A Oficina Escrevivências como práxis da pedagogia libertadora (original) (raw)

A categoria da práxis em Pedagogia do Oprimido: sentidos e implicações para a educação libertadora

Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos

Os ensaios freireanos encontrados em Pedagogia do Oprimido se concretizam na relação teórico-prática e inovam-se associando o conceito de práxis à educação, a qual está a serviço da libertação, fundada na criatividade, no diálogo, na reflexão, na conscientização e em ações dos homens sobre a realidade visando a sua transformação. Na perspectiva de contribuir para a reflexão sobre o vínculo entre práxis e educação, o presente estudo, teórico-bibliográfico, tem como principal propósito identificar e analisar os sentidos da categoria práxis na obra Pedagogia do Oprimido. Debruçando nosso olhar investigativo sobre a obra em questão e dialogando com os escritos de Sánchez Vázquez (1977), Marx (2007), Konder (1992), entre outros, observamos a preponderância, nos sentidos de práxis propiciados por Freire, do caráter político, possibilitador do processo de conscientização dos homens e orientador de suas ações sobre o mundo real com vistas à sua transformação. A práxis em Freire remete à ide...

Escravos: escrita, leitura e liberdade

Leitura: Teoria & Prática

Centenas de anúncios publicados em jornais no Brasil do século XIX apresentam pessoas escravizadas que sabiam ler e escrever. Nosso intuito é identificar elementos recorrentes nesses anúncios e delinear perfis e trajetórias de escravos que sabiam ler e escrever.

Oficina De Litertura Fantástica Em Contexto De Medida Socioeducativa De Internação

Interdisciplinar - Revista de Estudos em Língua e Literatura

No ambiente prisional, visando a ressocialização, a educação é ferramenta que garante autonomia, conscientização crítica e ressignificação. O artigo objetiva analisar oficinas de literatura fantástica como estratégia de ressocialização para adolescentes em privação de liberdade. Fundamenta-se na literatura fantástica, na oficina literária como diálogo com a realidade do sujeito e da liberdade. Os dados resultaram de duas oficinas de produção da escrita fantástica, realizadas com adolescentes na UNEI. O estudo revelou que por meio do fantástico, os socioeducandos refletiram suas próprias histórias de vida, o contexto de privação de liberdade, para além do letramento literário, dando origem uma nova perspectiva de transformação e ação no mundo.

Oficinas literárias: quando a palavra é ofertada com excelência pela escola

Miguilim - Revista Eletrônica do Netlli, 2018

Discorrer acerca da leitura literária na escola não constitui, a priori, nenhuma novidade. A questão que permeia o artigo a que nos propomos é a de como a literatura comparada, em sua vertente de relação com outras artes, pode constituir um aporte teórico-metodológico adequado ao letramento literário, por meio da aplicação de oficinas literárias. O texto volta-se à escola e aos anos finais do ensino fundamental, por compreender que é na escola, e muitas vezes somente nela, que grande parte dos leitores tem contato com o texto literário. Além disso, cremos que um trabalho adequado nessa fase pode contribuir para um leitor que, nos anos subsequentes de escolarização-e mesmo depois dessa-seja capaz de ler o mundo que o cerca. O trabalho com a literatura infanto-juvenil, subsidiado pela pintura, pelo artesanato, pelas mídias digitais e por outros textos, busca, por meio da intertextualidade, uma

