Educación y los medios: implicaciones contemporáneas en el ámbito académico (original) (raw)
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Educação e mídias: implicações contemporâneas no cotidiano acadêmico
Texto & Contexto Enfermagem, 2015
Digital technology development and interactive networks have undoubtedly reshaped the profile of subject matter in this century, creating demands and substantially redefining teaching and students' work in the use of media resources. This article identifies the assumptions of contemporary information and communication technologies and their didactic and pedagogical implications starting from mythological characters as argumentative resources, and discusses reductionist views that encompass issues related to education and technology. The purpose is to contribute to education in nursing, providing conceptual positions for the application of these technologies, with a critical evaluation of convergences and divergences. DESCRIPTORS: Nursing education. Technologies. Hypermedia. EDUCAÇÃO E MÍDIAS: IMPLICAÇÕES CONTEMPORÂNEAS NO COTIDIANO ACADÊMICO RESUMO: O desenvolvimento das tecnologias digitais e das redes interativas, indubitavelmente, redimensiona o perfil do sujeito neste século, pois cria demandas e redefine substancialmente o trabalho docente e discente na utilização de recursos midiáticos. O presente artigo identifica os pressupostos contemporâneos das Tecnologias de Informação e Comunicação e suas implicações didático-pedagógicas partindo de personagens mitológicos, utilizando recursos argumentativos e problematizando as visões reducionistas que abarcam as questões relacionadas à educação e tecnologia. A proposta é contribuir com a educação em enfermagem como forma de proporcionar posicionamentos conceituais para aplicação destas tecnologias, avaliando criticamente suas aproximações e distanciamentos. DESCRITORES: Educação em enfermagem. Tecnologias. Hipermídia. EDUCACIÓN Y LOS MEDIOS: IMPLICACIONES CONTEMPORÁNEAS EN EL ÁMBITO ACADÉMICO RESUMEN: El desarrollo de la tecnología digital y las redes interactivas, sin duda, redimensiona el perfil del sujeto en este siglo, creando demandas y sustancialmente redefiniendo lo trabajo de los profesores y los estudiantes en el uso de los recursos mediáticos. El artículo identifica los supuestos de Tecnologías de la Información y contemporánea y sus implicaciones didácticas y pedagógicas partiendo de personajes mitológicos como los recursos argumentativos y discute visiones reduccionistas que abarcan temas relacionados con la educación y la tecnología. La propuesta es contribuir a la educación en Enfermería, ofreciendo colocaciones conceptuales para la aplicación de estas tecnologías, y la evaluación crítica de sus aproximaciones y distanciamentos.
Formação docente e novas tecnologias: repensando a teoria e a prática
REVISTA INTERSABERES, 2016
RESUMO Analisar a formação docente requer uma visão ampla de suas características e de sua realidade. A evolução tecnológica possibilitou o repensar da atuação docente em outras perspectivas bem como sua relação com as diversas características humanas e sociais. A possibilidade de quebrar velhos paradigmas revela novos caminhos necessários para a inovação pedagógica e tecnológica em sala de aula. Este artigo apresenta um estudo de caso que tem o objetivo de contribuir para a análise acerca das necessidades de formação para a utilização das novas tecnologias observando os aspectos humanos e sociais aplicados ao contexto da realidade do docente em formação. Para o estudo foram selecionados, de forma aleatória, programas dos cursos de Pedagogia disponíveis na internet. ABSTRACT The analysis of teacher training requires an overview of its characteristics and its reality. The technological development made possible the exercise of reconsidering the teacher role under other perspectives as well as how it relates to various human and social characteristics. The possibility of breaking established paradigms shows new paths that are necessary to the pedagogical innovation within the classroom. The following article presents a case study that aims to contribute for the analysis of the need of training courses to acquaint teachers with the use of new technologies. Such analysis should consider social and human aspects applied to the background of the teacher who is in training. The study considered, randomly, the syllabus of Pedagogy courses available on the web. RESUMEN Analizar la formación del profesor requiere una visión amplia de su realidad y sus características. El progreso tecnológico ha permitido el replanteo de la actuación del profesor en otras perspectivas, así como su relación con las diversas características humanas y sociales. La posibilidad de romper viejos paradigmas revela nuevas formas necesarias para la innovación pedagógica y tecnológica en el aula. Este artículo presenta un estudio de caso que pretende contribuir al análisis de las necesidades de formación para el uso de las nuevas tecnologías observando los aspectos humanos y sociales aplicados al contexto de la realidad del docente en formación. Para el estudio se seleccionaron, al azar, programas de los cursos de Pedagogía disponibles en internet.
