıkmasına zemin oluşturdu. Diğer taraftan, davranıştaki bilinçdışı belirleyicileri fark eden bireysel kapasite, bütün bu yapıların dışında kendi mecrasını ve bilişsel eylemliğini üretmeye devam etti. Bilişsel sosyolojik bir yaklaşımla kimlik sorunsalını ele aldığımız bu makalede, benlik oluşumunu özbilinçli-öznellik düzeyine çıkaran modern bireyin sosyolojisine odaklanmak temel amacımızdır. Bu odakta, postmodern bilişsel durumun, bilişsel ve algısal deneyim eksikliği bağlamında, gecikmiş modern toplumlarda, bilişsel sosyolojik kimlik sorunsalını daha da derinleştirdiği savını açıklamaya çalışacağız.
Ortaokul Öğrencilerinin " Uzay ve Evren " Kavramları Konusundaki Bilişsel Yapılarının Belirlenmesi
12. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi , 2016
Bu çalışmanın amacı, 7. ve 8. Sınıfta okumakta olan ortaokul öğrencilerinin “uzay ve evren” ilgili bilişsel yapılarını belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri Ankara ili Altındağ ilçesinde bulunan bir ortaokulda 7. ve 8. sınıfta okuyan 60 ortaokul öğrenciden elde edilmiştir. Verilerin toplanmasında bağımsız kelime ilişkilendirme testi kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizine göre değerlendirilmiştir. Analiz sonuçlarına göre, ortaokul öğrencilerinin “uzay ve evren” ile ilgili kavramsal yapılarında bağımsız kelime ilişkilendirme testinden 306 veri toplanmış, bu verilerden 6 kategori belirlenmiştir. Bu kategorilerden 4’ü fen bilimleri öğretim programında 6. ve 7. sınıf düzeyinde bulunan kazanımlarla ilişkilendirilmiştir. Bu kapsamda ortaokul öğrencilerinin uzay ve evren” kavramları hakkında bilişsel yapılarının Samanyolu Galaksisi kategorilerinde yoğunlaştığı, bu yapılarında yakın gezegenler olarak yoğunlaştığı tespit edilmiştir. Ayrıca belirlenen kategorilerde toplanan verilerde ortaokul öğrencilerinin “uzay ve evren” kavramı konusunda bazı yanlış (alternatif) kavramlara sahip oldukları söylenebilir. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda bazı öneriler sunulmuştur. Anahtar Sözcükler: Uzay, Evren, Bağımsız kelime ilişkilendirme testi, Alternatif kavramlar, Bilişsel yapı
Alt Vektör Uzayi Kavraminin Kavramsal Öğrenilmesi Üzerine
Ataturk Universitesi Kazım Karabekir Egitim Fakultesi Dergisi, 2005
Matematik öğretiminde kavramsal ogrenme sdn derece önemlidir. Üniversiteye gelen öğrenciler ortaöğretimde başlayan işlemsel öğrenmeye önem verme alışkanlıklarım lisans öğrenimierinde de sürdürmektedirler. Bu çalışmada, ilköğretim matematik öğretmenfiği 2. sınıf öğrencilerinin alt vektör uzayı kavramını kavramsalolarak öğrenip öğrenemedikleri tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu çalışma sonucunda öğrencilerin alt vektör uzayı kavramını işlemselolarak öğrendikleri ve içselleştiremedikleri görülmüştür. Alt vektör uzayı kavramını öğrencilerin niçin kavramsal öğrenemedikleri üzerinde durularak, öğreticilere bir takım öneriler sunulmuştur.
Epistemolojik İnançların Değişiminde Yeni Yaklaşım; Çürütme Metinlerinin Tartışılması
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi
The purpose of this study is to determine the effect of the discussion of the refutation texts with focus group interviews on the epistemological beliefs of the pre-service mathematics teachers after the reading of the refutation texts. The focal point of the study is the epistemological beliefs of the pre-service mathematics teachers. Experimental design with pre-test post-test control group was used in the study. The sample of the study consisted of 10 last year pre-service mathematics teachers. Unlike the control group, in the experimental group, the refutation texts were individually read and then discussed as a group with semi-structured interview questions. Data collected with instructional scenarios were analyzed using the Mann Whitney U test. According to the study results, there was a significant difference between the post-test scores of the equalized groups of instructional scenarios in favor of the experimental group. The discussion of the refutation texts with focus group interviews caused a significant differentiation in the epistemological beliefs of the teacher candidates.