“Libertação Total”: Marcas De Letramentos Em Um Curso De Pedagogia

Atos De Pesquisa Em Educacao, 2012

RESUMO O presente trabalho tem como objetivo caracterizar as razões que motivaram uma aluna de uma universidade particular, do município de Bagé-RS, a escolher o curso de Pedagogia, tendo em vista as reflexões realizadas durante as aulas de uma disciplina, em que uma das autoras é docente. A pesquisa tem caráter qualitativo e caracteriza-se como um estudo de caso. As estratégias metodológicas se constituíram na aplicação e análise de um questionário a seis acadêmicas do 5º semestre do curso em questão. Para melhor discussão dos resultados, foi escolhida, então, como sujeito desta pesquisa, uma acadêmica que apresentou características peculiares na trajetória de ingresso no curso de Pedagogia, as quais a diferenciou das demais alunas. Os resultados apontam para a interação entre as práticas de letramento no convívio familiar e as práticas de letramento no ambiente profissional, o meio escolar, neste caso, como fator marcante na escolha pelo curso de Pedagogia. Ainda, compreender as razões motivadoras pela escolha do curso auxiliam, decisivamente, no entendimento de como os acadêmicos interagem e se posicionam em práticas de letramento acadêmico. Palavras-chave: Letramentos. Curso de Pedagogia. Contextos acadêmico, familiar e profissional.

Oficina Como Praticas Educativas: Stencil Feminista

Diversidade e Educação, 2019

O presente trabalho tem como objetivo compartilhar uma das práticas realizadas pelo Coletivo Feminista Dandaras – FUGR/SLS, a oficina “Arte do Stencil”. Através das oficinas de Stencil, técnica está utilizada como aplicação de ilustrações e desenhos de cunho feminista e reivindicatório, consegue-se realizar um diálogo com as mulheres de diferentes idades, raças e etnias, sobre relações de gênero, racismos, leis e principalmente as lutas feministas. Através das oficinas vão se cruzando saberes e vivencias entre a arte, o movimento feminista e as lutas das mulheres. A oficina fortalece o senso crítico, promove a interação e o diálogo entre as participantes. A oficina é realizada em, universidades, escolas e eventos científicos e não científicos, sendo um desses evento o Seminário das Mulheres do Campo, das Águas, Florestas e Cidades. Acreditamos que através das oficinas, contribuímos para com o fortalecimento e auto estima das participantes, valorizando suas vivencias, saberes.

A pedagogia crítica e emancipatória/libertadora de inspiração freireana

Roteiro, 2020

As ondas de refugiados migrados de diversas partes do mundo para a Europa, mas também para os Estados Unidos e para o Brasil, neste caso originários da Venezuela, em particular, e a forma como são tratados nos países que os “acolhem” nos motivaram a pensar no pensamento filosófico, político, social e pedagógico de Paulo Freire, a partir dos conceitos mais importantes. Este artigo objetiva desenvolver uma análise interpretativa, fundada na hermenêutica, em especial de Ricoeur (1989), da contribuição de Paulo Freire para os fundamentos teóricos e práticos da pedagogia crítica. Em primeiro lugar, analisamos o que, para nós, seriam os conceitos centrais da pedagogia freireana: opressão, conscientização, palavras geradoras, círculo de cultura, diálogo, práxis e emancipação. Em segundo lugar, destacamos a centralidade do “político” na pedagogia crítica de inspiração freireana, tanto em termos das políticas educacionais quanto no que diz respeito aos processos de aprendizagem. Em terceiro ...

Espaços de educação libertadora: a dissidente voz de uma escola suficientemente boa

2016

Consolida-se no Brasil, desde 2013, crise social, politica e economica que tem desvelado formas de pensar e agir de bruta estetica. As pressoes por politicas neoliberais e conservadoras que colocam em xeque a democracia no pais se manifestam na Educacao, recolocando em pauta a luta pela permanencia de direitos ja conquistados. Soma-se a luta contra a privatizacao, o gerencialismo da escola e da aprendizagem, e a reducao do ensino a conteudos basicos, a luta pela permanencia do processo dialogico no ato educativo, a liberdade de expressao e o ensino do curriculo da vida. Compreendendo o papel da escola de oferecer ferramentas para o enfrentamento eticocritico de problemas, essa pesquisa buscou identificar e explorar principios e conceitos de educacao libertadora em praticas desenvolvidas nas escolas publicas do Distrito Federal, e apontar caminhos. Guiado pelo metodo dialogico da educacao libertadora (Freire) e analetico da etica da libertacao (Dussel), consistiu, inicialmente, na re...