Entre la tecnología de la información y la pedagogía
2021
Este artículo presenta el conflicto que se genera entre la las nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) y el campo de la pedagogía como eje central del conocimiento y del quehacer docentes. Se presentan las caracteristicas de este conflicto iniciado por los cambios tecnológicos que son cada vez más rápidos en la gran mayoría de los ámbitos del quehacer humanos y esta aceleración de la historia que estamos viviendo, síntoma, causa y efecto de la globalización, en todas sus vertientes. Esto ha provocado que la sociedad demande crecientemente que la historia se reescriba. Así el papel que juega la educación en un contexto global crece en relación con las tendencias nacionales e internacionales, gracias a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y a los procesos de integración transnacional en el terreno económico, político, cultural y académico.
Reflexiones en Torno a La Relación Entre Las Tecnologías y La Educación Especial
XV Jornadas de Investigación y Cuarto Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur, 2008
Se aborda la relacion entre las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion como herramientas habilitadoras y su aplicacion a la Educacion Especial en el ambito de una Practica de Investigacion en la Formacion de psicologos/as desde una perspectiva contextualista y situada. Se exponen las perspectivas teoricas que orientan el uso y dominio de TIC y se introducen algunos modelos mentales que orientan practicas de docentes en dispositivos de educacion especial. Palabras clave TIC NEE Practicas Herramientas ABSTRACT REFLECTIONS AROUND THE RELATION BETWEEN THE TECHNOLOGIES AND THE SPECIAL EDUCATION One approaches the relation between the Technologies of the Information and Communication (TIC) like tools that make possible the inclusion and their application to the Special Education in the scope of a Practice of Investigation in the Formation of psychologists from a context and located perspective. The theoretical perspective are exposed that orient the use and TIC dominion and some mental models are introduced that orient practices of educational in devices of special education. Key words TIC SNE Practices Tools
En el presente artículo abordamos la utilización de un Entorno Virtual de Aprendizaje para optimizar la gestión de la información y comunicación de la información entre los agentes implicados en la asignatura Practicum. Inicialmente presentamos una revisión sobre el tratamiento que dicha asignatura ha tenido desde mediados del siglo pasado hasta la actualidad en el estado español. Finalmente presentamos los resultados de un estudio piloto realizado con los estudiantes de Magisterio de la especialidad de Educación Física, que ponen de manifiesto las actitudes positivas del alumnado hacia el uso de las TIC y la percepción de la importancia que las mismas tienen dentro de los contenidos curriculares, por lo que, éstos elementos promueven el desarrollo de competencias no solo genéricas, sino también transversales, favoreciendo de este modo el desarrollo socio-personal y profesional.
La implicación del docente en los ambientes educativos mediados por tecnologías
Vivat Academia, 2016
The presence of information and communication technologies in educational institutions of higher learning made forms of access to knowledge to be modified, the institutions offer different training alternatives and teachers and learners get involved by playing diverse roles that seem to depend on the educational context or setting, impacting on the performance of the players in the teaching-learning process. In this sense, the purpose of writing this article is to introduce, from a systemic approach, how the involvement of teachers in technology-mediated educational environments has been. The epistemological foundation of this paper is the General Systems Theory through the Systems Approach. Research was conducted under a paradigm of mixed research (quantitative and qualitative). In the quantitative stage, actions that describe the involvement of teachers in the atmosphere were identified, due to the relevance of these data we proceeded to a qualitative phase in which we delved into the information obtained and qualified the data, explaining their whys. Research was addressed from a theoretical approach and the need to fully observe the phenomenon of involvement of the teacher in technology-mediated educational environments was determined, the results indicate that involvement includes cognitive, attitudinal, educational and communication issues, the technological factors mark the educational actions but their beliefs, availability and digital skills outweigh them. For teachers, this type of environment is a way to make educational processes flexible, although they give more importance to presenciality.
Revista de Pesquisa Cuidado é Fundamental Online
Objetivos: analisar a(s) concepção(ões) de enfermeiras que atuam no cenário hospitalar sobre tecnologias do cuidar e educar. Método: pesquisa qualitativa, descritiva-exploratória, fundamentada pelo referencial filosófico da práxis humana. Desenvolvida com 21 enfermeiras de um Hospital público do Sul do Brasil. A coleta dos dados ocorreu por meio de entrevista semiestruturada e observação. Para análise, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo temática. Resultados: emergiram duas categorias: tecnologias do cuidar: da utilização em si às maneiras de se utilizar e gerenciar; e tecnologias do educar: aproximações com a práxis do educar-cuidando e cuidar-educando. Conclusão: analisar e refletir sobre conceitos de tecnologias do cuidado e educação demonstrou que os enfermeiros necessitam evoluir seus conhecimentos sobre essas definições, no intuito de aplicá-las na/para tomada de decisões, elevando assim, a qualidade dos resultados assistenciais.
Tecnología de Información y Comunicación (TIC) y su práctica en la evaluación educativa
Propósitos y Representaciones, 2019
Son diferentes las formas que han evolucionado las prácticas pedagógicas y la manera de comprender el proceso de enseñanza y aprendizaje. Con el uso del internet las fuentes de información y de evaluación se amplifican, y los agentes educativos dentro de la formación virtual cumplen un rol de importancia, reflexionando sobre un nuevo paradigma de aprendizaje y de construcción del conocimiento. Desde la revisión teórica llevada a cabo en la presente investigación, se exponen aspectos que orientan a una educación virtual y la tendencia a una práctica evaluativa que no se circunscribe al aula, pues las herramientas de intercomunicación se convierten y contribuyen en una nueva práctica pedagógica centrada en el aprendizaje, dando lugar a un rol más activo a los estudiantes.
herramientas informáticas que utilizan los docentes de la Unidad Educativa Ibarra
IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation
Este artículo permite conocer la frecuencia y beneficios de la utilización de las herramientas informáticas por parte de los docentes de la Unidad Educativa Ibarra en el año lectivo 2019-2020. En esta investigación mixta se utilizó un método descriptivo, se aplicó un cuestionario en línea a toda la población (71 mujeres y 41 hombres). Del análisis realizado se determina que la totalidad de los docentes encuestados han incorporado en diferente medida el uso de dispositivos y aplicaciones tecnológicas en sus actividades diarias. Se observa que solo el 5,36% de los encuetados consideran que tienen un nivel avanzado, mientras que un 20,54% tienen suficientes conocimientos en este campo. Las aplicaciones más utilizadas por los maestros son: sistema operativo, internet básico, correo electrónico y programas ofimáticos. Se concluye que los profesores por sus medios han incorporado parcialmente estas herramientas en sus actividades pedagógicas y administrativas; no obstante, es de vital imp...
Revista Gaúcha de Enfermagem, 2019
Resumo OBJETIVO Reconhecer as tecnologias educacionais utilizadas no processo de atualização dos enfermeiros no cuidado à pessoa com ferida oncológica de cabeça e pescoço. MÉTODOS Pesquisa qualitativa, exploratório-descritiva. Realizada com 12 enfermeiros, em um centro de referência oncológica do sul do país, em julho/2017. Por meio de uma entrevista semiestruturada e dados analisados pela Análise Temática de Minayo. RESULTADOS Resultou-se em duas categorias: “As implicações da atualização do enfermeiro” e “O uso de tecnologias educacionais no cotidiano do enfermeiro”. Destaca-se neste contexto, a escassez da abordagem do conteúdo na formação dos enfermeiros, a importância da atualização dos profissionais por meio da educação permanente, evidenciando a pouca utilização de recursos tecnológicos para esta finalidade. CONCLUSÃO Sugere-se a integração do uso de tecnologias com a educação permanente, a fim de alcançar os diversos benefícios reconhecidos na prática profissional.